摘 要：為深入貫徹落實黨中央關(guān)于職業(yè)教育工作的決策部署和習近平總書記有關(guān)重要指示批示精神，持續(xù)推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳于2022年印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》?！兑庖姟诽岢?，支持優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校與高等職業(yè)學校聯(lián)合開展五年一貫制辦學。本文研究了廣州市華南商貿(mào)職業(yè)學院商務(wù)英語專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)模式，總結(jié)了其不足之處與可借鑒之處，以期促進中高職貫通培養(yǎng)工作高質(zhì)量開展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；中高職貫通培養(yǎng)；商務(wù)英語專業(yè)

作者簡介：劉念（1989-），女，山東榮成人，廣東科學技術(shù)職業(yè)學院，碩士研究生，研究方向：職業(yè)教育、行政管理；胡潔穎（1982-），女，廣東佛山人，廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院，副教授，碩士研究生，研究方向：英語教育、教育管理。

中高職貫通培養(yǎng)是中職學校與高職院校一起聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式，是我國職業(yè)教育的重要組成部分，在教育部門的支持下，采用“2+3”學制分，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高技能人才。《廣州市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》指出，彰顯類型特色增強職業(yè)教育適應(yīng)性。一是優(yōu)化縱向貫通、橫向融通的現(xiàn)代職教體系，更好適應(yīng)人民群眾對增加職業(yè)教育通道的需求。二是優(yōu)化體系架構(gòu)，保持中職辦學規(guī)?；痉€(wěn)定，適度增加高職學位供給數(shù)量。三是促進縱向貫通，持續(xù)深化和探索中高、高本、中本貫通培養(yǎng)改革，提升中職畢業(yè)生升學比例，暢通職業(yè)院校學生的升學通道。同時推動橫向融通，以高中階段為重點推動職業(yè)教育課程的普及，探索建設(shè)綜合高中，大力開展職業(yè)培訓，為“人人皆可成才、人人盡展其才”提供條件和保障。

廣州市統(tǒng)計局發(fā)布的2023年上半年廣州經(jīng)濟運行情況顯示：根據(jù)廣東省地區(qū)生產(chǎn)總值統(tǒng)一核算結(jié)果，2023年上半年，廣州市地區(qū)生產(chǎn)總值為14130.69億元，同比增長4.7%。工業(yè)投資連續(xù)18個月保持兩位數(shù)累計增速，民間工業(yè)投資增長18.3%。在穩(wěn)增長政策支持、文旅商業(yè)需求釋放、新動能成長壯大的共同作用下，廣州市經(jīng)濟運行逐月向好，經(jīng)濟活力顯著增強，經(jīng)濟穩(wěn)步回升動力正在增強。在這樣的經(jīng)濟社會發(fā)展大環(huán)境下，商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展前景廣闊，商務(wù)英語專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)模式適應(yīng)廣州區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，面向國際貿(mào)易、跨境電商、旅游等涉外產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)掌握英語和商貿(mào)方面基本知識和技能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。面對經(jīng)濟社會新變化新發(fā)展趨勢，廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院致力于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，落實立德樹人根本任務(wù)，基于“產(chǎn)教深度融合”理念，面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境，實施“教中學、學中做、做中練”的教學模式改革與實踐，打造“三優(yōu)三強四好”人才培養(yǎng)特色，大力推進商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)機制改革，拓寬高職教育人才培養(yǎng)途徑，構(gòu)建職業(yè)院校中高職貫通培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)“三二分段”人才培養(yǎng)模式，利用中職教育的特色，將三年高職教育拓展成五年，即中職教育三年+高職教育二年，與對應(yīng)或定點學校的商務(wù)英語專業(yè)合作，共同培育符合社會需求、適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)技能型高職商務(wù)英語人才，服務(wù)廣州經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

當前的中高職貫通培養(yǎng)工作存在招生政策待完善、人才培養(yǎng)目標待統(tǒng)一、教學標準不統(tǒng)一、課程內(nèi)容重復、管理機制待進一步理順等問題。首先，中高職招生工作需統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。職業(yè)院校應(yīng)進一步完善中高職貫通教學標準，加強教學過程管理，推動基于標準的課程、教學與評價方式創(chuàng)新，提升中高職貫通人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力推動教學質(zhì)量考核結(jié)果運用，動態(tài)優(yōu)化中高職貫通培養(yǎng)工作。

