摘要：在信息化技術(shù)快速發(fā)展的背景下，高職英語(yǔ)教學(xué)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。本文首先簡(jiǎn)要介紹了信息化技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，包括多媒體教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等策略。其次，針對(duì)學(xué)生對(duì)信息化環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的反應(yīng)，探討了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率以及增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度等方面的策略。強(qiáng)調(diào)了教師在信息化教學(xué)中的重要性，以及如何運(yùn)用情境教學(xué)等策略提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。以期為高職英語(yǔ)教學(xué)提供參考和借鑒，推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；高職英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用

一、引言

在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)教學(xué)也逐漸向著信息化、智能化的方向發(fā)展。信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，不僅能夠使英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)、形象化，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)教學(xué)效果。以下筆者將對(duì)提高高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率、深度和廣度的策略進(jìn)行重點(diǎn)探討。

二、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）信息化技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

信息化技術(shù)已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代教育的主流，高職英語(yǔ)教學(xué)也不例外。在信息化技術(shù)的支持下，高職英語(yǔ)教學(xué)可以更加靈活、高效、生動(dòng)。

1.多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是信息化技術(shù)中應(yīng)用最廣泛的一種手段，也是高職英語(yǔ)教學(xué)中使用最為普遍的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，包括圖片、聲音、視頻等。在高職英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)播放英語(yǔ)原聲片段，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等口語(yǔ)表達(dá)技能[1]。在高職英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)英語(yǔ)文章的插圖、文本等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文章含義。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具在高職英語(yǔ)教學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上建立在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等工具查找和獲取英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師還可以與海外教師或?qū)W生進(jìn)行在線(xiàn)交流，拓寬學(xué)生的視野和提高學(xué)生跨文化交流能力。

3.人工智能技術(shù)的應(yīng)用

近年來(lái)，人工智能技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)逐漸滲透到高職英語(yǔ)教學(xué)中。人工智能技術(shù)可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，例如自適應(yīng)學(xué)習(xí)、智能評(píng)估等。通過(guò)人工智能技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)的個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生對(duì)信息化環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度和反應(yīng)

隨著信息化技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的改變。

1.學(xué)生對(duì)信息化環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度

隨著信息技術(shù)的普及，大多數(shù)學(xué)生熟練運(yùn)用電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。因此，英語(yǔ)教學(xué)在信息化環(huán)境下受到了許多學(xué)生的歡迎和支持。首先，學(xué)生認(rèn)為信息化技術(shù)可以幫助他們更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)。例如，學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)字典和語(yǔ)法檢查工具，可以更快地搜索單詞和短語(yǔ)的含義，并檢查自己的語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和記憶。其次，學(xué)生認(rèn)為信息化技術(shù)可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。例如，通過(guò)在線(xiàn)英語(yǔ)游戲和互動(dòng)課堂，學(xué)生可以更輕松地參與課堂活動(dòng)，在愉快的氛圍中提高自己的英語(yǔ)能力。此外，通過(guò)在線(xiàn)英語(yǔ)競(jìng)賽和考試，學(xué)生可以測(cè)試自己的英語(yǔ)水平，并與其他學(xué)生比較，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，學(xué)生認(rèn)為信息化技術(shù)可以幫助他們更好地與其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。例如，通過(guò)在線(xiàn)討論論壇和視頻會(huì)議，學(xué)生可以與其他同學(xué)分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。此外，通過(guò)在線(xiàn)作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，教師可以更及時(shí)地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2.學(xué)生對(duì)信息化環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)的反應(yīng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，越來(lái)越多的高職英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始采用信息化技術(shù)，例如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課堂、在線(xiàn)交流平臺(tái)等。學(xué)生普遍認(rèn)為信息化教學(xué)可以增加教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，提高課堂效率。例如，多媒體課件能夠通過(guò)圖片、視頻、聲音等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加直觀、生動(dòng)，更易于理解和記憶。網(wǎng)絡(luò)課堂和在線(xiàn)交流平臺(tái)可以幫助學(xué)生更方便地獲取和交流信息，拓寬學(xué)習(xí)資源和交流渠道，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。另一方面，學(xué)生也有一些負(fù)面反應(yīng)和困難。首先，一些學(xué)生可能因技術(shù)水平不夠，無(wú)法熟練地操作信息化設(shè)備和軟件，影響了學(xué)習(xí)效果和興趣。其次，信息化教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，如口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)地考察等，這可能會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。此外，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)可能缺乏足夠的人際互動(dòng)和面對(duì)面交流，導(dǎo)致學(xué)生社交技能和人際關(guān)系發(fā)展受到一定的影響。因此，高職英語(yǔ)教師應(yīng)該適度運(yùn)用信息化技術(shù)，在確保教學(xué)效果和質(zhì)量的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力和人際交往技能。同時(shí)，也需要加強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)教育，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)信息化教學(xué)的環(huán)境和要求。

