曹倫清

〔摘? ? 要〕? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校所在區(qū)域有著豐富的鄉(xiāng)土科學資源，在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程中，會用到包括手機、電腦、印刷設備等眾多現代科技產品，這會讓鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)效果事半功倍。而在現實情況下，從學校到教師的思想觀念沒有改變，現代科技在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程中并不被重視。在開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源的過程中，要抓住每項現代科技的特點，利用好現代科技，實現在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程中提升鄉(xiāng)村師生素養(yǎng)的目的。

〔關鍵詞〕? 小學科學；現代科技；鄉(xiāng)土科學資源；開發(fā)

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 14? ? 091-093

習近平總書記就建設社會主義新農村問題，強調鄉(xiāng)土文化的根不能斷，要注意保護鄉(xiāng)土味道。小學科學課程作為一門具有實踐性的基礎課程，在保護和開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源中可以發(fā)揮很好的效用，在教學過程中與鄉(xiāng)土科學資源結合，能對科學教學起到非常好的促進作用。而在鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)過程中，運用現代科技手段會起到事半功倍的效果。

一、現代科技及其在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)中的價值

在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程中利用的現代科技與大眾理解的現代科技，是有很大不同的。

（一）鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)中的現代科技

我們把科學和技術統(tǒng)稱為科技，現代科技指的是現代的科學與技術，它包括計算機技術、航天技術、生物技術等眾多高新科技。隨著現代科學技術的發(fā)展，多媒體技術、線上教學等現代教學手段逐漸被引入教學領域，形成了現代化的教學形式。在鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)中，也離不開現代科技的身影。

鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程包括資源收集、整理、保存、使用、優(yōu)化等環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中用到的現代科技包括手機、電腦、印刷設備等眾多產品。當然，這里面也離不開網絡的支持。

（二）現代科技在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)中的價值

一提到鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)，人們往往想到的就是調查走訪、書籍搜索等常見方式，殊不知在現代科技的幫助下，鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)會有更廣闊的天地。

1.讓鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)更輕松

鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)不是一朝一夕的事情，書籍搜索還比較輕松，找到相關書籍，在室內就可以整理資料。而外出調查走訪，光記錄這一項就不容易完成，且不能做到全程記錄保存。比如在記錄綠豆餅的制作過程時，滴鏊這個環(huán)節(jié)的工藝手法，光靠圖片和文字就很難說清楚，我們如果用攝像機這項現代科技產品錄下整個操作過程，就會對這一鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)有很大幫助。

2.能提高鄉(xiāng)土科學資源利用率

鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)的最終目的是利用，以往的鄉(xiāng)土科學資源經整理后，最好的展現方式是作為校本教材，讓每位學生都能看到。但是，能達到這種程度的并不多，還有很多只是文稿、錄音、錄像等形式，展現的時候往往因為班級缺少現代化教學設備，只得作罷。運用現代化的教學設備，能把鄉(xiāng)土科學資源更好地展現給學生。比如在了解鄉(xiāng)土科學資源綠豆餅的制作過程時，播放影像、觀看PPT等，都能讓學生很容易對綠豆餅的制作有一個感性認識。

3.有助于發(fā)現鄉(xiāng)土科學新資源

鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)需要多方查找資料，需要走街串巷實地采訪，這將花費大量的時間和精力，挖掘的資源還不一定全面。利用現代科技手段，我們可以在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程中發(fā)掘更多的資源。在開發(fā)綠豆餅這一鄉(xiāng)土科學資源的過程中，我們容易發(fā)掘的資源是綠豆餅的制作過程，在利用網絡搜索的過程中，我們發(fā)現了國內外不同地方的綠豆餅制作方法，了解到了綠豆餅的營養(yǎng)價值，為這一鄉(xiāng)土科學資源增添了新的資料。

4.現代科技本身也是一種資源

我們往往認為鄉(xiāng)土科學資源就一定是土生土長的自然資源，而忽視了現代科技本身也是一種資源。現代科技是人類認識自然、把握自然的一種方式，作為現代的師生，掌握一定的現代科技知識和本領也是一項學習任務。

二、現代科技在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)中不被重視的原因

現代科技在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程中的作用是毋庸置疑的，而在現實情況下，現代科技在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程中并不被重視。

