摘要

深度學習是幼兒得意終身的學習方式，在深度學習的過程中，幼兒將不斷感受自我成長的快樂。游戲是孩子們一日生活最重要的組成部分，在游戲的過程中，孩子們稚嫩的語言、天馬星空的想象，充滿創(chuàng)意的思維都在在其中慢慢地展現(xiàn)出來。民間游戲，簡單易操作，它將傳統(tǒng)文化和幼兒的一日生活緊緊相連，是幼兒園課程中不可多得的教育資源。然而，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的民間游戲漸漸淡出了孩子們的視野。因此，筆者嘗試與幼兒共同拾憶民間游戲，探索如何通過創(chuàng)新民間游戲，助推幼兒的深度學習。

【關鍵詞】：民間游戲；深度學習；創(chuàng)新實踐

在幼兒園課程推進過程中融入民間游戲，能讓孩子們更加系統(tǒng)地了解海門的地方文化。也能更好地發(fā)揮民間游戲的教育功能，促進幼兒的身心健康發(fā)展。幾個孩子圍在一起，哪怕沒有任何材料也可以玩兒起來。例如：海門民間游戲《畫“王”字》，尋一片泥巴地、找一石頭，找?guī)讉€好友，一邊念童謠、一邊畫、一邊尋找正在前進中的小伙伴，孩子們在民間游戲的場域上快樂地玩耍著......童年最純真的快樂亦或如此。

一、拾憶傳統(tǒng)民間游戲，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

通過交流，筆者發(fā)現(xiàn)，孩子們對民間游戲的了解少之又少，僅有的一些記憶也只是小時候爺爺奶奶、外公外婆一起唱得童謠。于是，孩子們開始了“民間游戲大調(diào)查”。孩子們通過表征的方式將自己了解到的民間游戲展現(xiàn)給自己的同伴。

• 以民間游戲的詼諧感促進幼兒情緒的發(fā)展

在民間游戲的收集過程中，孩子們找到了耳熟能詳?shù)拿耖g游戲——《搖啊搖》。通過和爸爸媽媽、爺爺奶奶共同回憶，孩子們收集到了完整版的民間游戲童謠：“搖啊搖，搖到外婆橋。外婆叫我好寶寶。買條鯽魚紅燒燒，頭勿熟來尾巴焦，盛了碗里啵啵跳，貓昵吃得喵喵叫，小狗吃得豁虎跳。”孩子們把游戲動作表演得淋漓盡致，一會兒蹲起、一會兒蹦蹦跳、一會兒測滾翻，引得大家哈哈大笑。

詼諧而充滿趣味的民間游戲會讓幼兒的情緒一下子變得高興起來，每次說到“啵啵跳”、“豁虎跳”孩子們都會“咯咯咯”直笑，看來這口口相傳的民間游戲，加上有趣的動作，也是孩子們特別喜歡的。

游戲中，孩子們可以通過相聲詞的模擬、動作模仿以及側滾翻等游戲感受民間游戲帶來的幽默感以及快樂的情緒體驗。

• 以民間游戲的邏輯性促進幼兒思維的發(fā)展

民間游戲除了詼諧有趣，還具有較強的邏輯性。孩子們在民間游戲的過程中能夠很好地感知數(shù)的變化、空間的變化以及方位的變化等。

妍妍收集的民間游戲就是個充滿邏輯的小游戲：“我小時候奶奶和我玩的游戲也是用海門話說的，可好玩兒了。可是我記不太清楚了?！薄袄蠋?，就是這樣做的”（小手交疊，一手捏另外一手的手背），妍妍第二天就來和我悄悄地分享著她心中的疑惑?！袄蠋?、老師，我來玩給你看?！彼贿吔柚业氖郑贿呌螒蛑骸榜R（買）哈（蟹）、馬（買）哈（蟹），馬（買）咋（到）一只度（大）哈（蟹），哈哈（螃蟹）有幾咋（個），叫唔（我）數(shù)一數(shù)，1咋、2咋、3咋......（手交錯捏著手背向上疊）”。“奶奶說這個可以好多小朋友一起來疊一疊?！卞貏e期待地看著我。于是，孩子們的新游戲又一次誕生了。瞧，這些口口相傳的兒歌在孩子們記憶們記憶深處留存著。

游戲中，幼兒可以嘗試以小手不斷往上疊羅漢的形式感知數(shù)的變化、體驗螃蟹數(shù)量變多的快樂。也可以通過幾個小朋友小手合作疊羅漢的形式來進行游戲，感受思維的碰撞。

• 以民間游戲的趣味性激發(fā)幼兒動作技能的發(fā)展

課程游戲化推進以來，我們越來越重視幼兒的戶外兩小時。幼兒的大肌肉發(fā)展也成了家長們非常重視的發(fā)展指標。當我們再一次尋覓民間游戲時，我們會從中發(fā)現(xiàn)很多鍛煉動作技能的契機。

