摘" 要：初中德育旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。其中的“五育”，即德育、智育、體育、美育和勞育并重。然而在實(shí)際教育的過程中，如何有效地實(shí)現(xiàn)“五育并舉”，仍然是一個(gè)重要的課題。文章通過對(duì)初中德育中“五育并舉”落實(shí)策略的探究，旨在促進(jìn)初中生全面發(fā)展和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)，通過明確目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法、建立有效的評(píng)價(jià)體系以及加強(qiáng)家校合作等方面的策略，可以有效實(shí)現(xiàn)初中德育中“五育并舉”的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中德育;“五育并舉”;全面發(fā)展;德育目標(biāo)

一、“五育并舉”概述

初中德育的“五育并舉”是指，在學(xué)生的全面發(fā)展中，德育、智育、體育、美育和勞育五個(gè)方面應(yīng)該得到平衡和重視。這五個(gè)方面可以相互促進(jìn)，共同培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀和行為習(xí)慣;智育是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、思維和創(chuàng)新能力;體育是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神;美育是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng);勞育是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力?！拔逵⑴e”的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)诘赖?、智力、體力、藝術(shù)和勞動(dòng)等方面都能得到充分的提高。德育方面，通過德育培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，使他們具備良好的品德和行為習(xí)慣。智育方面，通過知識(shí)的傳授和啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和問題解決能力。體育方面，通過體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。美育方面，通過藝術(shù)教育和欣賞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。勞育方面，通過勞動(dòng)實(shí)踐和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)“五育并舉”的過程中，需要教育者和家長(zhǎng)的共同努力。教育者應(yīng)該明確德育、智育、體育、美育和勞育等方面的目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生在各個(gè)方面都能得到全面培養(yǎng)。同時(shí)教育者還應(yīng)加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。家長(zhǎng)也應(yīng)積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，與學(xué)校共同努力。

二、德育對(duì)初中生的重要意義

一是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和價(jià)值觀：通過德育，學(xué)生可以學(xué)會(huì)尊重他人、守信用、團(tuán)結(jié)合作等，建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。良好的品德和價(jià)值觀是學(xué)生成長(zhǎng)為有道德、有責(zé)任感的公民的基礎(chǔ)。

二是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)：通過德育，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)，積極參與公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和人際交往能力：通過德育，學(xué)生可以學(xué)會(huì)自我管理、自我約束，培養(yǎng)自律的習(xí)慣，提高自我控制能力。同時(shí)德育也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和解決沖突，提高人際交往能力，為將來的社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

四是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：德育有助于培養(yǎng)學(xué)生的身心健康、審美情趣和實(shí)踐能力。通過德育，學(xué)生可以得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅能在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)步，還能在體育、藝術(shù)、勞動(dòng)等方面發(fā)展自己的特長(zhǎng)和愛好，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

五是培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷和行為規(guī)范：通過德育，學(xué)生能夠分辨是非、善惡，形成正確的道德判斷能力。同時(shí)德育也可以幫助學(xué)生樹立正確的行為規(guī)范，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德和學(xué)校紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、當(dāng)前初中德育存在的問題

（一）偏重智育，忽視其他方面的培養(yǎng)

在當(dāng)前應(yīng)試教育的環(huán)境下，智育往往是學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，而其他方面的培養(yǎng)往往被忽視，這導(dǎo)致學(xué)生在道德、體育、美育和勞育等方面的發(fā)展不夠充分，影響了他們的全面發(fā)展。首先，學(xué)生在道德方面的培養(yǎng)不夠充分。道德教育是人的品質(zhì)教育的重要組成部分，但由于應(yīng)試教育的壓力，學(xué)校往往將道德教育放在次要位置。學(xué)生的道德觀念和行為規(guī)范沒有得到充分培養(yǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生缺乏基本的道德意識(shí)和道德素養(yǎng)。其次，體育教育也受到了冷落。體育教育是培養(yǎng)學(xué)生身體健康和全面發(fā)展的重要途徑，但由于學(xué)校過分注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，體育課往往被削減或者忽視。學(xué)生缺乏足夠的體育鍛煉，容易出現(xiàn)身體素質(zhì)下降、體態(tài)不良等問題。最后，美育和勞育也沒有得到應(yīng)有的重視。美育教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，但在應(yīng)試教育中，美術(shù)、音樂等藝術(shù)課程往往被邊緣化。勞育教育是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，但由于學(xué)校過于注重學(xué)術(shù)成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。

（二）德育缺乏有效的方法和手段

雖然德育在初中教育中占有重要地位，但在實(shí)際教學(xué)中，德育往往缺乏有效的方法和手段。德育課程的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容缺乏足夠的針對(duì)性、實(shí)踐性，因此學(xué)生對(duì)德育的興趣和參與度較低。

首先，德育課程的設(shè)置需要更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。目前，德育往往作為一個(gè)獨(dú)立的課程存在，與其他學(xué)科相割裂，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。其次，德育需要更加注重實(shí)踐性。然而，傳統(tǒng)的德育往往過于注重理論知識(shí)的灌輸，缺乏與實(shí)際生活相結(jié)合的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（三）考試評(píng)價(jià)導(dǎo)向重成績(jī)輕素養(yǎng)

當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系往往以考試成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，忽視了學(xué)生在德育、體育、美育和勞育等方面的發(fā)展。學(xué)校和教師在教學(xué)過程中，過于注重知識(shí)灌輸和考試成績(jī)的提高，忽視了學(xué)生品德和素養(yǎng)的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)體系的偏向，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)過度重視，而對(duì)其他方面的發(fā)展關(guān)注不足。學(xué)生往往將學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽視了品德、體魄、美感和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他們追求高分而忽視了道德行為、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)責(zé)任等重要素質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)校和教師在教學(xué)過程中也存在一定的問題。教師過于注重考試成績(jī)的提高，導(dǎo)致教學(xué)過程缺乏足夠的德育的內(nèi)容和方法。教師往往只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了品德和素質(zhì)的培養(yǎng)。這種教學(xué)方式讓學(xué)生過于功利化，只注重結(jié)果而忽視過程，最終忽視了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（四）家校合作不夠緊密

