摘"要：在嚴峻的就業(yè)形勢下，民辦高校大學生的創(chuàng)業(yè)熱情更加高漲?；谒枷胝谓逃暯翘剿鲃?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)化路徑，對提升育人成效、解決就業(yè)難題和深化民辦高校教育改革有積極影響。本文首先辯證分析了思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，隨后基于民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的具體問題，提出了利用新媒體平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳、探索形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量培訓(xùn)、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等建議，為新時期民辦高校開展好“雙創(chuàng)”教育，培養(yǎng)出更多創(chuàng)業(yè)人才提供了理論支持。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；民辦高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；以人為本

中圖分類號：F27"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.05.033

習近平總書記指出：“教育的根本任務(wù)是立德樹人?！泵褶k高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才作為出發(fā)點和落腳點，持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑，從微觀層面上能夠解決大學生的就業(yè)難題，達到以創(chuàng)業(yè)拉動就業(yè)的效果；從宏觀層面上能夠向社會輸送更多應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，為社會經(jīng)濟發(fā)展提供了人才支撐。傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往只關(guān)注了學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識的教授，而忽視了思想政治教育、心理素質(zhì)教育，導(dǎo)致大學生在創(chuàng)業(yè)中走了許多彎路?；谒枷胝谓逃暯堑膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是要將誠實守信、吃苦耐勞、公平競爭等思政教育內(nèi)容納入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，幫助大學生成功創(chuàng)業(yè)，并實現(xiàn)更好的發(fā)展。

1"思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)聯(lián)性分析

1.1"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是思政教育的重要載體

民辦高校的思想政治教育要想取得實質(zhì)性成效，必須擺脫純粹的理論說教；只有尋找多種多樣的教育載體，讓思想政治教育具體化，才能增加大學生對思政教育內(nèi)容的認同感，進而自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是一種有效的載體。實踐表明，大學生在創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的初期表現(xiàn)出高漲的熱情，但是遇到挫折和困難很容易產(chǎn)生退縮心理和畏難情緒，這也是創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，教師可以列舉知名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，例如小米公司的創(chuàng)始人雷軍，首次創(chuàng)業(yè)項目是在線書店，但是由于市場不成熟很快失敗了。但是這次失敗并沒有讓雷軍氣餒，反而將這次失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷當作寶貴的財富，之后他瞄準智能手機領(lǐng)域創(chuàng)立了小米科技并大獲成功。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當成是開展思想政治教育的重要載體，不僅能增強大學生的思想覺悟，而且使其養(yǎng)成良好的行為習慣，這也是成功創(chuàng)業(yè)不可或缺的必要條件。

1.2"思政教育提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于提升民辦高校大學生的創(chuàng)業(yè)技能，如果應(yīng)屆畢業(yè)生能夠成功創(chuàng)業(yè)，除了解決自己的就業(yè)問題外，還能創(chuàng)造新的就業(yè)機會。但是從統(tǒng)計情況來看，民辦高校大學生創(chuàng)業(yè)的成功率不高，側(cè)面說明了當前民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在短板。將思想政治教育融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，有助于鞏固和提升教育成效。例如，通過思想政治教育，讓大學生認識到誠實守信的重要性，無論是到企業(yè)入職，還是自己創(chuàng)業(yè)，始終恪守誠實守信、實事求是的良好品德。這樣才能贏得其他人的信任和尊重，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。由此可見，思想政治教育通過培養(yǎng)大學生的良好品格、優(yōu)秀道德和法律意識，為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際效果起到了積極作用。

2"民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

2.1"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境有待優(yōu)化

校園環(huán)境能夠?qū)熒a(chǎn)生潛移默化的影響，營造鼓勵和扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的濃厚氛圍，對教學工作的開展大有裨益。從調(diào)查情況來看，近幾年民辦高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不斷提升，開設(shè)了相關(guān)課程，但是并未形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。究其原因，一方面與教育理念滯后有關(guān)，教師在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，未能充分尊重學生的意見和需求，甚至是忽略了專業(yè)差異。這種情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與學生的設(shè)計情況或個性需求不符合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效自然也會大打折扣。另一方面，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳不到位，許多大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解片面化，難以形成濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.2"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式較為單一

