摘" 要：高校黨員教育管理工作是當(dāng)前高校黨建工作的重要內(nèi)容，黨建品牌作為高校基層黨組織開(kāi)展黨員教育的重要平臺(tái)和載體，在黨建工作中發(fā)揮了積極作用。本文以黨建品牌“旗幟工程·黨員學(xué)堂”項(xiàng)目為研究對(duì)象，進(jìn)一步發(fā)掘資源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化工作機(jī)制建設(shè)，從高站位打造紅色講堂、高標(biāo)準(zhǔn)鍛造黨課講師團(tuán)、高效能打造數(shù)字化空間、高質(zhì)量助推服務(wù)筑基等方面探索高校黨員教育新路徑，充分發(fā)揮黨建品牌在高校文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，推動(dòng)黨建育人功能新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校" 黨員教育" 黨建品牌

基金項(xiàng)目：安徽建筑大學(xué)2023年度黨建與思想政治工作研究立項(xiàng)課題“基于‘旗幟工程·黨員學(xué)堂’視域下的黨員教育路徑研究”（2023djszyb04）。

高校肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，必須堅(jiān)持正確的政治方向。［1］高?；鶎狱h組織在教育培養(yǎng)黨員的過(guò)程中，通過(guò)探索創(chuàng)建黨建品牌作為工作載體，提升基層黨建工作的育人能效?！捌鞄霉こ獭h員學(xué)堂”作為高校黨建品牌項(xiàng)目，堅(jiān)持政治引領(lǐng)，緊扣提高黨員先進(jìn)性和發(fā)揮黨員模范作用的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)黨員教育發(fā)展進(jìn)行全方面管控、全過(guò)程管理，并從師資力量、組織形式、數(shù)字化應(yīng)用、實(shí)踐服務(wù)等方面加強(qiáng)整體建設(shè)。同時(shí)，通過(guò)充分發(fā)掘紅色資源，強(qiáng)化機(jī)制體制建設(shè)，打造紅色講堂、鍛造黨課講師團(tuán)、建設(shè)數(shù)字化空間及助推服務(wù)筑基，探索出了豐富的黨員教育路徑，為高校創(chuàng)建黨建品牌、推動(dòng)黨建育人高質(zhì)量發(fā)展提供了相關(guān)借鑒。

一、高校黨員教育及黨建品牌創(chuàng)建的重要意義

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校黨的建設(shè)相關(guān)工作，作出了一系列重要指示。［2］高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，為黨培養(yǎng)好、發(fā)展好和教育好學(xué)生黨員是學(xué)校黨建工作的重中之重，也是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)的必然要求。在新時(shí)代背景下，高校黨建工作需要?jiǎng)?chuàng)新性開(kāi)展，黨建品牌的創(chuàng)建有利于充分調(diào)動(dòng)高校師生黨員的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)基層黨組織的內(nèi)在活力，推動(dòng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

（一）深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是提升高校黨員教育培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是高校黨員教育管理的根本遵循?！捌鞄霉こ獭h員學(xué)堂”將堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為中心任務(wù)，把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改貫穿全過(guò)程［3］，切實(shí)按照主題教育的安排部署，推動(dòng)學(xué)生黨員教育管理工作常態(tài)化、機(jī)制化和長(zhǎng)效化，引導(dǎo)學(xué)生黨員提高理論素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)能力本領(lǐng)，為推動(dòng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)青春力量。

（二）推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展是完善高?；鶎狱h組織建設(shè)的必然要求

2024年，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育的通知》指出，經(jīng)黨中央同意，自2024年4月至7月，在全黨開(kāi)展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育。黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育是加強(qiáng)黨的紀(jì)律性建設(shè)，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的重要舉措?！捌鞄霉こ獭h員學(xué)堂”是高?；鶎狱h組織加強(qiáng)學(xué)生黨員教育的有效抓手，有助于完善并強(qiáng)化基層黨組織的政治功能和組織功能，通過(guò)開(kāi)展黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育，有助于增強(qiáng)學(xué)生黨員的紀(jì)律意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，將遵規(guī)守紀(jì)內(nèi)化于心、外化于行，從而充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的政治堡壘作用。

