湯益

摘要：在教學(xué)的過程當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)運用得當(dāng)，能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)水平的提高。在網(wǎng)絡(luò)時代下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該抓住網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有結(jié)合，令數(shù)學(xué)教學(xué)更加生活化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代? 初中 數(shù)學(xué)教學(xué)? 生活化探究

引言：

數(shù)學(xué)是一種語言，是一種科學(xué)，在人類發(fā)展的歷史上留下了濃墨重彩的一筆，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是學(xué)習(xí)文明的過程，因此，在初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不能夠僅僅停留在掌握知識的層面，而應(yīng)該讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行結(jié)合，從而讓數(shù)學(xué)知識能夠在學(xué)生的生活中發(fā)揮作用和價值，不斷提高初中數(shù)學(xué)課堂的活力，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，不斷促進(jìn)我國數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)作為科學(xué)的魅力所在。

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行生活化教學(xué)的必要性

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，令網(wǎng)絡(luò)文化飛速發(fā)展，知識更新的周期縮短，這些變化都給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了影響，如果在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中忽視生活化教學(xué)，學(xué)生們便不會感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，可能會導(dǎo)致學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中脫離實際生活，即使學(xué)生們掌握了學(xué)習(xí)的知識，也無法在生活當(dāng)中做到學(xué)以致用。數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，要讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)知識的魅力。因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中開展生活化教學(xué)，能夠讓初中生將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識運用到自己的生活當(dāng)中，從數(shù)學(xué)的角度、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決身邊存在的問題，幫助學(xué)生們提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生們自主思考、自主探究、自主學(xué)習(xí)能力。生活化教學(xué)為學(xué)生們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開辟出一片新的天地，讓學(xué)生們能夠從自己的生活實際出發(fā)思考數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)，感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，積極主動地嘗試運用數(shù)學(xué)知識去不斷改善自身的生活，提升生活質(zhì)量。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，引入正數(shù)負(fù)數(shù)的實際背景，讓學(xué)生們根據(jù)自身經(jīng)驗來學(xué)習(xí)平面直角坐標(biāo)系的知識，這些都是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中融入生活化教學(xué)的必要性表現(xiàn)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重新定位

在網(wǎng)絡(luò)時代下，對初中數(shù)學(xué)進(jìn)行重新定位十分必要，改變教育思想。初中數(shù)學(xué)的定位已經(jīng)發(fā)生了改變，由重視教轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中首先要學(xué)會基礎(chǔ)的知識，其次，要學(xué)會運用知識去靈活解決問題，最后要學(xué)會運用課本當(dāng)中所學(xué)習(xí)的知識來解決自己在生活當(dāng)中所遇到的問題。對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行重新定位，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，使其積極地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，令中學(xué)教育得到更好的發(fā)展。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

“數(shù)學(xué)教育應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)有活力、活生生的數(shù)學(xué)?！苯處熞寣W(xué)生在聯(lián)系生活、理解數(shù)學(xué)知識的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實際問題的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)以致用意識，提升教學(xué)實效。

（一）由理論知識走向豐富的現(xiàn)實世界

初中數(shù)學(xué)知識是較為枯燥的，因此，由理論知識走向豐富的現(xiàn)實世界是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中實施生活化策略的一種有效手段，通過這種方式，能夠讓教學(xué)的應(yīng)用性得到增強(qiáng)，讓學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，這是實施生活化教學(xué)的重要成果。比如說數(shù)學(xué)相遇問題，這是學(xué)生們學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遇到的難點問題，那么老師就可以融入生活當(dāng)中的經(jīng)驗來解決學(xué)生們的相遇問題，通過這種方式，能夠讓學(xué)生們將所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與具體的問題進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，不斷提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。

（二）在多變的現(xiàn)實世界，引入豐富的理論知識

現(xiàn)實世界是多變的，但是萬變不離其宗，很多在現(xiàn)實生活當(dāng)中遇到的問題都可以由數(shù)學(xué)理論知識來解決，在生活當(dāng)中可以運用到基本的數(shù)學(xué)概念和定理公式，因此，在進(jìn)行具體的教學(xué)時，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們從生活中走向數(shù)學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，改變以往那種學(xué)生們被動接受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)象，提升學(xué)生們在教學(xué)過程當(dāng)中的參與度，讓學(xué)生們真正理解與掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)教學(xué)活動的高效開展。因此，從生活走向數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有效的一個有效策略。在進(jìn)行教學(xué)時，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，深入到學(xué)生們的現(xiàn)實生活當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生們的生活經(jīng)驗構(gòu)建情境，在情境中引入相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論知識，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高。比如說在學(xué)習(xí)《軸對稱現(xiàn)象》時，老師就可以利用鏡子作為道具，讓學(xué)生們感受到自己與鏡子當(dāng)中的鏡像是軸對稱圖形，這是在生活當(dāng)中非常常見的軸對稱現(xiàn)象。

四、結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)時代下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育生活化探究工作有著十分重要的意義，這有利于讓學(xué)生們真正做到腳踏實地，使源于生活的數(shù)學(xué)知識更好地回歸生活，從而不斷提高數(shù)學(xué)課堂的活力和生命力，令數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)價值得到體現(xiàn)，促進(jìn)初中生在對數(shù)學(xué)知識的掌握，激起學(xué)生們對數(shù)學(xué)這門科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。