摘 要：在文化自信背景的導(dǎo)向下，結(jié)合高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《圖形設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)，將中華傳統(tǒng)文化中的圖形紋樣、非遺文化等圖形“紋化”為切入點(diǎn)，以紋化溯源、紋化傳承、紋化熏陶、紋化追尋、文心匠意作為主題有效融入課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)。并著重以建黨百年主題的項(xiàng)目圖形畫冊(cè)設(shè)計(jì)為教學(xué)單元，凝練思政元素教學(xué)內(nèi)容，詳述該單元教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐過程，文化融入深化教學(xué)內(nèi)容，立德樹人提升學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)，知行合一提高學(xué)生綜合素質(zhì)，深化思政育人教學(xué)效果，加強(qiáng)知識(shí)培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的協(xié)同效應(yīng)，為藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)踐教學(xué)課程思政提供新思路。

關(guān)鍵詞：圖形設(shè)計(jì)；課程思政；教學(xué)實(shí)踐

一、引言

“一圖勝千言”，用圖形傳遞信息是藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本表達(dá)形式。圖形既是我們藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)表現(xiàn)創(chuàng)意的視覺語言，又是現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)最主要的呈現(xiàn)方式。而《圖形設(shè)計(jì)》作為一門藝術(shù)院校開設(shè)的專業(yè)必修課程，在我校主要面向藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生開設(shè)，至今開設(shè)已有十余年。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系中承上啟下的核心環(huán)節(jié)，《圖形設(shè)計(jì)》有著不可替代的作用，通過課程的理論講授和實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠有效掌握創(chuàng)造圖形的方法、傳達(dá)信息視覺語言的基本技能和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展，使其藝術(shù)觀和審美觀與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)同步同頻，成為具有符合當(dāng)下社會(huì)需求的具有實(shí)際操作能力的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

縱觀全球，文化之根是每一個(gè)國(guó)家文化傳承與發(fā)展的基礎(chǔ)。文化的發(fā)展是歷久彌新的過程，中華文化既堅(jiān)守根本又不斷與時(shí)俱進(jìn)，在繼承創(chuàng)新中不斷發(fā)展，在應(yīng)時(shí)處變中不斷升華。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基”，是文化自信的來源和歷史脈絡(luò)。它承載和推動(dòng)了中國(guó)文化的發(fā)展，寄托了中華民族的精神追求，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，值得我們?cè)诟咝Ｕn程中有效融入、深度挖掘、傳承創(chuàng)新。

二、《圖形設(shè)計(jì)》融入課程思政的重要意義

（一）積累“紋化沉淀”，開展“紋化追尋”，捍衛(wèi)“紋化傳承”，開拓“紋化創(chuàng)新”

本課程在文化自信導(dǎo)向下，將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入《圖形設(shè)計(jì)》課程單元教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，通過線上線下混合制的文化輸入講授理論知識(shí)，使學(xué)生掌握?qǐng)D形語言的基本規(guī)律和方法，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，深化學(xué)生對(duì)圖形設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)意義和價(jià)值的理解。通過教學(xué)，學(xué)生能夠合理運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)圖案及紋樣元素，對(duì)其圖形元素進(jìn)行整合和重塑，在此基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù)元素、圖形結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合分析，能夠使用符合現(xiàn)代審美的設(shè)計(jì)方式和構(gòu)成形式[1]，完成紋樣圖形的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化輸出，并且通過相關(guān)單元思政元素使學(xué)生在紅色文化中堅(jiān)定和傳承，樹立正確的政治觀、社會(huì)觀和人生觀。

（二）兼具“文心匠意”，塑造“文化自信”

在文化自信導(dǎo)向和職業(yè)素養(yǎng)的要求下，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的感知能力，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生掌握從中華傳統(tǒng)文明中汲取素材和靈感的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方式。讓學(xué)生在掌握基本設(shè)計(jì)理論和基本實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上[1]，具有更加符合當(dāng)下社會(huì)設(shè)計(jì)需求的觀察、感受和分析能力。讓學(xué)生在掌握基本設(shè)計(jì)理論和基本實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上[2]，培養(yǎng)出站在民族的基石上放眼世界的眼高手不低的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才[1]。

三、文化自信導(dǎo)向下《圖形設(shè)計(jì)》課程思政建設(shè)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：文化融合深化教學(xué)內(nèi)容

充分挖掘和利用中華傳統(tǒng)文化資源，將其融入《圖形設(shè)計(jì)》課程思政課教學(xué)，使抽象的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論與學(xué)科競(jìng)賽等具體項(xiàng)目制實(shí)踐相結(jié)合，深化教學(xué)內(nèi)容，使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程教學(xué)更具實(shí)效性。

