摘 要：北京高校黨校是全國黨校系統(tǒng)的重要組成部分，是黨的建設(shè)的重要陣地。新時代背景下總結(jié)凝練北京高校黨校的發(fā)展優(yōu)勢，分析影響黨校發(fā)展的共性問題并提出對策思考，對提升北京高校黨校建設(shè)水平和服務(wù)首都高質(zhì)量發(fā)展有重要意義。

關(guān)鍵詞：新時代；高校；黨校初心；路徑

習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮重要講話中指出“黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策”，為新時代黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。高校肩負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)，高校黨校更要堅守黨校初心，這既是堅持社會主義辦學方向的需要，又是落實立德樹人根本任務(wù)的需要，還是踐行共產(chǎn)黨人初心使命的需要，在推動高校黨建與事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有效融合，為實現(xiàn)教育強國、科技強國、人才強國，服務(wù)全面建成社會主義現(xiàn)代化國家中充分發(fā)揮主陣地和大熔爐作用。

北京高校黨校的工作現(xiàn)狀

黨校教育是中國共產(chǎn)黨的一大政治優(yōu)勢。我國第一所高校黨校是1983年成立的哈爾濱工業(yè)大學黨校[1]，北京市從1984年開始建立第一所高校黨校[2]，隨后北京高校黨校蓬勃發(fā)展。北京高校黨校歷經(jīng)幾十年的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批有特色、具有示范作用的黨校。進入新時代、新征程，北京高校黨校嚴格遵循習近平總書記有關(guān)黨校辦學治校重要論述和系列重要指示批示精神，認真落實“為黨育才、為黨獻策”初心，形成了許多富有特色的經(jīng)驗做法。

1.堅持黨校姓黨，構(gòu)建大黨校格局

隨著高校黨校的發(fā)展，黨校培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出三個特點。一是培訓(xùn)內(nèi)容多元化，從以學習馬列主義理論、黨的方針政策為主，逐步豐富為以馬列主義理論、黨的方針政策和習近平新時代中國特色社會主義思想、文化科學知識、業(yè)務(wù)知識、履職能力等為學習內(nèi)容的綜合性培訓(xùn)；二是培訓(xùn)對象擴大化，從入黨積極分子、發(fā)展對象、黨員干部逐步擴大覆蓋至高層次人才、黨外知識分子等；三是培訓(xùn)方式多樣化，從傳統(tǒng)的理論授課方式逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄碚?實踐”“案例+討論”“線上+線下”等多種方式。

在長期的實踐過程中，北京高校黨校不斷探索建立起一套符合高校實際的“校中之?！鞭k學模式。中國人民大學于2023年9月又組建成立了行政學校、社會主義學校，與學校黨校合署辦公，進一步完善工作體系和工作機制，構(gòu)建“一體兩翼三陣地”的格局體系①。北京師范大學堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各級黨校協(xié)同配合的工作機制，統(tǒng)籌開展高素質(zhì)專業(yè)化干部隊伍、青年教學科研骨干和高層次人才培養(yǎng)，為全國干部隊伍建設(shè)提供北師大經(jīng)驗。首都師范大學建立大黨校教育培訓(xùn)格局，將各類專題培訓(xùn)納入黨校培訓(xùn)計劃和統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌教學資源和師資。這些成功案例都充分體現(xiàn)了高校堅持黨校姓黨原則，發(fā)揮集中力量辦大事的大黨校格局優(yōu)勢。

2.堅持系統(tǒng)觀念，打造為黨育才重要基地

北京高校黨校堅持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌謀劃理論教育、黨性教育和能力培訓(xùn)，堅持“三全育人”要求，認真落實立德樹人根本任務(wù)，不斷完善黨校工作職能。北京高校黨校普遍采取“線上與線下”“集中與專題”“理論與實踐”相結(jié)合的工作方式舉辦黨員干部、入黨積極分子培訓(xùn)班，育才質(zhì)量得到有效保證。

