亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        互聯(lián)網(wǎng)時代高職教師文學(xué)素養(yǎng)的提升思考

        2024-05-07 05:28:13易婧云
        中國新通信 2024年3期
        關(guān)鍵詞:文學(xué)素養(yǎng)高職教師互聯(lián)網(wǎng)時代

        易婧云

        摘要:互聯(lián)網(wǎng)時代的到來促使教育教學(xué)方式不斷改進,同時也對教學(xué)提出了更高的要求。文學(xué)素養(yǎng)是提高高職教師教學(xué)能力的重要因素,而教師文學(xué)素養(yǎng)的提升不僅能提高學(xué)生的聽說讀寫能力,還能為學(xué)生建立起正確的人生觀、價值觀及世界觀奠定良好基礎(chǔ),并成為學(xué)生學(xué)習(xí)精神的重要載體。但是,就實際情況而言,教師文學(xué)素養(yǎng)的提升是一項困難的挑戰(zhàn),加上教師并不重視提升自身文學(xué)素養(yǎng),直接制約了文學(xué)教育的發(fā)展。鑒于此,本文探究了互聯(lián)網(wǎng)時代高職教師文學(xué)素養(yǎng)的提升策略,旨在提升教師的文學(xué)素養(yǎng),為高質(zhì)量課堂奠定良好基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)時代;高職教師;文學(xué)素養(yǎng);提升

        現(xiàn)階段,高職院校側(cè)重于培養(yǎng)職業(yè)技能,而忽視了培養(yǎng)人文素養(yǎng),導(dǎo)致啟迪智慧和陶冶情操的文學(xué)在院校中喪失了其應(yīng)有的地位。究其原因,主要是由于教師并未發(fā)揮自身文學(xué)教育的主體作用。因此,高職教師需在教育工作中始終將提升文學(xué)素養(yǎng)作為自身專業(yè)化發(fā)展的任務(wù)之一,促使自身專業(yè)化發(fā)展,真正成為院校發(fā)展所需要的高質(zhì)量高素質(zhì)教師?;诖?,本文探析了互聯(lián)網(wǎng)時代高職教師文學(xué)素養(yǎng)的提升策略,旨在進一步提升文學(xué)教育教師專業(yè)素質(zhì)和能力。

        一、互聯(lián)網(wǎng)時代概述

        互聯(lián)網(wǎng)時代是指當前所處的數(shù)字化世界,這個世界由計算機網(wǎng)絡(luò)連接起來的各種信息資源構(gòu)成。在此背景下,人們能夠輕松地獲取信息、分享知識和交流思想,不僅改變了人們的生活方式,也深刻地改變了商業(yè)、政治和社會的面貌(表1)。

        二、高職教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)

        (一)知識結(jié)構(gòu)

        作為一名高職教師,除了需要具備專業(yè)化的學(xué)科知識,還需要具備跨學(xué)科能力,確保自身能夠成為復(fù)合型人才,以滿足高職院校發(fā)展需求。具體而言,在教育教學(xué)工作中,教師需要增強對文學(xué)課程理論的學(xué)習(xí),創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法與研究課程內(nèi)容,促使自身成為學(xué)科的“專才”。同時,教師還需要具備跨學(xué)科能力,掌握本專業(yè)知識與能力以及其他學(xué)科的技能,包括心理、政治、經(jīng)濟等,促使自身成為全才,并全面發(fā)展綜合素質(zhì)。

        (二)寫作能力

        寫作能力作為教師的基本功之一,是檢驗教師是否具備良好文化素質(zhì)的強有力標準。教師具備良好的寫作能力,能夠?qū)⑺?、所想、所見等躍然于紙上,并將其應(yīng)用于實際教學(xué)工作中,全面體現(xiàn)文學(xué)作品中的主體意識,促使學(xué)生進入文學(xué)作品的世界,使學(xué)生真正落實內(nèi)化于心、外化于形,進而提高學(xué)生的文學(xué)底蘊。

        (三)語言素養(yǎng)