（三）推動(dòng)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展是深化高校基層黨組織育人成效的必然要求

學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)是高校思想政治工作的重要任務(wù)，是鞏固和深化高?；鶎狱h組織育人成效的重要載體。由教育部修訂頒布、自2017年10月1日起施行的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確指出，開(kāi)展學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作，開(kāi)展學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作，指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織建設(shè)?！捌鞄霉こ獭h員學(xué)堂”不斷創(chuàng)新學(xué)生黨員教育管理工作方式，通過(guò)系統(tǒng)化構(gòu)建黨員教育過(guò)程化、常態(tài)化學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)黨員政治自覺(jué)、思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用，通過(guò)朋輩影響力，帶動(dòng)其他學(xué)生積極向黨組織靠攏，在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中勇當(dāng)先鋒隊(duì)、突擊隊(duì)，在中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)。

二、當(dāng)前高校黨員教育的現(xiàn)狀

高校學(xué)生黨員是學(xué)生群體的骨干力量，學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨建的基礎(chǔ)工程。面對(duì)新形勢(shì)、新要求，高校黨員教育存在以下問(wèn)題。

（一）黨員教育的碎片化、形式化傾向

高?；鶎狱h組織不同程度地存在學(xué)生黨員教育管理碎片化、形式化的傾向，主要體現(xiàn)在重理論教育、輕實(shí)踐教育，重集體教育、忽視個(gè)人教育，重當(dāng)前教育、忽視持續(xù)教育等情況。［4］究其原因，一方面，部分高校黨組織和黨務(wù)工作者對(duì)大學(xué)生黨員教育全過(guò)程的重視度不夠，忽視后期持續(xù)教育管理；另一方面，黨員教育管理力量薄弱，學(xué)生黨支部書(shū)記基本由輔導(dǎo)員擔(dān)任，面對(duì)逐學(xué)期增長(zhǎng)的學(xué)生黨員人數(shù)，黨務(wù)工作者數(shù)量卻基本維持不變，這導(dǎo)致后者難以承受不斷增大的工作壓力。此外，黨員教育方式手段陳舊，導(dǎo)致黨員教育管理不嚴(yán)、黨內(nèi)生活制度不規(guī)范。

（二）宣傳教育的多元化、信息化不足

隨著數(shù)智時(shí)代的到來(lái)，高校黨建宣傳方式需與時(shí)俱進(jìn)。然而，高校黨員教育宣傳方式大部分仍停留在傳統(tǒng)模式上，部分黨課教育存在“硬宣傳”“單向灌輸”等問(wèn)題，師生互動(dòng)較少，無(wú)法很好地滿(mǎn)足學(xué)生黨員深度有效學(xué)習(xí)的需求。［5］此外，部分黨務(wù)工作者的教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)肅沉悶，缺乏新鮮生動(dòng)、活潑有趣的元素，無(wú)法實(shí)現(xiàn)潛移默化的融入。同時(shí)，學(xué)生黨員教育存在網(wǎng)絡(luò)化、信息化應(yīng)用滯后現(xiàn)象。一方面，網(wǎng)絡(luò)化和信息化的宣傳方式缺乏系統(tǒng)整合、有效集成的課程生成機(jī)制；另一方面，同質(zhì)化、表面化的宣傳教育方式占比較大，面對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，部分黨建宣傳平臺(tái)的觀點(diǎn)缺乏新意及分析深度，且反饋機(jī)制和互動(dòng)功能未能得到充分利用。

