任三三 孫妍穎

幸福是什么？幸福就是一個(gè)人得到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的喜悅，并希望一直保持現(xiàn)狀的心理，說(shuō)到底就是個(gè)體的愿望能夠得到滿(mǎn)足。作為學(xué)校的基本組織單位——班級(jí)，師生都想從中獲得幸福。所謂各師各教，每位班主任追尋幸福的路徑也有所不同。下面談?wù)勎覍?duì)打造幸福班級(jí)的看法。

一、建立和諧的人際關(guān)系

這里的人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、學(xué)科教師之間的關(guān)系。當(dāng)我們能站在別人的立場(chǎng)思考，理解其內(nèi)心感受，滿(mǎn)足其正當(dāng)需求時(shí)，我們的周?chē)彤a(chǎn)生幸福磁場(chǎng)。所以我在建班第一天就把這樣一種觀念傳遞給孩子們：彼此尊重，學(xué)會(huì)換位思考。除此之外，我還教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)為人處世，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)尊重他人時(shí)，既能構(gòu)建和諧幸福的班級(jí)，又能提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，生生關(guān)系也就更加和諧了。

二、讓每個(gè)孩子都參與到班級(jí)管理中來(lái)

作為班主任，要為每個(gè)孩子創(chuàng)造給班級(jí)做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉。例如：開(kāi)展班級(jí)大掃除，班級(jí)文化墻，班級(jí)常規(guī)管理等都盡量讓每個(gè)學(xué)生參與，這樣可培養(yǎng)孩子們的責(zé)任意識(shí)，并從中找到歸屬感、成就感，培養(yǎng)孩子們的主人翁精神。

三、師生合作推出班級(jí)管理章程

孩子們初到陌生環(huán)境，可能會(huì)有羞怯心理，在第一周，不管上課下課，我都會(huì)盡力在教室里陪著他們，默默觀察他們。等師生之間彼此熟悉、了解了，我就利用班會(huì)課與孩子們一起制訂班級(jí)管理章程，因地制宜地制訂一套切實(shí)可行的班規(guī)，讓班級(jí)活動(dòng)有章可循，讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中最重要的就是課堂管理章程，因?yàn)檎n堂是學(xué)習(xí)的主陣地，這個(gè)陣地必須堅(jiān)守。

四、養(yǎng)習(xí)靜文化，引領(lǐng)班級(jí)成長(zhǎng)

諸葛亮云：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！别B(yǎng)習(xí)靜文化，有助于引領(lǐng)班級(jí)成長(zhǎng)。靜能生慧，靜以養(yǎng)性，唯有靜下來(lái)，用心思考，集中注意力，才會(huì)產(chǎn)生許多的奇思妙想，才會(huì)生長(zhǎng)慧根，才會(huì)一點(diǎn)即通。

生活需要儀式感，班級(jí)需要“幸福感”。通過(guò)繪制班徽、班旗，制訂班級(jí)名稱(chēng)和班訓(xùn)，明確班級(jí)寄語(yǔ)，讓學(xué)生明白班級(jí)文化的核心理念，明白教師對(duì)他們的期望——每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。開(kāi)學(xué)第三天，孩子們討論交流班名，最終和語(yǔ)文老師一起商定：篤行班，即人要有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的意志，并且要一心一意，踏踏實(shí)實(shí)去做，努力做到心中最好的自己。這樣便是篤行。與孩子們共勉，愿篤行班的學(xué)子們拼搏向上，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，幸福自己，幸福他人。