對于00后大學生來說，無論是專業(yè)課程還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如果教育模式單一、教學氛圍枯燥，很難激發(fā)他們的學習興趣?，F(xiàn)階段民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，仍然存在重理論、輕實踐的問題，教學方法缺少創(chuàng)新。很多學生雖然掌握了創(chuàng)業(yè)相關(guān)的理論知識，但是缺少充分的實踐機會，造成了理論教育和實踐訓(xùn)練的脫節(jié)，成為現(xiàn)階段民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育迫切要解決的問題。

2.3"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱

師資力量的強弱是決定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的一項關(guān)鍵因素，目前民辦高校在師資力量方面主要存在兩方面的問題：其一是隨著學生創(chuàng)業(yè)需求的高漲，迫切需要更多數(shù)量的創(chuàng)業(yè)教師，而民辦高校高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教師數(shù)量偏少，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象；其二是在職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師綜合素質(zhì)參差不齊，很多教師畢業(yè)后直接進入高校參加工作，本身也沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對于學生提出的很多問題無法解答。

2.4"創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐機會偏少

民辦高校為了支持大學生的專業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)實踐，建設(shè)了校內(nèi)實訓(xùn)基地，為學生將理論與實踐融會貫通提供了便利條件。但是從整體上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐機會仍然不足，這與大學生日益高漲的創(chuàng)業(yè)實踐需求產(chǎn)生了矛盾。站在學生角度，如果在校期間參與創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的機會不足，自身掌握的創(chuàng)業(yè)技能無法得到應(yīng)用，那么將來自主創(chuàng)業(yè)時遇到的很多困難無法得到妥善解決，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率不高。

3"思政教育視角下民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑

3.1"積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍

3.1.1"培育“以人為本”的校園文化

民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須要充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，充分尊重學生的主體地位，盡量迎合學生的興趣愛好，從而激發(fā)學生的靈感與創(chuàng)意，保持熱情參與到創(chuàng)業(yè)活動中，最終讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得良好效果。因此，民辦高校必須要培養(yǎng)“以人為本”的校園文化氛圍，讓大學生在這種氛圍的熏陶下實現(xiàn)自由全面的發(fā)展。教師采用平等身份與學生溝通交流，耐心傾聽班級中每個學生的想法，了解學生的就業(yè)偏好。例如，有的學生性格穩(wěn)重、善于鉆研、不擅交際，就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)當建議他們選擇合適的企業(yè)入職；還有的學生性格活潑、富有創(chuàng)意，善于處理人際關(guān)系，就業(yè)指導(dǎo)教師可以推薦他們選擇喜歡的領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)。將“以人為本”的理念融入到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，從大學生的自身情況出發(fā)，為他們推薦更加合適的就業(yè)方向，有利于大學生保持長久的創(chuàng)業(yè)熱情。

3.1.2"利用新媒體平臺開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳

微博、微信、抖音等新媒體已經(jīng)滲透到大學生校園生活與日常學習的方方面面，運用好這些新媒體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個初步的了解，為今后自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。民辦高校優(yōu)化校園網(wǎng)站設(shè)計，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專欄。大學生登錄網(wǎng)站，進入專欄后，可以獲取國家和各地政府部門出臺的大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，以及創(chuàng)業(yè)常見問題和解答等內(nèi)容。在專欄內(nèi)還可以設(shè)置互動專區(qū)，學生可以提出自己的創(chuàng)業(yè)想法，與其他同學探討創(chuàng)業(yè)問題，或者是分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。學校方面收集往年大學生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、參與創(chuàng)業(yè)競賽的照片、視頻等資料，制作成創(chuàng)業(yè)宣傳片，進一步激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展創(chuàng)造有利條件。利用網(wǎng)易云課堂等線上教學軟件，以微課、慕課等方式開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓大學生隨時隨地學習創(chuàng)業(yè)知識。