（三）教育管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化較弱

基層黨組織對(duì)學(xué)生入黨后的教育缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性，學(xué)生入黨后的教育往往形式大于內(nèi)容，教育方式也較為單一。學(xué)生黨員教育管理的評(píng)價(jià)指標(biāo)模糊，無(wú)法實(shí)現(xiàn)全面、客觀、公正的考核評(píng)估。此外，針對(duì)高校學(xué)生黨員的后續(xù)教育，缺乏高素質(zhì)、高水平的黨務(wù)工作教育隊(duì)伍建設(shè)，后續(xù)教育機(jī)制不健全，除常規(guī)化的“三會(huì)一課”、黨日活動(dòng)外，明顯缺乏創(chuàng)新性的教育形式和內(nèi)容。

三、當(dāng)前高校黨建品牌建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代和社會(huì)的快速發(fā)展，高校愈加重視黨建品牌的創(chuàng)建，眾多黨建品牌不斷被應(yīng)用于實(shí)際，但在建設(shè)過(guò)程中存在以下問(wèn)題。

（一）高校黨建品牌建設(shè)機(jī)制不完善、建設(shè)模式單一

目前，高校黨建品牌創(chuàng)建規(guī)劃路徑和建設(shè)運(yùn)營(yíng)機(jī)制有待完善，建設(shè)目標(biāo)及戰(zhàn)略不清晰，缺乏穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)建與執(zhí)行；監(jiān)督考核機(jī)制不健全，往往導(dǎo)致黨建品牌創(chuàng)建形式大于內(nèi)容。此外，高校黨建品牌建設(shè)模式較為單一，大多偏向傳統(tǒng)的思政教育模式，忽視新媒體的營(yíng)銷(xiāo)方式，品牌建設(shè)單調(diào)乏味。

（二）高校黨建品牌與學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色耦合度不高

當(dāng)前，高校黨建品牌同質(zhì)化現(xiàn)象較為明顯，品牌建設(shè)內(nèi)容存在局限，未能很好結(jié)合學(xué)校自身的學(xué)術(shù)資源及優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)。高校基層黨組織在推進(jìn)黨建品牌建設(shè)過(guò)程中，未能充分利用教師和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景與學(xué)科基礎(chǔ)豐富品牌內(nèi)涵。

（三）高校黨建品牌開(kāi)展活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生需求匹配度不高

高校黨建品牌活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新性有待提高，如活動(dòng)參與主體單一、活動(dòng)方式及活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，未能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力?；鶎狱h支部開(kāi)展的“三會(huì)一課”、黨日活動(dòng)在探索品牌創(chuàng)建時(shí)，基本以黨支部書(shū)記理論宣講為主，忽視了學(xué)生的主體作用，難以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、新時(shí)代黨建品牌創(chuàng)建的主要原則

（一）統(tǒng)籌兼顧，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

當(dāng)前，大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中存在先進(jìn)性發(fā)揮有待提升、示范性彰顯有待增強(qiáng)、典型性選培不足等實(shí)際問(wèn)題，亟須通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生黨員在思想學(xué)習(xí)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面的示范引領(lǐng)作用，以不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員的先鋒模范意識(shí)?！捌鞄霉こ獭h員學(xué)堂”項(xiàng)目錨定黨員教育存在的問(wèn)題，推動(dòng)問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，確定大學(xué)生黨員教育的總體目標(biāo)、培養(yǎng)方式、重要任務(wù)和考核重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，系統(tǒng)構(gòu)建了科學(xué)完備、富有實(shí)效的大學(xué)生黨員教育模式，打造出了一支素質(zhì)優(yōu)良、政治過(guò)硬、信念堅(jiān)定的學(xué)生黨員隊(duì)伍。