（一）缺乏認同感

人的大腦天生就是抵觸改變的，它喜歡傾向于維持固化的行為。同樣，一個人一旦形成了一個觀念，也是很難改變的，如果這個觀念形成了十年、二十年，就更難以改變。近些年科技的迅猛發(fā)展，讓很多人跟不上時代的步伐。特別是不少老教師不習慣接受現代科技走進課堂，他們認為鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)應該注重實地考察和實踐操作，而不是依賴于現代科技，現代科技只是一種輔助手段，不能替代真正的實踐經驗。還有些教師缺乏使用現代科技手段進行鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)的技能和資源，不知道如何使用相關的軟件和工具，或者沒有足夠的時間和精力學習和掌握這些技能。他們認為現代科技只是一種輔助手段，不能替代真正的實踐經驗，在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程中，運用現代科技讓有的教師覺得還要學習新技術，很費時費事，因此從心底里拒絕新事物，認為不如就用老方法，老方法也是可行的。

（二）思想上不重視

在當前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校中，小學科學教學大多還是靠著一本書、一套練習來完成，對鄉(xiāng)土科學資源不重視，更談不上開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源。究其原因，還是思想上不重視?，F在很多學校和教師把小學科學看成是一門“小科”，不配備專業(yè)教師，不放在培訓、考核、獎懲評比等工作中考慮。對鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)理解不夠深入，認為它們只是一些簡單的自然資源和文化傳統(tǒng)，不需要使用現代科技手段進行開發(fā)和利用，而沒有意識到鄉(xiāng)土科學資源的多樣性和復雜性，以及現代科技在其中的重要作用。凡此種種，導致學校從上到下不重視科學課程，當然就更不會考慮鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)。

（三）客觀上無條件

鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)需要有一支科學教師隊伍作為中堅力量，而很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校根本就沒有專職小學科學教師，大多是語數外教師兼任科學教師。這些兼職教師本身的學科教學任務就不輕，更沒有時間來開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源。很多學校的經費也很緊張，不可能為了開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源而配備相關器材，只能根據已有的設備操作。大多數時候，開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源只能是相關教師自己克服困難，努力前行。

三、依托現代科技開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源

在開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源的過程中，抓住現代科技的特點，利用好現代科技，會讓鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)更有實效。在我們的鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)中，實驗室設備、傳感器、智能手機等手持設備，無人機、激光掃描儀、虛擬現實設備、印刷器材等諸多現代化設備都可以一顯身手。而在開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源時，我們可以根據需要選用相應的器材。

（一）依托現代科技發(fā)掘鄉(xiāng)土科學資源

隨著時代的發(fā)展，智能手機已經成為必不可少的生活用品，走進了人們的生活。不論是通信、辦公，還是上網、錄制視頻，智能手機集合了電話、照相機、錄像機、遙控器、收音機等眾多工具的功能，以其強大的功能獲得了人們的認可，受到人們的喜愛。作為一種身邊常用的通信工具，智能手機在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)中有著不可忽視的作用。我們在利用智能手機開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源時，主要利用其拍照、錄音、錄像等功能。在對鄉(xiāng)土植物資源進行挖掘的過程中，可以利用手機拍攝植物樣本、采集昆蟲標本等，可以讓學生對這些植物、昆蟲有一個直觀的印象。在采訪手工藝人時，對采訪內容進行錄音是必要的，當我們對手工藝進行操作時，邊聽錄音邊制作，會更有指導性。在了解鄉(xiāng)土特色產品的制作過程時，利用智能手機的錄像功能，可以將整個制作過程清晰保存下來反復學習。

（二）依托現代科技存儲鄉(xiāng)土科學資源

鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)的最終目的是在科學教學中利用，而手機搜集的材料是不便于直接使用的，這就需要一個便于后期整理的工具。首先，電腦可以用來處理和分析有關鄉(xiāng)土科學資源的數據和信息，如地質數據、生物數據等。利用電腦軟件，可以對這些數據進行統(tǒng)計、分析和可視化處理，從而更好地理解和研究鄉(xiāng)土科學資源。其次，在檢索和收集有關鄉(xiāng)土科學資源的信息和資料時，電腦使用起來更加便利，如檢索和收集文獻、圖片、視頻等。通過互聯網等渠道，可以獲取到豐富的鄉(xiāng)土科學資源資料，為研究提供支持和參考。還有，電腦可以用來組織和管理有關鄉(xiāng)土科學資源的數據和信息，如建立數據庫、創(chuàng)建文檔、制作報告等。通過電腦，可以更加高效地管理和利用鄉(xiāng)土科學資源，為研究和開發(fā)提供支持。電腦還可以運行科學模擬和實驗軟件，幫助研究鄉(xiāng)土科學資源，如地質勘探、環(huán)境模擬等。通過這些模擬和實驗，可以深入研究鄉(xiāng)土科學資源的特性和規(guī)律。

