摘" 要：棒球是一項集“跑、跳、投、打”為一體的靈活多變的團隊運動項目，集智慧與趣味于一體。在核心素養(yǎng)培育的背景下，遵循“學、練、賽”一體化理念，本文以水平三（五上）棒球基本技能及其綜合運用設計對象，進行大單元學習方案的設計，旨在提高學生的運動能力、培養(yǎng)學生的健康行為，并通過棒球的團隊作戰(zhàn)精神來培養(yǎng)學生優(yōu)秀的體育品德，提高運動智商。

關鍵詞：棒球；“學、練、賽”；大單元；教學設計

中圖分類號：G623.8" " "文獻標識碼：B" " "文章編號：1005-2410（2024）03-0056-03

一、大單元教學設計思路

棒球是一項充滿趣味與智慧的團體運動項目，它將操作性技能與移動技能充分結合從而形成棒球的專項運動技能，此外該項目還需要空間判斷能力以及臨場應變能力?！读x務教育體育與健康課程標準（2022年版）》[以下簡稱《課程標準（2022年版）》]明確提出“專項運動技能的大單元教學是指對某個運動項目或項目組合進行18次及以上相對系統(tǒng)和完整的教學”，其目的是“避免把一個完整的運動項目割裂開來、斷斷續(xù)續(xù)實施教學，或在一個時間段內教授不同項目，導致運動技能學習的負遷移[1]?！毖├颉せ魻柼?哈勒和蒂娜·哈爾認為：高質量的體育教學是圍繞學生學習展開的，教師是設計課程和傳授學生學習經驗的關鍵[2]。

（一）學情分析

水平三（五上）學生已經有不錯的運動基礎及身體條件，多數(shù)處于青春期發(fā)育的男女生都有較好的力量與體能，掌握棒球基礎技能較快，在練習中，著重于提高技術動作的標準，避免長時間錯誤動作訓練導致受傷、運動損傷風險。接傳球、跑壘打擊等項目相較水平二學生的練習強度也將更多地貼近于實際比賽中的要求，強調各種技術動作完成的速度、穩(wěn)定性及準確度，降低失誤率。在綜合（技戰(zhàn)術）練習中將著重于針對比賽中經常出現(xiàn)的局面進行訓練，讓學生將所學基礎技能綜合運用，并熟練掌握。在綜合練習中更多強調培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力及相互配合的精神。同時，通過以T座（固定）、拋打、投打比賽不斷進階的形式，不斷提高打擊難度，著重于場上的攻守對抗及雙方相對應的應對措施。

（二）單元內容及課時分配

根據《課程標準（2022年版）》指出的在四個課程水平目標，可通過棒球實現(xiàn)諸多目標要求。如水平一目標中的操控性技能（各種投、傳、擊球，用長柄器械擊球等活動），水平二目標中發(fā)展協(xié)調性的多種練習方法（投擲、抓握、拋接等手眼協(xié)調練習），水平三目標中發(fā)展運動反應能力、協(xié)調性等（根據不同信號跑步及傳接球練習及拋球、擊球、接反彈球等練習），水平四目標中發(fā)展協(xié)調性的基本原理和多種練習方法（拋接球、接反彈球、交叉步等）。同時，筆者又根據美國小學體育課程指導用書中關于“用長柄器材擊球”模塊這一相關內容進行了整理，具體內容見表1。

在參考上述內容的基礎上，只有深入貫徹“教會、勤練、常賽”的理念，才能達到發(fā)展核心素養(yǎng)的根本目標。本文嘗試以水平三（五上）為例來編排和設計棒球的基本技能及其綜合運用大單元教學計劃，以“學、練、賽”一體化為主要結構和方向，根據《課程標準（2022年版）》專項運動技能中球類的相關內容中所要求的六個模塊來進行整體單元內容的劃分和課時的分配（共18課時）：1.基礎知識與技能（7課時）；2.技戰(zhàn)術運用（4課時）；3.體能（2課時）；4.展示與比賽（3課時）；5.規(guī)則與裁判方法（1課時）；6.觀賞與評價（1課時）。具體的單元內容及課時分配見表2。

二、單元學習目標

根據《課程標準（2022年版）》中關于核心素養(yǎng)的內涵中明確提出的：體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學生通過體育與健康課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，包括運動能力、健康行為和體育品德等方面。

（一）運動能力（3個維度）

1.體能狀況：能夠完成直線跑、P型跑壘、D型跑壘、一壘跑、二壘跑、全壘跑；能夠完成50m短時啟動快速跑、10m折返跑、弧線耐久跑；能夠根據場上局面不同，完成不同種類跑壘方法與技巧；完成單次10個揮棒動作；完成單次10個波比跳；能夠完成Tabata自選四項動作的組合練習；主要發(fā)展學生的空間判斷能力、靈敏性、速度、有氧耐力以及上、下肢力量等。

2.運動認知與技戰(zhàn)術運用：能正確掌握接、傳球以及打擊球等主要基本動作技術；能簡單描述接傳球的動作要點；能夠完成接平飛球、地滾球、高飛球及教練棒，并能夠熟練完成與隊友的兩人傳接球及壘間傳球；能簡單描述打擊、跑壘的動作要點；能夠完成跑一壘、二壘、全壘的多種方法，學會打擊動作并提高打擊成功率，熟練掌握打擊后跑壘的動作銜接；能初步熟悉簡單比賽規(guī)則及簡單比賽局面；在打擊訓練及比賽中提高安全意識；能夠熟悉防守各站位、多種比賽得分及出局方式，并了解多種常見的比賽中局面，學會簡單局面處理方式；學會場上不同位置間的補位、配合，提高隊員的團隊協(xié)作性。

3.體育展示或比賽：能參與班級內教學比賽，表現(xiàn)出棒球比賽文明禮儀；能簡單地介紹棒球比賽流程及規(guī)則；熟悉且能識別棒球比賽裁判的相關手勢及術語。

（二）健康行為

學會棒球項目的熱身活動方法；球場內安全意識及運動損傷后的應急處理方法；理解運動對生活的意義以及科學鍛煉的方法；能夠通過棒球運動來改善情緒，調節(jié)學習等壓力；形成長期的、有效的科學鍛煉習慣。

（三）體育品德

熟悉比賽禮儀，尊重場地及對手、裁判，珍惜器材，并在比賽中展現(xiàn)團隊配合，與隊友交流、合作；能正確積極應對比賽中的各種沖突情況；能夠在球場上表現(xiàn)出積極的體育運動精神；能夠形成持久的、良好的運動品德從而遷移到生活的其他方面。

三、單元學習方案

筆者設計本單元時，前半部分注重幾項基本技能的練習，其中初體驗棒球1課時，能力測試1課時，接傳球3課時，體能1課時，打擊跑壘2課時，讓學生在大量練習的基礎上，靈活使用所學技能，完成壘間傳球、指向傳球、接教師棒，并掌握多種跑壘方式，使用打擊技巧實現(xiàn)有效打擊。本單元后半部分著重于多種技能的綜合運用及比賽規(guī)則、比賽局面的了解及處理：通過1課時進行比賽規(guī)則講解及安全禮儀教育，3課時進行半比賽半學習的綜合訓練以掌握比賽規(guī)則及復雜局面處理，2課時體能，3課時進行T座、教師拋打、教師投打比賽實操，1課時進行學期比賽（單元學習方案請掃描下方二維碼）。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育體育與健康課程標準（2022年版）[S].北京：北京師范大學出版社，2022.

[2]雪莉·霍爾特/哈勒，蒂娜·哈爾.美國小學體育課程指導［M］.北京：人民郵電出版社，2018.