王愛(ài)華

【摘要】以“雙減”理念為指引，初中道德與法治要積極推進(jìn)提質(zhì)增效育人。教師要立足課堂，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，貼合學(xué)生學(xué)習(xí)特征，重視激趣引導(dǎo)，推進(jìn)知行合一育人，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。深度融合教學(xué)過(guò)程，提高初中道德與法治課程育人綜合質(zhì)量?，F(xiàn)從“雙減”背景下初中道德與法治教學(xué)的重要性分析入手，淺談提高道德與法治課堂教學(xué)效果的基本原則與實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】“雙減” ?初中 ?道德與法治 ?課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）01-0022-03

初中階段學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。立足初中道德與法治課堂，教師要有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，推進(jìn)針對(duì)性育人。通過(guò)教學(xué)工作的開展，擺脫學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的迷茫心理，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的角度，切實(shí)提高初中道德與法治育人綜合效果，推進(jìn)立德樹人目標(biāo)高質(zhì)量達(dá)成。

一、“雙減”背景下的初中道德與法治教學(xué)的重要意義

2021年“雙減”政策落地，要求切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)提質(zhì)增效育人。以“雙減”理念指引初中道德與法治課要重視教學(xué)工作的高質(zhì)量展開，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生終身成長(zhǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取意識(shí)都具有十分重要的意義。

（一）有助于學(xué)生樹立正確的三觀

初中階段學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，“雙減”政策的落地減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。很多學(xué)生容易產(chǎn)生松懈心理，加強(qiáng)初中道德與法治課堂教學(xué)，從提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取動(dòng)力可推動(dòng)課程科學(xué)育人，能讓學(xué)生樹立持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步的積極觀念。同時(shí)，道德與法治課堂上的一些優(yōu)質(zhì)案例，能夠?qū)W(xué)生當(dāng)前成長(zhǎng)與未來(lái)進(jìn)步產(chǎn)生有效的啟發(fā)引導(dǎo)作用，助力學(xué)生更好地成長(zhǎng)為愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、服務(wù)人民的優(yōu)秀個(gè)人。

（二）能提高學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)對(duì)抗能力

立足初中道德與法治課堂，推進(jìn)提質(zhì)增效育人，不僅能夠在知識(shí)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效啟迪，還可以提升學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。尤其是初中道德與法治課堂上所學(xué)的很多內(nèi)容都與生活密切相關(guān)，能夠引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)抗生活風(fēng)險(xiǎn)，化解基本矛盾。所以“雙減”理念下，加強(qiáng)初中道德與法治綜合育人，可以提升學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力，引導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)的自我保護(hù)，提高學(xué)生良好的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)意識(shí)。

（三）助力學(xué)生順利度過(guò)青春期

初中階段學(xué)生正處于青春期，他們不同程度會(huì)產(chǎn)生一些叛逆心理。在同學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系與群體活動(dòng)中，學(xué)生常常遇到一些障礙。通過(guò)初中道德與法治教學(xué)，要幫助學(xué)生端正思想，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范，有效降低學(xué)生叛逆沖動(dòng)心理等可能產(chǎn)生的一些不良影響，助力學(xué)生更好地成長(zhǎng)為雅言雅行的優(yōu)秀少年。

二、“雙減”背景下的初中道德與法治教學(xué)的基本原則

“雙減”理念指引下，初中道德與法治教學(xué)工作的開展，還需要堅(jiān)持有效的教育原則，讓學(xué)生高質(zhì)量接受所學(xué)內(nèi)容，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行趣味引導(dǎo)，提高初中道德與法治教學(xué)綜合效率，這樣才能切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)課堂高質(zhì)量育人。

（一）激趣引導(dǎo)

初中道德與法治課堂所學(xué)內(nèi)容帶有一定的枯燥性，為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)深層次思考，在初中道德與法治教學(xué)工作開展中，教師要重視積極引導(dǎo)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)課程真正建立探究意識(shí)。這樣，既能減輕學(xué)生對(duì)課堂的抵觸心理，又能深度提高課堂育人效果，發(fā)揮道德與法治學(xué)科全面育人功能，落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)學(xué)生全身心投入課堂。以《創(chuàng)新改變生活》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，要想讓學(xué)生深度掌握創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，就可以從生活角度讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)新為生活帶來(lái)了哪些新體驗(yàn)？真正讓學(xué)生理解創(chuàng)新的重要作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治課堂的認(rèn)同感，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，助力學(xué)生樂(lè)學(xué)思考，高效進(jìn)步。

（二）知行合一

以“雙減”理念為指引，初中道德與法治要積極推進(jìn)知行合一全面育人。立足道德與法治課堂，既要讓學(xué)生在理論層面加強(qiáng)認(rèn)知，還要在實(shí)踐中喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境感受道德與法治課程所蘊(yùn)含的豐富精神，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容深度理解，并引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中有效運(yùn)用道德與法治課堂所學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)具體問(wèn)題的針對(duì)性解決。這樣才能實(shí)現(xiàn)道德與法治課堂高效育人目標(biāo)，也能讓學(xué)生更好地凝聚價(jià)值追求，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)家國(guó)意識(shí)。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，力所能及地推動(dòng)生活實(shí)踐，讓學(xué)生更好地對(duì)我國(guó)法律建立認(rèn)同感，形成良好的法治與規(guī)則意識(shí)。

