摘要：本研究旨在探討新媒體背景下高校學生黨員教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展，以提高黨員教育的質量、適應信息化發(fā)展趨勢、提高互動性和個性化。為實現(xiàn)這一目標，本研究采用文獻綜述法和案例分析法，以全面了解新媒體在高校學生黨員教育中的應用效果。研究結果表明，新媒體技術為高校學生黨員教育提供了豐富的可能性，包括多媒體教學、在線課程、移動應用、社交媒體和互動性教育，這些創(chuàng)新方式提高了學生黨員的學習興趣和積極性，使黨性教育更加生動、深刻，促進黨員的思想政治覺悟提升。同時，新媒體還有助于適應信息化發(fā)展趨勢，提供更多在線資源，促進自主學習和個性化學習。然而，研究也發(fā)現(xiàn)了一些問題，包括教育內容和形式的單一性、學習資源的不足、缺乏有效的互動與反饋機制以及黨員教育的實際效果難以量化。為了解決這些問題，本研究提出一系列創(chuàng)新措施，包括多媒體教學與在線課程的推廣、移動應用與微信小程序的開發(fā)、社交媒體與在線社群的建設、個性化學習計劃的制訂，以及在線測評和反饋機制的建立。新媒體背景下，高校學生黨員教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展十分必要，是未來高校黨員教育的重要趨勢。通過采取創(chuàng)新措施，高校和黨組織可以更好地滿足學生黨員的需求，強化黨員教育的實際效果，培養(yǎng)更有能力的黨員，為國家和社會的發(fā)展作出更多貢獻。

關鍵詞：新媒體；高校；學生；黨員；教育模式；發(fā)展

中圖分類號：D267.6；G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）24-0182-03

課題項目：本論文為2021年度山西省高等學校哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）課題“新時代高校輔導員政治素養(yǎng)研究”成果，項目編號：2021zsszsx257

信息時代，高校學生黨員教育作為培養(yǎng)未來黨員和社會建設者的重要一環(huán)，迎來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課堂教學模式逐漸顯露出對多樣化學習需求的限制，因此，創(chuàng)新和改進學生黨員教育模式勢在必行。教育的本質是為學生提供最適宜和有效的學習方式，使他們在未來的工作和生活中能夠運用所學知識和技能。隨著新媒體的興起，學習方式發(fā)生了翻天覆地的變化。學生黨員教育不再局限于傳統(tǒng)教室內的講授，而是更多地融合了數(shù)字化學習、虛擬實境體驗、社交互動等多種元素。

一、新媒體背景下高校學生黨員教育模式創(chuàng)新的必要性

（一）提升學生黨員的黨性教育質量

新媒體背景下，創(chuàng)新高校學生黨員教育模式能夠提升學生黨員的黨性教育質量。中國共產黨一直強調黨員的黨性修養(yǎng)，但傳統(tǒng)的黨員教育方式往往難以滿足時代要求。新媒體的快速發(fā)展為教育提供了更多的可能性，能夠以多媒體、互動式的方式傳達黨的政策、理論和精神[1]。通過新媒體，高校可以打造更具吸引力和實用性的教育模式，提高學生黨員的學習興趣和積極性，使黨性教育更加生動、深刻，促進黨員的思想政治覺悟提升。

（二）適應信息化發(fā)展趨勢

新媒體背景下，創(chuàng)新高校學生黨員教育模式能夠適應信息化發(fā)展趨勢。新媒體深刻改變了人們的學習和交流方式，學生黨員群體更是新媒體的積極用戶，因此，利用新媒體技術進行教育創(chuàng)新已經(jīng)成為必然趨勢。如果高校學生黨員教育無法跟上信息化步伐，那么將錯失寶貴的機會，無法更好地滿足黨員的需求，也不符合時代的要求。

（三）提高黨員教育的互動性和個性化

新媒體背景下，創(chuàng)新高校學生黨員教育模式能夠提高黨員教育的互動性和個性化。傳統(tǒng)的黨員教育往往是一種單向傳遞，學生被動接受，難以激發(fā)興趣。而新媒體技術可以提供多種互動方式，包括在線討論、問答互動等，可以更好地引導學生黨員思考和討論，拓展學習的深度和廣度[2]。同時，新媒體還可以根據(jù)不同學生的需求，提供個性化的學習內容和計劃，更好地滿足學生黨員的特殊需求。

