摘要：多學(xué)科的融合能使足球教學(xué)的內(nèi)容和方式更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度也得到了提高，學(xué)生的整體發(fā)展得到了促進(jìn)。在運(yùn)動(dòng)技能方面，多學(xué)科的融合讓學(xué)生的足球技術(shù)動(dòng)作更加規(guī)范和熟練，比如通過與數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合來提高傳球的精準(zhǔn)性，與物理學(xué)科融合來提高停球技術(shù)和對(duì)射門原理的理解，與音樂學(xué)科融合帶來運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感增強(qiáng)，體育學(xué)科深度融合來提高身體素質(zhì)，同時(shí)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和認(rèn)知能力上，足球與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，邏輯思維與問題解決能力得到提升；美術(shù)與音樂學(xué)科相互融合，創(chuàng)造力與想象力得到激發(fā)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)帶來認(rèn)知挑戰(zhàn)，促使學(xué)生成長；情感體驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知加工，培養(yǎng)社會(huì)情感能力。在認(rèn)知能力上，足球與數(shù)學(xué)課程相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；多學(xué)科融合；認(rèn)知能力；運(yùn)動(dòng)技能

一、研究背景及目的

（一）研究背景

足球作為一項(xiàng)全球性的運(yùn)動(dòng)，在青少年教育中占有舉足輕重的地位，在青少年教育中，足球運(yùn)動(dòng)的重要性不言而喻。近年來，足球教學(xué)中的多學(xué)科融合，隨著教育理念的不斷更新與發(fā)展，已漸成潮流。多學(xué)科融合，既豐富了足球教學(xué)的內(nèi)容和方式，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展起到了促進(jìn)作用。但就足球教學(xué)中多學(xué)科融合對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知能力的影響等方面的研究，目前還比較少，需要進(jìn)一步深入地探討。例如人大附中亦莊新城學(xué)校的“健體杯”足球聯(lián)賽，通過改編創(chuàng)作聯(lián)賽主題曲、選拔培養(yǎng)足球選手、啦啦隊(duì)排練等環(huán)節(jié)，通過學(xué)生親自“操刀”，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)與多學(xué)科有機(jī)融合，讓學(xué)生全方位感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，改變了以往只有足球運(yùn)動(dòng)員參與的傳統(tǒng)賽事理念。此外，漁沙坦小學(xué)通過多學(xué)科融合實(shí)踐，打造集語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、品德等多學(xué)科課程于一體的“五個(gè)一”足球文化工程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣和足球技能。這些實(shí)戰(zhàn)案例，為我們提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，讓我們?cè)谧闱蚪虒W(xué)中深入研究多學(xué)科融合對(duì)學(xué)生的作用。

（二）研究目的

打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，為學(xué)生提供更豐富、更多元地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是足球教學(xué)中多學(xué)科融合的目的。從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，通過將語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、品德等學(xué)科與足球教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)知能力的提高。多學(xué)科的融合從運(yùn)動(dòng)技能上來講，足球訓(xùn)練的方法手段是可以得到豐富的；如：學(xué)生在踢球時(shí)的力量作用、弧線球的產(chǎn)生等，可以結(jié)合物理學(xué)科，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)中的力學(xué)原理有較深的理解，從而對(duì)踢球的力度、角度有較好的把握。從認(rèn)知能力來說，多學(xué)科的整合對(duì)學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)是有幫助的。寫作足球題材作文，語文與足球的融合能使學(xué)生提高語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)科能使學(xué)生在足球比賽中對(duì)成績、勝率等進(jìn)行測算，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行資料分析、解題等能力的培養(yǎng)。音樂與美術(shù)學(xué)科與足球運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美能力，如：足球題材歌曲的創(chuàng)作，隊(duì)旗的設(shè)計(jì)，吉祥物的設(shè)計(jì)等。

二、理論基礎(chǔ)

（一）多學(xué)科融合的內(nèi)涵及意義

多學(xué)科融合是在承認(rèn)學(xué)科差異的基礎(chǔ)上不斷打破學(xué)科邊界，促進(jìn)學(xué)科間相互滲透、交叉的活動(dòng)。它既是學(xué)科發(fā)展的趨勢，也是產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的重要途徑。[1][2][3[][4][5]