北京高校充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，把馬克思主義看家本領(lǐng)講準、講深、講透，組織學員多讀原文、悟原理，特別是加強對習近平新時代中國特色社會主義思想的教育培訓(xùn)。通過深入研究黨性教育內(nèi)在規(guī)律，在開展理想信念教育、“四史”學習、黨風廉政教育、黨章黨規(guī)黨紀學習等教學活動中，把黨性教育貫穿教學和管理全過程。北京高校黨校還根據(jù)不同群體需求，開設(shè)各類精準高效的能力培訓(xùn)班，綜合運用案例教學、學員論壇、經(jīng)驗交流等多種方式，解決“本領(lǐng)恐慌”、能力不足的問題。北京高校黨校也高度重視對大學生入黨積極分子和學生黨員的理論教育和黨性教育，開展多種多樣的實踐活動，為黨和國家鍛造社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。例如：清華大學通過開展干部優(yōu)良傳統(tǒng)教育、實施學生黨支部書記培養(yǎng)“領(lǐng)雁工程”、針對不同培訓(xùn)對象開展專門學習班等方式實現(xiàn)分層分類培訓(xùn)。北京科技大學構(gòu)建“兩級建校（學校、學院）、三級培訓(xùn)（入黨啟蒙、入黨積極分子和發(fā)展對象、黨員和黨支部書記）”黨員教育培養(yǎng)模式，研發(fā)大學生入黨積極分子在線學習和考試系統(tǒng)，依托“數(shù)字馬院”開設(shè)虛擬仿真實踐教學課程，完善黨員分層分類培訓(xùn)體系。

3.堅持需求和問題導(dǎo)向，增強為黨獻策能力

北京高校黨?？茖W把握與中央黨校和地方、行業(yè)黨校的異同，以需求和問題為導(dǎo)向，聚焦國家和北京市改革發(fā)展中遇到的新問題、高等教育變革遇到的新情況，積極獻計獻策，為國家和北京市提供智力支撐。一方面，加大理論研究力度，黨員干部積極參與國家、北京市重點黨建課題，加強現(xiàn)實問題研究，加大對習近平新時代中國特色社會主義思想的研究、宣傳、闡釋。另一方面，充分發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，深度對接國家和首都重大戰(zhàn)略需求，實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)應(yīng)用。例如：北京建筑大學連續(xù)十年承擔北京高校黨建研究重點課題，聚焦生態(tài)文明建設(shè)、文化建設(shè)、城市治理等城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展中的熱點和焦點問題，提出歷史建筑保護利用等方面工作建議30余篇，完成海綿城市建設(shè)評價標準等20余項標準制定，推動現(xiàn)代生土營建技術(shù)等30余項技術(shù)創(chuàng)新。近年來，北京航空航天大學依托工信部黨的建設(shè)研究中心與首都高校黨建研究基地等平臺產(chǎn)出多項研究成果，并多次被國辦、中辦采納。上述案例充分體現(xiàn)北京高校黨校發(fā)揮學科專業(yè)優(yōu)勢，為國家和北京市提供了有力的智庫支持。

4.堅持組織引領(lǐng)，積極創(chuàng)新黨校工作協(xié)作機制

隨著高校黨校的發(fā)展壯大及其重要性的日益凸顯，迫切需要建立各高校黨校溝通交流的組織團體。1992年，在北京市委教育工委的領(lǐng)導(dǎo)和主持下，成立了北京高校黨校協(xié)作組，為各高校搭建良好的交流學習平臺。

北京高校黨校協(xié)作組自成立以來，制定了《北京高校黨校協(xié)作組章程》，開展了一系列活動：一是堅持定期開展研討、交流及社會實踐活動。每年召開1次～2次研討交流會，并組織高校黨校干部外出學習實踐活動。二是堅持理論陣地建設(shè)，定期出版自辦刊物《黨校工作》。三是堅持開展調(diào)查研究，提高黨校工作水平。教工委制定下發(fā)的《黨校工作規(guī)則》就是以黨校協(xié)作組成員為主，在調(diào)研基礎(chǔ)上形成的調(diào)研成果。四是堅持重視教材建設(shè)，編寫適合高校特點的有關(guān)教材《為黨的事業(yè)而獻身》《馬克思經(jīng)典著作選讀》《高校領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)》《高等教育與管理讀本》等書籍。五是堅持每年召開一次年會，進行研討、交流和總結(jié)，北京市教工委主管書記每次年會必到會并代表工委講話。

