摘 要：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。推動新時代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展是全面提升高校思政課建設(shè)質(zhì)量和水平的本質(zhì)意蘊。錨定新時代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略指向，必須在把握政治高度、提升育人效度、增強文化厚度、探索改革深度等多個維度集中發(fā)力，增強思政課建設(shè)的政治性、科學(xué)性、協(xié)同性和實效性，切實發(fā)揮思政課主陣地、主渠道作用。

關(guān)鍵詞：新時代;思政課;改革創(chuàng)新;立德樹人

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2024.05.009

中圖分類號：G６４1""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：１６７２-９７４９（２０24）０5－０059－０6

2024年5月，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)要“守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”^［1］ 。習(xí)近平 總書記這一重要指示，不僅指明了思政課建設(shè)的根本方向，而且為思政課改革發(fā)展提供了方法論指導(dǎo)。守正創(chuàng)新是新時代思政課因事而化、因時而進、因勢而新的內(nèi)在要求，內(nèi)涵式發(fā)展是提升思政課建設(shè)質(zhì)量，不斷開創(chuàng)新時代思想政治教育新局面的題中應(yīng)有之義。深入貫徹落實黨的教育方針，持續(xù)深化學(xué)校思政課改革創(chuàng)新，必須在把握政治高度、提升育人效度、增強文化厚度和探索改革深度等方面下功夫，不斷增強思政課的育人實效。

一、把握政治高度：堅持思政課與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進

“守正”是思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。守正就是要堅守正確的政治方向、政治立場、政治原則，“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進”^［2］ 。把黨的創(chuàng)新理論作為做好思政課建設(shè)的政治靈魂、思想統(tǒng)領(lǐng)和重中之重，這是思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展的根本遵循。

1.把黨的創(chuàng)新理論作為做好思政課程建設(shè)的政治靈魂

在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記明確提出辦好思政課必須做到“八個相統(tǒng)一”，其中“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”居于首位。對于思政課程而言，其課程屬性最為突出的就是政治性，其最大特點就是要求必須旗幟鮮明講政治，政治本色是思政課的根本“底色”。把黨的創(chuàng)新理論作為做好思政課程建設(shè)的政治靈魂，就是要把準思政課的政治方向，堅守思政課的政治立場，提高思政課教師的政治素養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出，“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”^［3］ 學(xué)校思政課與生俱來所肩負的特殊任務(wù)和重大使命，決定其政治方向必須與中國共產(chǎn)黨治國理政的方向相一致，必須與中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的方向相一致，必須堅持社會主義辦學(xué)方向不動搖，這既是思政課的歷史使命，也是其現(xiàn)實責(zé)任。思政課堅持正確的政治立場，就是要堅守馬克思主義的立場、觀點和方法，不斷鞏固和發(fā)展馬克思主義的指導(dǎo)地位，將馬克思主義中國化時代化的最新理論成果融入課堂教學(xué)全過程。提高思想政治理論課教師的政治素養(yǎng)，就是要求思政課教師做到站穩(wěn)政治立場、守牢政治底線、恪守政治原則，面對錯誤的觀點和思潮要敢于斗爭和亮劍，以鮮明的政治態(tài)度和政治素養(yǎng)武裝自己、引導(dǎo)學(xué)生，做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，做好青年學(xué)生的引路人。

2.把黨的創(chuàng)新理論作為思政課程系統(tǒng)的思想統(tǒng)領(lǐng)

理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的最新理論成果，它深入研究和回答了關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展、黨治國理政的一系列重大時代課題。思政課歸根到底是傳播思想和傳遞信仰之課，是塑造靈魂和塑造新人之課，守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，就是要堅守思政課啟智潤心的育人導(dǎo)向，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，就是讓學(xué)生在感應(yīng)時代脈搏中認清這一科學(xué)理論的豐富內(nèi)涵、核心要義和實踐要求，全面了解在黨的創(chuàng)新理論指引下黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，并深刻理解蘊含其中的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。把黨的創(chuàng)新理論作為思政課程系統(tǒng)的思想統(tǒng)領(lǐng)，要不斷完善黨的創(chuàng)新理論融入思政課建設(shè)的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系，實現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論在思政課建設(shè)中全過程統(tǒng)領(lǐng)、全課程融入，教育引導(dǎo)學(xué)生在真學(xué)、真懂、真信、真用上下功夫，自覺成長為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

