［摘 要］ “雙碳”背景下，我國(guó)能源發(fā)展面臨新態(tài)勢(shì)與新挑戰(zhàn)，能源領(lǐng)域?qū)ο嚓P(guān)從業(yè)人員也提出了新標(biāo)準(zhǔn)與新需求。能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)能源動(dòng)力類本科生及研究生能力的重要陣地，其在培養(yǎng)過程中的作用與重要性日益凸顯。然而，由于能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境的特殊性和實(shí)驗(yàn)操作的復(fù)雜性，實(shí)驗(yàn)室的安全管理面臨一系列挑戰(zhàn)。從“雙碳”背景對(duì)能源動(dòng)力類畢業(yè)生的要求出發(fā)，結(jié)合能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室自身職責(zé)和特點(diǎn)，圍繞如何構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化，如何完善實(shí)驗(yàn)室安全體系，如何從思想認(rèn)識(shí)和制度保障上提高實(shí)驗(yàn)室安全管理水平，以保障實(shí)驗(yàn)室人員人身安全和實(shí)驗(yàn)設(shè)備正常運(yùn)行等方面進(jìn)行了論述與研究，為實(shí)驗(yàn)室安全管理思路的拓展提供了新角度和新視野。

［關(guān)鍵詞］ 能源動(dòng)力類；實(shí)驗(yàn)室安全；文化建設(shè)；制度完善

［基金項(xiàng)目］ 2022年度內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)校級(jí)課程建設(shè)項(xiàng)目“固體廢物處理與處置工程課程建設(shè)”（RC2200003020）

［作者簡(jiǎn)介］ 楊燕茹（1973—），女，北京人，學(xué)士，華北電力大學(xué)能源電力創(chuàng)新研究院教師，主要從事實(shí)驗(yàn)室管理建設(shè)和本科人才培養(yǎng)研究；張凌云（2000—），男，黑龍江大慶人，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院2023級(jí)動(dòng)力工程專業(yè)碩士研究生，研究方向?yàn)閷?shí)驗(yàn)與理論；王碩林（1988—），男，內(nèi)蒙古烏蘭浩特人，博士，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院熱工流體力學(xué)教學(xué)部副主任，校聘副教授（通信作者），主要從事能源動(dòng)力專業(yè)本科生和研究生人才培養(yǎng)研究。

［中圖分類號(hào)］ G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2024）03-0005-04 ［收稿日期］ 2023-05-19

引言

我國(guó)當(dāng)前能源形勢(shì)十分嚴(yán)峻，面臨能源安全、能源可持續(xù)與能源結(jié)構(gòu)調(diào)整等一系列挑戰(zhàn)。2020年9月，國(guó)家主席習(xí)近平在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出了具有劃時(shí)代意義的“雙碳”目標(biāo)——二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和［1］。這體現(xiàn)出中國(guó)是一個(gè)負(fù)責(zé)任的全球可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境安全大國(guó)。

中國(guó)作為全球最大的能源消費(fèi)國(guó)之一［2］，其自身工業(yè)化水平和眾多人口導(dǎo)致了能源需求始終呈現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，加之俄烏沖突引起的國(guó)際能源市場(chǎng)動(dòng)蕩，使得包括天然氣在內(nèi)的進(jìn)口能源無法以之前的穩(wěn)定預(yù)期予以進(jìn)口，近兩年煤炭供能占比再度回升。煤炭作為主要能源來源，其燃燒會(huì)釋放大量硫氧化物、氮氧化物等污染物以及二氧化碳，會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的環(huán)境污染和碳排放超標(biāo)，從而對(duì)空氣質(zhì)量和人民健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響［3］。與此同時(shí)，盡管中國(guó)加大了對(duì)可再生能源如太陽能和風(fēng)能的投資規(guī)模［4］，但是受限于太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源的利用效率和成本競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)主要能源從傳統(tǒng)能源向清潔能源的轉(zhuǎn)型仍面臨諸多困難。