加強北京高校黨校建設(shè)需要關(guān)注的主要問題

2023年6月至10月，課題組走訪調(diào)研中國人民大學、北京科技大學、北京財貿(mào)職業(yè)學院等14所北京高校，高校類型覆蓋研究型大學、應(yīng)用型大學、高職高專院校；共計發(fā)放50份關(guān)于北京高校黨校建設(shè)情況的調(diào)查問卷，回收有效問卷46份，涵蓋46所高校。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些制約北京高校黨校高質(zhì)量發(fā)展的普遍性瓶頸尚未得到根本解決。

1.制度機制體系有待完善

第一，管理考核機制尚不健全。北京高校黨校普遍重視分類分層教育培訓(xùn)，但在培訓(xùn)過程中“重培訓(xùn)，輕考核”的癥結(jié)依舊存在，跟蹤問效的監(jiān)督機制不夠健全。部分高校黨校雖建立考核評估機制，但考核方法比較單一，僅是提交學習心得或者結(jié)業(yè)考卷作為考核手段，缺乏綜合全面的培訓(xùn)效果檢驗途徑，學習成果未能得到有效檢驗。

第二，配套保障機制不夠完善?；诟咝＞幹频仍颍蟛糠指咝｜h校與黨委組織部門合署辦公，沒有設(shè)專職工作人員。隨著黨校培訓(xùn)對象覆蓋面變廣、培訓(xùn)任務(wù)愈加繁重，缺乏專職工作人員也成為制約大部分北京高校黨校發(fā)展的瓶頸之一。

第三，信息化體系建設(shè)投入不足。北京高校黨校不斷加快推進信息化建設(shè)，但大部分高校的智慧黨建和數(shù)字黨校還處于試行和探索階段，缺少整體規(guī)劃，黨校信息化技術(shù)標準不統(tǒng)一，經(jīng)費投入方面相對存在“重硬件、輕軟件”的現(xiàn)象，應(yīng)用系統(tǒng)未能與黨校教學、科研、信息管理等方面進行深度融合。

2.教育培訓(xùn)實效性有待提高

第一，課程體系針對性不強。一些高校黨校針對不同培訓(xùn)對象設(shè)置不同班次，堅持分類分層教學，但側(cè)重主題不夠鮮明，教學專題內(nèi)容交叉雷同，組織安排的內(nèi)容多，結(jié)合個人崗位需求的內(nèi)容少，與學員思想工作、實際工作需求聯(lián)系不夠緊密。課程內(nèi)容的針對性不夠強，影響教育培訓(xùn)的實效。

第二，教學模式相對單一。大部分北京高校堅持“理論+實踐”“線上+線下”相結(jié)合的教學方式，注重突出黨的理論教育和黨性教育的主課地位，但總體上教學方式仍以傳統(tǒng)的“一人講、眾人聽”的 “滿堂灌”模式為主。在實踐教學中加強黨性鍛煉的途徑不夠豐富，充分開發(fā)和挖掘利用京內(nèi)外紅色資源的力度還不夠。

第三，優(yōu)質(zhì)師資隊伍相對欠缺。北京高校黨校師資隊伍結(jié)構(gòu)相對不夠合理。除極少數(shù)高校黨校配備專職教師外，大多數(shù)高校黨校教師都是兼職的，且多數(shù)兼職教師是由校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、馬克思主義學院教師及校外聘請的專家學者組成的臨時性師資隊伍，流動性強，亟須建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化、穩(wěn)定性強的黨校師資隊伍。

3.為黨獻策能力有待加強

第一，為黨獻策主動性有待增強。北京高校黨校恪守初心，充分發(fā)揮“為黨育才”的獨特價值，但黨校的智庫功能發(fā)揮不足。多數(shù)黨校沒有智庫管理平臺和人才識別機制，對黨校擔當“為黨獻策”的獨特功能認識還不夠到位，對于高校黨校“應(yīng)該獻什么策、策從哪里來、怎么獻策”的思考還不夠深刻，在發(fā)揮高水平科學研究重要陣地和高端智庫重要參謀的作用方面還有很大空間。

