羅翠婷

摘 要：“雙減”之下高效育人與特色育人是兩大陣營(yíng)。高效率反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成效的主要方式是作業(yè)，對(duì)于學(xué)生而言，趣味性強(qiáng)、效率高的作業(yè)可以提高他們的作業(yè)參與積極性。當(dāng)前需要積極探索的是讓“雙減”與項(xiàng)目化的結(jié)合，這樣可以構(gòu)建出更為高效的作業(yè)。文章將圍繞“雙減”背景下的高段小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)策進(jìn)行深入研究，從而為今后開(kāi)展更為高效的作業(yè)設(shè)計(jì)提供建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策；小學(xué)高段英語(yǔ)；項(xiàng)目化；作業(yè)設(shè)計(jì)

一、“雙減”下小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的新變化

（一）注重效率

在“雙減”政策指導(dǎo)下，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)面臨了一些新的變化。首先，注重效率成為設(shè)計(jì)作業(yè)的關(guān)鍵。作業(yè)應(yīng)該能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)不占用過(guò)多時(shí)間。首先，作業(yè)可以更加簡(jiǎn)潔明了，避免冗雜的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠清晰地理解并迅速完成。其次，作業(yè)的目標(biāo)要明確，可以設(shè)定一些具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生有明確的方向和目標(biāo)感。

（二）注重興趣

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生有更多的自由時(shí)間時(shí)，設(shè)計(jì)作業(yè)的目的之一就是激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以引入一些有趣的活動(dòng)和內(nèi)容，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為了注重學(xué)生的興趣，作業(yè)可以設(shè)計(jì)成與學(xué)生日常生活和興趣愛(ài)好相關(guān)的主題。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高自己的英語(yǔ)水平。

（三）注重實(shí)踐

實(shí)踐性的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)包括口語(yǔ)練習(xí)、聽(tīng)力訓(xùn)練、寫(xiě)作任務(wù)等，通過(guò)這些任務(wù)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)，提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。例如，設(shè)計(jì)口語(yǔ)任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)，增加他們的口語(yǔ)表達(dá)能力；設(shè)計(jì)聽(tīng)力任務(wù)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取真實(shí)材料來(lái)提高聽(tīng)力理解能力；設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的寫(xiě)作練習(xí)。通過(guò)注重實(shí)踐的作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

二、“雙減”背景下的小學(xué)高段英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐

鑒于“雙減”下的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的新變化，下面將圍繞“小學(xué)高段英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)”做深度探索，從而為小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)提供更豐富的策略和新的作業(yè)設(shè)計(jì)思維。

（一）基于效能，設(shè)計(jì)英語(yǔ)聽(tīng)讀結(jié)合的項(xiàng)目作業(yè)

首先是效能問(wèn)題，作業(yè)的效能決定了學(xué)生語(yǔ)言檢測(cè)的信度和效度，效能還能提升小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展的能力，下面將圍繞“小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)聽(tīng)讀結(jié)合的項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)”做深度探究。

案例1：任務(wù)：（以五年級(jí)上冊(cè)Module 1 Unit 1 What’s your hobby？為例）

1. 制作一艘模型船：學(xué)生可以使用自己喜歡的材料制作一艘模型船，并寫(xiě)下相關(guān)的指導(dǎo)說(shuō)明。在制作的過(guò)程中，學(xué)生需要聽(tīng)取并理解英文指導(dǎo)，并根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行相應(yīng)的操作。2. 演奏一首樂(lè)曲：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的英文歌曲或樂(lè)曲，并學(xué)習(xí)演奏。在演奏的過(guò)程中，學(xué)生需要聽(tīng)感并正確表達(dá)樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律和情感。3. 讀一本英文繪本：學(xué)生可以選擇一本自己感興趣的英文繪本，閱讀并理解其中的故事。在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生需要提高對(duì)英文閱讀的理解和應(yīng)用能力。4. 玩一款英文電腦游戲：學(xué)生可以選擇一款適合自己年齡和英語(yǔ)水平的英文電腦游戲，并在游戲中進(jìn)行交互和溝通。通過(guò)玩游戲，學(xué)生可以提高聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)應(yīng)用能力。5. 拍攝旅行照片：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的主題（如動(dòng)物、建筑、自然景觀等），拍攝一組相關(guān)的照片，并通過(guò)口頭或書(shū)面形式進(jìn)行描述。在拍攝和描述的過(guò)程中，學(xué)生需要借助聽(tīng)力和閱讀來(lái)獲取相關(guān)信息。

