吳慧　李雯

摘 要：本文探討了《汽車涂裝技術(shù)》專業(yè)課程融入思想政治教育的必要性，在分析課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出《汽車涂裝技術(shù)》課程思政教學(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)思路。結(jié)合課程定位和教學(xué)實(shí)際給出了課程思政教學(xué)設(shè)計流程并以某章節(jié)內(nèi)容為例進(jìn)行了教學(xué)實(shí)施，為高職院校汽車類專業(yè)課程思政建設(shè)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：課程思政 汽車涂裝 教學(xué)設(shè)計

1 《汽車涂裝技術(shù)》課程融入思想政治教育的必要性探討

2016年12月，全國高校思想政治工作會議在北京召開，習(xí)近平在會議上強(qiáng)調(diào)“要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。2017年，教育部印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，提出加強(qiáng)以“課程思政”為目標(biāo)的各類課程的教學(xué)改革，通過梳理各門課程蘊(yùn)含的思政元素和承載的思政教育功能，將其有機(jī)地融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思政教育與知識體系教育的有機(jī)統(tǒng)一[2]。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)》，進(jìn)一步將課程思政提高到了教育的戰(zhàn)略舉措層面。因此，課程思政建設(shè)具有重要意義。

在高職課程體系中，《汽車涂裝技術(shù)》屬于汽車車身維修專業(yè)必修課，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中相對更為重視，如果將思政元素巧妙的融入本課程，思政教育可以得到充分發(fā)揮，因此，有必要進(jìn)行《汽車涂裝技術(shù)》課程思政。此外，汽車涂裝就業(yè)崗位的特殊性也決定了課程思政的必要性，一是汽車涂裝面向的就業(yè)崗位屬于有毒有害工種，在保護(hù)不當(dāng)情況下會的對人體健康造成不同程度的損傷。二是汽車涂裝工作勞動強(qiáng)度較高、工作環(huán)境不良、薪資偏低，沒有社會地位。但汽車涂裝在汽車產(chǎn)業(yè)鏈上和解決用車實(shí)際中又是不可或缺的一環(huán)，所以如何在專業(yè)課程中積極引導(dǎo)學(xué)生就顯得尤為重要。

綜上淺述，《汽車涂裝技術(shù)》專業(yè)課程融入思想政治教育十分必要。

2 關(guān)于《汽車涂裝技術(shù)》課程思政教學(xué)設(shè)計的幾點(diǎn)思路

進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計應(yīng)理清設(shè)計思路，從一些關(guān)鍵點(diǎn)上把握課程定位和目標(biāo)。就汽車涂裝技術(shù)課程而言，提出以下幾點(diǎn)：

2.1 深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟課程思政的內(nèi)涵

課程思政提出以來，迅速成為教育熱點(diǎn)和重點(diǎn)，但由于學(xué)校重視程度、教師關(guān)注程度、信息不對稱等因素使得部分教師對課程思政政策和內(nèi)涵理解不夠充分。因此，專業(yè)課教師應(yīng)對課程思政提出的背景、內(nèi)涵等進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解，從全局把握好課程思政設(shè)計要點(diǎn)，做好頂層和系統(tǒng)化設(shè)計[3]。

2.2 重新梳理課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案等教學(xué)資源

《汽車涂裝技術(shù)》課程主要面向汽車后市場維修和售后服務(wù)企業(yè)培養(yǎng)汽車車身修復(fù)高素質(zhì)技能型人才，課程特點(diǎn)鮮明，專業(yè)性強(qiáng)，但是對應(yīng)的工作崗位存在一定的有毒有害風(fēng)險，故課程便于融入也應(yīng)當(dāng)融入思政教育。在尊重專業(yè)課程自身建設(shè)規(guī)律和實(shí)現(xiàn)課程的知識、技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重新梳理課程標(biāo)準(zhǔn)，加入育人目標(biāo)并凸顯育德功能，優(yōu)化本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，修訂相關(guān)教學(xué)文件。總體原則是使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中也接受潛移默化的思政教育，從而自覺把國家富強(qiáng)、民族復(fù)興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與個人理想結(jié)合起來，在未來的崗位上踐行社會主義核心價值觀，最終成為“四有”社會建設(shè)者和接班人。

2.3 充分挖掘課程中的思政元素

挖掘課程思政元素是課程思政設(shè)計的核心。第一要建立學(xué)生的大思政觀［2］，主要包括：愛國主義，形勢政策、民族復(fù)興等；再一個是培養(yǎng)和發(fā)掘職業(yè)倫理，包括職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、安全教育、法律意識等。第三，探索專業(yè)素養(yǎng)，如工匠精神、精益求精、勞動精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作、環(huán)保理念等要求。例如，在講授水性漆相關(guān)知識的時候，就可以提及環(huán)保政策并植入環(huán)保意識。