第二，理論研究能力有待進一步提高。北京高校黨校擁有充足的學科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，在研究、宣傳、闡述黨的思想理論，加強黨的基本理論研究方面，形成了豐碩的研究成果，但圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想的學理化、體系化闡釋方面，存在就理論而研究理論，宣傳闡釋的通俗性不夠的問題，理論總結(jié)和創(chuàng)新能力還需要進一步提高。

第三，應(yīng)用對策研究水平有待進一步提升。北京高校黨校要積極為黨和國家宏觀決策提供智力支持和學理支撐；但在聚焦“四個中心”功能建設(shè)，更有針對性、更富時代性、更具實效性的對策研究及成果轉(zhuǎn)化方面還有待提升。

4.協(xié)同發(fā)展方面缺乏有力統(tǒng)籌

第一，高校內(nèi)部職能部門的協(xié)同力度不足。有的高校率先成立了“一體兩翼三陣地”的大格局黨校體系，但大部分北京高校沒有樹立“大黨?！崩砟?，沒有形成“大黨校、大教育、大培訓(xùn)”格局。黨委組織部、黨委宣傳部、黨委教師工作部等部門各自開展教育培訓(xùn)，缺乏有效統(tǒng)籌和資源整合，協(xié)同培訓(xùn)機制不夠規(guī)范，工作協(xié)同效率比較低，甚至造成重復(fù)培訓(xùn)、交叉培訓(xùn)的情況，整體培訓(xùn)效果欠佳。

第二，學校之間的協(xié)作共建的平臺有限。北京各高校迫切希望加強相互之間的交流協(xié)作，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢和資源，在師資資源、課程體系及實踐教育基地方面實現(xiàn)共建共享。北京高校黨校協(xié)作組是北京高校黨校工作交流與工作研究的群眾性團體，為高校之間搭建良好的交流學習平臺。但結(jié)合新時代高校黨校工作的要求，北京高校黨校協(xié)作組在暢通運行機制、建立共享師資機制、課程機制及協(xié)作課題研究等方面還需要進一步發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

落實黨?！盀辄h育才、為黨獻策”初心的路徑思考

北京高校黨校既要堅持“姓黨”的根本屬性，也要突出“姓高”的特殊屬性，要緊扣黨之所需、發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到黨需要什么樣的干部，黨校就培養(yǎng)什么樣的干部；黨需要研究解決什么重大問題，黨校就努力在哪些方面建言獻策，在服務(wù)支撐強國建設(shè)和首都發(fā)展中展現(xiàn)更大擔當作為。

1.提高政治站位，在健全黨校體制機制上謀長效

結(jié)合前期調(diào)研，黨校工作在內(nèi)部管理運行方面存在制度機制不健全的問題，高校黨委必須加強頂層設(shè)計，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，把黨校工作納入學校整體黨校工作規(guī)劃，站在“為黨育人、為國育才”的政治高度加強黨校工作，完善切實可行的工作機制。

第一，強化管理考核機制。高校黨校必須堅持從嚴治校、質(zhì)量立校，完善內(nèi)部管理制度，營造風清氣正的優(yōu)良學風和教風。科學制定考核標準，建立閉環(huán)考核機制，實施“理論學習檢驗、紀律考勤管理、學習效能轉(zhuǎn)化”的綜合考核管理體系。同時，堅持從嚴治校、嚴以治教，抓好教學質(zhì)量評估，落實授課結(jié)束后的“一課一評”制度，推動黨校教師授課能力提升。

第二，健全配套的保障機制。黨校作為“校中之?！保菍W校黨委的重要職能部門，也是特殊的辦學機構(gòu)，需要配套的專職工作人員、教學場地及專項經(jīng)費。北京高校要加強黨校實體辦學，選拔黨性強、黨務(wù)工作經(jīng)驗豐富、理論水平高的黨校專職干部，投入充足的專項資金，為提高黨校工作水平奠定堅實基礎(chǔ)。