（三）利用現代科技呈現鄉(xiāng)土科學資源

除了用電子媒介呈現鄉(xiāng)土科學資源外，印刷品在開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源中也有著重要的作用。我們可以制作有關鄉(xiāng)土科學資源資料和宣傳品的印刷品，如書籍、手冊、海報、宣傳單等。這些資料和宣傳品可以用于介紹和推廣有關鄉(xiāng)土科學資源的知識和信息，既可以擴大鄉(xiāng)土科學資源在校園的影響，也可以提高公眾對鄉(xiāng)土科學資源的認識和重視。還可以用印刷設備制作與鄉(xiāng)土科學資源相關的樣品和模型。這些樣品和模型可以用于研究鄉(xiāng)土科學資源的特性和形態(tài)，有助于加深學生對鄉(xiāng)土科學資源的認識和理解。

（四）依托現代科技共享鄉(xiāng)土科學資源

教師可以利用現代科技手段，如云計算、大數據等，促進鄉(xiāng)土科學資源的共享。例如，教師可以將搜集和整理的鄉(xiāng)土科學資源上傳到云端，讓其他教師和學生可以隨時隨地進行訪問和學習。這樣的共享方式不僅可以提高資源的利用率，還可以促進教師之間的合作和交流，共同推動小學科學教育的發(fā)展。

（五）依托現代科技加強開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源的效果

在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)中，有些器材成本較高，如傳感器、無人機、激光掃描儀、虛擬現實設備等，在鄉(xiāng)土科學資源開發(fā)過程中使用較少，但是它們所能達到的效果卻非常好。

在開發(fā)某種植物資源時，可以在農作物周圍安裝多個傳感器設備，例如氣溫傳感器、濕度傳感器、光照強度傳感器等。這些傳感器設備可以測量和采集環(huán)境參數。這些數據可以通過云端數據庫進行存儲和管理。分析這些數據，可以更好地了解植物的生態(tài)環(huán)境和變化趨勢，以及加強對植物的保護和管理。

在開發(fā)區(qū)域地理資源時，可以利用無人機進行航拍和監(jiān)測。例如，在進行地理資源研究時，利用無人機設備拍攝資源的高清影像，以及進行資源的植被覆蓋度和土地利用變化等監(jiān)測。這些數據可以用于資源管理和規(guī)劃，以及學生的學習和探索。

在進行地質資源研究時，可以利用激光掃描儀掃描地質標本、化石模型等，以及制作資源的數字化模型。這些展示材料可以用于學生的學習和探索，以及資源的展示和宣傳。

在開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源時，可以利用虛擬現實設備創(chuàng)建虛擬的資源環(huán)境。例如，在探究手工藝品的制作過程時，可以將要探究的手工藝品數字化，利用VR頭盔和手柄創(chuàng)建虛擬制作場景，這種虛擬環(huán)境可以讓學生在沒有實地探索的情況下更好地了解資源，以及進行探索和學習。還可以利用虛擬實驗室等，創(chuàng)設具有鄉(xiāng)土特色的科學情境，讓學生在真實的情境中學習科學知識。

總之，鄉(xiāng)土科學資源的開發(fā)是助力鄉(xiāng)村科學教育的有效途徑，是提升鄉(xiāng)村師生素養(yǎng)的助推劑，而有了現代科技手段的幫助，開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源的道路會更寬廣更便捷。在開發(fā)鄉(xiāng)土科學資源的過程中，只要我們不忘科學教師的初心，認真了解各項現代科技產品的特點，熟練地使用現代科技產品，就一定可以讓鄉(xiāng)土科學資源激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和實踐能力，在小學科學教學中綻放異彩。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.關于印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的通知[S].北京：教材〔2017〕4號，2017.9.27.