劉艷

摘要：新課程改革下，初中道德與法治教師有了更高的教學(xué)任務(wù)，因此初中道德與法治教師需要擔(dān)任起教師的職責(zé)，巧妙地應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證教師教學(xué)的高效性，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);道德與法治;初中教學(xué)

隨著新的教學(xué)方法的出現(xiàn)，體驗(yàn)式教學(xué)被引入到道德與法治課中，意在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，解決道德與法治課中的諸多問題。體驗(yàn)式教學(xué)指的是：老師通過把課程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分角色演練，讓知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行情景表現(xiàn)，這樣既能增加學(xué)習(xí)的樂趣也能提高學(xué)生們的接受能力。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的意義

體驗(yàn)式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師的授、與學(xué)生被動(dòng)的收之間的教與學(xué)的模式，通過師生在學(xué)習(xí)的過程中，在生動(dòng)的生活化的情境體驗(yàn)的創(chuàng)設(shè)、生產(chǎn)等的過程中，教師通過幫助學(xué)生建立與學(xué)習(xí)對(duì)象相適應(yīng)的知識(shí)建構(gòu)、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)、意義生成等，為學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓學(xué)習(xí)過程在學(xué)生的獨(dú)特的體驗(yàn)和感受的過程中，不斷豐富和發(fā)展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)學(xué)生自覺地承擔(dān)起對(duì)生命的責(zé)任和義務(wù)，理解生命的生成性和發(fā)展性特征、能夠用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)照和關(guān)愛生命，能夠產(chǎn)生積極樂觀的價(jià)值觀、能夠形成對(duì)生命、對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛和贊美的思想感情等。體驗(yàn)式教學(xué)，不僅僅關(guān)注學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的量的變化，更多的是在學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)過程的生動(dòng)體驗(yàn)的過程中，彰顯和擴(kuò)展生命的意義。

二、策略

1重視合作意識(shí)

因?yàn)樵隗w驗(yàn)式教學(xué)中，需要情景的體現(xiàn)，有的情景如果復(fù)雜，就需要同學(xué)之間的協(xié)作，在相互協(xié)作過程中，學(xué)生之間的距離能夠減小，可以促進(jìn)同學(xué)之間的友誼建設(shè)，讓學(xué)生的性格也能得到一定程度的改善，提高自己的溝通水平，避免溝通障礙，使學(xué)生更有活力，更開朗。在教材第十六課《大家一起來》這一節(jié)內(nèi)容中，老師根據(jù)書本上的內(nèi)容進(jìn)行劃分，通過一起游戲和知識(shí)講解兩部分進(jìn)行，在課堂上老師營(yíng)造了拔河的一個(gè)小場(chǎng)景，讓學(xué)生們投入到拔河游戲中，在游戲中學(xué)生們認(rèn)識(shí)到一起來的意義，以及一起來是為了什么，在這個(gè)基礎(chǔ)上老師再對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，讓同學(xué)們更好的理解，學(xué)會(huì)重要知識(shí)。

2通過組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有著積極意義。因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師就可以積極組織多種主題的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，從而有效提升道德與法治課堂教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)"遵守社會(huì)規(guī)則"的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師首先可以創(chuàng)設(shè)傳球比賽的游戲活動(dòng)來導(dǎo)入新課。如，教師可以先讓學(xué)生自主的體驗(yàn)比賽。經(jīng)過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)規(guī)則和秩序混亂的活動(dòng)是不公平的。之后，教師就可以提出問題："同學(xué)們，那么你們認(rèn)為怎么樣的比賽是公平的？"這時(shí)有的學(xué)生就會(huì)回答道："傳球比賽要有一定的規(guī)則。"再然后，教師就可以制定一些必要的比賽規(guī)則，讓學(xué)生進(jìn)行第二次的比賽活動(dòng)體驗(yàn)。學(xué)生經(jīng)過上述兩次的活動(dòng)體驗(yàn)，就會(huì)認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性。其次，教師還可以在課堂中組織調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際調(diào)查班級(jí)中的同學(xué)在日常的生活中是自律多一些，還是他律多一些，而后，教師就可以請(qǐng)學(xué)生派出代表在臺(tái)上展示分析調(diào)查的數(shù)據(jù)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自律的重要性，明白只有自覺遵守規(guī)則才能成為高素質(zhì)的人。最后，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生尋找身邊踐行規(guī)則的好人好事，從而進(jìn)一步感受規(guī)則的美，真正將規(guī)則內(nèi)化于心。

3創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)熱情

初中道德與法治教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，能夠使學(xué)生融入到具體的情境中，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)道德與法治知識(shí)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)道德與法治，從而為道德與法治教師課堂教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該注重情境的創(chuàng)設(shè)。

如，在講授"青春萌動(dòng)"這一課內(nèi)容時(shí)，筆者考慮到本課所涉及的主要是關(guān)于學(xué)生對(duì)異性的好感這種心理，讓學(xué)生了解如何處理對(duì)異性的好感，使學(xué)生能夠更好的與異性交往等內(nèi)容，這些內(nèi)容是無(wú)法單靠筆者的理論性講解就能夠使學(xué)生清楚地了解的，于是筆者便利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了一定的情境。在具體的課堂教學(xué)中，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示了一段視頻，視頻所顯示的內(nèi)容就是關(guān)于青春期男女之間的一些有趣的"戰(zhàn)爭(zhēng)"，視頻形象、有趣，學(xué)生能夠融入到具體的情境中，進(jìn)行積極的觀看。因?yàn)橐曨l所顯示的內(nèi)容十分的適合本課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過視頻的觀看能夠更為形象的了解本課的知識(shí)點(diǎn)。在視頻播放完后，筆者便向?qū)W生進(jìn)行了視頻的講解，學(xué)生能夠更好的理解筆者所講述的知識(shí)，了解男女交往的原則，使得筆者的課堂教學(xué)變得十分順利。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行了一定的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生有了更好的學(xué)習(xí)熱情，加深了學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解，提升了教師的課堂教學(xué)效果。

4課后實(shí)踐，強(qiáng)化體驗(yàn)效果

其實(shí)，課后實(shí)踐是一種有效的教學(xué)方法，及時(shí)的課后實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更好的鞏固所學(xué)習(xí)的道德與法治知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。因此，初中道德與法治教師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，強(qiáng)化體驗(yàn)效果。

筆者在教授“遵守規(guī)則”這課內(nèi)容時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了課后實(shí)踐。在向?qū)W生講授完基礎(chǔ)的課本知識(shí)后，筆者便向?qū)W生布置了課后實(shí)踐任務(wù)：以小組為單位調(diào)查生活中那些違反規(guī)則的現(xiàn)象，談一談違反規(guī)則現(xiàn)象可能造成的嚴(yán)重后果，并將所調(diào)查的內(nèi)容整理成文字資料。筆者所布置的課后實(shí)踐任務(wù)十分有趣，學(xué)生能夠積極的進(jìn)行小組實(shí)踐。第二天上課的時(shí)候，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位根據(jù)整理的文字資料說一說實(shí)踐的結(jié)果，通過學(xué)生實(shí)踐結(jié)果的訴說，筆者了解到學(xué)生能夠認(rèn)真的完成筆者布置的課后作業(yè)，并通過實(shí)踐更好的了解了遵守規(guī)則的重要性，強(qiáng)化了學(xué)生的體驗(yàn)效果?？傊?，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上，初中生處在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，初中道德與法治教師應(yīng)該抓住這一時(shí)期，實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

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