1.學(xué)科融合的概念界定

多學(xué)科融合并非簡單地將不同學(xué)科拼湊在一起，而是根據(jù)某一個(gè)專題，對(duì)各學(xué)科相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化組合。不同學(xué)科的知識(shí)互為補(bǔ)充，形成一個(gè)有機(jī)的整體。例如在足球教學(xué)中，物理學(xué)科可以解釋足球運(yùn)動(dòng)中的力學(xué)原理，如“香蕉球”的形成是因?yàn)榱黧w的流速越大，流體的壓強(qiáng)就越小；化學(xué)學(xué)科可以從足球材質(zhì)的發(fā)展角度培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)識(shí)材料與科技的進(jìn)步；藝術(shù)學(xué)科則能讓學(xué)生通過繪畫足球明星、設(shè)計(jì)隊(duì)旗和吉祥物、演唱足球歌曲等方式，展現(xiàn)創(chuàng)造力和審美能力。

2.多學(xué)科融合的教育價(jià)值

多學(xué)科融合對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升具有重要意義。首先，它有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。校園足球?qū)W科融合式課程資源來源于鮮活的校園足球活動(dòng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，多學(xué)科融合能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。通過挖掘校園足球與不同學(xué)科知識(shí)的交叉點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)有更系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，拓寬了視野，更有利于深入理解和熟練運(yùn)用知識(shí)。再者，多學(xué)科融合有助于提高學(xué)生的問題解決及創(chuàng)新能力。以校園足球?yàn)檩d體的跨多學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生合作、想象、創(chuàng)新和復(fù)雜問題解決能力的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1901—2008年，頒發(fā)的自然科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)中學(xué)科交叉的研究成果占獲獎(jiǎng)總數(shù)的52%，且比例一直呈上升趨勢，最近8年這一比例已達(dá)到 66.7%，可見學(xué)科融合與交叉是科學(xué)研究取得突破性進(jìn)展的重要途徑[6]，在教育領(lǐng)域同樣如此。

（二）足球教學(xué)與多學(xué)科融合的理論依據(jù)

1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的支持

建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者通過社會(huì)文化互動(dòng)對(duì)自身原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工獲得新知識(shí)。在多學(xué)科融合的足球教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在足球教學(xué)的情境中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。例如，在足球教學(xué)與信息技術(shù)融合的過程中，學(xué)生可以通過觀看足球比賽視頻、分析足球戰(zhàn)術(shù)等方式，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有更深入的理解。同時(shí)，學(xué)生還可以利用信息技術(shù)工具，如制作足球戰(zhàn)術(shù)演示文稿、設(shè)計(jì)足球比賽數(shù)據(jù)分析表格等，將所學(xué)的多學(xué)科知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。在足球教學(xué)與語文融為一體的情境下，學(xué)生對(duì)足球比賽的感受和認(rèn)識(shí)，是通過寫作足球題材的作文表達(dá)出來的。在此過程中，學(xué)生在結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)的觀察和體會(huì)，在整合知識(shí)的同時(shí)又需要運(yùn)用已有的語言知識(shí)和寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)新。這種學(xué)習(xí)方式是以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，融會(huì)貫通。

2.多元智能理論的體現(xiàn)