作業(yè)要求：每個(gè)任務(wù)完成后，學(xué)生需要反思和總結(jié)，記錄自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并分享給同學(xué)或老師。學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，例如制作圖紙、編寫(xiě)樂(lè)譜、寫(xiě)讀后感等。學(xué)生可以與同學(xué)或家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和分享，相互學(xué)習(xí)和交流。

通過(guò)這樣的項(xiàng)目作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在做實(shí)踐性任務(wù)的過(guò)程中，結(jié)合了聽(tīng)力和閱讀的訓(xùn)練。他們將不僅僅是被動(dòng)地接受信息，而是通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐來(lái)提高語(yǔ)言技能。此外，項(xiàng)目的多樣性和靈活性能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提升他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的能力。

（二）基于興趣，設(shè)計(jì)英語(yǔ)讀寫(xiě)結(jié)合的項(xiàng)目作業(yè)

在設(shè)計(jì)項(xiàng)目化的英語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，可以從學(xué)生的興趣入手來(lái)設(shè)計(jì)豐富多彩的讀寫(xiě)結(jié)合的項(xiàng)目化作業(yè)，同樣以五年級(jí)上冊(cè)Module 1 Unit 2 My hobby is drawing的單元話題為例，結(jié)合great painter、draw animals、draw cartoons、draw a pet dog、draw interesting people and beautiful things等核心詞匯來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)。

例如，項(xiàng)目名稱(chēng)：My Dream Sketchbook

目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)和創(chuàng)作，提高學(xué)生的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力，發(fā)展藝術(shù)審美和創(chuàng)造力。

任務(wù)：1. 偉大畫(huà)家的研究：學(xué)生選擇一位自己喜歡的偉大畫(huà)家，如Leonardo da Vinci、Vincent van Gogh等，并在英文書(shū)籍、網(wǎng)站或其他資源中獲取關(guān)于該畫(huà)家的信息。學(xué)生需要寫(xiě)一篇關(guān)于該畫(huà)家的英文介紹，包括畫(huà)家的生平事跡、風(fēng)格和影響。學(xué)生可以從網(wǎng)上下載或繪制一幅該畫(huà)家的作品，并寫(xiě)下自己的感受和想法。2. 動(dòng)物繪畫(huà)：學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，搜索相關(guān)的英文信息，包括動(dòng)物的特征、習(xí)性等。學(xué)生可以在作文中描述該動(dòng)物，并繪制一幅以該動(dòng)物為主題的插圖。學(xué)生可以通過(guò)描述動(dòng)物的外貌、行為和習(xí)性來(lái)豐富作文內(nèi)容。3. 卡通人物創(chuàng)作：學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，繪制自己心目中的卡通人物角色。學(xué)生需要編寫(xiě)一篇關(guān)于這個(gè)角色的英文簡(jiǎn)介，包括人物的特點(diǎn)、寓意和喜好。學(xué)生可以通過(guò)描述人物的外貌、性格和故事情節(jié)來(lái)豐富作文內(nèi)容。4. 寵物狗繪畫(huà)：學(xué)生可以選擇自己喜歡的寵物狗品種，并繪制一幅該品種的狗的形象。學(xué)生需要寫(xiě)一篇關(guān)于這只寵物狗的英文介紹，包括狗的品種、名字、性格等信息。學(xué)生可以通過(guò)描述狗的外貌、性格以及與主人的互動(dòng)來(lái)豐富作文內(nèi)容。5. 有趣的人和美麗的事物：學(xué)生可以繪制自己遇到過(guò)的有趣的人或美麗的事物。學(xué)生需要編寫(xiě)一篇關(guān)于這個(gè)人或事物的英文文章，并將其形象繪制出來(lái)。學(xué)生可以通過(guò)描寫(xiě)人的特征、事物的美麗和故事情節(jié)來(lái)豐富作文內(nèi)容。