面對(duì)以上能源利用與能源轉(zhuǎn)型方面存在的問題，能源動(dòng)力類高校有責(zé)任培養(yǎng)出可為清潔能源技術(shù)創(chuàng)新、能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，能源安全和可持續(xù)性提高等方面有所作為的高素質(zhì)人才，以協(xié)助我國(guó)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室的功能職責(zé)與特點(diǎn)分析

高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)能源與動(dòng)力工程、能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、新能源科學(xué)與工程、儲(chǔ)能科學(xué)與工程、能源服務(wù)工程、氫能科學(xué)與工程、可持續(xù)能源等7個(gè)基本/特設(shè)/國(guó)家布點(diǎn)的能源動(dòng)力類本科專業(yè)和建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程1個(gè)土木類本科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。在上述專業(yè)的本科生培養(yǎng)方案中，能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生形象地理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，習(xí)得實(shí)操技能，獲取設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作中的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。結(jié)合以上職責(zé)，我們可以認(rèn)識(shí)到高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室具有以下特點(diǎn)。

（一）學(xué)科交叉與綜合性

高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)之一是學(xué)科交叉與綜合性。能源動(dòng)力領(lǐng)域涉及諸多學(xué)科，如熱能工程、動(dòng)力機(jī)械及工程、電氣工程、材料科學(xué)與工程等，實(shí)驗(yàn)室往往涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，以滿足復(fù)雜的研究需求。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部通常配備各類專業(yè)設(shè)備和儀器，用于開展能源轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存與利用、能源系統(tǒng)優(yōu)化等相關(guān)研究。學(xué)科交叉與綜合性的特點(diǎn)使得實(shí)驗(yàn)室能夠開展多領(lǐng)域的研究項(xiàng)目，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交流與合作，培養(yǎng)出具備跨學(xué)科背景的高素質(zhì)人才。

（二）實(shí)踐與創(chuàng)新導(dǎo)向

高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室的另一個(gè)特點(diǎn)是實(shí)踐與創(chuàng)新導(dǎo)向。在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室還承擔(dān)著科研攻關(guān)、科技創(chuàng)新等方面的工作。實(shí)驗(yàn)室提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)采集和分析等方式將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決，提高自身實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)室還鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新精神。通過實(shí)踐與創(chuàng)新導(dǎo)向，高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才。

（三）應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向

高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室具有應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)室的研究成果應(yīng)能夠應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。實(shí)驗(yàn)室與企業(yè)合作開展技術(shù)轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化，推動(dòng)科研成果向市場(chǎng)應(yīng)用的轉(zhuǎn)化過程。通過與產(chǎn)業(yè)界的密切聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)室能夠了解產(chǎn)業(yè)需求，開展相關(guān)應(yīng)用研究，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高級(jí)專業(yè)人才。應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向的特點(diǎn)使實(shí)驗(yàn)室的研究更具實(shí)際意義和社會(huì)影響力。

高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室作為培養(yǎng)專業(yè)人才和推動(dòng)能源技術(shù)創(chuàng)新的重要平臺(tái)，在學(xué)科交叉與綜合性、實(shí)踐和創(chuàng)新導(dǎo)向與交流以及應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)化導(dǎo)向等方面具有獨(dú)特的特點(diǎn)。通過分析這些特點(diǎn)，我們可以看到高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室在推動(dòng)能源領(lǐng)域的發(fā)展和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。未來，隨著能源問題的日益突出和科技的不斷進(jìn)步，高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室將繼續(xù)發(fā)揮更大的作用，為能源領(lǐng)域的發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

二、能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室安全文化構(gòu)建

在高校能源動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室的安全管理實(shí)踐中，安全文化的建立是非常有意義的。安全文化是指實(shí)驗(yàn)室成員對(duì)安全共同價(jià)值、信念和行為準(zhǔn)則的共識(shí)與遵循，是安全意識(shí)和安全行為的文化氛圍，內(nèi)化于個(gè)人和組織［5］。建立安全文化可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室成員形成正確的安全觀念，提高安全意識(shí)，減少事故的發(fā)生，并確保實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行。

