摘要：初中生思想開始成長但還依舊不夠成熟，容易受到外界帶來的諸多干擾，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時期。在新時期的背景下，初中教師在體育教學(xué)中也應(yīng)該明確自身的責(zé)任對德育積極的進(jìn)行滲透。不僅讓學(xué)生獲取到體育知識和技能，也可以讓學(xué)生的品德得到發(fā)展，讓學(xué)生增強(qiáng)身體健康和道德素養(yǎng)?；诖?，本文將以此為話題，將體育教學(xué)作為載體，對德育滲透的路徑進(jìn)行思考，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出良好的借鑒作用和價(jià)值。

關(guān)鍵詞：德育；初中體育；融入

前言：在素質(zhì)教育大力推動的背景下，百年教育，立德樹人成為教師在教學(xué)中的根本任務(wù)，德育進(jìn)入到人們的視線中，要求在教育中不僅注重知識和技能的傳授，更為重要的則是德育的融合，帶給學(xué)生良好的熏陶和感染，讓學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)、發(fā)展思想品德，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀品行。借助這樣的方式讓德育教育得到滲透，有助于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲取良好的成長和發(fā)展。

• 德育融入初中體育教學(xué)的重要性

在初中階段的課程體系中，體育是非常重要的一門課程，是進(jìn)行體育知識和體育技能方面的教學(xué)，在德育滲透中有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢^[1]。其中有著諸多的德育素材，值得教師有效地進(jìn)行挖掘。德育和初中體育教學(xué)的融合可以更加符合初中生的需要，幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在日常中擁有向上心態(tài)、主動學(xué)習(xí)的心態(tài)、樹立起終身鍛煉的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的喜愛，讓學(xué)生努力鍛煉身體，增強(qiáng)積極性和主動性。這樣就能夠在無形中更加有助于學(xué)生運(yùn)動意識的增強(qiáng)，身體健康發(fā)展的促進(jìn)，讓德育滲透的效果達(dá)到預(yù)期，推動學(xué)生獲取到全面和綜合的成長與進(jìn)步。

• 德育融入初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

• “實(shí)踐性”不強(qiáng)

在將德育滲透到體育教學(xué)中，首先存在的就是實(shí)踐性不強(qiáng)的問題^[2]。在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動開展中理論滲透和教學(xué)活動之間互相割裂成為非常嚴(yán)重的一個問題，導(dǎo)致教育僵化嚴(yán)重。很多教師的德育理論較為滯后，將德育滲透片面的理解成理論說教，在體育教學(xué)活動中會將大量時間花費(fèi)在理論說教上，導(dǎo)致體育教學(xué)變成思政課，不僅占據(jù)了學(xué)生的日常體育鍛煉時間，也很難真正凸顯出德育滲透間接、無形和隱蔽的特點(diǎn)，導(dǎo)致德育滲透的效果適得其反，要想達(dá)到理想當(dāng)中的滲透成效是非常難的。

• 滲透形式“隨意”

和其他學(xué)科相比較，體育學(xué)科中德育的滲透優(yōu)越性更強(qiáng)，其中有非常多的素材都值得教師挖掘^[3]。但從目前的實(shí)際情況上看，很多教師在德育內(nèi)容選擇的過程中存在著無層次、隨意性比較強(qiáng)的特征，很多德育內(nèi)容在選擇時和本節(jié)課的主題、教育內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性相對比較小，導(dǎo)致融合困難，德育的滲透毫無章法、生硬刻板，并未對體育學(xué)科所具備的特性進(jìn)行考慮，只是將各種類別的德育內(nèi)容都一股腦兒一般地投入到教學(xué)過程中，過分追求數(shù)量，忽略質(zhì)量，導(dǎo)致德育滲透最終的成效無法達(dá)到最佳。

• 德育融入初中體育教學(xué)的策略

• 在“率先垂范”中融入德育

在體育教學(xué)活動中，德育的融合首先就應(yīng)該從教師自身做起。人們常說“其身正，不令則行”，充分的說明在教育工作中教師的言傳身教是至關(guān)重要的^[4]。身為體育教師應(yīng)該時時刻刻用自己良好的言行思想來帶給學(xué)生深刻的影響和感染，讓學(xué)生可以從教師的身上來汲取德育的營養(yǎng)，有助于學(xué)生形成良好的思想和行為。

例如，第一，體育教師應(yīng)該做到為人師表。如，要求學(xué)生要做到的事情自己要率先做到。如，在體育課上和學(xué)生一起換上運(yùn)動服、運(yùn)動鞋，遵守秩序；答應(yīng)學(xué)生的事情一定做到；通過言語來鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，通過行為來指導(dǎo)和示范學(xué)生；讓學(xué)生感受到來自于教師的和藹和親切，對體育教學(xué)始終保持著較為濃厚的興趣。第二，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該做到以理育人。如，當(dāng)小組、學(xué)生間發(fā)生爭議時，教師一定要主動了解，不能譴責(zé)謾罵、不管不顧、草草了事，一定要公平公正的進(jìn)行處理。第三，教師應(yīng)該做到以生為本，扮演好屬于自己的本位角色，努力和學(xué)生之間成為伙伴，借助言傳身教的方式帶給學(xué)生正確的影響，做到以身立教，為人師表，讓德育滲透的效果和質(zhì)量得到不斷的增強(qiáng)。