二、高校學生黨員教育模式的現(xiàn)狀問題

（一）教育內容和形式的單一性

傳統(tǒng)的黨員教育往往側重于政治理論課程，如黨史、黨綱、黨章等，導致教育內容呈現(xiàn)出單一性。這種內容的單調性和枯燥性可能使學生黨員感到乏味，難以產生興趣，進而難以深入理解和內化黨的核心理念[3]。此外，教育形式的僵化也是問題之一。當前的黨員教育主要以傳統(tǒng)的課堂授課為主，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，難以激發(fā)學生黨員的興趣。

（二）學習資源的不足

盡管新媒體技術不斷發(fā)展，但一些高校在學生黨員教育方面仍然面臨資源短缺的問題。這可能包括缺乏多樣性的在線課程、教材和學習工具，導致學生黨員難以獲得充分的教育資源，限制了他們的學習體驗。由于教育資源的匱乏，學生黨員可能錯失了深入學習和理解黨的重要理論的機會，這可能對他們的黨性建設產生負面影響。

（三）缺乏有效的互動與反饋機制

在傳統(tǒng)的黨員教育模式中，學生黨員與教師之間的互動相對有限，這限制了學生黨員提問、討論和分享觀點的機會，也降低了教育的互動性和吸引力。此外，缺乏明確的學習評估和反饋機制，難以及時了解學生黨員的學習情況[4]。這意味著學校難以提供個性化的支持和指導，無法滿足學生黨員的個體需求，從而影響黨員教育的效果。

三、新媒體背景下高校學生黨員教育模式的創(chuàng)新措施

（一）多媒體教學與在線課程的推廣

新媒體背景下，引入多媒體教學和在線課程成為高校學生黨員教育中的一項關鍵創(chuàng)新措施。利用各種多媒體資源，如視頻、音頻、動畫等，以更生動、多樣的形式呈現(xiàn)教育內容，可以使學生黨員更容易理解和接受。這樣的教育方式能夠跳出傳統(tǒng)教材的限制，提供更生動、直觀的學習材料，激發(fā)學生黨員的學習興趣，并提高他們的參與度[5]。另外，通過開發(fā)在線課程，包括直播講座、網(wǎng)絡討論和互動教學，高校為學生黨員提供了更靈活的學習方式。學生黨員可以根據(jù)自己的時間安排和學習進度來規(guī)劃學習進程，更好地滿足個性化學習需求。在線課程還能夠鼓勵學生黨員積極參與互動，與教師和同學互動交流，討論課程內容，從而增進對黨的政策和理論的理解[6]。這一創(chuàng)新措施有望提高學生黨員的學習效果，使黨員教育更具吸引力和實用性。

（二）移動應用與微信小程序的開發(fā)

為了滿足學生黨員的移動學習需求，高?？梢苑e極開發(fā)專門的移動應用和微信小程序，以提供學習資源和互動平臺，使學生黨員隨時隨地都能夠開展學習，不再受限于傳統(tǒng)教室或圖書館[7]。通過這些創(chuàng)新工具，學生黨員能夠更方便地參與黨員教育，與黨組織互動，并提高學習的便捷性和靈活性。這種教育方式也有助于更好地結合理論學習與實際工作，培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和實踐能力的黨員，為未來的社會發(fā)展作出更積極的貢獻。高校應積極響應這一趨勢，推動黨員教育與移動學習相結合，更好地滿足學生黨員的需求。

（三）社交媒體與在線社群的建設

高?？梢苑e極利用社交媒體平臺來建設黨員學習社群，因為社交媒體已成為學生黨員廣泛使用的工具。這些社交媒體社群不僅可以用于討論黨的政策和分享學習心得，還能促進學生黨員之間的交流和合作。通過社交媒體，學生黨員可以建立更多的社交聯(lián)系，形成良好的學習互助氛圍，從而促進共同成長和進步[8]。此外，社交媒體還提供了實時交流的機會，使學生黨員更容易獲得最新信息和動態(tài)，有助于他們緊跟時事和政策變化。高校應充分認識到社交媒體在黨員學習中的重要性，積極引導學生黨員充分利用這一工具，以更好地參與黨員教育和政治學習，提高黨員素質和政治意識[9]。這將有助于培養(yǎng)積極參與社會發(fā)展的黨員，為國家建設和發(fā)展貢獻更多力量。