3.把黨的創(chuàng)新理論作為思政課各門課程的重中 之重

思政課是黨的創(chuàng)新理論體系化講授的主渠道，對黨的創(chuàng)新理論的闡釋應(yīng)成為思政課各門課程的重中之重。一方面，開展馬克思主義理論教育是思政課教學(xué)的核心內(nèi)容。習(xí)近平總書記指出，“辦好思政課就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”^［4］ 。思政課的本質(zhì)是做人的工作，核心任務(wù)是對青少年進行世界觀、人生觀、價值觀教育，是廣大青少年學(xué)習(xí)理解黨的理論、路線、方針、政策的核心課程，具有極高的價值塑造和精神感召力。辦好思政課，把黨的創(chuàng)新理論作為思政課各門課程的重中之重，就是要用黨的創(chuàng)新理論武裝學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏銳性和政治鑒別力，為其一生發(fā)展奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)和精神底色。另一方面，相對其他進行理論武裝的途徑和 形式，思政課具有專業(yè)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性等鮮明優(yōu)勢。思政課教材為統(tǒng)編的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材，保證了教材內(nèi)容的權(quán)威性和理論觀點的正確性，思政課教師大多由具有扎實馬克思主義理論專業(yè)素養(yǎng)的教師組成，思政課的授課對象具有范圍廣和普及性強等特點，以及國家對思政課教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)、保障機制等都具有明確的要求和規(guī)定，為思政課發(fā)揮好黨的創(chuàng)新理論武裝的主陣地和關(guān)鍵課程的作用提供了堅強保障。

二、提升育人效度：處理好思政課建設(shè)的重點難點和關(guān)鍵點

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！爸v什么”“怎么講”“誰來講”是影響思政課教學(xué)效果的核心問題，也是課程建設(shè)發(fā)展的重點難點和關(guān)鍵點。推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展必須抓住課程建設(shè)的主要矛盾，通過內(nèi)容創(chuàng)新、方法革新、師資保障等持續(xù)加強課程建設(shè)，破解“配方”不新穎、“包裝”不時尚、“工藝”不精湛等瓶頸痼疾，不斷提升思政課的針對性和吸引力。

1.堅持常講常新，講好中國故事

思政課堂是思政教育的主渠道，也是黨的理論宣傳的主陣地，在課堂上“講什么”尤為重要。習(xí)近平總書記 指出，思政課“會講故事、講好故事十分重要”^［5］ 。思政課講故事絕非固定事件的自在重現(xiàn)，而是把正確的政治方向、政治原則、政治立場融于故事中，發(fā)揮思政課的政治引導(dǎo)功能。因此，思政課必須精心烹飪故事“內(nèi)容”，讓思政課堂成為學(xué)生的“精神營養(yǎng)餐”。思政課要善于從中華文明的歷史中、從改革開放的生動實踐中、從中國與世界的合作共贏中挖掘生動素材，講好中國故事。一要講好源遠流長的中華文明故事。講好中華文明的故事，對于提升青年一代的歷史自信、文化自信具有重要意義。要講好中華文明的起源、形成、發(fā)展的歷史脈絡(luò)，引導(dǎo)廣大青年認識和了解中華文明的自我超越、自我完善、自我進步以及中華文明多元一體格局的形成和發(fā)展過程。要講好中華文明蘊含的天下大同、美美與共、和衷共濟等思想理念和精神特質(zhì)，講好中華文明的連續(xù)性、創(chuàng)新性、統(tǒng)一性、包容性、和平性等重要特征，增強青年人的志氣骨氣底氣。二要講好敢為人先的中國改革開放故事。要講好中國改革開放的重大意義，改革開放的故事是生動的、鮮活的，更是極具感召力的。改革開放極大地解放和發(fā)展了社會生產(chǎn)力，促成了社會主義事業(yè)全面快速發(fā)展。要講好改革開放是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民敢想敢干、敢闖敢試、敢為人先的一次偉大探索。中華兒女接力奮進、主動謀勢，中國的改革力度前所未有，開啟了全面深化改革的新時代。講好改革開放的故事，就是要引導(dǎo)廣大青年對改革本身具有正確的認知，堅定不移地走中國特色改革道路的信心和決心。三要講好團結(jié)奮斗的新時代中國故事。要講好民族團結(jié)一家親的故事，講好中國式現(xiàn)代化的故事，講好十四億多中國人民學(xué)習(xí)宣傳踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的故事，講好中國把握歷史主動日益走近世界舞臺中央的故事，講好中國提出“一帶一路”倡議、構(gòu)建人類命運共同體的故事?？傊?，講好中國故事就是要推動學(xué)校思政課在“兩個大局”的時代背景下展現(xiàn)新氣象、彰顯新作為，引導(dǎo)學(xué)生將時代責(zé)任和歷史使命轉(zhuǎn)化為時代新人的價值追求和理想信念，自覺成長為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.堅持革新方法，修煉授課藝術(shù)