（二）把握重點(diǎn)，貼近黨員實(shí)際

以學(xué)生黨員需求為導(dǎo)向，“以學(xué)生發(fā)展為中心”是黨建品牌創(chuàng)建的出發(fā)點(diǎn)?！捌鞄霉こ獭h員學(xué)堂”始終圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特色，從學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)了系統(tǒng)化、科學(xué)化、制度化的大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)方案。此外，“旗幟工程·黨員學(xué)堂”注重黨員的個(gè)性發(fā)展，緊密?chē)@思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐檢驗(yàn)等維度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員能力的培養(yǎng)，吸納學(xué)生黨員加入黨課講師團(tuán)，積極組織開(kāi)展志愿服務(wù)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)見(jiàn)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)。

（三）拓寬渠道，提升教育實(shí)效

“三會(huì)一課”制度是我們黨注重思想建黨、嚴(yán)密黨的組織、增強(qiáng)黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力的鮮明體現(xiàn)和制度安排?！捌鞄霉こ獭h員學(xué)堂”把提高黨員的政治業(yè)務(wù)能力作為一項(xiàng)重要工作，把講好黨課作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，定期召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)和沙龍，邀請(qǐng)校內(nèi)外黨建專(zhuān)家進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，并結(jié)合春秋兩季全校范圍的黨校培訓(xùn)班進(jìn)行理論和實(shí)踐的提升。同時(shí)，“旗幟工程·黨員學(xué)堂”結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如中華人民共和國(guó)成立75周年開(kāi)展活動(dòng)，并利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、學(xué)校專(zhuān)題網(wǎng)站等，加強(qiáng)應(yīng)用信息化手段，讓黨員教育實(shí)現(xiàn)線上線下聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)黨員教育數(shù)字化建設(shè)，打造數(shù)字化學(xué)習(xí)空間。［6］

（四）強(qiáng)化機(jī)制，嚴(yán)格目標(biāo)管理

強(qiáng)化責(zé)任監(jiān)督機(jī)制，高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨要管黨，全面從嚴(yán)治黨的方針，建立和完善目標(biāo)責(zé)任。“旗幟工程·黨員學(xué)堂”項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，教育工作者要嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)黨委“黨組”抓黨員教育管理的主體責(zé)任，專(zhuān)題化研究落實(shí)情況，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，聽(tīng)取基層黨組織的建議和現(xiàn)實(shí)困難；強(qiáng)化制度建設(shè)，注重建立和完善黨員教育各項(xiàng)工作的制度文件，堅(jiān)持用制度來(lái)規(guī)范黨員的言行，并將其融入日常、抓在經(jīng)常；不斷強(qiáng)化考核制度，將黨員教育工作的質(zhì)量作為衡量黨建工作述職、評(píng)議、考核的重要內(nèi)容，加強(qiáng)考評(píng)體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)整體化推進(jìn)。

五、新時(shí)代黨建品牌創(chuàng)建的具體路徑

（一）高站位打造紅色講堂

紅色講堂的打造是高校開(kāi)展思想政治教育的重要途徑。為強(qiáng)化黨建育人功能，在“旗幟工程·黨員學(xué)堂”項(xiàng)目建設(shè)中，教育工作者在各學(xué)院成立青年工作服務(wù)中心，由學(xué)院黨委牽頭，學(xué)生和教師支部配合，緊扣學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色，建立標(biāo)準(zhǔn)化管理模式，形成了“學(xué)校黨委統(tǒng)籌＋學(xué)院黨委主導(dǎo)＋各學(xué)生支部、教師支部”運(yùn)營(yíng)管理模式，推動(dòng)學(xué)生和教師黨員共同參與；在黨員學(xué)堂內(nèi)，結(jié)合“三會(huì)一課”，開(kāi)展紅色文化管理。除此之外，積極開(kāi)展同上紅色音樂(lè)主題黨課、編寫(xiě)紅色管理案例、走訪愛(ài)國(guó)主義教育基地、重溫入黨誓詞等活動(dòng)。各支部可根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色定制屬于本支部的活動(dòng)，從而極大提高學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)積極性。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)鍛造黨課講師團(tuán)