家庭是學(xué)生德育的重要場(chǎng)所，目前，家校合作還存在一定的問題。一些家長(zhǎng)對(duì)德育的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)學(xué)校的德育工作缺乏關(guān)注和支持。同時(shí)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通合作不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在家庭環(huán)境中的德育得不到有效延續(xù)。

（五）缺乏全面的評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前的評(píng)價(jià)體系往往只關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了學(xué)生在德育、體育、美育和勞育等方面的發(fā)展。缺乏全面的評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致學(xué)生在其他方面的努力和成就無法得到有效的認(rèn)可。

四、“五育并舉”視域下初中德育實(shí)施策略

（一）制訂全面的德育計(jì)劃

首先，德育計(jì)劃應(yīng)明確德育目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力、人際交往能力和解決問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

其次，德育計(jì)劃應(yīng)該明確德育內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包括道德教育、心理健康教育和公民教育等方面。道德教育可以通過教授道德規(guī)范、講授道德經(jīng)典和開展道德實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和行為規(guī)范。心理健康教育可以通過心理輔導(dǎo)、情緒管理和壓力釋放等方面幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)。公民教育可以通過學(xué)習(xí)憲法法律、參與社會(huì)實(shí)踐和關(guān)注公共事務(wù)等方式培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。

最后，德育計(jì)劃應(yīng)該明確德育的方法。注重啟發(fā)式教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究和實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生的德育能力。教師可采用案例教學(xué)、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作和社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受德育的重要性，并通過反思和總結(jié)提高自身的道德素養(yǎng)。

（二）營(yíng)造良好的德育環(huán)境

學(xué)?？梢酝ㄟ^組織德育活動(dòng)、開展主題教育等方式，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。例如開展道德講堂、德育演講比賽、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生感受到德育的重要性，并積極參與其中。

首先，學(xué)校可以定期組織道德講堂，邀請(qǐng)專家學(xué)者或社會(huì)名人講解道德倫理等方面的知識(shí)。這樣的講堂，為學(xué)生提供了了解道德規(guī)范、價(jià)值觀念等方面的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)德育有更深入的理解。其次，學(xué)校可以舉辦德育演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過演講的方式表達(dá)自己對(duì)道德、品德和公民責(zé)任等方面的思考和看法。這樣的比賽可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和公眾演講能力。學(xué)校還可以組織志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和公益事業(yè)。通過參與志愿者活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到為他人付出、關(guān)心社會(huì)的重要性，培養(yǎng)了公民責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。

（三）加強(qiáng)教師示范和引導(dǎo)

教師是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，在德育中起著重要作用。教師應(yīng)注重自身的德育修養(yǎng)，樹立良好的師德師風(fēng)，通過自身的言行和行為示范引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、行為習(xí)慣。

首先，教師應(yīng)注重自身的德育修養(yǎng)。教師要有高尚的道德情操和良好的品德，要具備崇高的職業(yè)道德和責(zé)任感;應(yīng)該具備正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，在教育教學(xué)中能夠做到言傳身教，用自己的言行和行為示范來影響、引導(dǎo)學(xué)生。

其次，教師應(yīng)樹立良好的師德師風(fēng)。教師要秉持教育教學(xué)的專業(yè)精神，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展;應(yīng)嚴(yán)守教育教學(xué)的紀(jì)律和規(guī)范，不利用職權(quán)謀取私利，不以權(quán)力壓迫學(xué)生，而是以身作則、平等待人，以真誠(chéng)和善意與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。

（四）實(shí)施多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式

針對(duì)不同的德育內(nèi)容和目標(biāo)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。例如，教師可以通過課堂討論、小組合作和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與和思考;評(píng)價(jià)方面，可以采用綜合評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的德育發(fā)展。綜合評(píng)價(jià)包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、思考能力和道德行為等多個(gè)方面，綜合考慮學(xué)生的整體素養(yǎng)。此外，教師還可以采用實(shí)踐評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際情境中的道德表現(xiàn)和行為準(zhǔn)則。例如，評(píng)價(jià)學(xué)生在社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生在校園生活中的誠(chéng)信和守紀(jì)律等。

（五）加強(qiáng)家校合作

首先，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家庭之間的重要紐帶，通過家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)傳達(dá)德育的理念和目標(biāo)，與家長(zhǎng)共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和道德情操，解決學(xué)生在德育方面的問題。

其次，學(xué)?？梢耘e辦家庭講座、家庭教育培訓(xùn)等活動(dòng)，向家長(zhǎng)提供德育的知識(shí)和方法。這樣的活動(dòng)可以幫助家長(zhǎng)了解德育的重要性，增強(qiáng)他們對(duì)德育的認(rèn)同感和參與度。學(xué)校還可以邀請(qǐng)專家學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師舉辦講座，分享德育的經(jīng)驗(yàn)和案例，幫助家長(zhǎng)更好地理解和支持學(xué)校的德育工作。

五、結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)需要全社會(huì)的共同努力，教師和家長(zhǎng)的合作至關(guān)重要。只有教師的言傳身教和家長(zhǎng)的關(guān)心引導(dǎo)相配合，學(xué)生才能樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。教師應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的參與和思考，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的德育發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和德育素養(yǎng)培養(yǎng)。

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（責(zé)任編輯：何田田）