其次，中高職人才培養(yǎng)工作連貫性不足。中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面既分階段又有所連接。但中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育在人才培養(yǎng)模式方面缺乏一體化設(shè)計，沒有制定相關(guān)標準，難以保障中高職貫通培養(yǎng)的層次性、連續(xù)性。

“根據(jù)北京大學中國教育財政科學研究所2020年全國中職畢業(yè)生抽樣調(diào)查，在近兩萬份樣本中，就業(yè)的比例僅為35%，在約65%升入高等院校繼續(xù)學業(yè)的中職生里，約10%升入本科院校。而在長三角和珠三角經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，中職學生畢業(yè)以后直接升學的比例已在75%以上，有的省份甚至達到85%以上”。由上述數(shù)據(jù)可知，中職學生有繼續(xù)升學及深造的需求，在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，根據(jù)職業(yè)教育辦學特點，應(yīng)進一步完善中高職貫通、中本貫通培養(yǎng)模式。

一、頂層設(shè)計層面的建議

（一）梳理管理機制堵點，暢通中高職貫通培養(yǎng)通道

全面梳理管理過程的堵點，進一步暢通中高職培養(yǎng)通道。可定期通過實地走訪、檢查、調(diào)查、現(xiàn)場交流等方式，對中高職貫通培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)情況、辦學條件、師資隊伍建設(shè)、招生就業(yè)工作、辦學質(zhì)量及服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展等情況進行督導檢查。根據(jù)教育教學實際，由學校主管教學的人員牽頭，打通中高職教育管理的“最后一公里”。

（二）入企調(diào)研人才需求，錨定目標定向?qū)Ш?/p>

在粵港澳大灣區(qū)建設(shè)大背景下，廣州的經(jīng)濟發(fā)展速度處于全國前列，內(nèi)貿(mào)和外貿(mào)發(fā)展迅速?；浉郯拇鬄硡^(qū)建設(shè)急需商務(wù)英語專業(yè)人才，尤其是熟悉新時代背景下國際商貿(mào)政策及規(guī)則，又可進行國際交流和商貿(mào)業(yè)務(wù)實踐的職業(yè)人才。為做好人才培養(yǎng)模式改革，首先需開展企業(yè)調(diào)研，以高質(zhì)量調(diào)研護航職業(yè)教育發(fā)展。“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查就沒有決策權(quán)；正確的決策離不開調(diào)查研究，正確的貫徹落實同樣也離不開調(diào)查研究；調(diào)查研究是獲得真知灼見的源頭活水，是做好工作的基本功?！蓖ㄟ^調(diào)研，可以將企業(yè)具體崗位的任職要求和職業(yè)能力要求梳理清晰，為中高職貫通培養(yǎng)的人才培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學條件、學生管理等工作的開展提供依據(jù)?，F(xiàn)代職場需要學生具備較強的英語聽、說、讀、寫能力，能夠流利、準確地進行商務(wù)交流和信息處理；學生必須掌握國際貿(mào)易、國際商務(wù)、營銷管理等方面的知識，能夠分析和解決商務(wù)問題。

（三）中高職院校聯(lián)合建立行業(yè)師資庫

中高職院校應(yīng)匯集企業(yè)管理人員、行業(yè)產(chǎn)業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員、金牌教練等，建立行業(yè)師資庫。在師資隊伍建設(shè)過程中要特別重視師德建設(shè)，廣大教師要肩負起“為黨育人、為國育才”的重任，落實立德樹人根本任務(wù)。面對發(fā)展過程中出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)，中高職院校要深入研究對策舉措，進一步加強師德師風建設(shè)，引導廣大教師敬業(yè)立學、崇德尚美，營造風清氣正的育人環(huán)境。

二、商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)方面的建議

（一）持續(xù)優(yōu)化建設(shè)商務(wù)英語專業(yè)教學資源庫

適應(yīng)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢和變革要求，加快構(gòu)建校、省、國家三級中職高職本科全覆蓋的職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫共建共享體系。資源庫要圍繞某個專業(yè)開展建設(shè)，涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學資源、知識圖譜、必備技能以及對應(yīng)的職業(yè)崗位標準，覆蓋全部專業(yè)核心課程，擴展建設(shè)必要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為學習者提供便捷高效的全流程學習服務(wù)。各校要深化國家職業(yè)教育智慧教育平臺的應(yīng)用，優(yōu)先使用全國性、區(qū)域性資源庫，鼓勵根據(jù)人才培養(yǎng)需要建設(shè)有特色的校級資源庫。各地要強化區(qū)域統(tǒng)籌，建設(shè)服務(wù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)和具有地域特色的區(qū)域性資源庫，推動各級資源庫接入國家或省級職業(yè)教育智慧教育平臺。