3.2"探索形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

3.2.1"打造“知識鏈”與“實踐鏈”深度融合的教育課堂

民辦高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、思想政治教育、心理素質(zhì)教育等全部納入到專業(yè)學習鏈中，開設(shè)多種類型的“雙創(chuàng)”教育課程。同時，按照從易到難的順序，對課程進行分類，例如大一學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙課程、大二學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程、大三學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升課程。梯次增加難度，幫助大學生循序漸進地掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，降低學習阻力。在學習知識的基礎(chǔ)上，還要實現(xiàn)“知識鏈”與“實踐鏈”的對接，開設(shè)創(chuàng)客社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等一系列教育。讓大學生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中真正感受到個人能力的提升，認識到自身存在的不足，在不斷的學習、改進中具備創(chuàng)業(yè)能力。

3.2.2"打造“培育鏈”與“孵化鏈”逐級進階的實踐課堂

以科研項目驅(qū)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各專業(yè)教師在申請科研項目后，要帶領(lǐng)3～5名學生參與項目研究，爭取讓每一名大學生都能親歷一次系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。通過參與科研項目，使大學生掌握資料查閱、問題分析、團隊合作等多種技能，在將來自主創(chuàng)業(yè)時運用這些技能解決問題。同時，民辦高校一方面鼓勵大學生提交創(chuàng)新設(shè)計方案和創(chuàng)業(yè)計劃書，另一方面還要設(shè)立創(chuàng)業(yè)項目評審團，從大學生提交的計劃方案中遴選“種子”項目。同時，利用學校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金加速創(chuàng)新成果的孵化，通過貫通“培育鏈”和“孵化鏈”，把學生的創(chuàng)業(yè)方案變成現(xiàn)實。

3.2.3"打造“支撐鏈”與“保障鏈”協(xié)同聚力的運行模式

民辦高校要積極爭取多種有利條件，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利開展并取得預(yù)期成效。首先，民辦高校要積極爭取外部合作，與本市或者周邊城市的一些創(chuàng)新型企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)合同，建立合作伙伴關(guān)系。企業(yè)選擇工程師或高層管理者到學校兼職任教，達到拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果；學校方面則安排學生到企業(yè)實習，以實習生的身份加入到企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新或項目孵化中，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。其次，民辦高校要加強與其他高校的聯(lián)合，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，共同舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，通過實現(xiàn)資源共享為大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能鋪平道路。最后，民辦高校要密切與地方政府的聯(lián)系，積極爭取政府出臺的各種創(chuàng)業(yè)扶持政策，減輕大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)負擔。

3.3"加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量培訓(xùn)

3.3.1"提升校內(nèi)專職教師的綜合素質(zhì)

近年來，民辦高校為了解決大學生“就業(yè)難”的問題，開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，客觀上提高了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力。當前迫切需要解決的問題是如何提升任課教師的崗位勝任力，建議從以下幾個方面采取措施：第一，通過定期開展培訓(xùn)的方式，增強任課教師的綜合素質(zhì)。教師除了要傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識外，還要關(guān)注大學生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。例如，很多大學生在創(chuàng)業(yè)過程中會因為心理承受能力差、抗挫能力不強，遇到一點困難就產(chǎn)生退縮情緒，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率不高。這種情況下，教師及時開展心理輔導(dǎo)和思想政治教育，幫助大學生養(yǎng)成迎難而上、愈挫愈勇的拼搏精神，將會使創(chuàng)業(yè)成功率大幅提高。第二，采取掛職鍛煉的方式，讓教師積累豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，從而用親身經(jīng)歷來解答學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各類問題。這種現(xiàn)身說法的教育模式，對提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效也有積極幫助。

