閱讀實際上是一種通過視覺接收信息，調(diào)動人的多種感官，對文本的內(nèi)容進行再認識、再加工和再創(chuàng)造的過程。我們在閱讀文章的時候一般需要先理解字、詞、句、段的意思，再逐步去理解整篇文章的內(nèi)涵。整個閱讀的過程一般需要經(jīng)過“閱讀文本（理解大意）—分析結(jié)構(gòu)（把握全篇）—總結(jié)內(nèi)容（歸納主旨）—研究語法（探討技巧）—找出特色（判定高低）”等多個階段。而“閱讀文本（理解大意）”就是閱讀的起始階段。

當然，理解文本的大意并不單單意味著理解其表面的意義，理解其在特定的語境中的“言外之意”也很重要。所謂“言外之意”，就是指沒有在話里或文章里明確說出來的意思，也就是人們所常說的“含不盡之意，見于言外”。例如，在閱讀某篇文章時，我們會發(fā)現(xiàn)作者有時會有意留下一些空白，目的是讓讀者結(jié)合特定的語境去想象、揣摩、補充、發(fā)揮，進而讀懂其深意。想要理解句子的“言外之意”，關(guān)鍵是要結(jié)合具體的、特定的語境去讀。對中學生來說，經(jīng)常接觸到的含有“言外之意”的句子大致有以下幾種類型（按作用來分）：

一、暗示類

有時候，作者不會直接表達自己的觀點，而是在句子里進行暗示，讓讀者去揣摩、體會。

例如：

①深夜，家里突然來了幾個陌生的客人，爸爸的神態(tài)頓時有些不自然，幾次朝我眨眼睛，我終于明白了：爸爸一定是有重要的事要談。

解析： “神態(tài)不自然” “幾次眨眼睛”都是暗示我趕快離開。

②他還在那里眉飛色舞地高談闊論，有幾個知根知底的人早已撇著嘴角偷偷地溜了。

解析： “撇著嘴角”暗含輕蔑、嘲諷之意，暗示“他”只是個愛夸夸其談的人。

二、影射類

影射，即表面上說甲，實際上暗指乙；多用于諷刺，也就是人們所常說的“指桑罵槐”。有時，作者在文章中不便、不愿或不能明說，只借只言片語來表達自己的意思。遇到這種情況，讀者就要聯(lián)系文章的寫作背景或具體的語境去理解。

例如，在《范進中舉》中，在范進中舉之前，胡屠戶一見面就斥罵他“尖嘴猴腮” “癩蛤蟆” “我自倒運”；在范進中舉后，胡屠戶頓時換了一副嘴臉，攜禮登門賀喜，稱“賢婿” “文曲星”，夸女婿“才學又高，品貌又好”。蒲松齡借此影射了胡屠戶的嫌貧愛富、卑鄙無恥，諷刺了現(xiàn)實生活中許多如“變色龍”一樣的勢利小人。

三、隱喻類

隱喻也叫暗喻，一般是指用一個詞或短語指出常見的一種物體或概念，以代替另一種物體或概念，從而暗示它們之間的相似之處。在大多數(shù)情況下，句中不會出現(xiàn)比喻詞。

例如：

①“普天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”。

（出自《詩經(jīng)·小雅》）

解析：暗喻天下所有的土地和百姓都是屬于帝王的。

②“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼”。（出自朱自清的《荷塘月色》）

解析： “渴睡人的眼”暗喻燈光迷離、不明亮。

四、潛省類潛省類的句子具有“含蓄、簡略、雖未言傳但可意會”等特點，類似于人們常說的“話里有話”和“潛臺詞”。

比如，在人際交往中，我們常說的客套話“下次約啊” “改天請你吃飯”等都屬于潛省類的句子。

又如，朋友請你幫忙辦一件非常難辦的事，你辦不到又要顧忌對方的情面，在不便直接拒絕時便說：“那等我有空的時候再說吧。” “潛臺詞”是“我?guī)筒涣四?，你自己想辦法吧”。

再如，詩歌中也有一些潛隱類的句子，如“我洗得凈悲哀的濕手帕，我洗得白罪惡的黑汗衣”（出自聞一多的《洗衣歌》）。手帕為什么是濕的？結(jié)合“濕手帕”這一物品，我們馬上可以聯(lián)想到“淚流滿巾”的畫面。

五、雙關(guān)類

雙關(guān)是利用字、詞的多義和同音關(guān)系，使一句話包含兩種或多種意思的修辭手法，具有“言在此而意在彼”的特點。我們可以將其分為諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)。

例如：

①上鞋不用錐子 — —針好。

解析： “針”與“真”音韻相諧，表面上是在說“針”，實際上是在指“真”。

②“風雨飄搖日，予懷范愛農(nóng)。華顛萎寥落，白眼看雞蟲”。（出自魯迅的《哀范君三章》）

解析： “雞蟲”與“幾仲”音韻相諧，暗指當時排擠范愛農(nóng)的自由黨主持人何幾仲。

③“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么 — —”

“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說， “您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（出自周曄的《我的伯父魯迅先生》）

解析： “四周黑洞洞的”表面上是說四周的光線不好，讓人看不清東西，實際上是指當時的社會黑暗；“碰壁”表面上是說頭撞到墻壁，實際上是指人遇到挫折和受到打擊，屬于一語雙關(guān)。

六、象征類

有的時候，作者會用一種具體的事物或形象暗示某種特定的含義。在閱讀的過程中，我們要抓住句子中的關(guān)鍵事物或形象，以體會其言外之意。

例如：

①又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人……正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。（出自曹雪芹的《紅樓夢》）

解析： “獅子”是百獸之王，是權(quán)勢、地位的象征。

②讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊吧，我要高聲贊美白楊樹！（出自茅盾的《白楊禮贊》）解析：作者看似是在寫樹，實則是在寫人，用白楊樹象征北方的農(nóng)民，贊美了北方農(nóng)民力求上進的寶貴精神。

七、反語類

反語，即“說反話”。反語類的句子往往具有語氣強烈、情感充沛等特點，能給人留下深刻的印象。

例如：

①梅子是個快40歲的女人了，成天打扮得花枝招展，無所事事，白天不是逛街就是睡懶覺，晚上不是跳舞就是搓麻將，她娘家哥竟然還到處說她賢惠。我看吶，是“會閑”！

解析：反語“會閑”針對的是“賢惠”，說話者無情地嘲諷梅子是一個游手好閑的人。

②我兩歲的弟弟在吃飯時要有一個人專門伺候，邊喂邊哄，真是待遇優(yōu)厚?。?/p>

解析： “伺候”的實際意思是“照顧”， “待遇優(yōu)厚”的實際意思是“一直受到別人的照顧”?？梢?，說話者非常幽默。

③我們的那條“幸福路”啊，早就不幸福了！雨天時到處都是水坑和淤泥，行人走路拖泥帶水，是名副其實的“水泥路”；天晴時每當車輛經(jīng)過，灰塵彌漫，經(jīng)久不散，又成為令人作嘔的“揚灰路”。

解析： “幸福路”變成了“水泥路” “和揚灰路”，讓人感到不幸福，詼諧之中暗含怨憤之情。

綜上所述，要準確地理解句子的“言外之意”，關(guān)鍵是要結(jié)合具體的語境去讀，結(jié)合上下文甚至全篇的內(nèi)容去思考與品味。

（作者單位：江蘇省響水中學）