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察調(diào)研時強調(diào)，“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活”^［6］ 。這一重要論述揭示了思政課授課的重要方法。思政課不僅要弄清楚“講什么”，還要弄清楚“怎么講”，要在鍛造科學(xué)的方法上下功夫，不斷提升育人實效。一要找準“學(xué)術(shù)接口”，把思政課講深。要善于從學(xué)術(shù)角度找準接口，立梁架柱、添血充肉，構(gòu)筑課程的學(xué)理框架和邏輯結(jié)構(gòu)，堅持政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一，要善于將科研成果運用在課堂教學(xué)上，展現(xiàn)思政課以理服人的獨特魅力。二要堅持“循序漸進”，把思政課講透。青年學(xué)生的邏輯思維能力和思想積淀都還不夠，很強的理論性和知識性及枯燥乏味的話語表達對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言容易產(chǎn)生距離感和排斥感。思政課教師要抽絲剝繭、層層深入，既講世界觀、又講方法論，既講是什么，又講為什么，深入淺出的將道理講清楚、講明白。把思政課講透，還要堅持以問題為導(dǎo)向?！皢栴}是時代的聲音”。^［7］ 習(xí)近平總書記強調(diào)，思政課“要堅持問題導(dǎo)向，學(xué)生關(guān)注的、有疑惑的問題其實也就幾大類，要把這些問題掰開了、揉碎了，深入研究解答，把事實和道理一條條講清楚?！?sup>［^8］ 思政課教師要沿著問題講、迎著問題答，講道理要“文火慢攻”，重視理論性和實踐性的統(tǒng)一^［9］ ，既要聯(lián)系國家發(fā)展實際，又要貼近學(xué)生實際，“要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生”^［10］ ，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力和本領(lǐng)。三要修煉“授課藝術(shù)”，把思政課講活。要不斷創(chuàng)新授課方式，實現(xiàn)理論與實踐相融合、線上與線下相融合、講授與互動參與相融合，讓思政課呈現(xiàn)出有生命活力的課堂特質(zhì)，使思政課堂有理、有趣、有料，兼具深度、寬度與溫度。要創(chuàng)新思政課話語體系，大話小說、硬話軟說、舊話新說，把抽象晦澀的理論講得有聲有色、有滋有味，“有了科學(xué)的理論、深刻的思想，再加上具有感染力的語言表達，就會大大提高教學(xué)的吸引力和可接受度。”^［11］

3.鍛造核心素養(yǎng)，打造精良隊伍

推動思政課守正創(chuàng)新關(guān)鍵在于高素質(zhì)的教師隊伍。從“四有”好老師到“六要”大先生再到弘揚教育家精神，對思政課教師隊伍建設(shè)提出的新要求彰顯了思政課教師肩負的時代重任和職責(zé)使命。習(xí)近平總書記強調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。”^［12］ 思政課教師這支隊伍是否成熟直接關(guān)系到黨和國家針對思政課改革創(chuàng)新的總要求是否有效地轉(zhuǎn)化為具體實踐，直接關(guān)系到思政課教學(xué)是否取得實效，以及直接關(guān)系到學(xué)生的成長成才。因此，要把提升教師核心素養(yǎng)作為思政課守正創(chuàng)新的一項重點任務(wù)。一是著力提升政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)應(yīng)包括政治認知力、政治理解力、政治分析力、政治判斷力、政治批判力等。古人云，教者，上所施，下所效。只有思政課教師始終保持政治上的清醒和敏銳，才能教育引導(dǎo)學(xué)生掌握從政治上觀察和認識問題的能力和方法，才能在大是大非面前不斷提高政治判斷力。二是著力提升理論素養(yǎng)。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)，“要認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)”^［12］ 。同樣，思政課教師的理論素養(yǎng)是影響思政課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。只有在理論上徹底學(xué)懂弄通，才能讓黨的創(chuàng)新理論真正成為思政課常講常新的源頭活水，才能在教學(xué)中講得有底氣、有自信。當(dāng)前，我們正處在全面推進中國式現(xiàn)代化這項偉大事業(yè)的關(guān)鍵時期，對思政課教師增強理論素養(yǎng)提出了新的更高要求。思政課教師要自覺用習(xí)近平 新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，夯實理論功底、提升理論素養(yǎng)，以淵博的知識、創(chuàng)新的思維、開闊的視野引領(lǐng)學(xué)生，真正達到鑄魂育人的目的。三是著力提升人格素養(yǎng)?！叭烁褚笔撬颊n教師應(yīng)有的德行力量。親其師，所以信其道。人格素養(yǎng)是思政課教師的基本素養(yǎng)。思政課教師應(yīng)具備高尚的道德品行，敬業(yè)的精神追求，嚴謹求實的治學(xué)態(tài)度，認真負責(zé)的教學(xué)行為以及嚴于律己的個人風(fēng)范等，真正發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生的進步與成長，才能最大限度地感染學(xué)生、贏得學(xué)生。

