陳晶 鄧鳳君 楊吟宇

摘?要：近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的在線平臺(tái)被應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域。希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)作為兩種廣泛使用的在線教學(xué)工具，具有強(qiáng)大的互動(dòng)性和便利性，為課程思政實(shí)踐提供了新的可能性。本文通過結(jié)合希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)，探討了在藥理學(xué)課程中如何進(jìn)行思想政治教育的實(shí)踐研究。通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和技術(shù)手段，提高了學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念，以期為未來課程思政建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞：希沃白板；學(xué)習(xí)通平臺(tái)；藥理學(xué)課程；思想政治教育；實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.10.079

藥理學(xué)課程在醫(yī)學(xué)教育中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，其核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的藥物理解和應(yīng)用能力。該課程不僅涉及藥物作用機(jī)理和藥物與生物體之間的相互作用等理論知識(shí)，還承載著培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感等重要使命。通過思政教育的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)藥理學(xué)的過程中可以深入思考藥物的社會(huì)影響、倫理和法律等方面的問題，培養(yǎng)正確的用藥觀念和道德意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為個(gè)人的健康和社會(huì)的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。作為一門專業(yè)課程，藥理學(xué)不僅傳授藥物知識(shí)和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生批判思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過思政教育的引導(dǎo)，學(xué)生可以在課程中進(jìn)行藥物設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為藥物研發(fā)和臨床應(yīng)用提供更多的思路和解決方案。

藥理學(xué)課程中思政教育的研究主要集中于探討如何在課程中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感等方面的內(nèi)容?，F(xiàn)有的研究多數(shù)認(rèn)為，藥理學(xué)課程中融入思政教育是可行的，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，也存在一些問題，如教學(xué)內(nèi)容與思政教育結(jié)合不夠緊密，教學(xué)方法單一等。因此，需要進(jìn)一步深入研究和實(shí)踐，以完善藥理學(xué)課程中思政教育的融入。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本文以希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)為支撐，探討如何在藥理學(xué)課程中進(jìn)行思政教育的實(shí)踐研究。通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具和學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以更加有效地融入思政教育內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過實(shí)踐研究，教師可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使思政教育在藥理學(xué)課程中更加深入、自然地融入。

1?希沃白板在藥理學(xué)課程中的應(yīng)用實(shí)踐

希沃白板作為一種先進(jìn)的教學(xué)工具，具有多媒體教學(xué)、互動(dòng)交流和實(shí)時(shí)反饋等功能，在藥理學(xué)課程中的應(yīng)用取得了顯著的效果。通過希沃白板，教師可以展示藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、作用機(jī)制等內(nèi)容，配合文字、圖表、動(dòng)畫等多種形式，使得抽象的概念更加直觀易懂。這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，也提升了學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，希沃白板可以實(shí)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們思考和討論藥物治療的倫理、社會(huì)和法律問題。這種互動(dòng)方式有效地促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和思維碰撞，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念。

希沃白板提供了多樣化的教學(xué)資源，豐富了藥理學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過希沃白板訪問學(xué)習(xí)通平臺(tái)上的各種資源，如教學(xué)視頻、電子書、案例分析等。這些資源使學(xué)生能夠更加全面地了解藥理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整和反饋，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。此外，希沃白板還可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在藥理學(xué)課程中，教師可以利用希沃白板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M和數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。希沃白板還可以提供一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，教師可以通過希沃白板進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

希沃白板在藥理學(xué)課程中的應(yīng)用具有很大的潛力和優(yōu)勢(shì)。它不僅可以提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)師生互動(dòng)，豐富教學(xué)資源，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。相信在未來的教育領(lǐng)域，希沃白板將發(fā)揮更加重要的作用，為藥理學(xué)課程的教學(xué)提供更好的支持和服務(wù)。

2?學(xué)習(xí)通平臺(tái)在思政教育中的角色探究

學(xué)習(xí)通平臺(tái)是一種在線教育平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和學(xué)習(xí)過程的管理，并在思政教育中發(fā)揮重要作用。在藥理學(xué)課程中，學(xué)習(xí)通平臺(tái)為學(xué)生提供了便捷的學(xué)習(xí)工具和交流平臺(tái)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪問課程資源、閱讀教材、觀看教學(xué)視頻。這種便利性和互動(dòng)性極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)思政課程的學(xué)習(xí)和理解。此外，學(xué)習(xí)通平臺(tái)還設(shè)有討論區(qū)和在線測(cè)試，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的討論和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的思辨能力和綜合素質(zhì)。