2.4 不斷提升和完善專業(yè)課教師的育人能力

專業(yè)課教師是實(shí)施課程思政教育的主體，是影響育人成效的直接因素。在教學(xué)過程中，課程思政應(yīng)該是一種“潤物細(xì)無聲”而不是“刻意為之”的一種境界，但是專業(yè)課教師教學(xué)和育人能力存在差異性，只有不斷提升和完善專業(yè)課教師的育人能力，把思想政治教學(xué)潛移默化地融入專業(yè)課程和教學(xué)日常，才能將課程思政效能充分發(fā)揮和凸顯出來。而提升育人能力則可以通過思政課教師對專業(yè)課教師“傳、幫、帶”、加強(qiáng)專業(yè)課教師在思政教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、開展專業(yè)課程思政研討等方式進(jìn)行。

2.5 注重教學(xué)評價

教學(xué)評價是推進(jìn)課程思政教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)一步指導(dǎo)和提升專業(yè)課教師育人能力的重要手段，《汽車涂裝技術(shù)》課程思政效果如何，也需要用教學(xué)評價進(jìn)行考量。就前述汽車涂裝技術(shù)課程特點(diǎn)而言，教學(xué)評價更應(yīng)注重系統(tǒng)化，要充分考慮評價指標(biāo)的質(zhì)性、多元性和形成性[4]。狹義的教學(xué)評價主要是就教學(xué)過程用評價量表進(jìn)行“打分”，而廣義的教學(xué)評價可以延申到對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)追蹤等方面，例如可以從單位用人評價、畢業(yè)生就業(yè)崗位滿意度、公益活動參與度等方面進(jìn)行調(diào)研［5］。

3 《汽車涂裝技術(shù)》課程思政教學(xué)設(shè)計

根據(jù)《汽車涂裝技術(shù)》課程定位，結(jié)合上述思路，課程思政教學(xué)設(shè)計如下：

第一，在原課程總體目標(biāo)基礎(chǔ)上增加課程思政目標(biāo)。將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容融入汽車涂裝專業(yè)課程，使本專業(yè)學(xué)生在具備汽車涂裝理論知識和操作技能的基礎(chǔ)上，具備安全生產(chǎn)、工作場所5S管理等相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)，并通過價值引領(lǐng)，樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)學(xué)生具備深厚的愛國主義情懷、高度的社會責(zé)任感、強(qiáng)烈的環(huán)保意識、良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神等。

第二，拆分課程教學(xué)內(nèi)容，圍繞思政目標(biāo)，在各個教學(xué)內(nèi)容中融入思想政治元素。本課程根據(jù)專業(yè)層次可安排48-64學(xué)時，大致包括十二個教學(xué)內(nèi)容，每個教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)具體知識點(diǎn)和場景適當(dāng)融入思想政治教育元素，具體教學(xué)設(shè)計見表1。

4 《汽車涂裝技術(shù)》課程思政教學(xué)實(shí)施

根據(jù)課程整體安排和教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。明確教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)、技能點(diǎn)和“思政點(diǎn)”，合理安排教學(xué)內(nèi)容和細(xì)節(jié)，采用符合實(shí)際的教學(xué)方法，靈活切換教學(xué)場地，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計在教學(xué)過程中自然切入思政教育。以汽車涂裝技術(shù)概論這一教學(xué)內(nèi)容為例，具體教學(xué)實(shí)施見表2。

5 結(jié)語

《汽車涂裝技術(shù)》是高職汽車類專業(yè)的核心課程，融入思想政治教育具有必要性，在進(jìn)行課程思政教學(xué)設(shè)計時，要理清思路，使設(shè)計系統(tǒng)化；在教學(xué)實(shí)施過程中，需充分發(fā)揮教師的育人水平，使思政教育“自然化”；需要強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)實(shí)施后，還應(yīng)及時開展教學(xué)評價，使教學(xué)設(shè)計“完善化”。 高職院校汽車類專業(yè)要重視汽車涂裝技術(shù)課程思政建設(shè)，為培養(yǎng)汽車涂裝技術(shù)高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

課題項(xiàng)目：廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021年“課程思政”專項(xiàng)課題（汽車涂裝技術(shù)課程思政 項(xiàng)目編號：2021YKSZ042）。

參考文獻(xiàn)：

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[5]劉港，羅婷劼，孔澤慧.新能源汽車動力電池原理與檢修課程思政教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐[J].時代汽車，2022（06）：73-74.