三、增強文化厚度：厚植思政課文化賦能的力量根基和精神底蘊

文化是一個國家、一個民族的靈魂，是凝聚和引領(lǐng)一個國家、一個民族勝利前行的強大精神力量。習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課建設(shè)指示中強調(diào)，思政課要“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基”^［13］ 。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化都是中國特色社會主義文化的重要組成部分，這些文化基因賦予了新時代思政課建設(shè)的強大精神力量，重視其歷史傳承和文化認同，不僅能夠使我們更好地擔(dān)負起新的文化使命，更能為新時代思政課改革創(chuàng)新凝心鑄魂。

1.與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，進一步厚植思政 課的歷史底蘊

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的歷史文化資源，是思政課建設(shè)的重要文化寶庫。在落實立德樹人根本任務(wù)的過程中如何傳承和創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何堅持好運用好“把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”這一包蘊于習(xí)近平 文化思想之中的重要方法論，是新時代思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展面臨的重要課題。思政課應(yīng)立足當(dāng)前青年學(xué)生的成長需求和思想特點，因勢而為地賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新時代的思想樣態(tài)和敘事邏輯，從中汲取精神養(yǎng)料。要深入闡釋和挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富哲學(xué)思想、人文精神、價值理念和道德規(guī)范?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂。”^［14］ 要引領(lǐng)學(xué)生深刻認識各族人民在數(shù)千年歷史中守望相助、團結(jié)和睦，創(chuàng)造出的底蘊深厚、光明燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對增強中華民族的凝聚力和生命力發(fā)揮了重要的歷史作用。要深刻闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的文化思想的時代價值。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直是中華民族的力量之源、動力之源，愛國敬業(yè)、團結(jié)奮斗、自強不息等傳統(tǒng)價值理念，對于形成真、善、美的道德風(fēng)尚和社會正氣， 激勵中華兒女形成共同的理想信念發(fā)揮了重要的思想引領(lǐng)作用。要結(jié)合思政課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際活用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，深入推進以文化人、以文育人，引導(dǎo)學(xué)生在歷史文化中增強對中華民族的認同感、歸屬感、責(zé)任感和自豪感。

2.與中國革命文化相結(jié)合，進一步夯實思政課的鮮明底色

革命文化是黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命實踐中的偉大創(chuàng)造，是中華民族在特定歷史時期所形成的獨特精神品格和精神力量，更是中國革命事業(yè)的精神遺產(chǎn)和文化傳承。黨在長期的革命斗爭實踐中，培育出了救亡圖存、百折不撓、艱苦奮斗、堅定理想、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)雀锩焚|(zhì)和道德情操，凝聚成強大的精神力量?？梢哉f中國革命文化蘊藏著中華民族從苦難走向輝煌的“精神密碼”，是黨的事業(yè)不斷發(fā)展壯大，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大精神動能。思政課要充分運用豐富的革命文化資源，將紅色經(jīng)典特別是百年黨史中蘊含的愛國主義教育資源納入課程體系，融入教學(xué)之中。愛國主義是中華民族精神的核心，用好愛國主義蘊含的豐厚道德理念和重要價值追求，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并引導(dǎo)學(xué)生將愛國情感轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X創(chuàng)新求變的歷史主動，使學(xué)生不斷為強國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻力量。要聯(lián)系中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，將有血有肉的革命故事情節(jié)與思想牽引緊密連接，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國化的內(nèi)在道理、學(xué)理和哲理。深刻領(lǐng)會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義、選擇了中國共產(chǎn)黨、選擇了社會主義道路，深刻領(lǐng)會中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，進一步堅定“四個自信”。習(xí)近平總書記強調(diào)：“中國革命歷史是最好的營養(yǎng)劑。多重溫我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行革命的偉大歷史，心中就會增添很多正能量?！?sup>［15^］ 思政課要善用革命文化的鮮亮底色為青年學(xué)生的生活賦予信仰和意義，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為走好青春之路的力量源泉，充分發(fā)揮革命文化的育人作用。