多元智能理論認(rèn)為人類智能是由多個(gè)不同的智能分別構(gòu)成的，每種智能代表著一種獨(dú)立于其他智能的能力。足球教學(xué)多學(xué)科融合能夠充分激發(fā)學(xué)生的多種智能發(fā)展。例如，在足球教學(xué)與音樂融合的過程中，學(xué)生可以通過創(chuàng)作足球主題歌曲、演唱足球啦啦操等活動(dòng)，發(fā)展自己的音樂智能。在足球教學(xué)與美術(shù)融合的過程中，學(xué)生可以通過設(shè)計(jì)隊(duì)旗、吉祥物等活動(dòng)，發(fā)展自己的空間智能和創(chuàng)造力。在足球教學(xué)與數(shù)學(xué)融合的過程中，學(xué)生可以通過計(jì)算足球比賽中的得分、勝率等活動(dòng)，發(fā)展自己的邏輯數(shù)學(xué)智能。在足球教學(xué)中結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)來發(fā)展學(xué)生體能運(yùn)動(dòng)智力的同時(shí)，可以鍛煉學(xué)生的人際智力及自認(rèn)智力能力，足球作為一種團(tuán)體運(yùn)動(dòng)在發(fā)展學(xué)生的人與人之間交往與協(xié)作，認(rèn)識(shí)他人的需要和情緒，從而發(fā)展自己的人際智能，在競爭過程中學(xué)生需要不斷地與隊(duì)友溝通、合作，了解他人的需求及情緒，從而發(fā)展自身的人際智力，在競爭的過程中，學(xué)生需要不斷地對(duì)自己的表現(xiàn)自我反省，對(duì)自己戰(zhàn)略的調(diào)節(jié)，對(duì)自身心理的調(diào)節(jié)，從而開發(fā)自我認(rèn)知智能。

三、多學(xué)科融合對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的影響

（一）運(yùn)動(dòng)技能提升的表現(xiàn)

多學(xué)科融合的足球教學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升有著顯著的影響。從多個(gè)方面可以觀察到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能上的具體變化。

1.規(guī)范與熟練足球技術(shù)動(dòng)作

學(xué)生經(jīng)過多學(xué)科的整合足球教學(xué)后，明顯規(guī)范、熟練地表現(xiàn)出足球技術(shù)動(dòng)作上的水平。比如足球比賽，同學(xué)們的傳球更為準(zhǔn)確。這得益于與數(shù)學(xué)學(xué)科的融會(huì)貫通，學(xué)員們通過計(jì)算傳球的角度和力度，傳球的精確度得到了提高。同時(shí)學(xué)員們的停球技術(shù)也有了長足的發(fā)展。與物理學(xué)科的融合，使學(xué)員們對(duì)力的作用、緩沖原理都有了更多了解，從而使學(xué)員對(duì)停球的部位、力度有較好的控制能力。在射門技術(shù)方面，學(xué)員們不再盲目射門，而是選擇最佳的射門時(shí)機(jī)和角度，通過對(duì)比賽形勢、球門位置的分析。學(xué)生傳球成功率在一場校園足球比賽中由原來的60%提高到75%，射門命中率由20%提高至30%的水平。這些資料充分說明了學(xué)生們?cè)谧闱蚣夹g(shù)動(dòng)作上的規(guī)范和熟練程度。

2.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性與體能

對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，多學(xué)科融合的足球教學(xué)也有很大作用。與音樂學(xué)科相融合的是，學(xué)生在節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂中訓(xùn)練足球，身體協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感都有所提高，學(xué)生對(duì)足球的訓(xùn)練也是很有作用的。如：學(xué)生在進(jìn)行帶球過障礙訓(xùn)練時(shí)，能較好地根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏上的調(diào)整，使訓(xùn)練效果得到較好提高。同時(shí)，學(xué)生的體能通過科學(xué)的訓(xùn)練方法，與體育學(xué)科的深度融合，有了明顯提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生平均每場跑的距離由原來的800米增加到1000米，而高強(qiáng)度的跑動(dòng)比例也由原來的15%提高到20%。另外，多學(xué)科的足球教學(xué)，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)也有很好的培養(yǎng)。在足球訓(xùn)練和比賽中，既鍛煉了學(xué)生的身體，又磨煉了學(xué)生意志品質(zhì)，學(xué)生們需要克服各種困難和挑戰(zhàn)。