大學(xué)生黨員分布在不同專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)，各學(xué)生支部呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)。因此，在黨課講師團(tuán)的搭建上要進(jìn)行充分的思量。“旗幟工程·黨員學(xué)堂”整合校內(nèi)優(yōu)質(zhì)黨課教育資源、師資隊(duì)伍力量等，建立了一支年齡覆蓋廣、專(zhuān)業(yè)程度高，包含了青年學(xué)者、先進(jìn)模范、退休教職工、黨務(wù)干部的黨課學(xué)者團(tuán)，以及一支由優(yōu)秀學(xué)生黨員組成的政治素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模大小適中的青年黨課講師團(tuán)。黨課宣講團(tuán)定期深入基層黨支部和班級(jí)進(jìn)行宣講，通過(guò)經(jīng)常性教育等活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)黨課資源向?qū)W生全方位覆蓋，激發(fā)黨員教育工作新活力。

（三）高效能打造數(shù)字化空間

教育數(shù)字化是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)，面對(duì)數(shù)字化的到來(lái)，黨建育人工作也要積極適應(yīng)并加速變革?！捌鞄霉こ獭h員學(xué)堂”高效能打造了黨建數(shù)字化學(xué)習(xí)空間。學(xué)生黨員可以通過(guò)手機(jī)預(yù)約現(xiàn)有課程，也可以提交自己感興趣的黨課內(nèi)容，講師團(tuán)接收反饋后，根據(jù)學(xué)生提交的課題進(jìn)行選擇并錄制相關(guān)課件。此外，“旗幟工程·黨員學(xué)堂”通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)打造全場(chǎng)景化虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）黨建館、校史館，極大地豐富了黨員學(xué)堂場(chǎng)景，學(xué)生可提前預(yù)約或者參與知識(shí)競(jìng)答等方式獲取相應(yīng)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)虛擬空間中的理論學(xué)習(xí)。數(shù)字化空間突破了時(shí)間和地域的限制，將科技感和趣味性有機(jī)結(jié)合，為黨員教育拓寬了道路。

（四）高質(zhì)量助推服務(wù)筑基

高校黨建工作以提高黨員的綜合素質(zhì)能力為導(dǎo)向。“旗幟工程·黨員學(xué)堂”以第二課堂育人體系為依托，將理論教學(xué)與實(shí)踐相融合，深入開(kāi)展學(xué)生黨員志愿服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)深入基層，身體力行地參加理論宣講、文藝歌舞劇編排、環(huán)境保護(hù)等多樣化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生黨員志愿服務(wù)制度化和常態(tài)化，引領(lǐng)學(xué)生黨員在社會(huì)實(shí)踐大課堂中實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。此外，“旗幟工程·黨員學(xué)堂”也在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)見(jiàn)習(xí)等方面加強(qiáng)引導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)踐育人勢(shì)能。

六、結(jié)語(yǔ)

黨建品牌是高?；鶎狱h組織和廣大黨員長(zhǎng)期探索實(shí)踐的成果，立足高校學(xué)術(shù)資源和專(zhuān)業(yè)特色創(chuàng)建的黨建品牌是解決高校黨員教育現(xiàn)存問(wèn)題的重要切口。黨建品牌“旗幟工程·黨員學(xué)堂”將傳統(tǒng)教育與教育數(shù)字化、智能化相結(jié)合，以學(xué)生黨員需求為導(dǎo)向，建立健全過(guò)程化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化管理機(jī)制，多措并舉，不斷增強(qiáng)高校黨員教育的科技感、趣味性和吸引力，是對(duì)高校黨員教育路徑的新拓展，有助于開(kāi)創(chuàng)學(xué)生黨員教育管理工作新局面。當(dāng)然，黨建品牌如何更好地服務(wù)及推動(dòng)高校黨建育人工作的發(fā)展仍需我們不斷探索。

參考文獻(xiàn)

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