3.與社會主義先進文化相結(jié)合，進一步激發(fā)思政 課的精神動力

社會主義先進文化萃取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化的精華，是以馬克思主義為指導(dǎo)進行的文化創(chuàng)新，是結(jié)合社會發(fā)展需求形成的具有鮮明時代特征的文化形態(tài)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞新時代文化建設(shè)提出了一系列新思想新觀點新論斷，以全新視野深化了對社會主義文化建設(shè)規(guī)律的認識和把握，形成了習(xí)近平文化思想這一重要思想理論體系。習(xí)近平文化思想內(nèi)涵十分豐富，論述極為深刻，是黨的理論建設(shè)的又一重大創(chuàng)新。以社會主義先進文化賦能思政課，重點就是要講好習(xí)近平文化思想，將這一思想體系及時有效地融入思政課教學(xué)之中。講好習(xí)近平文化思想是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的育人要求，是高校站穩(wěn)守好意識形態(tài)主陣地的時代要求，更是深化思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的實踐要求。講好習(xí)近平文化思想，要深刻把握習(xí)近平文化思想的思想精粹和學(xué)校思政課教學(xué)要求，遵循整體性與精準性相協(xié)同、科學(xué)性與貼合性相統(tǒng)一、學(xué)理性與實踐性相結(jié)合的原則，堅持把握融入的系統(tǒng)性，切實提升融入的科學(xué)性，著重強化融入的實效性。不僅要提高政治站位和理論自覺，而且要講究科學(xué)的融入策略，制定目標識別、方法創(chuàng)新、機制優(yōu)化的融入對策，精準化定制融入路線實現(xiàn)對教育主體的精準滴灌，切實推進習(xí)近平文化思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。通過社會主義先進文化以文化人、以文聚氣、以文增信的育人功能轉(zhuǎn)換，為高校思政課立德樹人提供精神食糧、增強精神底氣、激發(fā)精神動力。

四、探索改革深度：提升思政課創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)律性和時代性

“思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力?！?sup>［16^］ 站在新的歷史起點上，思政課應(yīng)在“守正”中站穩(wěn)立場，在“創(chuàng)新”中尋求系統(tǒng)變革?！八颊n教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要堅持以學(xué)生為中心，加大對學(xué)生的認知規(guī)律和接受特點的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用”^［17］ "、“深入推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)”^［18］ 、“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力”^［19］ ，習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治理論課和思想政治教育工作的一系列重要論述，為打好思政課改革創(chuàng)新攻堅戰(zhàn)提供了重要抓手和方法指導(dǎo)。

1.堅持以學(xué)生為中心，打造新時代思政課堂

思政課教學(xué)的首要任務(wù)是對學(xué)生進行價值引領(lǐng)和思想塑造，要實現(xiàn)這一育人目標，就必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教學(xué)不是單向度的給予和接受，而是一個思想雙向流動的過程。當(dāng)前，思政課教學(xué)改革已經(jīng)取得顯著成效，但依然存在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、重視程 度不夠，甚至出現(xiàn)教師在課堂上“唱獨角戲”，學(xué)生上課不聽課，聽了不認同等突出問題。如何讓思政課變成學(xué)生想上、愛上的思政課，堅持以學(xué)生為中心，增強學(xué)生的獲得感，是提升教學(xué)改革效果的關(guān)鍵。一要變被動為主動，提升學(xué)生的參與度。學(xué)生積極參與課堂能夠讓“教”與“學(xué)”更好地連接起來，解決“教”與“學(xué)”脫節(jié)的問題。思政課教師要通過課堂展示、交流、研討等教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計、巧妙安排，以及營造平等、寬松的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生以主體身份參與教學(xué)過程，實現(xiàn)師生同頻共振，打造一個緊密聯(lián)系的育人共同體。二要變普遍為特色，注重有效學(xué)習(xí)供給。思政課教學(xué)不應(yīng)是千篇一律，而應(yīng)針對學(xué)生個性化多樣學(xué)習(xí)需求提供有效供給。教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、年級特點、知識基礎(chǔ)等開展針對性的教學(xué)設(shè)計，通過“供給側(cè)”改革讓學(xué)生感受到思政課與個人的成長息息相關(guān)，增強思政課教學(xué)的吸引力。三要變說教為共情，提高學(xué)生的獲得感。思政課教學(xué)不是生硬的說教，更不是強制的信息灌輸，要主動回應(yīng)學(xué)生的成長需求，在理論引導(dǎo)中與學(xué)生實現(xiàn)共情，動情才能走心，才能以心換心。要主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活，為他們的成長困惑排憂解難，不斷提升課程的情感溫度，尊重學(xué)生的成長規(guī)律，使思政課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的“金課”。