（二）影響運(yùn)動(dòng)技能提升的因素

1.學(xué)科知識(shí)在足球練習(xí)中的應(yīng)用

物理知識(shí)在指導(dǎo)足球練習(xí)中占有重要地位。如，踢球時(shí)，學(xué)生通過對(duì)力學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)了解其力的大小、方向及作用點(diǎn)，直接影響到球的運(yùn)動(dòng)軌跡。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些原理掌握以后，在射門的時(shí)候，腳部發(fā)力的大小和方向控制起來就比較準(zhǔn)確了，射門的精確度和力量也就提高了。同時(shí)“香蕉球”的產(chǎn)生原理也可以通過物理知識(shí)中的流體力學(xué)原理來幫助學(xué)生進(jìn)行理解。當(dāng)球在飛行過程中由于兩側(cè)空氣流速的不同而產(chǎn)生壓強(qiáng)差，從而使球產(chǎn)生弧線運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們明白了這一點(diǎn)。在實(shí)際訓(xùn)練中，同學(xué)們可以嘗試踢出“香蕉球”，增加進(jìn)攻的多樣性，通過調(diào)整踢球部位和力度。 同樣的，在足球練習(xí)中也普遍運(yùn)用了數(shù)理方面的知識(shí)。學(xué)生可以利用幾何知識(shí)對(duì)球場的空間布局進(jìn)行分析，從而在傳球線路與跑位的選擇上能夠得到較好發(fā)揮。如在攻球的時(shí)候，學(xué)生可以通過對(duì)測算角度和距離選擇最佳傳球時(shí)機(jī)，從而使傳球成功率得到提高。而且，在比賽當(dāng)中的各種情況，數(shù)學(xué)中的概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)也是能夠給學(xué)生進(jìn)行分析的。比如，學(xué)生通過對(duì)對(duì)方球隊(duì)在各個(gè)區(qū)域不同防守強(qiáng)度的統(tǒng)計(jì)，就能對(duì)進(jìn)攻薄弱點(diǎn)加以判斷，從而制定出比較有效的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

2.團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識(shí)的培養(yǎng)

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)在運(yùn)動(dòng)技能方面起著不可缺少的作用。在足球教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)逐步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。因此，教師在組織足球比賽時(shí)，可要求前鋒之間、中鋒之間及后衛(wèi)之間需要密切配合，一起把進(jìn)攻、防守的任務(wù)完成好。語文教師可以通過組織學(xué)生對(duì)足球比賽中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作案例進(jìn)行討論，使學(xué)生明白只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出最大的力量，在比賽中，語文教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)牌及口號(hào)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和榮譽(yù)感，同時(shí)美術(shù)教師可以組織學(xué)生設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)標(biāo)志和口號(hào)，讓團(tuán)隊(duì)的凝聚力與榮譽(yù)感得到增強(qiáng)。 培養(yǎng)競爭意識(shí)，對(duì)學(xué)生體育技能的發(fā)展也有很好的促進(jìn)作用。多學(xué)科融合的足球教學(xué)，學(xué)生的競爭意識(shí)是通過各種競賽、競賽活動(dòng)的組織而產(chǎn)生的。比如在足球射門比賽中，為了取得好的成績，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)射門技術(shù)方面會(huì)更加刻苦。同時(shí)，比賽還能促使同學(xué)們不斷地向自己提出挑戰(zhàn)，突破極限。在比賽中，同學(xué)們會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但克服困難、提高運(yùn)動(dòng)本領(lǐng)，都會(huì)通過不斷地努力和嘗試而獲得。

四、多學(xué)科融合對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的影響

（一）認(rèn)知能力發(fā)展的體現(xiàn)

多學(xué)科融合的足球教學(xué)為學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展帶來了多方面的積極變化。