創(chuàng)建安全文化就要對(duì)安全文化的理念、意義進(jìn)行全面介紹和闡釋。安全文化不只是行為規(guī)范，更重要的是價(jià)值信念，其涉及個(gè)人和組織對(duì)安全的認(rèn)知、態(tài)度和行為，以及實(shí)驗(yàn)室成員之間的互動(dòng)和合作方式。強(qiáng)調(diào)安全文化的重要性，可以引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室成員重視安全，并形成對(duì)安全的共同認(rèn)知和行為準(zhǔn)則。

（一）樹立安全文化的根基是培養(yǎng)安全意識(shí)

為培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室成員的安全意識(shí)，我們經(jīng)過多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，開展包括舉辦安全講座、組織安全培訓(xùn)和演習(xí)，向?qū)嶒?yàn)室成員提供相關(guān)的安全知識(shí)和技能培訓(xùn)等一系列的安全宣傳和教育活動(dòng)是有效的手段。上述手段通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室成員對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)和事故后果的了解，提高實(shí)驗(yàn)室成員對(duì)安全的重視和警惕。

（二）建立明確的安全責(zé)任體系是打造安全文化的關(guān)鍵

實(shí)驗(yàn)室成員要有主人翁意識(shí)與主角意識(shí)，需要明確自己在安全方面的責(zé)任和義務(wù)，并將其融入日常工作和行為。這包括明確實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)員等角色的安全職責(zé)，設(shè)立安全崗位和安全管理人員，明確各職責(zé)、各權(quán)限，確保實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處。

（三）安全文化的發(fā)展需要持續(xù)的努力和推動(dòng)

實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人和導(dǎo)師應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用，注重自身的安全行為和言傳身教。此外，可以建立安全溝通渠道，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室成員提出安全問題和建議，及時(shí)解決安全隱患和問題。同時(shí)，可以建立安全獎(jiǎng)勵(lì)和懲戒機(jī)制，激勵(lì)實(shí)驗(yàn)室成員積極參與安全工作，強(qiáng)調(diào)安全的重要性和價(jià)值。

總之，建立安全文化是高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室安全管理的核心內(nèi)容之一。通過培養(yǎng)安全意識(shí)、建立安全責(zé)任體系和促進(jìn)安全文化的發(fā)展，可以在實(shí)驗(yàn)室中形成良好的安全氛圍，確保實(shí)驗(yàn)室成員的人身安全和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正常運(yùn)行。此外，建立安全文化還有助于提高實(shí)驗(yàn)室成員的安全素質(zhì)和自我保護(hù)能力，為實(shí)驗(yàn)室的科研工作提供堅(jiān)實(shí)的保障。因此，建立安全文化是高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室安全管理不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

三、安全管理體系建設(shè)思路探究

完善安全管理體系是高校能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要舉措。安全管理體系是指一套科學(xué)、完整的安全管理制度和體系，用于規(guī)范和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作［6］。建立和完善安全管理體系可以提高實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平，確保實(shí)驗(yàn)室成員的人身安全和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正常運(yùn)行。下面將詳細(xì)探討如何完善安全管理體系。

（一）安全管理體系的建立與認(rèn)證

建立安全管理體系的首要任務(wù)是明確安全管理體系的框架和內(nèi)容。通常，可以參考國(guó)家和地方相關(guān)的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的具體情況，制定適合實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度和規(guī)章制度。安全管理體系的認(rèn)證是一個(gè)重要的步驟，通過第三方機(jī)構(gòu)的審核和認(rèn)證，可以驗(yàn)證安全管理體系的合理性和有效性，為實(shí)驗(yàn)室提供權(quán)威的安全管理認(rèn)證。

（二）制定和落實(shí)安全管理規(guī)章制度

安全管理規(guī)章制度是安全管理體系的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)室需要制定一系列的安全管理規(guī)章制度，包括實(shí)驗(yàn)室進(jìn)出管理、實(shí)驗(yàn)室安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室材料和設(shè)備管理、應(yīng)急預(yù)案等。這些規(guī)章制度應(yīng)該明確具體的安全要求和操作規(guī)范，告知實(shí)驗(yàn)室成員在工作中應(yīng)如何進(jìn)行安全操作，防止事故的發(fā)生。