2.堅持螺旋上升，推動大中小學(xué)思政課一體化發(fā)展

推動大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)是對思政課教育教學(xué)規(guī)律的遵循，也是實現(xiàn)思政課高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。習(xí)近平總書記指出：“在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思政課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。”^［20］ 各學(xué)段學(xué)校應(yīng)當(dāng)基于系統(tǒng)性、全局性的“鏈”式思維，全面把握青少年群體的成長需求和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)情特征，合作籌劃教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的適配性和漸進性，在縱向設(shè)置方面處理好學(xué)段差異與全程貫穿的關(guān)系。要以著力構(gòu)建大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)工作機制為重點，著力推進課程教材一體化貫通，協(xié)調(diào)推動教師隊伍一體化配備，探索開展專業(yè)發(fā)展一體化培育，精心組織教育教學(xué)一體化研究等，努力打破條塊分割、學(xué)段分割的壁壘。堅持以大中小學(xué)教育全過程的宏觀視野對大中小學(xué)思政課統(tǒng)一管理和部署規(guī)劃，各學(xué)段建設(shè)主體應(yīng)共同開展理論研討、集體備課、教學(xué)展示、教研交流等活動，發(fā)揮各學(xué)段的優(yōu)勢，在互幫互助中共同進步。要在課程理念一體化、目標內(nèi)容一體化、教學(xué)教研一體化、課程評價一體化等方面集中發(fā)力，探索出一條具有實踐操作意義的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)之路，推進新時代思政課建設(shè)在學(xué)段性與整體性相統(tǒng)一中走向縱深。

3.善用信息技術(shù)，重視思政課改革的科技力量

黨的二十大報告提出了“推進教育數(shù)字化”的目標，明確了我國未來教育發(fā)展的新要求新任務(wù)，為守正創(chuàng)新推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展也提供了新視角。當(dāng)前，以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計算等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，突破了課堂和知識的傳統(tǒng)邊界，包括思政課在內(nèi)的各類課程的教學(xué)生態(tài)都發(fā)生了重大變化。新時代的青年作為網(wǎng)絡(luò)主力軍，思想觀念更為活躍，個性發(fā)展更為充分，傳統(tǒng)“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式已無法很好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。新時代的思政課教學(xué)改革必須重視科技的力量，順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代趨勢，將現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)對接融合，充分利用好新媒體新技術(shù)的育人優(yōu)勢。要探索基于數(shù)字化環(huán)境下多主體協(xié)同育人新機制，突出有組織的思政課教學(xué)資源建設(shè)，精心打造教學(xué)素材庫、在線示范課程庫、教學(xué)案例庫等，實現(xiàn)教學(xué)資源云共享。推動思政課教學(xué)空間的多樣態(tài)，利用人工智能、虛擬仿真技術(shù)等，實現(xiàn)思政課教學(xué)情境的重組與整合，造就和提升沉浸式、體驗式新型學(xué)習(xí)空間，用學(xué)生喜聞樂見的方式把道理講得更深、更透、更活，讓“有意義”變得“有意思”。同時，要以信息技術(shù)推動思政課教學(xué)的精準化，以大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐，開 展思政課教學(xué)精準定向、精準定位和精準定法，實現(xiàn)從了解教學(xué)對象、規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)到反饋教學(xué)效果等全過程精準教學(xué)，助推思政課從規(guī)?；逃騻€性化培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從“大水漫灌”到“精準滴灌”轉(zhuǎn)變，切實提升思政課的針對性和實效性。

參考文獻

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［6］ 習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時強調(diào)：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路［N］.人民日報，2020-04-26（1）.

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［14］ 習(xí)近平在中共中央政治局第三十九次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)把中國文明歷史研究引向深入推動增強歷史自覺堅定文化自信［N］.人民日報，2022-05-29（1）.

［15］ 習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話［J］.求是，2021（7）：4-17.

［19］ 習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（1）.

［責(zé)任編輯：孫 皓］