車麗

［摘 要］初中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，教師要從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)多元化教學(xué)方法做出積極的探索，滲透音樂等其他各種主題的內(nèi)容，適當(dāng)組織主題活動(dòng)，以多元化元素增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性、教育性、引導(dǎo)性，為學(xué)生提供融合性訓(xùn)練機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。在組織主題活動(dòng)時(shí)，教師在主題內(nèi)容確定、方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織、實(shí)踐延伸方面深入探究，以多元化的活動(dòng)形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生認(rèn)知。

［關(guān)鍵詞］初中體育；主題；教學(xué)實(shí)踐

［中圖分類號(hào)］? ? G633.96? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）30-0064-03

教師宏觀掌控體育教學(xué)內(nèi)容，以多視角結(jié)合的教學(xué)方式主動(dòng)融合各學(xué)科知識(shí)，為學(xué)生搭建更科學(xué)的訓(xùn)練平臺(tái)，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)意識(shí)。體育與諸多方面內(nèi)容有融合點(diǎn)，教師從學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，尋找各種知識(shí)的切入點(diǎn)，對(duì)主題活動(dòng)的組織展開設(shè)計(jì)，積極推出更多訓(xùn)練課程，為學(xué)生增加知識(shí)融合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力學(xué)生提升綜合能力。

一、主題內(nèi)容確定，開闊學(xué)生運(yùn)動(dòng)視野

教師應(yīng)深入學(xué)生群體，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，整合相關(guān)知識(shí)素材，創(chuàng)新主題活動(dòng)形式，為學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供更多技術(shù)支持，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

（一）整合主題活動(dòng)素材

不同學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)情學(xué)力各不相同，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求，制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，探尋運(yùn)動(dòng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)動(dòng)技巧。教師應(yīng)對(duì)各學(xué)科知識(shí)做出積極探索，整合不同的教學(xué)素材，在設(shè)計(jì)和組織教學(xué)時(shí)，滲透相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)，對(duì)體育與健康做科學(xué)解讀，合理應(yīng)用體育器材，幫助學(xué)生順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的訓(xùn)練方法展開運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)。

學(xué)生平時(shí)的運(yùn)動(dòng)大多沒有主動(dòng)融合其他學(xué)科知識(shí)的意識(shí)，教師在體育教學(xué)中，可積極推出相關(guān)訓(xùn)練任務(wù)，要求學(xué)生對(duì)投籃姿勢(shì)、乒乓球推擋、足球遠(yuǎn)射等技術(shù)動(dòng)作展開探索，分析其中的原理，并結(jié)合探索結(jié)論規(guī)范自己的動(dòng)作，提升運(yùn)動(dòng)效果。例如，教師在傳授足球遠(yuǎn)射的技術(shù)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生考慮風(fēng)速、風(fēng)向的影響，在做具體動(dòng)作前先觀察場(chǎng)地風(fēng)速、風(fēng)向、草坪等制約因素，這樣才能做出較準(zhǔn)確的判斷，控制好足球。在運(yùn)用籃球投籃姿勢(shì)技術(shù)時(shí)，教師可要求學(xué)生從拋物線、角度、力度等方面探索投籃技巧，并鼓勵(lì)學(xué)生拓展思維，主動(dòng)探索更多運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中蘊(yùn)含的其他學(xué)科知識(shí)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主探索，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，能培養(yǎng)學(xué)生開放性、創(chuàng)造性思維能力。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)展開探討，在尋找解決辦法的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧，輔助學(xué)生吸收內(nèi)化運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

（二）創(chuàng)新主題活動(dòng)形式

單一、枯燥的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練容易引發(fā)學(xué)生的厭煩心理。為了激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，可從不同的角度開發(fā)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)的趣味性、教育性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生獲得充足的訓(xùn)練動(dòng)能。在組織訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做深入研究，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與訓(xùn)練原理的探討，了解不同知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