1.具備邏輯思維與問題解決能力

足球和數(shù)學(xué)課的結(jié)合使同學(xué)們的邏輯思維能力和解決問題的能力得到有效提高。學(xué)生在足球比賽中要分析決策，需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。比如計(jì)算比賽中的分值、勝率等，要求學(xué)生有一定的資料分析能力，有一定的邏輯推理能力。學(xué)生通過對(duì)比賽資料的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)球隊(duì)的優(yōu)缺點(diǎn)有所了解，從而制訂出與之相適應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)方略。一屆足球比賽后，由數(shù)學(xué)教師對(duì)雙方球隊(duì)射門次數(shù)、進(jìn)球數(shù)、控球率等資料進(jìn)行指導(dǎo)，并讓球員進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生們通過分析這些數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)自己球隊(duì)在控球方面是比較高的，但是射門轉(zhuǎn)化率是比較低的。于是，他們利用邏輯思維，對(duì)產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析，可能是由于選擇不當(dāng)?shù)纳溟T時(shí)機(jī)或不夠精確的射門技術(shù)而造成的。針對(duì)這一問題，學(xué)生們通過加強(qiáng)射門訓(xùn)練和提高戰(zhàn)術(shù)配合，結(jié)合體育老師一起討論解決辦法，使射門轉(zhuǎn)化率有所提高。這種教學(xué)方式，把足球和數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在練習(xí)邏輯思維、解決問題的能力等方面得到鍛煉。

2.激發(fā)創(chuàng)造力與想象力

美術(shù)類、音樂類學(xué)科與足球類的整合使同學(xué)們的創(chuàng)造力和想象力受到了很大的刺激。在美術(shù)類課上，同學(xué)創(chuàng)作繪畫題材為足球。他們發(fā)揮著自己對(duì)各種創(chuàng)意的足球畫報(bào)、隊(duì)徽及吉祥物的設(shè)計(jì)想象力。有的同學(xué)把足球和動(dòng)物形象結(jié)合起來設(shè)計(jì)了足球的吉祥物；有的學(xué)生把足球比賽中表現(xiàn)出來的激烈和生機(jī)的圖形，運(yùn)用了抽象的線和色彩表現(xiàn)出來。在音樂學(xué)科中，學(xué)生們創(chuàng)作了一首關(guān)于足球題材的歌曲，把對(duì)足球的熱愛之情用音樂表達(dá)出來。他們?cè)诓煌那{(diào)、不同的韻律中用不同的旋律、不同的節(jié)奏創(chuàng)作了一首充滿激情的足球之歌、有生機(jī)的足球之歌，令人置身于一場轟轟烈烈的足球比賽中。有的學(xué)生以在足球場上的歡呼聲為素材創(chuàng)作音樂，創(chuàng)編了一首聲勢恢宏、意象逼真的歌曲。

（二）影響認(rèn)知能力發(fā)展的機(jī)制

1.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知挑戰(zhàn)與適應(yīng)

多學(xué)科融合的足球教學(xué)給學(xué)生帶來的是認(rèn)知上的新考驗(yàn)，同時(shí)也給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)上的新的體驗(yàn)。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的知識(shí)和技能要有很好的整合，這就要求學(xué)生在信息處理、思維轉(zhuǎn)換等方面要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。比如，當(dāng)學(xué)生把語文寫作技巧與足球比賽的觀察結(jié)合起來時(shí)，就要求從體育比賽的場面中提取素材，運(yùn)用語言所表達(dá)的邏輯和修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，這就需要學(xué)生在寫作中既要了解足球比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，又要掌握寫作的方法和技巧，這就要求學(xué)生在認(rèn)識(shí)足球比賽中要做到有的放矢。 然而，促使學(xué)生不斷適應(yīng)、成長的，正是這種挑戰(zhàn)。學(xué)生會(huì)主動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)，以面對(duì)困難。會(huì)從不同角度嘗試想問題，在學(xué)科之間尋找聯(lián)系與共通，使自己對(duì)所學(xué)知識(shí)有較好的認(rèn)識(shí)與掌握。如學(xué)生在足球與物理學(xué)科的融合中，通過實(shí)驗(yàn)與觀察，了解足球運(yùn)動(dòng)中的力學(xué)原理，進(jìn)而將這些原理運(yùn)用到足球比賽中，使自己的運(yùn)動(dòng)技能得到提高，從而達(dá)到在足球運(yùn)動(dòng)中的目的等的學(xué)習(xí)，這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在解決問題的過程中不斷擴(kuò)大思維邊界，提高認(rèn)知水平。

2.情感體驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)聯(lián)

