李志彬

摘 要：為促進學生財經(jīng)素養(yǎng)的提升，本文以高中生財經(jīng)素養(yǎng)教育為例，對財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動的深度融合進行研究，分析當前融合工作中存在的不足之處，提出提升融合質量的措施，以期為高中教學活動的開展提供參考。

關鍵詞：高中；財經(jīng)素養(yǎng)教育；社團活動；深度融合

財經(jīng)素養(yǎng)是個體在經(jīng)濟活動中處理財經(jīng)問題的綜合素質。財經(jīng)素養(yǎng)水平與財富創(chuàng)造能力、思維方式、理財技能、財富管理觀念等存在直接聯(lián)系，在經(jīng)濟全球化的大背景下，為保證高中生擁有良好的財經(jīng)素養(yǎng)，高中學?？梢苑e極開展財經(jīng)素養(yǎng)教育，并將其與社團活動結合，為學生財經(jīng)素養(yǎng)的提升奠定基礎。

一、財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動深度融合的意義

在經(jīng)濟全球化的背景下，社會產業(yè)結構不斷優(yōu)化升級，單一的知識技能培養(yǎng)已經(jīng)無法滿足社會的需求。財經(jīng)素養(yǎng)不僅關系到學生的自我成長與家庭幸福，還與我國經(jīng)濟社會發(fā)展的穩(wěn)定性有直接的聯(lián)系。為了更好地適應產業(yè)結構調整對于人才的需要，在當前的高中教學活動中，教師不僅需要積極開展基礎知識教學活動，還需要提高對財經(jīng)素質培養(yǎng)活動的關注度。但需要注意的是，高中生的學業(yè)壓力較大，為了落實培養(yǎng)學生財經(jīng)素養(yǎng)的目標，學?？梢詫⒇斀?jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)融入日常的教學活動中，鼓勵學生參與社團活動，實現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)與社團活動的深度融合，為學生財經(jīng)素養(yǎng)的提升提供有力的支持［1］。

二、財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動融合存在的不足

財經(jīng)素養(yǎng)教育雖然受到了人們的廣泛關注，但是受各方面因素影響，當前高中財經(jīng)素養(yǎng)教育活動仍存在某些問題。以下主要從財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動深度融合的角度對財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析。

（一）社團改革缺乏財經(jīng)素養(yǎng)教育元素

在素質教育不斷推進的背景下，為了進一步強化學生的實踐能力，許多高中對社團進行了改革，對社團管理、社團規(guī)模、成員規(guī)范等方面提出了新的要求。但是因為部分改革人員對財經(jīng)素養(yǎng)教育的認識不深，部分社團成員對財經(jīng)素養(yǎng)、教育改革的認識不足，沒有嚴格執(zhí)行學校制定的社團改革辦法，部分社團存在改革工作不夠深入、社團紀律較為松散、財經(jīng)素養(yǎng)活動質量偏低、活動隨意性較大等問題，導致社團活動未能與財經(jīng)素養(yǎng)教育有效融合到一起，在一定程度上降低了財經(jīng)素養(yǎng)教育的效果［2］。

（二）財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團融合度不高

提升財經(jīng)素養(yǎng)可以有效提高學生的經(jīng)濟決策能力，在當前的高中教育過程中，為了提升學生的財經(jīng)素養(yǎng)，部分教師會將財經(jīng)教育與學科內容融合到一起，引導學生樹立正確的金錢觀，幫助學生做出合理的理財選擇和規(guī)劃，確保學生能為自身的理財行為負責，學會從經(jīng)濟角度分析個人與家庭、集體與社會的關系，為自身未來發(fā)展提供有力的支持。但需要注意的是，在實際的財經(jīng)素養(yǎng)培育過程中，部分學校沒有充分認識到學生社團在提升學生綜合素質方面起到的重要作用，因此在開展財經(jīng)素養(yǎng)教育活動時，對社團財經(jīng)活動的頂層設計不合理，對物資與師資力量的投放力度不足，導致社團在活動過程中無法發(fā)揮團結學生、豐富課余活動、繁榮校園文化、促進學生財經(jīng)素養(yǎng)發(fā)展的重要作用。同時，當前部分高中社團活動內容較多，但與財經(jīng)素養(yǎng)教育相關的內容較少，參與活動的學生較少，部分學生甚至對財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐活動完全不了解，這嚴重降低了財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動的融合度。