體育學(xué)科注重運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)，教師在學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)中滲透與音樂主題相關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生帶來(lái)更多鼓舞和動(dòng)力。在運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育競(jìng)賽活動(dòng)中，教師要求學(xué)生組建啦啦隊(duì)，并制作新穎的、勵(lì)志的條幅標(biāo)語(yǔ)，提供更多音樂與體育的對(duì)接點(diǎn)。在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，教師要求各個(gè)班級(jí)撰寫宣傳演講稿，為參賽的運(yùn)動(dòng)員加油，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)做肯定評(píng)價(jià)，其輔助作用效果明顯。韻律體操需要音樂的烘托，具有濃重的藝術(shù)色彩。教師借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。體育運(yùn)動(dòng)中也會(huì)有與音樂主題相關(guān)的內(nèi)容，教師在體育教學(xué)中滲透音樂學(xué)科的知識(shí)，能開闊學(xué)生的運(yùn)動(dòng)視野。

二、主題方案設(shè)計(jì)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)品質(zhì)

（一）設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案

教師依據(jù)學(xué)生訓(xùn)練狀況，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃，提升訓(xùn)練計(jì)劃與學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)需求的契合度，讓學(xué)生明確每一步訓(xùn)練目標(biāo)，了解體育學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而具備更充足的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，促進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的高效開展。

教師在制定教學(xué)方案時(shí)，需要對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體實(shí)施做好規(guī)劃，可適當(dāng)滲透相應(yīng)主題的內(nèi)容。如訓(xùn)練乒乓球時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球、球拍、球桌等，要求學(xué)生對(duì)球拍的科技做分析，了解球拍的膠皮種類，包含反膠皮、正膠皮、長(zhǎng)膠皮、生膠皮、防弧膠皮。學(xué)生要掌握反膠皮有利于產(chǎn)生摩擦力，能制造旋轉(zhuǎn)球；正膠皮摩擦力較小，但彈性較好；長(zhǎng)膠皮的膠粒軟細(xì)長(zhǎng)，回球下沉，易產(chǎn)生反旋轉(zhuǎn)；生膠皮摩擦力小，但擊球快速刁鉆；防弧膠皮表面光滑，幾乎無(wú)黏性，不會(huì)旋轉(zhuǎn)。掌握各種膠皮球拍的特點(diǎn)，學(xué)生就能夠根據(jù)自己的打法特點(diǎn)選擇適合自己的球拍。不少學(xué)生接觸過乒乓球運(yùn)球，但對(duì)球拍的構(gòu)造了解不多，教師做出相應(yīng)講解，為學(xué)生拓寬知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)。每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都可以挖掘不同的主題，教師在教學(xué)之前，傳授學(xué)生一定量的相關(guān)知識(shí)，其運(yùn)動(dòng)效果會(huì)大幅提升。

（二）制定主題活動(dòng)規(guī)則

為了教學(xué)活動(dòng)能夠順利推進(jìn)，教師要注重主題活動(dòng)規(guī)則的制定，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，合理分配體育器材，提升學(xué)生的參與效度。教師在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)規(guī)則時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的理解能力、接受能力等，以學(xué)生更易接受的形式開展相應(yīng)活動(dòng)。

在教學(xué)圍棋、象棋等棋類優(yōu)育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教師首先要講解相對(duì)應(yīng)的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生明白棋類運(yùn)動(dòng)和其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣有完整的訓(xùn)練和比賽規(guī)則，是一種比體力、比技藝、比智力的全面競(jìng)賽。博弈過程蘊(yùn)涵豐富的哲學(xué)思想，教師可將中華傳統(tǒng)文化主題的內(nèi)容融入教學(xué)，為學(xué)生講解“圍棋十訣”：不得貪勝，入界宜緩，攻彼顧我，棄子爭(zhēng)先，舍小就大，逢危須棄，慎勿欲速，動(dòng)須相應(yīng)，彼強(qiáng)自保，我弱取和。學(xué)生分析這四十個(gè)字中蘊(yùn)含的道理，不僅能夠提高棋力，而且能夠應(yīng)對(duì)生活中遇到的問題，掌握與他人的相處之道。棋類運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的心性和思維，幫助學(xué)生沉靜下來(lái)找到自我，進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠孱愡\(yùn)動(dòng)相關(guān)文化主題內(nèi)容的教學(xué)，能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