        語言素養(yǎng)是指教師運用自身語言所表達思想、觀點的素養(yǎng)。高職文學(xué)課程的教師通常需要具備較高的語言素養(yǎng),方能發(fā)揮自身的引導(dǎo)與啟迪作用,以語言來點撥學(xué)生,助推學(xué)生想象力、思維能力的發(fā)展。由此可見,語言是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的利器,而教師應(yīng)當提高自身的語言修養(yǎng),不斷積累知識,打造出高質(zhì)量的課堂。

        (四)人文素養(yǎng)

        人文素養(yǎng)是綜合素養(yǎng),能夠在教學(xué)活動中體現(xiàn)出來,有著陶冶教化的作用。在高職教育教學(xué)工作中,教師具備較高的人文素養(yǎng)、高尚品德、淵博的學(xué)識以及獨有的人格魅力,才能夠?qū)W(xué)生的心靈與情操起到教化作用,促使其學(xué)習(xí)能力的提高,推動學(xué)生朝著成才的方向?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展[1]。

        三、教師文學(xué)素養(yǎng)提升存在的問題

        (一)教師對文學(xué)素養(yǎng)重要性認識不足

        由于高職院校所具有的特殊性,多數(shù)教師在教學(xué)工作中會將重點放在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能上,并未重視文學(xué)課程,造成文學(xué)課程在院校中處于邊緣地位,直接導(dǎo)致教師缺乏文學(xué)素養(yǎng),忽視了文學(xué)素養(yǎng)的提升。而此種忽視會讓教師將其帶到今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,對教學(xué)工作的開展帶來嚴重影響。

        (二)缺少針對文學(xué)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)活動

        在畢業(yè)后離開了大學(xué)校園之后,多數(shù)高職教師缺乏高質(zhì)量、系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)機會,即便是有一些短期的專業(yè)培訓(xùn),如文學(xué)類專題活動,也是一些利于形式化的活動。而在時代發(fā)展背景下,大量優(yōu)秀文學(xué)作品與持續(xù)發(fā)展的文學(xué)思潮不斷涌現(xiàn),而多數(shù)高職教師都感到較為陌生,只會采取傳統(tǒng)的模式進行教學(xué)。同時,由于缺乏教研活動,導(dǎo)致教師難以提升自身的文學(xué)素養(yǎng)與專業(yè)能力,也無法提高教育的質(zhì)量。因此,在缺乏培訓(xùn)與校驗活動的背景下,提升教師的文學(xué)素養(yǎng)則會難上加難。

        (三)缺乏了教師文學(xué)素養(yǎng)提升的優(yōu)質(zhì)資源

        高職教師對文學(xué)素養(yǎng)的認識不足是一個值得關(guān)注的問題,其原因主要在于對文學(xué)領(lǐng)域的研究不夠深入。在日常工作中,雖然教師會接觸到大量的優(yōu)秀文學(xué)資源、圖書資料和教學(xué)資源,但這些資源并未被充分挖掘和利用,導(dǎo)致教師在提升文學(xué)素養(yǎng)方面受到了一定的阻礙,也對提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生了嚴重地制約。

        (四)高職教師教學(xué)水平有待進一步提升

        教師的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量,因此教師需要具備專業(yè)的學(xué)科知識以及良好的文學(xué)素養(yǎng)。而在互聯(lián)網(wǎng)時代,教師還需要充分掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識和技能,利用其優(yōu)勢開展教學(xué),方能促進教學(xué)質(zhì)量的提升。但是,就實際情況來看,部分高職教師的專業(yè)水平與文學(xué)素養(yǎng)仍有待提升,并且已經(jīng)成為影響教學(xué)質(zhì)量的因素之一[2]。

        四、互聯(lián)網(wǎng)時代高職教師文學(xué)素養(yǎng)的提升策略

        (一)樹立終身學(xué)習(xí)觀念,提高自身知識素養(yǎng)