（三）融合活動形式單一

在新時代發(fā)展背景下，高中生獲取信息的渠道愈發(fā)豐富，為了滿足學生參與實踐活動的需要，高中校園文化蓬勃發(fā)展，學生社團也逐漸形成了獨屬于自身的社團文化，社團規(guī)模也在不斷擴大，社團活動形式越發(fā)多樣。但受財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動融合時間較短、部分社團指導教師思維僵化、學生缺乏融合實踐經(jīng)驗等因素的影響，財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動融合形式主要為教師講座，形式單一，學生的活動參與度不高，導致財經(jīng)素養(yǎng)教育活動與社團活動的融合未能達到預期目標［3］。

三、提升財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動融合質量的方法

隨著社會經(jīng)濟運轉規(guī)則不斷發(fā)生改變，傳統(tǒng)的財經(jīng)思維已經(jīng)無法滿足當前社會經(jīng)濟變化的需要。為了切實解決這一問題，在教學活動中培養(yǎng)學生的財經(jīng)素養(yǎng)成為一項極為必要的工作。

（一）優(yōu)化社團融合環(huán)境

社團是培養(yǎng)學生綜合素質能力的重要載體之一，將財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動融合到一起，不僅可以強化學生的財經(jīng)實踐能力，為社會培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的復合型人才，還能使高中校園形成獨具特色的教育模式，滿足新形勢、新發(fā)展、新變化的需要。

首先，學校需要加大校團委指導社團改革的力度。具體來說，學校團委對學生社團改革工作有著引領、指導的作用。為了進一步提升財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動的融合效果，學校團委需要在明確社團職能定位的基礎上，結合社團的實際需要，加大對社團的支持力度、優(yōu)化社團運行機制、規(guī)范學生社團工作人員的甄選條件等，吸納更多學有余力的學生參與到財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)社團活動當中。例如，某高中在當?shù)亟逃峙c當?shù)刎斀?jīng)大學的指導下，建立了金融創(chuàng)新實驗室，該實驗室配備了能夠滿足學生了解全球主要股票、外匯、期貨市場實時行情變化情況需要的資訊軟件系統(tǒng)。在財經(jīng)素養(yǎng)教育活動中，社團成員可以在教師的指引下同步分析真實的財經(jīng)市場環(huán)境。此外，借助實驗室的交易大廳、大戶室等模擬軟件，學生可以身臨其境地開展金融實戰(zhàn)演練。在該校的金融模擬操作過程中，大部分學生的年收益率能夠達到20%—30%，有的學生的年收益率可以達到60%。實戰(zhàn)演練的開展不僅使學生學到了更多的現(xiàn)代金融知識，強化了學生的金融操作能力，還為學生綜合實踐能力、創(chuàng)新能力的強化提供了助力［4］。

其次，學校需要在改革過程中營造良好的社團氛圍，滿足財經(jīng)素養(yǎng)教育活動的需要。具體來說，對高中畢業(yè)生的就學情況進行研究分析后可以發(fā)現(xiàn)，大學中與財經(jīng)相關的專業(yè)很受學生的歡迎?，F(xiàn)階段，為了使學生能夠在未來的學習生涯中占據(jù)一定的優(yōu)勢，學校在開展教育活動時，不僅需要向學生傳授基礎知識，還需要開展財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)活動，為學生創(chuàng)造良好的財經(jīng)知識學習環(huán)境，為學生未來學習活動的開展提供助力。例如，為了實現(xiàn)上述目標，我校開展了創(chuàng)新性社團活動，通過模擬投資活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的財商，使學生養(yǎng)成正確的理財習慣和消費習慣，增強學生的團隊意識和責任心，提升學生的溝通能力和思維方式，培養(yǎng)財經(jīng)理論與實踐相結合的應用型人才。

最后，為了進一步提升財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動的融合質量，在當前的改革過程中，教師需要引導學生樹立與社團組織共同成長進步的理念，借助社團活動實現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)的提升。具體來說，在當前的社團活動開展過程中，社團成員或者參與社團活動的學生都需要端正態(tài)度，從社團工作出發(fā)，通過自主學習財經(jīng)知識并主動將其融入社團活動當中的方式，實現(xiàn)社團成員與社團的共同發(fā)展。教師引導學生模擬投資活動組委會，負責活動的策劃、組織和實施，保證活動順利開展；銀行、證券公司等金融機構作為活動的協(xié)辦方和贊助方，為活動提供真實、必要的交易平臺和充分的物資；大學經(jīng)濟學領域講師或者金融領域從業(yè)者作為活動的特邀嘉賓，為社團學生開展專題講座，并對學生的活動內容進行點評和指導。