三、主題活動(dòng)組織，豐富學(xué)生運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)

體育具有開放性、教育性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，教師要充分利用學(xué)生對(duì)實(shí)踐性活動(dòng)的參與興趣，精選主題活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)組織體育實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種感官的沖擊下豐富運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

（一）精選主題活動(dòng)內(nèi)容

藝術(shù)、科技等方面與體育均有諸多融合點(diǎn)，教師深入挖掘體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中包含的知識(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)術(shù)研究，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師解讀運(yùn)動(dòng)器材中的科學(xué)技術(shù)，發(fā)掘球類運(yùn)動(dòng)中的相應(yīng)主題元素，能為學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)啟示，促進(jìn)學(xué)生體育訓(xùn)練的高效開展。

教師鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)體育主題活動(dòng)，為學(xué)生融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。例如，社區(qū)組織“我為中國(guó)網(wǎng)球公開賽加油”宣傳標(biāo)語(yǔ)征集主題活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極報(bào)名參與，組織學(xué)生集中討論交流，創(chuàng)新標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容，并記錄優(yōu)秀標(biāo)語(yǔ)。學(xué)生能夠積極響應(yīng)，聯(lián)想平時(shí)看到的宣傳語(yǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新思考，創(chuàng)作的標(biāo)語(yǔ)有“跳動(dòng)的網(wǎng)球，快樂的你我”“一網(wǎng)無(wú)前，運(yùn)動(dòng)無(wú)限”“健康網(wǎng)，球相知”“揮動(dòng)激情，放飛夢(mèng)想”等。學(xué)生創(chuàng)作宣傳標(biāo)語(yǔ)熱情高漲，能夠在創(chuàng)作實(shí)踐過程中豐富體驗(yàn)，感受運(yùn)動(dòng)精神。教師注重搜集、篩選生活中的體育信息，針對(duì)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)認(rèn)知有限的特點(diǎn)，做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力以及體能基礎(chǔ)，組織學(xué)生參與主題活動(dòng)，為學(xué)生帶來(lái)更豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

（二）優(yōu)化主題活動(dòng)組織

初中體育教學(xué)有比較固定的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為學(xué)生指明了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方向，教師要做好學(xué)情調(diào)研，針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)主題任務(wù)，堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和不怕吃苦的精神。

教師可適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解學(xué)生關(guān)注的實(shí)時(shí)體育賽事，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或電視等渠道觀看相關(guān)賽事，并記錄觀看感受，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的失誤之處，提出對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的建議。例如，中超聯(lián)賽是許多球迷愛看的，教師引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作技巧的角度展開剖析，讓學(xué)生在分析運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的過程中，逐漸培養(yǎng)足球意識(shí)和反思習(xí)慣，并要求學(xué)生將研究成果帶到課堂進(jìn)行展示。在展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過與他人探討交流，產(chǎn)生思維碰撞，能夠多角度展開探索，提高體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力。中超聯(lián)賽是比較有影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生有一定接觸和關(guān)注，對(duì)于相關(guān)的主題任務(wù)接受起來(lái)更加容易，不易產(chǎn)生畏難心理。教師從學(xué)生已有知識(shí)積累的方面展開突破設(shè)計(jì)，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)接需求，讓學(xué)生提高完成主題任務(wù)的效率。

四、主題實(shí)踐延伸，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)內(nèi)化

（一）拓寬主題訓(xùn)練維度

學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的喜好，教師在設(shè)計(jì)主題訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，可提前為學(xué)生準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)任務(wù)清單，讓學(xué)生在眾多選項(xiàng)中選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同完成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性訓(xùn)練，并將訓(xùn)練過程錄制成視頻上傳家校交互平臺(tái)，督促學(xué)生主動(dòng)、及時(shí)地完成主題訓(xùn)練任務(wù)。