        在教育教學(xué)工作中,高職教師要想提高自身的文學(xué)素養(yǎng),最為重要的就是樹立起終身學(xué)習(xí)觀,利用空閑時間積極主動地參與學(xué)習(xí),對知識始終保持高度的熱愛之情。具體而言,高職教師需要結(jié)合自身專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容、專業(yè)知識、工具書等,并依據(jù)自身興趣愛好,挑選一些優(yōu)秀的國內(nèi)外名著進行朗讀,以此為良好閱讀習(xí)慣的形成奠定基礎(chǔ)。同時,教師還需了解高職學(xué)生的閱讀情況,整理學(xué)生閱讀過的書籍,并依據(jù)現(xiàn)代化教育理念提煉學(xué)生喜愛的書籍類型,讓學(xué)生能夠帶著興趣主動閱讀書籍,實現(xiàn)有目的閱讀,促使師生共鳴,進而打造高質(zhì)量的課堂。例如,在進行閱讀外國名著時,教師可以選擇一些學(xué)生所共鳴的書籍,如《傲慢與偏見》《假如給我三天的光明》等。閱讀名著不僅可以提升教師的文學(xué)素養(yǎng),還可以讓教師在閱讀中加深對不同國家歷史文化、風(fēng)土人情的了解。此外,教師還需要閱讀一些提升教學(xué)能力的書籍,如《給教師的一百條建議》《終身教育引論》等,通過借鑒西方國家優(yōu)秀的經(jīng)驗與教育理念,提升自身的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng),從而為高職學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂。

        (二)利用時代優(yōu)勢,靈活運用互聯(lián)網(wǎng)工具

        在互聯(lián)網(wǎng)時代,信息技術(shù)全面運用于教育教學(xué)領(lǐng)域,成為教學(xué)中不可或缺的手段。因此,高職教師需要提升自身的人文素養(yǎng),學(xué)會靈活運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢來提升自身的技能。例如,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)平臺上瀏覽教師網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站、學(xué)科雜志網(wǎng)等專業(yè)領(lǐng)域的網(wǎng)站,學(xué)習(xí)更多有關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法,從而了解和關(guān)注最新的教學(xué)動態(tài)。同時,教師應(yīng)當基于互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢性,利用互聯(lián)網(wǎng)中的海量教育教學(xué)資源,擴充知識儲備和開闊視野。例如,教師可以結(jié)合國內(nèi)知名的教師教研平臺、校園網(wǎng)等,依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源共享的特點來學(xué)習(xí)更多的專業(yè)學(xué)科知識,并在平臺上分享經(jīng)驗分享,在互相借鑒中學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀教學(xué)方法、文化素養(yǎng),進而為學(xué)生提供豐富且生動的課堂[3]。

        (三)校師共同成長,參與學(xué)校組織的教育活動

        首先,學(xué)校需要意識到學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展前景與教師密不可分,并從教師職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā),為教師提供針對性的文化修養(yǎng)教育機會,引導(dǎo)高職教師積極主動地參與學(xué)校組織的文化素質(zhì)教育活動中,以此提升教師的文學(xué)素養(yǎng)。而此方面的工作需要教師和學(xué)校共同配合與協(xié)作,方能實現(xiàn)最大化效果。例如,學(xué)??梢詾榻處熖峁┡嘤?xùn)機會、學(xué)習(xí)機會,讓教師能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文學(xué)理論,掌握不同文學(xué)流派、思潮、風(fēng)格的特色與變遷,關(guān)注當前文學(xué)動態(tài),閱讀最新的文學(xué)作品,保持對文學(xué)的熱情和敏感度。其次,學(xué)校需要督促教師參與再教育活動,如青藍工程、師徒對接等,并將先進的優(yōu)秀文化元素與教育思想融入其中,真正助推教師的專業(yè)化發(fā)展。最后,高職教師需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,正確認識提升文化素養(yǎng)的重要性,認識和了解文化素質(zhì)教育活動的重要性,主動學(xué)習(xí)有關(guān)知識與技能,從而實現(xiàn)自身與學(xué)校的共同成長。