• 在“體操教學(xué)”中融入德育

在現(xiàn)階段，很多學(xué)校注重體操教學(xué)，不僅在體育課堂上設(shè)置體操教學(xué)，在每天的早晨、課間都會利用體操讓學(xué)生舒展身體、喚醒活力^[5]。在體育教學(xué)中，體操教學(xué)是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)，學(xué)生會通過訓(xùn)練隊(duì)形等方式開展相應(yīng)的訓(xùn)練，有利于學(xué)生的自我約束。因此，在德育融合的過程中，教師可以將體操教學(xué)作為主陣地，讓學(xué)生的自律意識得到不斷的提高，讓學(xué)生感受到紀(jì)律所具備的莊嚴(yán)性，不知不覺中將自律意識有效的融入在學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生發(fā)展成為一名自律的人。

例如，在體操教學(xué)活動中，教師可以引入一些最近在網(wǎng)絡(luò)上比較流行的正能量的歌曲作為背景，讓學(xué)生在背景音樂當(dāng)中進(jìn)行身體的律動，并可以根據(jù)歌曲的節(jié)奏來變換隊(duì)形，有秩序地找尋到屬于自己的位置。其中一個人出現(xiàn)錯誤，那么整個隊(duì)形就會被打亂。讓學(xué)生可以真正的懂得自我約束，在這樣的引導(dǎo)下可以讓學(xué)生的規(guī)則意識得到持續(xù)增強(qiáng)，有助于學(xué)生在體操運(yùn)動中舒緩自己的身心情緒，不僅能夠讓教學(xué)效率得到提高，也可以讓學(xué)生的自律意識得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。

• 在“集體運(yùn)動”中融入德育

在體育教學(xué)活動開展的過程中，集體運(yùn)動是非常重要的一種形式，可以讓學(xué)生感受到來自于團(tuán)體的智慧和力量，讓學(xué)生奮勇拼搏，不斷前進(jìn)。但在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，很多教師所設(shè)置的集體運(yùn)動形式是相對比較枯燥的，學(xué)生的參與興趣嚴(yán)重不足。在新時期的背景下，教師就可以借助集體運(yùn)動對德育有效的進(jìn)行融合，讓學(xué)生在奮勇拼搏中對團(tuán)隊(duì)的力量有效的感受。

例如，在4×100m接力比賽開展的過程當(dāng)中，教師就可以先對情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，比如，可以通過人工智能的方式來設(shè)置背景圖和音響效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)《小兔子運(yùn)蘿卜回家》的情景，讓學(xué)生可以扮演小兔子的角色來完成接力比賽。在接力中可以將素質(zhì)欠佳和素質(zhì)較好的學(xué)生有效的分成一組，鼓勵學(xué)生之間互相合作，彼此互助，通過智慧和力量來獲取到比賽的勝利。引導(dǎo)學(xué)生在比賽中互相幫助、奮勇拼搏，讓學(xué)生感受到互相協(xié)作的重要性。在不斷的訓(xùn)練和比賽中，讓學(xué)生之間的配合和默契程度得到增強(qiáng)，持續(xù)的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作力、集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在日常的集體中可以摒棄個人利益，更多的關(guān)注整個班級的發(fā)展。

• 在“素質(zhì)拓展”中融入德育

在初中體育教學(xué)活動開展中也可以對素質(zhì)拓展訓(xùn)練積極的進(jìn)行開展。素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以讓學(xué)生在更加多元化的形式和廣闊的空間下自我鍛煉和錘煉。因此，在現(xiàn)階段，教師就可以對素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動有效的進(jìn)行開展，讓學(xué)生可以持續(xù)的鍛煉自己的能力，讓體育教學(xué)活動的開展面向?qū)W生的全面和綜合發(fā)展。

例如，可以對周邊的社區(qū)或自然資源充分的進(jìn)行利用，作為學(xué)生素質(zhì)拓展的場地。教師在保障學(xué)生的安全下可以提前的針對于學(xué)生近期學(xué)習(xí)的體育技能設(shè)置各種各樣的關(guān)卡。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動開展的過程中，可以將主題設(shè)定成——“尋寶”，讓學(xué)生自由自在的組成小組來突破關(guān)卡，獲取到線索。獲取到一定數(shù)量的線索放在一起可以找尋到寶藏的具體位置?？茨膫€小組可以最先找尋到寶藏即為獲勝。在這一過程當(dāng)中可以不斷的鍛煉學(xué)生的合作意識、反應(yīng)能力、心理素質(zhì)等等，讓學(xué)生利用自己的力量和智慧，在奮勇拼搏中鍛煉默契，使得學(xué)生無論身心都朝著健康的方向持續(xù)的發(fā)展和前進(jìn)，在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸的成為一名品行高尚的優(yōu)秀人才。

