摘要：初中階段是學(xué)生價(jià)值觀形成和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，德育工作的有效性直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和未來(lái)的社會(huì)適應(yīng)能力。本文主要從德育工作的內(nèi)涵、德育工作中教師需要遵循的基本原則，以及初中德育工作可以采取的有效策略等方面進(jìn)行論述，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理" 初中德育" 有效性探究" 新課程改革

引言：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和新課程改革的深化發(fā)展，人們對(duì)德育教育的重視程度越來(lái)越高。作為學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生影響最深的人，初中班主任在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和德育教育方面發(fā)揮著重要的作用。然而，在實(shí)際中，部分班主任在管理過(guò)程中遇到了一些的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，亟需提升班級(jí)的管理質(zhì)量和精細(xì)化的德育管理。因此，本文以“滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性”為題，思考在初中德育工作中如何進(jìn)行精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。

一、德育教育理念概述及初中德育教育工作的基本原則

（一）德育教育理念的內(nèi)涵

在新課程改革的背景下，初中階段開展德育教育有著深遠(yuǎn)的意義。德育教育是指對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)在教育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和合作性，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。通過(guò)實(shí)施相關(guān)策略和舉措，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和社會(huì)責(zé)任感。在初中班主任的日常管理工作中，教師可以從思想、行為等多個(gè)方面進(jìn)行有效的干預(yù)和管理。[1]

（二）初中德育教育管理的基本原則

初中班主任在德育工作開展過(guò)程中需要遵循一定的原則，這主要包括以學(xué)生為本的原則、實(shí)事求是的原則以及科學(xué)發(fā)展的原則。

首先，初中班主任在德育開展工作中，要做到以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)予以足夠的重視，通過(guò)采取有效的措施來(lái)切實(shí)解決和滿足學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和需求，真正做到尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。其次，要遵循實(shí)事求是的原則，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)必須立足于學(xué)生的實(shí)際情況，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的常見問(wèn)題，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的措施和策略，進(jìn)而切實(shí)有效地提升學(xué)生的德育水平。最后，要注重科學(xué)發(fā)展的原則，初中德育工作的開展必須以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為導(dǎo)向，充分地滿足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性的措施

針對(duì)以上所指出的德育工作的內(nèi)涵，作為初中教育階段的教育工作者，教師要主動(dòng)反思并積極采取一些有效的改進(jìn)措施，使德育工作的內(nèi)容開展更符合學(xué)生成長(zhǎng)的需求，以便更好地達(dá)到促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。本文主要從教師注重以身作則、開展形式多樣的德育活動(dòng)兩個(gè)角度進(jìn)行論述和思考。

（一）教師以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

教師作為學(xué)生學(xué)校教育的主要負(fù)責(zé)人，是知識(shí)的傳授者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在德育工作和班級(jí)管理工作中也同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師需要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)于自身的德育建設(shè)，德育工作的效果在一定程度上取決于教師的德育能力和水平，因此，教師需要強(qiáng)化對(duì)自身的德育要求，在工作和生活中都提高對(duì)自己的道德要求，讓自己成為學(xué)生的德育榜樣，做一個(gè)自覺(jué)遵守道德原則的教師。教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，學(xué)生會(huì)將教師的一舉一動(dòng)和言談舉止看在眼里。教師自身好的思想和舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生起到好的帶頭作用，教師要注意身體力行地以良好的師德去影響學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。教師要在日常教學(xué)過(guò)程中講誠(chéng)信，按時(shí)上下課，上課不遲到、不早退，積極主動(dòng)地給學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，做中華傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)者和踐行者。教師首先從自身出發(fā)，加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，努力提升自身的思想道德水準(zhǔn)，做好學(xué)生們的表率，相信學(xué)生在教師的影響和感染下，也會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)教師的良好思想和行為，這樣才能更好地在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而真正提升初中班級(jí)管理教學(xué)工作的實(shí)效性。[2]

（二）開展主題德育活動(dòng)

初中德育教育的開展需要設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，在活動(dòng)中幫助學(xué)生感知德育內(nèi)容，在豐富多彩的活動(dòng)中更直觀地促進(jìn)學(xué)生道德知識(shí)的學(xué)習(xí)和道德水平的提升?？梢哉f(shuō)沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有德育教育，豐富多彩的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效形式，多樣化的德育活動(dòng)是初中德育課程開展的載體和依托，在實(shí)踐活動(dòng)中，可以有效地幫助學(xué)生提升道德實(shí)踐能力。教師要設(shè)計(jì)形式豐富的德育活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與其中。德育教育工作要讓學(xué)生在親身參與的過(guò)程中獲得切身的體會(huì)和感受，以此來(lái)提升學(xué)生的道德水平。

總結(jié)：

綜上所述，本文主要論述了在新課程改革的背景之下，初中德育管理工作開展的原則和有效教學(xué)策略，如教師注重以身作則、開展形式多樣的德育活動(dòng)的相關(guān)對(duì)策，以期提升學(xué)生的德育發(fā)展水平。通過(guò)實(shí)施精細(xì)化管理，初中德育工作可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，精細(xì)化管理也有助于提升教師的德育工作能力，增強(qiáng)德育工作的專業(yè)性和權(quán)威性。未來(lái)，初中德育工作還需要不斷探索和實(shí)踐，以適應(yīng)教育改革和社會(huì)發(fā)展的新要求，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧秋，梁友志.滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國(guó)校外教育，2016（4）：1.

[2]伍碧婷.滲透精細(xì)化管理，提高初中德育工作有效性[J].新課程：中學(xué)，2017（3）：1.