（二）育人目標(biāo)：立德樹人提升內(nèi)在素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話中強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[2]。大學(xué)生的素質(zhì)提升與精神培養(yǎng)需要教育工作者循序漸進(jìn)地熏陶和孜孜不倦地教育，中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于愛國(guó)主義精神的影視資料、我國(guó)歷史沿革和發(fā)展的展示陳列、陳述杰出人物事跡的專題文章、弘揚(yáng)革命精神的各類紀(jì)念館等，都蘊(yùn)含著眾多豐厚的德育資源，具有無可比擬的道德價(jià)值，將其融入藝術(shù)設(shè)計(jì)類思政課教學(xué)，不僅有利于學(xué)生主觀學(xué)習(xí)積極性的提高，也在潛移默化中提升了他們的內(nèi)在素養(yǎng)。

（三）能力目標(biāo)：知行合一強(qiáng)化綜合素質(zhì)

本課程在文化自信導(dǎo)向和職業(yè)素養(yǎng)的要求下，從中華傳統(tǒng)文明中汲取素材和靈感。課程中通過教師柔性導(dǎo)入文化背景、對(duì)標(biāo)市場(chǎng)人才需求、強(qiáng)調(diào)精益求精的工匠精神，將學(xué)生薄弱的思想政治教育、傳統(tǒng)文化教育、理想信念教育等，有效融入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的常規(guī)教學(xué)和課程考核中，使其內(nèi)化為學(xué)生的精神追求、外化為學(xué)生的行動(dòng)自覺[2]，使培養(yǎng)對(duì)象形成一種互生互補(bǔ)，生機(jī)勃發(fā)的文化生態(tài)。從“知識(shí)育人”到“文化育人”。

四、文化自信導(dǎo)向下《圖形設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)內(nèi)容選擇與安排

本課程根據(jù)5個(gè)單元授課要點(diǎn)，以線上文化導(dǎo)入+理論講授，線下案例分析+任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要授課方式開展教學(xué)。第一單元以“紋化溯源”為主題，結(jié)合理想信念、職業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法講授圖形設(shè)計(jì)的基本概念及理論。第二單元以“紋化傳承”為主題，結(jié)合中國(guó)各個(gè)朝代的圖案和紋樣講授圖形設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維活動(dòng)。第三單元以“紋化熏陶”為主題，中國(guó)吉祥圖案再創(chuàng)意講授圖形創(chuàng)意的思維方法。第四單元以“紋化追尋”為主題，結(jié)合建黨100周年主題圖形設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)方法的理論講授和實(shí)踐訓(xùn)練。第五單元以“文心匠意”為主題，結(jié)合湖北省非物質(zhì)遺產(chǎn)文化創(chuàng)意圖形的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)意圖形的應(yīng)用實(shí)踐訓(xùn)練（見表1）。

五、《圖形設(shè)計(jì)》課程思政單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年，習(xí)近平總書記指出：“中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，充分發(fā)揮黨的歷史‘以史鑒今、資政育人’的作用，是黨和國(guó)家工作大局中一項(xiàng)十分重要的工作?！秉h史具有“資政育人”作用，高校以“立德樹人”為根本任務(wù)，二者有深刻的契合度。將黨史教育融入思政課堂，深化廣大青年學(xué)生對(duì)黨的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)[3]，讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中知黨恩，跟黨走，進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的行動(dòng)自覺。

（一）思政教學(xué)設(shè)計(jì)思路與理念

思政教學(xué)設(shè)計(jì)基本思路與理念是以學(xué)生為中心，在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，以黨史資料為教材，讓學(xué)生在具體的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)觀察、思考、創(chuàng)作。具體分述如下。

1. 組織學(xué)生參觀武漢革命博物館，通過實(shí)地歷史考察，親臨黨史人物和黨史事件的場(chǎng)景，還原歷史氛圍、感受歷史溫度、觸摸歷史脈搏，從而真切了解黨史真相[3]。設(shè)計(jì)意圖在于：了解中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史；喚起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任；激發(fā)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。

2. 滲透式榜樣激勵(lì)教學(xué)。中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史中有許多重大歷史事件和人物，在實(shí)際的教學(xué)中，選取關(guān)鍵人物和事件進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)創(chuàng)作，把家國(guó)情懷和紅色精神自然而然地滲入教學(xué)的方方面面，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無聲的效果。設(shè)計(jì)意圖在于：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷；強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；觸發(fā)榜樣的激勵(lì)作用。

3. 漸進(jìn)式圖形理論教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形設(shè)計(jì)方法在設(shè)計(jì)中的作用和實(shí)用意義，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年慶?；顒?dòng)標(biāo)識(shí)等優(yōu)秀案例提升學(xué)生藝術(shù)審美能力，通過中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)“賞名畫、知黨史、《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史畫典》欣賞”欄目展開相關(guān)黨史內(nèi)容教育。設(shè)計(jì)意圖在于：強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)操守；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，將美育落到實(shí)處。

4. 項(xiàng)目式共創(chuàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。將《輝煌百年》有聲畫冊(cè)項(xiàng)目作為課程單元作業(yè)融入教學(xué)，師生一起談?wù)摷?xì)節(jié)、修改初稿、完成終稿、對(duì)外溝通發(fā)聲裝置實(shí)施路徑，最終完成有聲書實(shí)物的制作和推廣。設(shè)計(jì)意圖在于：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力；強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；跨界探索新技術(shù)獲得課堂成就感。