3.3.2"聘請經(jīng)驗豐富的校外兼職教師

近年來民辦高校的生源數(shù)量呈現(xiàn)出增長趨勢，加上不容樂觀的就業(yè)形勢，越來越多的學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的需求猛增。為了解決校內(nèi)專職教師人數(shù)不足的問題，民辦高校嘗試聘請經(jīng)驗豐富、能力較強、口碑較好的青年企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)成功人士，以兼職教師的身份進入校園，通過開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座、指導(dǎo)學生完成創(chuàng)業(yè)項目等方式，支持民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高質(zhì)量開展。通過與學生的交流可知，民辦高校大學生對創(chuàng)業(yè)既充滿期待和興趣，同時也感到迷茫和擔憂。這些校外兼職教師則能憑借自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和個人的心得體會，解答大學生關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的若干問題，例如目前國家和地方對大學生創(chuàng)業(yè)有哪些優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)過程可能會遇到哪些問題，以及如何妥善解決這些問題等?；蛘呤欠窒碜约浩D苦創(chuàng)業(yè)的勵志故事，將思想政治教育的價值引領(lǐng)作用融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。

3.4"增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力

3.4.1"舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽是民辦高校大學生展示創(chuàng)新靈感、進行創(chuàng)業(yè)實踐、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的有效途徑。同時，在參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的過程中，還能幫助大學生養(yǎng)成拼搏進取、協(xié)同合作、屢敗屢戰(zhàn)等一系列優(yōu)良品質(zhì)，這對于提升高校思想政治教育成效也會產(chǎn)生積極影響。民辦高校教師要鼓勵大學生報名參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，例如由教育部主辦的“中國‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、由中國社科院和共青團中央等聯(lián)合主辦的“中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽”，以及高校聯(lián)盟舉辦的面向不同專業(yè)的比賽，如市場營銷策劃比賽、計算機程序設(shè)計競賽等。這種以賽代教的方法，讓大學生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，運用專業(yè)知識，設(shè)計出相應(yīng)的作品，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的提升大有裨益。同時，教師也要做好咨詢、指導(dǎo)等工作，讓學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中有更加出色的發(fā)揮。

3.4.2"建立校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地

大學生在接受了思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，初步具備了自主創(chuàng)新、獨立創(chuàng)業(yè)的能力，并且產(chǎn)生了高漲的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。為了讓大學生將理論與實踐結(jié)合起來，將所學的知識真正轉(zhuǎn)化為能力，民辦高校需要建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，提供場地、設(shè)備和教師，為大學生提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機會。借助于校企合作這一渠道，學?？梢猿薪悠髽I(yè)的技術(shù)創(chuàng)新任務(wù)，或者是利用企業(yè)提供的資金申請創(chuàng)業(yè)項目。在教師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，由學生充分發(fā)揮創(chuàng)意、運用所學知識，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。在這一過程中，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了提升，積累了豐富的實踐經(jīng)驗，樹立了正確的創(chuàng)業(yè)價值觀；同時，還能妥善處理創(chuàng)業(yè)道路上遇到的各種問題，為將來自主創(chuàng)業(yè)奠定了扎實的基礎(chǔ)。

4"結(jié)語

思想政治教育通過提升大學生的思想覺悟、政治素養(yǎng)，以及幫助大學生養(yǎng)成吃苦耐勞、踏實肯干、誠實守信等優(yōu)良品格，使其具備了成功創(chuàng)業(yè)的必備條件，客觀上促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效的提升。民辦高?；谒颊逃暯?，分別從師資力量建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)、教育模式創(chuàng)新等方面采取綜合措施，讓大學生具備優(yōu)良品格、掌握創(chuàng)業(yè)技能，在此基礎(chǔ)上利用國家的創(chuàng)業(yè)扶持政策、教師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助大學生成功創(chuàng)業(yè)，在解決個人就業(yè)問題的同時促進社會經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

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