        (四)增強教師信息素養(yǎng),構(gòu)建高職教師發(fā)展虛擬實驗室

        隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,信息的更新速度不斷加快,教師需要具備獲取、評價及利用網(wǎng)絡(luò)信息的能力,為提升文學(xué)素養(yǎng)打下良好的前提基礎(chǔ)。同時,隨著在線教育平臺的興起,如慕課、網(wǎng)易云課堂等,對高職教師提出了更高的要求,教師需要具備在線課程設(shè)計能力、制作課件能力、運用信息技術(shù)教學(xué)等技能。因此,高校需要注重提升教師的信息素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng),開展培訓(xùn)活動,讓教育實現(xiàn)均衡發(fā)展[4]。具體而言,高??梢源罅ㄔO(shè)高效虛擬實驗室,并利用該虛擬實驗室具有的跨時空、低成本、高效率的特點,為教育發(fā)展提供借鑒經(jīng)驗。在具有虛擬教研實驗室的基礎(chǔ)上開展線上教研活動能夠讓文學(xué)作品實現(xiàn)良好的共享,例如共享資源庫、文學(xué)語篇教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課例等,還可以共享諸多的專家講座信息、視頻資源庫等。由此可見,利用互聯(lián)網(wǎng)平臺共享教學(xué)資源,如課件、教案、教材等,不僅可以提高教師的工作效率,還能夠促進教師之間的合作與共同進步,真正提升高職教師的文學(xué)素養(yǎng)。

        (五)技術(shù)與文學(xué)融合,更新教師知識結(jié)構(gòu)

        隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,技術(shù)發(fā)展擴充了教師的素養(yǎng)內(nèi)涵,使得文學(xué)素養(yǎng)成為教師發(fā)展的一部分,而教師文學(xué)素養(yǎng)的提升形式大多需要依靠網(wǎng)絡(luò)化的自主學(xué)習(xí)。因此,教師可以將文學(xué)素養(yǎng)實現(xiàn)教與學(xué)融合,對信息知識進行內(nèi)化及重構(gòu),讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地與文學(xué)相融合。具體而言,在技術(shù)方式選擇上,教師可以基于互聯(lián)網(wǎng)選擇一些在線教育技術(shù)方式,衡量教授學(xué)科的特點,大量翻閱有關(guān)教育技術(shù),并將其運用于教學(xué)實踐中,以此形成與自身發(fā)展相適應(yīng)的方法,讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)工作,打造出高效的課堂。同時,教師需要主動將技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐,以此實現(xiàn)良好的教學(xué)效果,真正提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。例如,在教學(xué)過程中,教師可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)真實地再現(xiàn)文學(xué)作品中的場景,讓學(xué)生感受文學(xué)的魅力所在;采用人工智能技術(shù)來分析文學(xué)作品的風(fēng)格與主題;利用互聯(lián)網(wǎng)資源,嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法,如利用多媒體技術(shù)制作文學(xué)課件、開設(shè)在線文學(xué)課程等。同時,教師可以鼓勵學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表自己的文學(xué)作品,以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更新教師的知識結(jié)構(gòu),為教師各方面能力的發(fā)展奠定強有力的基礎(chǔ)。

        (六)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展教學(xué)內(nèi)容

        在教育教學(xué)工作中,互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用日益普及,為教學(xué)提供了海量的教育資源,使得教師可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,豐富教育教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)質(zhì)量。在此過程中,教師的角色發(fā)生了顯著的變化,從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃囊龑?dǎo)者。通過互聯(lián)網(wǎng)工具,教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求,從而制定更具針對性的教學(xué)方案。首先,互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了豐富的教學(xué)資源,包括但不限于各類學(xué)術(shù)論文、專著、教學(xué)視頻等,這些資源可以幫助教師在課堂上引入更加多元化的教學(xué)內(nèi)容,使得文學(xué)教學(xué)變得更加生動有趣。同時,教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求,有針對性地挑選和整合資源,以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次,互聯(lián)網(wǎng)讓教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過數(shù)據(jù)分析工具,教師可以實時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,從而及時調(diào)整教學(xué)策略,采取更合適的方法開展教學(xué),進而提高教學(xué)效果。再次,互聯(lián)網(wǎng)為教師提供了一個展示自我、傳播教學(xué)理念的平臺。教師可以建立個人教學(xué)網(wǎng)站,分享自己的研究成果、教學(xué)心得以及學(xué)生的優(yōu)秀作品[5],從而提升教師個人的學(xué)術(shù)影響力,并吸引更多同行和學(xué)生關(guān)注,進一步推廣教育教學(xué)理念。最后,教師應(yīng)當積極參與在線課程平臺的建設(shè)與開發(fā)。以我國的中國大學(xué)MOOCs為例,教師可以參與在線課程的制作和發(fā)布,向更多的學(xué)習(xí)者分享自己的教學(xué)理念和方法。這種方式不僅拓寬了教育傳播的渠道,也使得優(yōu)質(zhì)教育資源能夠惠及更多的人群,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出貢獻。