第三，完善信息化體系建設(shè)。北京高校黨校應(yīng)加強頂層設(shè)計，結(jié)合黨校自身實際制定智慧校園建設(shè)標準。加大對信息化建設(shè)資金的投入，開發(fā)智慧教學平臺與資源，充分發(fā)揮信息化在教學科研咨詢和日常管理中的重要作用，積極推動干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)融合發(fā)展，用信息技術(shù)作為黨建工作信息化、一體化、規(guī)范化的助力和抓手。

2.夯實教育培訓(xùn)實效，在提高“為黨育才”質(zhì)量上下功夫

“為黨育才，是黨校的獨特價值所在?！睂τ诟咝｜h校而言，教育對象是教職員工和在校學生，黨校教育要體現(xiàn)高校的教育規(guī)律和特征，把培養(yǎng)黨和社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為黨校工作的根本任務(wù)。

第一，完善課程體系。提高針對性和實效性，做好傳道授業(yè)解惑工作。結(jié)合不同對象，找準適應(yīng)新時代干部成長和學生成才的著力點，著力構(gòu)建理論教育、黨性教育、能力培訓(xùn)協(xié)同融合的課程體系。以理想信念和入黨動機為基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學生黨員和入黨積極分子、發(fā)展對象。在突出黨校主業(yè)主課的同時，以“初心、使命”為主線，培訓(xùn)處級干部；以提升綜合素質(zhì)能力為重點，培養(yǎng)年輕干部；以黨務(wù)能力為重點，培養(yǎng)黨務(wù)干部。

第二，豐富和創(chuàng)新教學方式。改革創(chuàng)新高校黨校的授課形式，實現(xiàn)系統(tǒng)講授與專題研討相結(jié)合、線上教學與線下教學相結(jié)合、校內(nèi)學習與校外實踐相結(jié)合。不斷探索創(chuàng)新教學方式，將“單一模式”變?yōu)椤岸嗑S融合”，將“一人講”變成“大家談”，綜合運用案例式教學、體驗式教學和研討式教學方式，充分挖掘京內(nèi)外紅色資源，增強黨校教育的吸引力和感染力。

第三，優(yōu)化黨校師資隊伍。黨校要辦好，必須有一大批名師。北京高校黨校要不斷充實完善師資庫建設(shè)，實施“黨課名師工程”，培育“潛心治學、虔誠問道、悉心育人”黨校教師。堅持“請進來”系統(tǒng)教，“走出去”學先進，建立一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、數(shù)量充足的師資隊伍。同時，構(gòu)建開放型的優(yōu)秀師資庫，整合不同高校黨校的資源優(yōu)勢，構(gòu)建一體化教育培訓(xùn)的師資渠道鏈。

3.聚焦現(xiàn)實發(fā)展之需，在踐行為黨獻策中展現(xiàn)新作為

習近平總書記指出，黨校作為黨的思想理論戰(zhàn)線的重要方面軍，承擔著為黨獻策的重要職責?！矮I”的前提是“研究”，“獻”的內(nèi)容是“做好理論研究、對策研究”這個探索規(guī)律、經(jīng)世致用的大學問。北京高校黨校要增強為黨獻策能力，讓高校黨?！坝蟹至俊⒂胸暙I、有聲音”。

第一，強化咨政意識，增強為黨獻策自覺性。北京高校黨校要切實增強咨政意識，找準黨校工作與黨的中心任務(wù)和首都高質(zhì)量發(fā)展的結(jié)合點、切入點、著力點，緊扣黨之所需、黨校之所長，用好學術(shù)研究、理論宣傳、決策咨詢“三支筆”，讓“在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨”內(nèi)化為政治自覺、思想自覺和行動自覺。

第二，在理論研究上做文章，打造高端精品成果。北京高校黨校要充分運用“馬”字號和“黨”字號的學科優(yōu)勢、學術(shù)優(yōu)勢、話語優(yōu)勢，加強理論總結(jié)和理論創(chuàng)新，著力推出一批有理論說服力、思想穿透力、話語感染力的高水平研究成果，讓黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。同時，努力做到研究“見底”、成果管用有效，把研究成果轉(zhuǎn)化為黨課的教材教案和案例素材等，為黨員干部教育培訓(xùn)提供理論支持。