足球教學(xué)中的情緒經(jīng)歷對(duì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)育有著不可缺少的作用。足球作為一種充滿激情的、生機(jī)勃勃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠激發(fā)學(xué)生興奮、愉悅、驕傲等積極向上的情緒，從而達(dá)到愉悅和興奮的目的。這些感情上的經(jīng)歷，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)興趣，在學(xué)習(xí)上提高成績。如：學(xué)生為自己的球隊(duì)加油鼓勁，感受球隊(duì)的凝聚力和榮譽(yù)感，在激烈的足球比賽中表現(xiàn)得淋漓盡致。這種感情上的歷練，能使學(xué)生在足球教學(xué)中更加投入，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。同時(shí)，情緒經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)加工也有很好的促進(jìn)作用。當(dāng)學(xué)生在足球教學(xué)中產(chǎn)生積極向上的情緒體驗(yàn)時(shí)，大腦會(huì)分泌出能提高大腦興奮性和注意力的多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)，從而增強(qiáng)記憶力和學(xué)習(xí)能力。比如美術(shù)課上，學(xué)生以足球?yàn)轭}材進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中會(huì)把自己的情緒和想象投入其中，這種情感上的投入能使自己對(duì)足球的魅力有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)、認(rèn)知能力的提高也有促進(jìn)作用。 此外，學(xué)生的感情經(jīng)歷，對(duì)社會(huì)情緒方面的感受也有促進(jìn)作用。作為一個(gè)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生與學(xué)生之間相互合作、相互交流足球運(yùn)動(dòng)。在足球教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)別人的關(guān)心、對(duì)他人的尊敬，通過與隊(duì)友之間相互交往、彼此間的溝通，從而在社會(huì)感情方面得到很好的發(fā)展，社會(huì)感情能力得到很好的提高。學(xué)生在這些社會(huì)情感方面的發(fā)展過程中所受到的影響也是很重要的。如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見建議，在與隊(duì)友合作中提高人際交往能力，同時(shí)也能促使學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展；學(xué)生在與隊(duì)友的交往過程中，需要學(xué)習(xí)他人的意見和建議。

五、結(jié)論與展望

（一）研究結(jié)論總結(jié)

在運(yùn)動(dòng)技能方面，多學(xué)科融合促使學(xué)生足球技術(shù)動(dòng)作更加規(guī)范與熟練。通過與數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合，學(xué)生計(jì)算傳球角度和力度，提高了傳球準(zhǔn)確性；物理學(xué)科的融入讓學(xué)生掌握力的作用和緩沖原理，提升停球技術(shù)，同時(shí)理解“香蕉球”原理，豐富了射門技巧。此外，與音樂學(xué)科融合增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，與體育學(xué)科的深度融合則顯著提高了學(xué)生的體能，學(xué)生的平均每場跑動(dòng)距離增加，高強(qiáng)度跑動(dòng)比例提升，還培養(yǎng)了學(xué)生的毅力和耐力。團(tuán)隊(duì)合作與競爭意識(shí)的培養(yǎng)也在運(yùn)動(dòng)技能提升中發(fā)揮了重要作用，前鋒、中場和后衛(wèi)的密切配合提高了進(jìn)攻和防守效率，競爭意識(shí)促使學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，突破極限。從認(rèn)知能力上講，通過計(jì)算比賽資料、分析球隊(duì)的優(yōu)勢及不足、戰(zhàn)術(shù)策略的制定，使學(xué)生的邏輯思維與數(shù)學(xué)課的結(jié)合，促進(jìn)了邏輯思維和問題解決能力的提高。美術(shù)、音樂學(xué)科與足球的融合，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，學(xué)生設(shè)計(jì)了足球主題歌曲，富有創(chuàng)造性，有創(chuàng)意的足球海報(bào)、隊(duì)徽、吉祥物等，使足球主題歌曲在創(chuàng)作中富有激情?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)所帶來的認(rèn)知挑戰(zhàn)，促使學(xué)生在信息處理、思維轉(zhuǎn)換能力、拓展思維界限等方面不斷適應(yīng)、不斷成長，提高自己的信息加工能力和思維轉(zhuǎn)化能力。足球教學(xué)中的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中有了興趣，在社會(huì)情感的培養(yǎng)上也得到了促進(jìn)。