作業(yè)要求：每個(gè)任務(wù)完成后，學(xué)生需要寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并與同學(xué)或老師分享。學(xué)生可以使用自己喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng)作，如鉛筆、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生在編寫(xiě)作文時(shí)，應(yīng)注意使用適當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式。學(xué)生可以與同學(xué)或家長(zhǎng)互動(dòng)和分享，相互學(xué)習(xí)和交流。

（三）基于實(shí)踐，設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)用的創(chuàng)新項(xiàng)目作業(yè)

作業(yè)可以參考教材本身，但是可以不拘泥于教材本身，例如可以站在實(shí)踐性的角度來(lái)創(chuàng)新英語(yǔ)語(yǔ)用的創(chuàng)新項(xiàng)目作業(yè)，具體設(shè)計(jì)如下：圍繞“hobbies of collection”的主題來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)保與追求DIY藝術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐英語(yǔ)作業(yè)：

項(xiàng)目名稱(chēng)：環(huán)保DIY藝術(shù)收集愛(ài)好

1. 項(xiàng)目背景和目標(biāo)

這個(gè)項(xiàng)目旨在讓小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生理解和實(shí)踐“hobbies of collection”的主題，通過(guò)收集、創(chuàng)作和展示環(huán)保DIY藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。

2. 項(xiàng)目步驟

（1）研究階段：學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保和DIY藝術(shù)的基本知識(shí)，了解如何利用廢舊物品制作藝術(shù)品，同時(shí)學(xué)習(xí)與收集相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

（2）收集階段：學(xué)生將在社區(qū)和家中尋找可以回收利用的物品，比如舊報(bào)紙、塑料瓶、廢棄的布料等。在這個(gè)階段，學(xué)生需要使用英語(yǔ)描述他們收集的物品，比如“I collected some old newspapers and plastic bottles for my project.”。

（3）創(chuàng)作階段：學(xué)生利用收集到的物品創(chuàng)作自己的環(huán)保DIY藝術(shù)品，比如制作紙漿畫(huà)、塑料瓶風(fēng)鈴、布藝拼圖等。在這個(gè)階段，學(xué)生需要用英語(yǔ)記錄他們的制作過(guò)程，比如“I made a paper mache fish by rolling newspaper and covering it with white glue.”。

（4）展示階段：學(xué)生將他們的作品帶到學(xué)校，以英語(yǔ)進(jìn)行展示和講解。其他學(xué)生可以欣賞他們的作品，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述藝術(shù)作品，比如“My favorite piece is the paper mache fish because it is colorful and unique.”。

3. 項(xiàng)目評(píng)估

這個(gè)項(xiàng)目的評(píng)估將包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程、作品的創(chuàng)新性、學(xué)生對(duì)環(huán)保和DIY藝術(shù)的理解以及他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅能夠提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力和環(huán)保意識(shí)，還能學(xué)習(xí)和使用更多的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

三、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目化任務(wù)凸顯的是“學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性”，論文從“雙減”的要求和內(nèi)涵出發(fā)，以小學(xué)英語(yǔ)中年度學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容為依托，構(gòu)建了聽(tīng)讀、讀寫(xiě)、實(shí)踐創(chuàng)新三個(gè)方面的作業(yè)案例，很好地突出了英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路和新方法，實(shí)現(xiàn)了研究?jī)r(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

［1］方潔媛.“雙減”背景下的小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目化作業(yè)設(shè)計(jì)探究——以Unit 1 How can I get there？為例［J］.英語(yǔ)教師，2023（07）.

［2］陳恩香.“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)項(xiàng)目式作業(yè)探究［J］.福建教育研究，2022（12）.

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［4］莊艷傳，趙雙陽(yáng).“雙減”背景下小學(xué)英語(yǔ)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)［J］.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（英語(yǔ)），2021（11）.

［*本文系廣州市教育學(xué)會(huì)2023年教育科研課題《“雙減”背景下優(yōu)化小學(xué)中高年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》（課題編號(hào)：202316202）的研究成果］