家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大，教師可將體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行拓展和創(chuàng)新，適當(dāng)設(shè)計(jì)親子主題訓(xùn)練任務(wù)清單，邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生選擇符合自己運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的訓(xùn)練任務(wù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練目標(biāo)。設(shè)計(jì)慢跑任務(wù)時(shí)，教師要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起跑步，并探索什么樣的鞋子適合跑步，既能加快跑步速度，又能減少跑步對(duì)膝蓋的損傷。這樣，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子的體能、心理更為了解，與孩子協(xié)商每換一雙鞋子的運(yùn)動(dòng)時(shí)間、跑步距離，并做相應(yīng)記錄，并發(fā)現(xiàn)鞋底較厚、不太重的鞋子能夠起到減震作用，足弓部分有加厚處理的鞋子跑步較舒服。學(xué)生通過查詢相關(guān)原理，了解到專業(yè)跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等比賽中運(yùn)動(dòng)員穿的釘子鞋，利用的是物理中的反作用力，讓運(yùn)動(dòng)員在蹬地時(shí)積蓄更大的力量，幫助運(yùn)動(dòng)員跑得更快、跳得更高更遠(yuǎn)。布置適當(dāng)?shù)挠H子主題訓(xùn)練任務(wù)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多心理支持，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的陪伴下展開訓(xùn)練，快速形成運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。

（二）優(yōu)化主題實(shí)踐評(píng)價(jià)

教師針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度，可適時(shí)組織主題實(shí)踐評(píng)價(jià)活動(dòng)，依次進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，并對(duì)評(píng)價(jià)方向、評(píng)價(jià)內(nèi)容做出具體要求，輔助評(píng)價(jià)活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)生在自評(píng)和互評(píng)時(shí)，不是一味尋找自己或?qū)Ψ降娜秉c(diǎn)，而是要中肯、公正地給出客觀建議，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練問題，分析致因，討論交流解決問題的辦法。教師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力展開評(píng)價(jià)，需要多角度權(quán)衡，讓評(píng)價(jià)成為一種助教手段，為學(xué)生帶來(lái)更多啟迪，滿足提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的需求。

教師可將學(xué)生進(jìn)行分組，由學(xué)生推薦一個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、驗(yàn)收組員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)，并以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐評(píng)價(jià)。在設(shè)置運(yùn)動(dòng)任務(wù)時(shí)，教師要考慮運(yùn)動(dòng)環(huán)境和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，設(shè)置不同難度的訓(xùn)練任務(wù)，設(shè)定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并讓組長(zhǎng)挨個(gè)驗(yàn)收運(yùn)動(dòng)成果。學(xué)生對(duì)開放性運(yùn)動(dòng)有更強(qiáng)的認(rèn)同感，能夠主動(dòng)選擇自己擅長(zhǎng)和感興趣的運(yùn)動(dòng)任務(wù)來(lái)進(jìn)行主題實(shí)踐訓(xùn)練，并在選擇合作性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，能夠?qū)ふ业酵楣餐瑓⑴c訓(xùn)練，滲透運(yùn)動(dòng)精神。在運(yùn)動(dòng)成果驗(yàn)收環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生在組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)，再由組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和反饋，學(xué)生通過反思自己的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練情況和聽取他人的客觀評(píng)價(jià)，能夠形成正確的自我認(rèn)知。教師在巡視過程中，適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，能成功激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提升訓(xùn)練效果。

教師在體育學(xué)科中開展主題教學(xué)，能夠從更多的角度培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力，符合新課改的要求。學(xué)生參加體育訓(xùn)練需要多種知識(shí)支持，教師可結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展需求，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練做拓展設(shè)計(jì)，融入各方面知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)能力。

［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］

［1］? 趙鑫君.“融”：初中體育跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵特征與實(shí)踐路徑［J］.教育科學(xué)論壇，2023（16）：24-27.

［2］? 劉經(jīng)貴.“新課標(biāo)”背景下初中體育與健康課程跨學(xué)科學(xué)習(xí)探析［J］.江西教育，2023（6）：73-74.

［3］? 趙鑫君.“融體育”：新課標(biāo)下初中體育開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的思與行［J］.今日教育，2023（2）：58-61.

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