（二）未來研究方向展望

1.拓展融合學(xué)科的范圍

目前多學(xué)科融合足球教學(xué)主要涉及語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、音樂、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科，在足球教學(xué)中，多學(xué)科融合足球教學(xué)在未來融合學(xué)科的范圍還可以進(jìn)一步擴(kuò)大，比如心理學(xué)、生物學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的引進(jìn)。心理學(xué)能幫助同學(xué)們更好地處理大賽的壓力，使自己的心理素質(zhì)得到更好的提高；對(duì)于足球?qū)ι眢w的影響，生物學(xué)方面能夠有深入的研究，這樣才能提供科學(xué)的訓(xùn)練依據(jù)；計(jì)算機(jī)科學(xué)可以對(duì)訓(xùn)練和比賽策略進(jìn)行優(yōu)化，如對(duì)比賽進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和模擬等。比如，針對(duì)學(xué)生在足球比賽中的表現(xiàn)，可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出他們的長處和不足，提供個(gè)性化訓(xùn)練意見。

2.加強(qiáng)課程體系建設(shè)

今后研究的一個(gè)重要方向就是建立更加完善的多學(xué)科一體化足球教學(xué)課程體系。球場制度要包括球場目標(biāo)，球場內(nèi)容，授課方式，考核標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面的內(nèi)容。課程目標(biāo)要具體要求，既要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力；課程內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的需要；授課方式要多樣化，重在練習(xí)，重在體會(huì)；考核標(biāo)準(zhǔn)要對(duì)學(xué)生的體育技能、認(rèn)知能力、情感態(tài)度等方面進(jìn)行綜合考慮，做到有的放矢。如：為教師提供教學(xué)參考，可設(shè)計(jì)一套多學(xué)科融合足球教學(xué)教材。

3.提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是足球教學(xué)多學(xué)科融合的實(shí)施者，他們的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。今后教師多學(xué)科知識(shí)水平和教學(xué)能力有待加強(qiáng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容可涵蓋學(xué)科一體化理論與方法，足球教學(xué)專業(yè)技能，教學(xué)案例分析等多個(gè)方面的內(nèi)容。同時(shí)，可鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，探索與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)途徑和教學(xué)策略。比如，多學(xué)科融合足球教學(xué)的研討會(huì)、培訓(xùn)班等，都可以組織教師參加，促進(jìn)教師之間的交流與合作。

4.促進(jìn)家校合作

家庭是學(xué)生重要的成長環(huán)境，學(xué)生的發(fā)展必不可少的就是家校合作。讓家長了解足球教學(xué)的重要性和方法，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的足球訓(xùn)練和比賽，今后可以在足球教學(xué)中加強(qiáng)多學(xué)科融合的家校合作。比如，通過開展親子足球活動(dòng)，提高家長對(duì)足球教學(xué)的支持力度，可以組織家長觀看學(xué)生的足球賽。

5.開展國際交流與合作

開展國際交流與合作，促進(jìn)我國多學(xué)科一體化足球教學(xué)的發(fā)展，是全世界范圍內(nèi)開展足球運(yùn)動(dòng)的體育項(xiàng)目。組織師生參加國際足球教學(xué)討論會(huì)、比賽，與國外學(xué)校、院校建立合作，共同研究教學(xué)、研究實(shí)踐活動(dòng)，是我國足球教學(xué)中的一項(xiàng)重要課題。如：可以邀請(qǐng)國外足球教練、專家來我國講學(xué)，并將自己的教學(xué)心得、方法等與之進(jìn)行交流。

總之，多學(xué)科一體化足球教學(xué)是具有創(chuàng)新發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教學(xué)模式，是我國目前開展足球教學(xué)的一項(xiàng)主要課題，也是目前我國開展足球運(yùn)動(dòng)的主要課題之一。今后需要進(jìn)一步深化研究，在培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的新時(shí)期人才方面，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的學(xué)生作出更大的貢獻(xiàn)，不斷擴(kuò)大一體化學(xué)科的范圍，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)家校合作，開展國際交流與合作。

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