第三，在應(yīng)用對策性研究上求突破，發(fā)揮“智囊團”作用。一方面，北京高校要深入教育教學一線開展調(diào)查研究，破解辦學治校的瓶頸難題，也要走出教室“小課堂”、走進社會“大課堂”，聚焦服務(wù)國家和首都重大戰(zhàn)略，推進“政府出題、學校解題”，為“黨之大計”“國之大者”“民之所盼”建諍言、獻良策，實現(xiàn)黨建工作與事業(yè)發(fā)展“一融雙高”。另一方面，在獻策上也要充分發(fā)揮獎勵激勵機制的指揮棒作用，把獻策成果與教師職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤，真正調(diào)動廣大教師為黨獻策的積極性，力爭在服務(wù)首都高質(zhì)量發(fā)展上有更大作為。

4.探索共建共享模式，在構(gòu)建協(xié)同發(fā)展格局上開創(chuàng)新局面

不同類型的高校之間發(fā)展不平衡，各校黨校的發(fā)展也不平衡。目前，北京高校黨校在共享優(yōu)質(zhì)師資和課程資源等方面有迫切需求，要不斷探索共建共享新模式，推進北京黨校系統(tǒng)發(fā)展“一盤棋”，實現(xiàn)優(yōu)勢互補共發(fā)展。

第一，強化校內(nèi)協(xié)同育人，構(gòu)建大黨校辦學格局。高校要樹立協(xié)同育人理念，統(tǒng)籌規(guī)劃全校教育培訓(xùn)資源，加快構(gòu)建“大黨校、大教育、大培訓(xùn)”工作新格局，凝聚“任務(wù)共擔、資源共享，隊伍共育、課程共研”的工作合力。實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的黨校校務(wù)委員會領(lǐng)導(dǎo)體制和黨員教育培訓(xùn)聯(lián)席會議制度，形成黨校牽頭統(tǒng)籌，黨委組織部、黨委宣傳部、黨委教師工作部、學生工作部等相關(guān)職能部門通力配合，協(xié)同做好學校黨員、干部教育培訓(xùn)工作的育人格局，破解學校黨?！皢伪鲬?zhàn)”的難題。

第二，打造“高校+高?！眳f(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，凝聚共商共建共享合力。高校之間需要廣泛開展校校協(xié)作聯(lián)盟，不斷探索北京高校之間工作互聯(lián)、人才共育、教學共研、科研共創(chuàng)、成果共享的優(yōu)勢互補路徑。同時，依托北京高校黨校協(xié)作組，充分發(fā)揮協(xié)作組的組織協(xié)調(diào)作用。進一步加強和完善北京高校黨校協(xié)作組自身建設(shè)，探索形成更加完善的組織運行機制。探索形成精品黨課資源庫，提供“訂單式”選黨課，實現(xiàn)黨課課程內(nèi)容與黨員培訓(xùn)需求“雙向奔赴”。探索形成師資隊伍成長共建機制。高校間互聘政治素質(zhì)過硬、理論水平較高、善于課堂講授人員擔任黨校兼職教師，建立北京高校黨校師資庫，互鑒互促共提升。

本文系北京高校黨建研究會2023年重大課題“新時代加強北京高校黨校工作研究”（項目編號：A8；主持人：高喜軍）的研究成果

注釋：

①“一體”即黨校，“兩翼”即行政學校、社會主義學校，“三陣地”即黨員干部教育培訓(xùn)陣地、黨的基本理論研究陣地、干部教育學科建設(shè)陣地.

參考文獻：

[1]蘇雙. 高校黨校教育研究[D].長沙：中南大學，2014.

[2]李士群.新時期黨校工作大有可為[J].北京高等教育，2000（5）：12-14.

（作者單位：北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，高喜軍系學校黨委書記）

[責任編輯：苑聰雯]