（四）在線測評和反饋機制的建立

為了強化黨員教育效果，高校可以建立科學的在線測評和反饋機制。通過在線測評，學?？梢远ㄆ诳己藢W生黨員的學習成績和知識掌握情況，從而了解教育效果和學習進展，這有助于全面評估學生黨員的學術表現(xiàn)和政治素質，為他們提供必要的引導和支持。另外，反饋機制也至關重要。通過即時的反饋，學?？梢蕴峁W習建議、改進措施和個性化指導，幫助學生黨員解決學習中的問題，提高他們的學術能力。這種互動式反饋有助于建立更緊密的師生聯(lián)系，促進學生黨員積極參與和個人成長[10]。在線測評和反饋機制不僅有助于學校更好地跟蹤黨員的學習情況，也有助于確保黨員教育的質量和效果。

（五）學科交叉與實踐結合的課程設置

為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學生黨員，高?？梢苑e極推行學科交叉與實踐結合的課程設置。這意味著不僅僅強調政治理論，還包括其他學科的知識，如社會科學、經(jīng)濟學、文化等。通過多學科教育，學生黨員可以更全面地理解黨的政策和理論，將黨的思想與社會、經(jīng)濟、文化等方面的知識相融合，從而更好地應用到實際中，更好地服務國家和人民[11]。同時，實踐活動也應融入課程，使學生黨員能夠將理論知識與實際操作相結合。這種實踐教育不僅培養(yǎng)了學生黨員的實踐能力，還鍛煉了他們的領導才能和問題解決能力。這種創(chuàng)新教育方式能增強黨員教育的綜合性和實用性，為學生黨員的個人成長和未來工作提供堅實的基礎，也為黨的事業(yè)不斷發(fā)展貢獻更多優(yōu)秀的黨員力量。

四、新媒體背景下高校學生黨員教育模式未來發(fā)展趨勢

（一）數(shù)字化學習與虛擬現(xiàn)實

未來高校學生黨員教育將進一步深化數(shù)字化學習與虛擬現(xiàn)實技術的融合，這將帶來一場教育革命，使學生黨員能夠更深入地了解黨的歷史和理論。通過虛擬現(xiàn)實技術，學生黨員可以“親臨”黨的歷史場景，親身感受黨的發(fā)展歷程，甚至參與虛擬的黨內決策過程，從而更深入地理解黨的理論和政策[12]。此外，數(shù)字化學習將為學生黨員提供更多的在線資源，包括黨的文件、研究材料、多媒體課程等。學生黨員能夠隨時隨地訪問學習內容，將學習融入日常生活和工作中，提高學習的便捷性和靈活性。他們不再受時間和地點的限制，能夠更自主地掌握學習進度[13]。這一趨勢不僅能夠提升黨員教育質量，也能夠培養(yǎng)更具創(chuàng)新精神和實踐能力的學生黨員，為國家和社會的發(fā)展注入更多活力和智慧。高校和黨組織應積極引領這一發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新教育方法，以適應未來數(shù)字時代的黨員培養(yǎng)需求。

（二）自主學習與學習路徑定制

未來，個性化學習將成為高校學生黨員教育的一大趨勢。這意味著學生黨員將有更大的自主權和控制權來選擇學習內容，根據(jù)自己的需求和興趣來制定學習路徑[14]。新媒體平臺將提供多樣的學習資源，包括在線課程、學術文章、黨內理論材料等，幫助學生黨員實現(xiàn)自主學習的愿望。學生黨員將有更多機會追求自己感興趣的主題，深入研究相關領域，從而更好地理解黨的理論和政策，并將其融入實際工作中[15]。這種個性化學習將培養(yǎng)出更有創(chuàng)造力、有獨立思考能力和自我激勵動力的學生黨員，為國家和黨的事業(yè)作出更大的貢獻[16]。高校和黨組織應積極倡導和支持這一趨勢，為學生黨員提供更廣泛的學習選擇和更高的學習自由度。

五、結語

新媒體背景下，高校學生黨員教育模式的創(chuàng)新和發(fā)展是一項長期而復雜的任務，但相信通過對相關問題的深入思考和不懈探討，必能夠找到更有效的教育路徑。期待新媒體技術與教育理念的融合，將推動未來學生黨員教育更好地創(chuàng)新與發(fā)展，為黨和國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的接班人。

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作者簡介 秦瑞鵬，講師，研究方向：酒店管理與數(shù)字化運營、思想政治教育。