• 在“意外事件”中融入德育

體育教學(xué)活動多數(shù)在戶外進(jìn)行，空間較為寬廣，可能會由于各種各樣的不利因素而導(dǎo)致出現(xiàn)意外事件。再加上學(xué)生的心理狀態(tài)也有所不同，經(jīng)常會放松警惕，使得意外事故的出現(xiàn)概率大大增加。因此，在體育教學(xué)活動中，教師也可以將意外事件作為契機(jī)，對德育進(jìn)行良好的融合和滲透。讓學(xué)生可以寬以待人，嚴(yán)于律己，讓學(xué)生彼此之間互相幫助，形成團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，避免事件的再次發(fā)生，讓學(xué)生在思想素質(zhì)方面得到良好的提高，朝著健康積極的方向不斷發(fā)展和前進(jìn)。

例如，在體育教學(xué)中，學(xué)生可能會產(chǎn)生打架、摩擦、甚至斗毆等惡性事件。在面對這些事件時，教師應(yīng)該對涉及到的學(xué)生加以嚴(yán)厲批評，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，認(rèn)知到自身的錯誤。后續(xù)，讓學(xué)生心平氣和的互相道歉，讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。當(dāng)學(xué)生受傷時，教師應(yīng)該在第一時間內(nèi)迅速對傷口進(jìn)行處理，在情節(jié)嚴(yán)重下需要盡快到醫(yī)務(wù)室、醫(yī)院對傷口進(jìn)行處置?？梢砸源俗鳛槠鯔C(jī)，讓學(xué)生了解在發(fā)生這些突發(fā)事故的情況下應(yīng)該第一時間如何應(yīng)對？怎樣預(yù)防運(yùn)動傷害？鼓勵學(xué)生之間互相幫助，從而讓德育的滲透效果達(dá)到預(yù)期。

（六）在“美育教育”中融入德育

現(xiàn)代教育更加倡導(dǎo)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。在體育教學(xué)中擁有著非常多的美學(xué)因素，是德育滲透的良好素材。因此，在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，教師就可以挖掘體育教學(xué)獨(dú)特的美感來讓學(xué)生不僅能夠形成強(qiáng)健體魄，也有助于學(xué)生審美能力和良好品德的塑造和養(yǎng)成，在無形當(dāng)中讓德育之花盡情綻放，有助于德育的熏陶和感染。

例如，初中階段的學(xué)生處在青春期，形體美對于學(xué)生來說的吸引力非常強(qiáng)。在體育教學(xué)中，教師首先就可以展現(xiàn)出形體之美，讓學(xué)生了解更多人體知識，從中發(fā)掘自我形體塑造的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生在日常的體育訓(xùn)練中增強(qiáng)積極性和主動性，強(qiáng)身健體，塑造形體，展現(xiàn)青春之風(fēng)采。為了更好的讓學(xué)生對形體進(jìn)行塑造，可以重點(diǎn)講解塑造技巧，身體力行制作日常打卡表，每周對于全勤打卡的學(xué)生加以表揚(yáng)?？梢詫⑿误w塑造的學(xué)生專門的召集在一起，建立微信群，讓學(xué)生可以定期的發(fā)表健身動態(tài)，氣質(zhì)提升，形體健美。也可以為學(xué)生推薦運(yùn)動的APP，比如keep，讓學(xué)生逐漸的形成良好的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)毅精神，讓學(xué)生在體育活動中點(diǎn)燃熱情。

結(jié)論：總之，在新時期的背景下，在立德樹人理念的推動下，初中教師結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)對德育融合的路徑進(jìn)行探索是非常重要的。可以更好地體現(xiàn)出學(xué)科的育人性和人文價(jià)值，讓學(xué)生在接受知識和技能的同時也能夠受到來自于德育的熏陶和感染。在這其中，針對于傳統(tǒng)德育融合中實(shí)踐性不強(qiáng)和滲透形式隨意等諸多問題，教師主要可以在率先垂范、體操教學(xué)、集體運(yùn)動、素質(zhì)拓展、意外事件和美育教育中對德育有效的滲透，帶給學(xué)生良好的德育觸動，讓學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣和思想觀念，這對于學(xué)生后續(xù)的成長和發(fā)展都有著非常重要的價(jià)值和作用。

本文系建甌市教育科研2022年度課題“體育教學(xué)中落實(shí)立德樹人的策略研究”（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號B22131）階段性成果

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