（三）情感融入

初中道德與法治教學(xué)工作的開展，不僅要讓學(xué)生在知識(shí)層面有效掌握，在實(shí)踐層面嘗試運(yùn)用，更要貼合學(xué)生這一階段的特征，讓學(xué)生真正在情感上接受道德與法治課堂所學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生思維層面的共鳴，這樣更能切實(shí)提高道德與法治教學(xué)的綜合質(zhì)量。初中階段學(xué)生已經(jīng)具備了良好的閱讀理解力，對(duì)于道德與法治課堂的內(nèi)容也有一定的共情意識(shí)，而要深度激發(fā)學(xué)生有效共鳴，還需要教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指引。通過(guò)情景營(yíng)造、學(xué)習(xí)活動(dòng)落實(shí)、學(xué)習(xí)成果展示等多方面，增強(qiáng)學(xué)生道德與法治課程學(xué)習(xí)的自信與底氣。讓學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化、中華美德、國(guó)家法治文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正建立認(rèn)同感，更能提升學(xué)生情感融入意識(shí)，推動(dòng)中華優(yōu)秀文化傳承的同時(shí)，切實(shí)提升學(xué)生思想高度，推動(dòng)道德與法治教學(xué)工作高質(zhì)量落實(shí)。

三、“雙減”背景下初中道德與法治教學(xué)的有效策略

以“雙減”理念為指引，初中道德與法治教學(xué)工作的開展，要為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這需要教師貼合學(xué)生學(xué)情，推動(dòng)有效育人，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況，開展針對(duì)性指導(dǎo)。把握學(xué)生綜合能力的均衡發(fā)展，推動(dòng)實(shí)踐育人，切實(shí)提高道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效性。

（一）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的合理應(yīng)用意識(shí)

以“雙減”理念為指引，要想推動(dòng)初中道德與法治課堂高質(zhì)量育人，需要教師重視對(duì)教學(xué)資源的有效應(yīng)用，推進(jìn)育人活動(dòng)高質(zhì)量落實(shí)。首先，立足教材資源，教師就要有效挖掘積極應(yīng)用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效思想教育，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)道德與法治課程本質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在道德與法治教學(xué)工作開展中，要改變讓學(xué)生死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維，重視通過(guò)對(duì)教材資源的解讀分析，讓學(xué)生靈活理解，真正在思維層面提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，在情感層面讓學(xué)生對(duì)課程所學(xué)內(nèi)容建立認(rèn)同，這樣就能促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治課程所學(xué)知識(shí)的有效理解，也能引領(lǐng)學(xué)生在生活中，將道德與法治學(xué)科所學(xué)內(nèi)容積極應(yīng)用。同時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)代入感，教師可以在課堂上為學(xué)生播放一些影視資源，擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生更好地對(duì)道德與法治課程建立深層次的認(rèn)知。一些典型案例也能有效喚起學(xué)生情感共鳴，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，真正將“雙減”落到實(shí)處。以《走進(jìn)社會(huì)生活》這一單元的教學(xué)為例，這是銜接校園與社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的一個(gè)優(yōu)質(zhì)單元。為了更好地讓學(xué)生感受社會(huì)生活的豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生積極生活態(tài)度的樹立，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活建立一個(gè)正確的認(rèn)知。尤其是當(dāng)前很多初中生沉迷網(wǎng)絡(luò)，在感受到網(wǎng)絡(luò)為生活帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也易使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我。結(jié)合這一部分內(nèi)容，教師就可以挖掘一些典型案例，讓學(xué)生更好地樹立正面積極的價(jià)值觀。教師可以在課堂上呈現(xiàn)外賣小哥途中幫助他人的一些視頻，也可以是國(guó)家醫(yī)保工作人員為一些罕見(jiàn)病藥品進(jìn)行談判的真實(shí)事件，還可以是醫(yī)護(hù)人員救死扶傷的一些典型案例。通過(guò)社會(huì)生活中多元優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育引導(dǎo)，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步意識(shí)具有重要促進(jìn)作用。

（二）重視問(wèn)題的設(shè)計(jì)，推進(jìn)探究性教學(xué)