小冉的分享給我們展示了最簡單卻又充滿挑戰(zhàn)的游戲《炒黃豆》?！斑@是我和媽媽在玩兒《炒黃豆》——炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗?？梢詢蓚€人手拉手，一起翻身。”“我最喜歡說到翻耕頭時的玩法了，我一下子就翻過身了，媽媽要蹲下來才能翻，太搞笑了。”“如果我和其它小朋友一起玩兒肯定會翻得很快的，哈哈?！?/p>

游戲中，幼兒兩兩組合，通過拉伸、翻轉，充分鍛煉全身的大肌肉力量。也鍛煉了孩子們的平衡感以及身體協(xié)調(diào)能力。

• 創(chuàng)設自主游戲環(huán)境，激發(fā)參與游戲的興趣。

民間游戲的開展可以讓孩子們在玩兒的過程中不斷地感受同伴的榜樣作用，不同種類的民間游戲對孩子們各方面能力的發(fā)展有著很好的促進作用。如：大肌肉發(fā)展、口頭表達能力、同伴間的相互交流能力等，這些能力將促進幼兒身心全面發(fā)展，成為他們?nèi)松缆飞戏浅氋F的財富。因此，給孩子們創(chuàng)造自主的游戲環(huán)境從而激發(fā)幼兒的興趣是非常有必要的。

• 布置民間游戲展示墻供幼兒交流

鼓勵幼兒將家中交流的民間游戲用表征或者照片的形式記錄下來。并將這些作品展示到“我知道的民間游戲”展示墻中。展示在幼兒隨處可見的地方，讓幼兒的一日生活的過渡環(huán)節(jié)中不斷和同伴玩一玩他們所熟知的游戲。也可以和同伴介紹介紹他們所了解的新的民間游戲。

例如：筆者在語言區(qū)布置了“每周小游戲”，并將幼兒找到的新游戲粘貼在上面，孩子們會非常關注自己和同伴的小游戲。

“瞧！這是我和媽媽在玩兒《雞雞斗》——雞雞斗斗，繞繞手手，拍拍嘭嘭，飛——飛到嗯（你）個額頭上，飛到嗯（你）個耳朵上……”

“我和媽媽在玩雞雞斗的游戲，你看，媽媽在玩游戲的時候會逗我笑。她一會兒點點我的鼻子，一會兒點點我的肚臍眼兒，然后我就怕癢癢了?！?/p>

小汐指著照片和同伴們快樂地分享著?！皨寢屨f，在我小的時候，爺爺和我玩這個游戲的時候還會把我舉起來。說到“拍拍嘭嘭，飛——”的時候，我就會飛起來飛到奶奶身上，可好玩兒了?！毙∠贿呎f一邊用動作比劃著，孩子們嘗試和同伴也開始玩兒這個游戲。可以看出，用表征、照片展示的方式可以讓孩子們更直觀地感受到游戲的玩法。也能吸引孩子們更多的關注來進行

• 提供簡單的器材供幼兒選擇

在游戲環(huán)境中，投放“套圈”、“沙包”、“皮筋”等簡單的低結構材料，輔以傳統(tǒng)民間游戲的游戲規(guī)則。孩子們便能夠將它們很好地利用起來。

例如：民間游戲“扔沙包”

“扔沙包”是一項傳統(tǒng)有趣的民間游戲，孩子們?nèi)宄扇?，投擲、躲閃、拋接，似乎全身的細胞都在跟著這個有趣的游戲一起跳躍。爸爸媽媽記憶中最快樂的民間游戲應該就是它了吧。一個軟軟的沙包，兩個主要的拋接人，中間可以有很多的同伴參與躲閃游戲，當躲閃的人接住沙包時就贏得一分?！拜孑妫阏局虚g一點，這樣你就能接住沙包了?！焙毯淘谝贿厼檩孑婕佑?，“哎呀，你扔到我的腦袋了，就不能往下一點嗎...”小萌摸摸小腦袋，吐了吐舌頭。

游戲中的沙包的加入讓孩子們對投擲、拋接的游戲一下子感興趣起來。身體跳躍能力以及躲閃能力都得到了相應的提升。

• 錄制“民間游戲小主播”電臺供幼兒參考

筆者所在的班級也有很大一部分孩子是不會講家鄉(xiāng)話的，僅僅通過圖片等形式，很難將民間游戲展現(xiàn)得淋漓盡致。通過錄制電臺的形式能夠促進幼兒更身臨其境地感受家鄉(xiāng)文化的熏陶，感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的魅力。