        五、結(jié)束語

        綜上所述,在互聯(lián)網(wǎng)時代,教師需要不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,并將其應(yīng)用于實際教學(xué)工作中,為打造出高質(zhì)量的課堂奠定基礎(chǔ),以此培養(yǎng)更具有創(chuàng)新與實踐能力的學(xué)生,助推高等院校的高質(zhì)量發(fā)展。

        參考文獻

        [1]段煜.語文教學(xué)呼喚教師的文學(xué)素養(yǎng)[J].課堂內(nèi)外·教師版,2018(5):50.

        [2]王會陽.教師文學(xué)素養(yǎng)在語文教學(xué)中的體現(xiàn)[J].科技資訊,2020,18(6):174-175.

        [3]王玉潔.論教師英語文學(xué)素養(yǎng)在基礎(chǔ)英語教學(xué)中所發(fā)揮的作用[J].海外英語(下),2021(3):224-225.

        [4]陳元峰.也談?wù)Z文教師的文學(xué)素養(yǎng)[J].語文教學(xué)之友,2021,40(6):3-6.

        [5]劉飛.論漢語言文學(xué)師范生文本教學(xué)解讀素養(yǎng)及培育[J].河南科技學(xué)院學(xué)報,2023,43(10):48-54.

        猜你喜歡
        文學(xué)素養(yǎng)高職教師互聯(lián)網(wǎng)時代
        淺議英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透
        淺談英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
        祖國(2016年20期)2016-12-12 20:48:49
        新課改下小學(xué)語文教學(xué)兒童文學(xué)現(xiàn)狀初探
        淺論新時期高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)
        考試周刊(2016年88期)2016-11-24 13:08:06
        新形勢下高職院校教師素質(zhì)淺談
        職業(yè)(2016年11期)2016-11-23 20:51:21
        淺析媒體融合下的“正和博弈”
        今傳媒(2016年10期)2016-11-22 12:40:51
        試論文學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵與古詩積累的意義
        翻轉(zhuǎn)課堂背景下的高職教師專業(yè)素養(yǎng)提升探析
        職教論壇(2016年23期)2016-11-19 09:30:28
        老年類紙媒的創(chuàng)新融合發(fā)展策略
        高職教師教學(xué)自主權(quán)和職業(yè)承諾的關(guān)系研究
        職教論壇(2016年24期)2016-11-14 08:42:40
        中文人妻无码一区二区三区| 色婷婷亚洲一区二区三区| 97久久精品无码一区二区天美| 亚洲色图+国产精品| 久久精品国产成人午夜福利| 99久久国产免费观看精品| 亚洲av无码乱码在线观看性色| 亚洲欧洲无码一区二区三区 | 欧美亚洲国产丝袜在线| 国产夫妻自偷自拍第一页 | 国产精品人妻一码二码| 日韩精品成人一区二区三区| 久九九久视频精品网站| 一本色道久久88加勒比| 综合色区亚洲熟妇另类| 国产黄色片在线观看| 中文字幕日韩人妻在线| 国产91人妻一区二区三区| 国产av永久无码天堂影院| 成人国产精品一区二区网站| 日韩熟女精品一区二区三区视频| 老鲁夜夜老鲁| 国产av精国产传媒| 国产96在线 | 免费| 亚洲国产精品av麻豆网站| 久久天堂综合亚洲伊人hd妓女| 色婷婷精品| 精品人妻一区二区三区蜜臀在线 | 少妇人妻字幕精品毛片专区| 超碰97资源站| 亚洲AV无码成人精品区网页| 国产精品视频一区二区久久| 色欲人妻aaaaaaa无码| 亚洲精品无码国模| 日韩人妻高清福利视频| 色婷婷久久亚洲综合看片| 成av免费大片黄在线观看| 国产熟女精品一区二区三区| 干出白浆视频在线观看| 一本久道综合在线无码人妻| 亚洲婷婷丁香激情|