（二）設(shè)計(jì)與實(shí)施

1. 課前設(shè)計(jì)與實(shí)施。（1）教師查閱中共中央宣傳部2020年主題出版重點(diǎn)出版物《文獻(xiàn)中的百年黨史》相關(guān)重點(diǎn)歷史事件和人物，并與黨史教育專家討論內(nèi)容的合理性，最后以中國(guó)共產(chǎn)黨百年黨史中4個(gè)關(guān)鍵歷史事件為教學(xué)內(nèi)容展開項(xiàng)目化教學(xué)和實(shí)踐設(shè)計(jì)，4個(gè)事件依次為：1921年7月中國(guó)共產(chǎn)黨成立；1927年8月1日南昌起義；1927年8月7日八七會(huì)議；1949年10月1日開國(guó)大典。（2）教師整理中共中央宣傳部官網(wǎng)發(fā)布的中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年慶?；顒?dòng)標(biāo)識(shí)和表述規(guī)范。（3）組織學(xué)生參觀武漢革命博物館，通過親身考察和聆聽革命博物館專業(yè)講解員的講解和互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨從篳路藍(lán)縷到輝煌百年歷史脈搏有著更為直觀的感觸和更加深刻的理解。（4）組織學(xué)生參與觀看“百年大黨 征途如虹—藝術(shù)與傳媒學(xué)院‘百生講壇’優(yōu)秀主講人比賽”。

2. 課中設(shè)計(jì)與實(shí)施。（1）進(jìn)行《圖形設(shè)計(jì)》第四章圖形設(shè)計(jì)的方法理論講解，課程理論講授中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形設(shè)計(jì)手法的運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)操守，進(jìn)行美育熏陶。（2）以中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年慶?；顒?dòng)標(biāo)識(shí)為案例，教師分析其所用圖形設(shè)計(jì)方法，學(xué)生以小組為單位對(duì)標(biāo)志應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)想并相互交流。（3）引入之前確定項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖形的百年黨史中4個(gè)關(guān)鍵歷史事件，通過中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)“賞名畫、知黨史《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史畫典》欣賞”欄目結(jié)合4個(gè)事件知名畫作逐一展開相關(guān)黨史內(nèi)容教育，在紅色文化中堅(jiān)定傳承，樹立正確的政治觀、社會(huì)觀和人生觀。

3. 課后設(shè)計(jì)與實(shí)施。（1）將《輝煌百年》畫冊(cè)與導(dǎo)電油墨技術(shù)、發(fā)聲裝置和3D打印技術(shù)結(jié)合，對(duì)畫面中黨史內(nèi)容通過發(fā)聲裝置呈現(xiàn)，增加體驗(yàn)趣味性，突破傳統(tǒng)單一視覺體驗(yàn)，探索“藝術(shù)+技術(shù)”結(jié)合方式，并將學(xué)生設(shè)計(jì)文件通過印刷廠印刷輸出，裝裱成冊(cè)。（2）課程思政教學(xué)成果《輝煌百年》參加各類專業(yè)競(jìng)賽，榮獲2021年”第九屆全國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽”湖北省賽區(qū)一等獎(jiǎng)，2022年米蘭設(shè)計(jì)周全國(guó)高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展全國(guó)總決賽二等獎(jiǎng)，入編中國(guó)知網(wǎng)收錄的《中國(guó)高等院校設(shè)計(jì)作品精選年鑒（2021卷）》。

（三）實(shí)效與經(jīng)驗(yàn)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，通過在《圖形設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中開展黨史學(xué)習(xí)教育，創(chuàng)新方式方法，務(wù)求實(shí)效，結(jié)合導(dǎo)電油墨發(fā)聲裝置和3D打印技術(shù)探索“藝術(shù)+技術(shù)”的結(jié)合路徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，把“從紙上學(xué)”與“在實(shí)踐中學(xué)”結(jié)合起來，讓學(xué)生對(duì)黨史產(chǎn)生興趣，變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在這過程中，學(xué)生既是受教育者，也成為參與者和傳播者，黨史學(xué)習(xí)教育達(dá)到了事半功倍的效果，也使立德樹人、培根鑄魂這一過程真正實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無聲，達(dá)到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行的效果[4]，更好地引導(dǎo)廣大青年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家的發(fā)展和民族的事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、結(jié)語

本文通過整理藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《圖形設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐，探索高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育與思政教育有效融合的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)講授和實(shí)踐，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過線上線下等方式柔性融入《圖形設(shè)計(jì)》課程教學(xué)單元，堅(jiān)守課堂教學(xué)的主陣地，擴(kuò)寬學(xué)生視野，積極開發(fā)課程資源。增加“黨性修養(yǎng)”、“黨史重大歷史事件和人物”類教學(xué)元素，將百年黨史融入課堂教學(xué)中。在課程講授中創(chuàng)新講授方式，充分運(yùn)用信息化和新技術(shù)，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)的吸引力[3]，積極探索藝術(shù)類專業(yè)思政教育新思路，以期對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的建設(shè)帶來一定促進(jìn)作用。

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