（二）建設(shè)中高職貫通培養(yǎng)共享型商務(wù)英語課程實踐中心

商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)需立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況，建設(shè)集實踐教學、社會培訓、社會服務(wù)功能為一體的專業(yè)實踐中心、企業(yè)實踐中心和公共實踐中心。圍繞行業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、生產(chǎn)過程中的難題開展協(xié)同創(chuàng)新，聚焦行業(yè)緊缺高技能人才開展聯(lián)合培養(yǎng)，努力打造支撐區(qū)域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的成果，帶動商務(wù)英語專業(yè)實踐教學質(zhì)量和服務(wù)社會能力全面提升。

三、商務(wù)英語專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)課程改革層面的建議

商務(wù)英語專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)工作在專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面面臨不少問題。商務(wù)英語專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)不單單要解決課堂教學的問題，還涉及一系列改革工作，如教育理念、教師團隊建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教學管理與評價、教學效果等。廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院打破傳統(tǒng)的以學科知識傳授為主要內(nèi)容的課程模式，建立以崗位任務(wù)為中心、能力本位為導向的課程模式，積極與行業(yè)企業(yè)溝通對接。學院積極推動人才培養(yǎng)模式改革，商務(wù)英語專業(yè)形成了“以國際商務(wù)為背景、以英語能力為核心、以跨境電商工作任務(wù)為載體、以實踐操作為抓手”的人才培養(yǎng)模式，使學生三年不斷線地分階段、漸進式地參與虛擬或真實職場活動，讓學生充分體驗職場情境，強調(diào)教、學、用的有效結(jié)合。

商務(wù)英語專業(yè)中高職貫通培養(yǎng)涉及的教學內(nèi)容、教學方式方法、教學環(huán)境設(shè)置以及評價與考核機制等均需適應(yīng)并符合新時代背景下用人單位對人才能力的要求。教學過程中，通過教、學、做一體化培養(yǎng)，推動以崗位任務(wù)和職業(yè)發(fā)展為導向的商務(wù)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革。學生的英語應(yīng)用能力單靠學習書本知識是無法提高的，需要通過實踐訓練來提升。

廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院商務(wù)英語專業(yè)已形成融知識、實踐操作、技能考核、素質(zhì)培養(yǎng)為一體的核心課程，以核心課程設(shè)置為中心、專業(yè)基礎(chǔ)類課程為支撐、素質(zhì)類課程為根本、專業(yè)拓展類課程為補充、綜合能力類課程為延伸，構(gòu)建起工學結(jié)合的模塊化課程體系。新課程體系以涉外商務(wù)能力和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，將課程模塊細化為四大核心能力模塊和兩類素質(zhì)模塊。

廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院商務(wù)英語專業(yè)教師深入挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)容中的思政元素，并將其有機融入商務(wù)英語專業(yè)課程教學中，商務(wù)英語專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思想政治教育“兩手抓”且“兩手都要硬”。商務(wù)英語專業(yè)課教師將思政元素巧妙融入專業(yè)課程教學中，取得“潤物細無聲”的效果，從而有效落實立德樹人根本任務(wù)。

四、結(jié)語

中高職貫通培養(yǎng)是優(yōu)化職業(yè)教育的重要工作，為培養(yǎng)能工巧匠、大國工匠、高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮著積極作用，對于推動職業(yè)教育各階段縱向融通、切實提升職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量有著重要意義。廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院經(jīng)過多年辦學實踐，商務(wù)英語專業(yè)在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學改革、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、技能大賽等方面均取得了優(yōu)異成績，在廣東省內(nèi)同類院校中綜合實力排名靠前，為珠江三角洲地區(qū)培養(yǎng)了大批“通英語、懂商務(wù)、強實操、有創(chuàng)新”的復合型高端涉外商務(wù)服務(wù)技能型人才。

基金項目：本文系廣州華南商貿(mào)職業(yè)學院的廣州市哲學社會科學發(fā)展“十四五”規(guī)劃2023年度共建課題項目“適應(yīng)廣州經(jīng)濟社會發(fā)展的中高職貫通培養(yǎng)模式研究”（項目編號：2023GZGJ246）的研究成果。

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