（三）建立實(shí)驗(yàn)室安全管理組織機(jī)構(gòu)

建立適合實(shí)驗(yàn)室的安全管理組織機(jī)構(gòu)是完善安全管理體系的關(guān)鍵一環(huán)。通常，可以設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理委員會(huì)或者安全管理小組，明確各個(gè)成員的職責(zé)和權(quán)限。實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人應(yīng)擔(dān)任安全管理的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)安排和推動(dòng)安全管理工作，并組織相關(guān)的培訓(xùn)和會(huì)議。安全管理委員會(huì)或者安全管理小組應(yīng)定期召開會(huì)議，就實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作進(jìn)行討論和決策。

（四）建立安全信息管理系統(tǒng)

建立安全信息管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全信息的收集、處理和傳遞。該系統(tǒng)應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)室安全記錄、安全事故報(bào)告、安全預(yù)警信息等。實(shí)驗(yàn)室成員可以通過安全信息管理系統(tǒng)獲取相關(guān)的安全知識(shí)和信息，提高對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知和防范能力。此外，安全信息管理系統(tǒng)還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)采取措施進(jìn)行改進(jìn)。

通過建立和完善安全管理體系，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作有章可循、有條不紊。安全管理體系的建立和認(rèn)證、制定和落實(shí)安全管理規(guī)章制度、建立實(shí)驗(yàn)室安全管理組織機(jī)構(gòu)以及建立安全信息管理系統(tǒng)等措施都是完善安全管理體系的重要環(huán)節(jié)。這些措施的落實(shí)可以提高實(shí)驗(yàn)室的安全管理水平，減少事故的發(fā)生，確保實(shí)驗(yàn)室成員的人身安全和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正常運(yùn)行。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)定期評(píng)估和改進(jìn)安全管理體系，保持安全管理體系的持續(xù)有效性。

結(jié)語

作為能源動(dòng)力類高校，培養(yǎng)滿足國(guó)家重大需求和行業(yè)發(fā)展的急需人才是新時(shí)代黨和國(guó)家交給我們的光榮任務(wù)，完成這一任務(wù)自然離不開各基礎(chǔ)部門的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。能夠給相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐條件的安全穩(wěn)定運(yùn)行的能源動(dòng)力類實(shí)驗(yàn)室是完成這一任務(wù)的底線。我們從文化建設(shè)和制度建設(shè)兩個(gè)角度闡述了如何更好地保證實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行，為兄弟院校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理提供了經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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Enhancing Safety Culture and Management Systems in University Energy and Power Laboratories under the Dual-Carbon Background

YANG Yan-ru1， ZHANG Ling-yun2， WANG Shuo-lin2

（1. Innovation Institute of Energy and Electric Power， North China Electric Power University，

Beijing 102206， China; 2. College of Energy and Power Engineering， Inner Mongolia University of

Technology， Hohhot， Inner Mongolia 010051， China）

Abstract： In the face of the new situation and challenges in China’s energy development under the “dual-carbon” background， the energy sector has also put forward new standards and demands for professionals in the field. Energy and power laboratories， as important platforms for cultivating undergraduate and graduate students in energy and power disciplines， are playing an increasingly prominent role in the education process. However， due to the unique environment and complexity of experimental operations within energy and power laboratories， laboratory safety management faces a series of challenges. This article discusses and researches how to build a laboratory safety culture， improve the laboratory safety system， and enhance the level of laboratory safety management from" the perspective of the requirements for energy and power graduates based on the “dual-carbon” background， as well as the responsibilities and characteristics of energy and power laboratories. The aim is to ensure the personal safety of laboratory personnel and the normal operation of experimental equipment， providing new insights and perspectives for expanding the ideas of laboratory safety management.

Key words： energy and power disciplines; laboratory safety; cultural construction; institutional improvement