“雙減”理念下，初中道德與法治教學(xué)工作的開展，要重視對(duì)課堂問(wèn)題的巧妙設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以問(wèn)促思，疑問(wèn)創(chuàng)新，推進(jìn)高質(zhì)量育人。讓學(xué)生在道德與法治課堂學(xué)習(xí)中可以多元思考，靈活辯論，積極參與，喚起學(xué)生情感共鳴。這就需要教師做好有效的教學(xué)引導(dǎo)工作，重視一些探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，深度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師也可以圍繞一些優(yōu)質(zhì)課題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與深度思考，融合問(wèn)題解決過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。以《維護(hù)國(guó)家利益》這一單元的教學(xué)為例，對(duì)于初中階段的很多學(xué)生，他們尚未建立良好的家國(guó)意識(shí)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生維護(hù)國(guó)家利益，感受國(guó)家發(fā)展進(jìn)步及國(guó)家強(qiáng)盛對(duì)人民安居樂(lè)業(yè)的重要作用，就需要通過(guò)探究性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生樹立國(guó)家與個(gè)人共建發(fā)展的責(zé)任心與使命感。教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生出示新中國(guó)成立前后同一地點(diǎn)的不同變化，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有效觀察對(duì)比探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。還可以結(jié)合學(xué)生在出游過(guò)程中所游覽的一些特色景觀，幫學(xué)生結(jié)合切身經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到祖國(guó)強(qiáng)大，最后再讓學(xué)生針對(duì)公民如何維護(hù)國(guó)家利益進(jìn)行有效的探討分析，讓學(xué)生更好地建立公民意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，推動(dòng)課堂教學(xué)目標(biāo)高質(zhì)量達(dá)成。

（三）融入社會(huì)熱點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在初中道德與法治課堂教學(xué)工作開展中，既要用好教材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還要適當(dāng)融入一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程更加精彩。以社會(huì)現(xiàn)實(shí)事件，提高學(xué)生對(duì)道德與法治課程的認(rèn)同感，讓學(xué)生應(yīng)用道德與法治課堂所學(xué)內(nèi)容，探索具體問(wèn)題的針對(duì)性解決策略，這樣才能推進(jìn)“雙減”背景下道德與法治課程的提質(zhì)增效育人。

社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的融入，一方面可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。另一方面，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的融入，能有效落實(shí)生活教育理念，立足生活促進(jìn)學(xué)生主體進(jìn)步，結(jié)合生活問(wèn)題提高學(xué)生問(wèn)題解決意識(shí)。比如，在《遵守社會(huì)公德》這一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生深刻感知遵守社會(huì)公德的重要性，教師就可以列舉社會(huì)生活中的一些具體現(xiàn)象，如景區(qū)排隊(duì)的問(wèn)題、公交車的文明乘車禮儀，還有考試的規(guī)則、圖書館閱讀的規(guī)則，讓學(xué)生結(jié)合親身實(shí)踐想一想這些規(guī)則對(duì)自己產(chǎn)生了哪些約束作用，如果沒(méi)有這些規(guī)則社會(huì)秩序又將變成怎樣。同時(shí)，教師可以為學(xué)生出示一段有人闖紅燈，強(qiáng)行通過(guò)路口的畫面。讓學(xué)生想一想，這樣的行為可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感，讓學(xué)生明白自由的邊界，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，保護(hù)自我。

（四）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高育人效果

“雙減”背景下，初中道德與法治教學(xué)工作的開展，既要立足課堂關(guān)注學(xué)生自身能力的發(fā)展，還要引領(lǐng)學(xué)生開展有效的小組合作與團(tuán)體活動(dòng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生合作能力的有效培養(yǎng)，推進(jìn)因材施教育人，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性，推動(dòng)學(xué)生合作對(duì)話高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生可以獲得更好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也能在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)悅納他人，成就自我，引領(lǐng)學(xué)生之間相互幫扶，共同進(jìn)步。學(xué)生在一些問(wèn)題解決中，也會(huì)產(chǎn)生思維碰撞，迸發(fā)更多新觀點(diǎn)，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力也具有良好助力作用。以《理解權(quán)利與義務(wù)》這部分內(nèi)容的教學(xué)為例，教師可以先讓學(xué)生自讀課本，了解單元的總體教學(xué)目標(biāo)與主要教學(xué)內(nèi)容。接著，圍繞如何正確行使權(quán)利，如何自覺(jué)履行義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己等內(nèi)容，可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度解讀教材，同時(shí)融入一些社會(huì)新聞熱點(diǎn)案例，引領(lǐng)學(xué)生互動(dòng)探究。例如，圍繞鄰居發(fā)出噪音打擾別人夜間休息，業(yè)主該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，就可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的辯論。在合作探究中讓學(xué)生探索一些可行性方案，增強(qiáng)學(xué)生法律規(guī)則意識(shí)。

此外，為了進(jìn)一步提高道德與法治課堂綜合育人效果，教師還要引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在《成長(zhǎng)節(jié)拍》這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生在課內(nèi)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生思考小學(xué)校園與中學(xué)校園有哪些變化，讓學(xué)生采集案例，拍攝照片，形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)報(bào)告。通過(guò)精彩實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)進(jìn)步所帶來(lái)的新變化，助力學(xué)生在實(shí)踐能力方面不斷得到鍛煉。道德與法治課堂還可以恰當(dāng)融入傳統(tǒng)文化、地方文化相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地建立自信。這類實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位來(lái)落實(shí)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)方面參與進(jìn)來(lái)，推進(jìn)家校社協(xié)同育人，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)更精彩。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，以“雙減”理念為指引，初中道德與法治教學(xué)工作的開展，既要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效挖掘，還要與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。貼合學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，應(yīng)用多元化教學(xué)方法，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主體進(jìn)步，落實(shí)“雙減”政策，推進(jìn)提質(zhì)增效育人，服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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