（二）加強財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動的融合

近年來，“月光族”、“啃老族”、校園貸、未成年人打賞主播等新聞不斷涌現(xiàn)，使得社會對學生財經(jīng)素養(yǎng)培育工作的重視度不斷提升。現(xiàn)階段，為了切實提高財經(jīng)素養(yǎng)教育的成效，調動學生學習財經(jīng)知識的積極性，降低上述問題出現(xiàn)的概率，學校要加強財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動的融合度。對此，一方面，教師需要不斷增加自身的財經(jīng)知識儲備，明確將財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動融合到一起的意義，以便在后續(xù)的社團活動開展過程中，結合自身經(jīng)驗引導學生自主開展財經(jīng)實踐活動，為后續(xù)社團活動的穩(wěn)步推進提供支持；另一方面，學?？梢云刚埓髮W經(jīng)濟學講師為社團學生開展知識講座，讓學生對經(jīng)濟形勢和投資理財有整體的把握。在講座中，為了調動學生的學習興趣，講師可以為學生提供當前的市場投資行情分析、投資的經(jīng)驗和方法，深化學生對投資的認識。

為了便于學生發(fā)現(xiàn)自身的興趣點，在融合財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動的過程中，教師可以依據(jù)學生的能力與需求，為學生構建一個相對寬松的社團活動環(huán)境。在設計社團活動時，通過開設文化傳承、實體傳遞、民族文化長廊等多樣化的社團活動，使學生直觀地了解財經(jīng)知識與實際生活之間的聯(lián)系，調動學生參與實踐活動、自主學習財經(jīng)知識的積極性，從而達到提升學生的財經(jīng)素養(yǎng)的目的。同時，在構建財經(jīng)社團實踐活動的過程中，對于一些具有財經(jīng)特長與興趣的學生，教師可以對其進行特別指導，為其提供個性化社團財經(jīng)實踐活動服務，為學生財經(jīng)素養(yǎng)的強化創(chuàng)造有利的條件［5］。

為了進一步提升學生的財經(jīng)實踐能力，社團可以鼓勵社團成員開設日用百貨超市、水果商行、跳蚤市場等，并將數(shù)字經(jīng)濟要素融入商鋪當中，打造集財經(jīng)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、電子商務實踐活動為一體的財經(jīng)素養(yǎng)教育實踐活動，在擴大財經(jīng)素養(yǎng)教育活動影響力的同時，加深高中生對財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)活動的認識。同時，為了避免實踐活動出現(xiàn)閉門造車的情況，教師可以構建第二課堂活動，引導學生開設主動搶單服務機制，激發(fā)社團活動參與者主動參與到第二課堂的活動中來。

為了進一步加深學生對商業(yè)競爭、商業(yè)營銷模式的認識，在開設商鋪的過程中，教師可以通過加強商鋪與校外周邊商圈商務活動融合的方式，在提升學生財經(jīng)素養(yǎng)的同時，構建“校園—社會”的商圈生態(tài)鏈，便于學生在未來發(fā)展過程中更好地適應激烈的社會商業(yè)競爭。例如，為了進一步強化學生的財經(jīng)素養(yǎng)，實現(xiàn)財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動的深度融合，某高中教師聯(lián)合當?shù)氐囊患視?，為有興趣的學生提供了一個書店實踐活動。在實踐活動中，學生按照公司經(jīng)營模式開展書店運作活動。為了提升書店的運營管理效益，該書店的“管理層”先后設計了“雙十一”促銷、各大品牌文具進入書店、冬日暖飲注冊會員等營銷活動，在引導學生接受更多財經(jīng)知識的同時，實現(xiàn)了財經(jīng)素養(yǎng)教育與社團活動的有機融合，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與能力。為了加深學生對投資實踐的認識，在活動結束后，教師要求學生填寫一份活動總結，內容包括投資的過程、交易的記錄、選擇這種投資理財方式的原因、談談成功或者失敗的體會，以了解學生的實際能力和水平。教師通過活動總結分析學生在實踐活動中出現(xiàn)的理財誤區(qū)，便于學生在后續(xù)的實踐活動中有效規(guī)避財務風險，形成正確的理財觀念，促進財富的增值，提升財經(jīng)素養(yǎng)。

結語

總而言之，在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景下，單一的財經(jīng)素養(yǎng)教育模式已經(jīng)無法滿足高質量財經(jīng)人才的培養(yǎng)需要。在當前的高中教育教學活動中，教師要進一步提升財經(jīng)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的質量和水平，將教育活動與社團活動結合到一起，潛移默化地影響學生的財經(jīng)思維方式，幫助學生形成正確的金錢觀，為學生的長遠發(fā)展提供有力的支持。

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