學(xué)習(xí)通平臺(tái)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，教師可以在平臺(tái)上發(fā)布課件、教學(xué)視頻、習(xí)題和案例分析等資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)通平臺(tái)還為思政教育提供了在線考試和評(píng)價(jià)的功能。教師可以通過平臺(tái)設(shè)計(jì)在線考試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和反饋，學(xué)生也可以通過平臺(tái)參加在線考試，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)水平和不足之處，并通過教師的評(píng)價(jià)和建議進(jìn)行自我調(diào)整和提升。這種及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)機(jī)制有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)通平臺(tái)在思政教育中發(fā)揮著重要的作用。它不僅提供了便捷的學(xué)習(xí)工具和交流平臺(tái)還提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具并且具備在線考試和評(píng)價(jià)的功能。這些特點(diǎn)使得學(xué)習(xí)通平臺(tái)成為思政教育的有力助手能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思政素養(yǎng)。

3?希沃白板結(jié)合學(xué)習(xí)通平臺(tái)在藥理學(xué)課程思政中的協(xié)同發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)用

希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的代表，為藥理學(xué)課程思政的實(shí)踐提供了協(xié)同發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)用的可能性。

希沃白板作為一種先進(jìn)的互動(dòng)教學(xué)工具，憑借其多樣化的展示方式，賦予了藥理學(xué)思政教育更多的活力。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思辨能力，還使得思政內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，易于理解。希沃白板也為學(xué)生的小組合作提供了平臺(tái)，他們可以通過這個(gè)工具共同探討藥理學(xué)中的倫理道德問題，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從而提升學(xué)生間的互動(dòng)與合作。

學(xué)習(xí)通平臺(tái)則為藥理學(xué)課程思政的實(shí)踐提供了全面的支持。這個(gè)平臺(tái)不僅可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地獲取課程資料和學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)通平臺(tái)還為學(xué)生提供了在線答疑和討論的平臺(tái)，方便學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)。教師可以通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)布置思政教育的任務(wù)和作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和思考，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

當(dāng)希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)結(jié)合應(yīng)用時(shí)，不僅可以推動(dòng)藥理學(xué)課程思政的協(xié)同發(fā)展，還可以創(chuàng)新教學(xué)方式和方法。教師可以通過希沃白板展示藥理學(xué)的思政教育與實(shí)際案例相結(jié)合的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)通平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思政教育的效果，為教學(xué)改進(jìn)提供科學(xué)依據(jù)。

希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)的結(jié)合在藥理學(xué)課程思政中具有巨大的潛能和應(yīng)用價(jià)值，它們將為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的藥理學(xué)人才提供強(qiáng)有力的支持。

4?希沃白板結(jié)合學(xué)習(xí)通平臺(tái)的藥理學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐

希沃白板是一種交互式電子白板，可以實(shí)現(xiàn)在線教學(xué)和互動(dòng)交流。學(xué)習(xí)通平臺(tái)則是一個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)工具，可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便捷的學(xué)習(xí)方式。本研究以希沃白板結(jié)合學(xué)習(xí)通平臺(tái)的方式進(jìn)行藥理學(xué)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.1?整合教學(xué)資源

利用希沃白板的在線教學(xué)資源庫，將藥理學(xué)課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)化的教學(xué)資源。同時(shí)，在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上添加各種教學(xué)資源，如視頻、圖片、文本等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.2?強(qiáng)化思政教育

在藥理學(xué)課程中，通過結(jié)合具體案例，引入職業(yè)道德、法律法規(guī)等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)素養(yǎng)和道德觀念。例如，在講解藥物不良反應(yīng)時(shí)，我們可以引入因不規(guī)范用藥導(dǎo)致的醫(yī)療事故案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范用藥的重要性。

4.3?創(chuàng)新教學(xué)方式

通過希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)的結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。例如，在課堂上可以利用希沃白板進(jìn)行講解和互動(dòng)，而在課下則可以利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和討論。我們還可以在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上設(shè)置小組任務(wù)和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。

4.4?實(shí)踐應(yīng)用案例

本研究針對(duì)藥理學(xué)課程進(jìn)行了一項(xiàng)創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)。采用了希沃白板的互動(dòng)教學(xué)并結(jié)合學(xué)習(xí)通平臺(tái)，將藥理學(xué)課程與思政教育緊密結(jié)合，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。在課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和道德觀念。契合藥理學(xué)知識(shí)，引入相關(guān)的醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)藥法規(guī)等內(nèi)容，讓學(xué)生了解藥物研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)操守。