例如：有聲音的趣味民間游戲

“這是我和外婆在玩兒《拍大麥》：一大（排）麥、兩大（排）麥，三三開打麥， 噼噼啪， 噼噼啪， 認真打來認真拍。 ”欣欣播放著有聲音的趣味民間游戲，一邊告訴大家，這是她和外婆小時候一起玩兒的游戲。天冷的時候外婆會讓我搓搓手，然后把兩只大手放在我的小手外面，然后我的小手放在外婆的大手外面，一次交替。說到“噼噼啪、噼噼啪”時，做你拍一，我拍一的動作，看誰反應快。

游戲中，幼兒可以跟著電臺聲音的快慢調(diào)整自己和同伴的動作速度，也可以調(diào)整自己的游戲節(jié)奏，感受同伴間相互合作的快樂。

• 提供適度的支持，鼓勵幼兒創(chuàng)新游戲玩法。

孩子們的民間游戲探索計劃還在進行，孩子們也在不斷嘗試著各種游戲。仔細參與到孩子們的游戲中，筆者看到了民間游戲的更多創(chuàng)新玩法。民間游戲的探索讓孩子們感受到了童年最純真的快樂。

• 適當加入輔助材料，支持幼兒的創(chuàng)造性思維

游戲中適當?shù)丶尤胼o助材料，能夠幫助幼兒遷移已有經(jīng)驗。通過自己的想象對傳統(tǒng)的民間游戲進行進一步的創(chuàng)造。

例如：“套圈”爸爸媽媽印象最深刻的民間游戲，它能夠很好地鍛煉孩子們的投擲能力。在戶外游戲的過程中，我看見孩子用呼啦圈和不同形狀的碳化積木進行了“套圈”游戲。“你看，我搭了一個大黃蜂機器人。我把它放在最后面，這個很難套中?！薄斑@是我搭建的夢幻城堡玩具”......孩子們將碳化積木不斷地變化造型，設計了很多有意思的玩具。隨后，孩子們開始進行了有趣的套圈游戲。組合運用各種器材，邊搭邊玩，孩子們的游戲興趣持續(xù)高漲著。

（二）支持同伴評價，鼓勵幼兒表達自己的創(chuàng)意玩法

重視同伴影響作用，鼓勵幼兒表達自己的創(chuàng)意玩法并和同伴一起嘗試游戲。孩子們的游戲是相互吸引的。

例如：民間游戲投壺最早是指古代的士大夫宴飲時的一種射箭儀式，后來演變成將箭投擲到酒瓶里。一天，昊昊和陽陽在美工區(qū)將各種顏色的紙杯擺放在不同的位置，并拿出了玉米粒、彩色瓶蓋放在手中進行投擲游戲。他們不斷調(diào)整自己與桌面的距離，并將紙杯的位置進行調(diào)整。他們的游戲吸引了很多孩子的加入。孩子們嘗試相互溝通游戲玩法，不斷改變游戲規(guī)則。爽朗的笑聲背后是孩子們睿智的思考和美好的語言，真好呀。

（三）關注游戲的持續(xù)性，助力幼兒深度學習

深度學習的過程中，最關鍵的品質(zhì)就是堅持。在一些游戲的實踐過程中，孩子們會創(chuàng)造出很多的玩法。而這些玩法的難度也是層層遞進的。游戲的可持續(xù)性探索也是助推孩子們深度學習的關鍵。游戲中，我們需要仔細觀察孩子們在游戲過程中的現(xiàn)有水平，不斷給孩子們創(chuàng)造機會去超越最近發(fā)展區(qū)，不斷助力幼兒深度學習。

如：孩子們通過調(diào)查，了解到祖輩們民間游戲跳房子的開展過程中一些游戲規(guī)則。以前，沒有任何游戲材料的情況下。他們會拾掇起一塊石頭、在泥地上畫房子，從起點到終點，畫上幾個格子，游戲就可以開始了。孩子們在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)跳房子非常好玩兒，當很多孩子都想玩兒的時候。等待時間成了孩子們有些失落的游戲因素。于是，孩子們開始嘗試在戶外游戲場地上尋找各種材料去搭建更多的房子。有了更多的房子，孩子們又開始創(chuàng)造更多的玩法：雙腳跳游戲區(qū)、單腳跳游戲區(qū)、單雙腳循環(huán)游戲區(qū)等等，孩子們在游戲的過程中會有很多創(chuàng)新的玩法，他們可以自己創(chuàng)新并制定有關規(guī)則。

結語

民間游戲的融入讓幼兒園的游戲變得更加簡單而容易操作。一首民間童謠、一個鐵環(huán)、一塊手帕、一個沙包、一根皮筋...甚至不需要任何材料，孩子們都能玩兒起來。民間游戲的創(chuàng)新玩兒法，汲取民間游戲的玩法精華，支持幼兒給與材料更多的游戲價值，讓孩子們在隨手可見的材料中玩出趣味、玩出新意。成就幼兒更多豐富、有趣的游戲經(jīng)驗，助推幼兒更加深度的學習。