例如，在講解抗生素類藥物時(shí)，在希沃白板上展示各種藥物的作用機(jī)理和副作用，引入了抗生素濫用的危害和合理使用的重要性，讓學(xué)生了解抗生素類藥物在臨床應(yīng)用中的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理用藥。同時(shí)，通過分析肺炎案例，選用適宜藥物的方式，讓學(xué)生了解抗生素的種類、作用機(jī)制、不良反應(yīng)以及臨床應(yīng)用等方面的知識(shí)。通過在學(xué)習(xí)通平臺(tái)設(shè)置相關(guān)任務(wù)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)抗生素類藥物的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過完成作業(yè)、參與討論、觀看視頻等方式，深入學(xué)習(xí)和理解抗生素類藥物的藥理學(xué)知識(shí)。在案例分析中自然引入醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立敬畏藥物、尊重生命、關(guān)愛病人的價(jià)值觀。適時(shí)介紹醫(yī)藥法規(guī)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解藥品監(jiān)管的重要性和藥品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等方面的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

通過希沃白板結(jié)合學(xué)習(xí)通平臺(tái)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們不僅能夠深入理解和掌握藥理學(xué)知識(shí)，還能夠提高其臨床思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生們也了解了醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)藥法規(guī)等相關(guān)內(nèi)容，樹立了正確的職業(yè)素養(yǎng)和道德觀念。不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)出更多具有社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)操守的醫(yī)藥學(xué)人才。

5?藥理學(xué)課程中的思政教育效果評(píng)估

隨著社會(huì)的進(jìn)步，高等教育的目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德品質(zhì)。本研究旨在通過基于希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)模式，評(píng)估藥理學(xué)課程中的思政教育效果。

首先，我們使用希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)作為教學(xué)工具，創(chuàng)新藥理學(xué)課程的思政教育方式。希沃白板的互動(dòng)性強(qiáng)、視覺效果好，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。學(xué)習(xí)通平臺(tái)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)的便利，使他們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這兩種教學(xué)工具可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升思政教育效果。

其次，我們對(duì)藥理學(xué)課程中思政教育效果進(jìn)行評(píng)估。采用了課堂觀察、問卷調(diào)查和學(xué)生成績?cè)u(píng)定三種方法。課堂觀察了解學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)知和態(tài)度的變化。問卷調(diào)查主要了解學(xué)生對(duì)思政教育的滿意度，收集學(xué)生的意見和建議，了解他們對(duì)思政教育的接受程度和對(duì)教學(xué)模式的反饋。學(xué)生成績?cè)u(píng)定則通過考試成績和作業(yè)完成情況來評(píng)估學(xué)生在藥理學(xué)課程中思政教育的實(shí)際表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。最后，我們對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和綜合評(píng)價(jià)。通過對(duì)問卷調(diào)查和學(xué)生成績?cè)u(píng)定的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出藥理學(xué)課程中思政教育的實(shí)際效果和存在的問題。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的反饋意見和建議，改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)模式，提升思政教育效果。這樣，我們能夠提供更好的思政教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

本研究將通過基于希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)模式，評(píng)估藥理學(xué)課程中的思政教育效果。使用創(chuàng)新的教學(xué)手段和科學(xué)的評(píng)估方法，希望提升藥理學(xué)課程中的思政教育效果，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

6?結(jié)語

本研究通過結(jié)合希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)，實(shí)踐探索了在藥理學(xué)課程中進(jìn)行思想政治教育的方法和效果。希沃白板可以提供生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力；學(xué)習(xí)通平臺(tái)能夠?yàn)樗颊逃峁└鼜V闊的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。希沃白板與學(xué)習(xí)通平臺(tái)的結(jié)合在藥理學(xué)課程思政中能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)用，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思政教育效果。因此，在藥理學(xué)課程中應(yīng)充分發(fā)揮希沃白板和學(xué)習(xí)通平臺(tái)的作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思政教育效果。希沃白板與學(xué)習(xí)通平臺(tái)的結(jié)合使用也為藥理學(xué)課程的思政教育提供了新的思路和方法，為未來的研究和實(shí)踐提供了有益的參考。

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