三、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用探析

信息化技術(shù)的不斷發(fā)展已經(jīng)深刻地改變了教育的面貌，尤其是英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用信息化技術(shù)也逐漸成了教育教學(xué)的趨勢(shì)和方向。

（一）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

在信息化環(huán)境下，教師可以通過(guò)多種手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。首先，教師可以設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，比如英語(yǔ)角、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次教師可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。信息化環(huán)境下，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等方式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，比如英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)電影、英語(yǔ)網(wǎng)站等，讓學(xué)生在各種不同的語(yǔ)言環(huán)境中接觸到英語(yǔ)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后教師要給予學(xué)生及時(shí)的反饋。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的及時(shí)的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等方式給學(xué)生及時(shí)反饋，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。

（二）提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高非常重要。學(xué)生應(yīng)該深刻意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該找到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣點(diǎn)和方向，比如通過(guò)閱讀英文小說(shuō)、聽(tīng)英文歌曲等方式培養(yǎng)英語(yǔ)興趣愛(ài)好。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)中，要注意將時(shí)間分配到各個(gè)方面，如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等。同時(shí)，也要注意不要過(guò)度學(xué)習(xí)，適當(dāng)安排休息時(shí)間，避免疲勞。從多個(gè)角度學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅僅是通過(guò)教材和課堂學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)英語(yǔ)電影、電視劇、新聞、雜志等多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，也可以結(jié)合線(xiàn)上資源，如各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。不斷地鞏固和復(fù)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該注意復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)也要注意積累生詞和短語(yǔ)，并且要注意應(yīng)用到實(shí)際的口語(yǔ)和寫(xiě)作中。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的掌握，更需要的是對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生應(yīng)該多練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作，嘗試用英語(yǔ)思考和表達(dá)。可以通過(guò)模仿、練習(xí)、互動(dòng)等方式來(lái)提高口語(yǔ)和寫(xiě)作能力。提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率需要多方面的努力和探索。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且注意多角度學(xué)習(xí)、合理復(fù)習(xí)鞏固、多練習(xí)口語(yǔ)和寫(xiě)作等方面，來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（三）增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度

閱讀是提高英語(yǔ)水平的最好途徑之一，學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文原著、新聞、科技文章等來(lái)加深對(duì)語(yǔ)言的理解，增加英語(yǔ)的詞匯量和語(yǔ)感，進(jìn)而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)法和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該注重語(yǔ)法和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，掌握各種語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，以提高英語(yǔ)的深度[2]。聽(tīng)說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本技能，學(xué)生應(yīng)該注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力，從而深化對(duì)英語(yǔ)的理解。學(xué)生應(yīng)該注重將英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用于不同的語(yǔ)境中，比如日常生活、商務(wù)、學(xué)術(shù)和社交等領(lǐng)域。這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)境應(yīng)用能力，從而加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣度。高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)能力，學(xué)生應(yīng)該在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注重專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，掌握與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和表達(dá)方式，以拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣度。學(xué)生應(yīng)該利用多種資源和工具來(lái)增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的廣度，比如網(wǎng)絡(luò)、電子書(shū)籍、英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序等。這些資源和工具可以幫助學(xué)生更加全面地了解和應(yīng)用英語(yǔ)。在信息化環(huán)境下，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和廣度已成為高職英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

四、信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)策略探討

（一）多媒體輔助教學(xué)策略

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)中不可或缺的一部分。在英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用，成為提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

1.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)可以通過(guò)圖片、視頻、音頻等形式，給學(xué)生帶來(lái)更豐富的視聽(tīng)感受，讓學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)具有形式新穎、內(nèi)容生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生能夠在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.多媒體輔助教學(xué)策略

教師可以通過(guò)多媒體手段呈現(xiàn)生動(dòng)的圖片、音頻和視頻等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感受和理解。教師可以設(shè)置一些啟發(fā)性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)的思維方式和語(yǔ)言表達(dá)。同時(shí)教師還可以通過(guò)多媒體手段演示和模擬一些實(shí)際情況，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)化記憶效果[3]?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的不同需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)的教學(xué)效果。

3.多媒體教學(xué)策略的應(yīng)用實(shí)踐

多媒體教學(xué)策略是現(xiàn)代教育中廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方法，通過(guò)在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)和工具，可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。比如：在高職英語(yǔ)課上，教師使用多媒體教學(xué)策略來(lái)教授名詞性從句的知識(shí)。首先，教師使用幻燈片展示了名詞性從句的定義和種類(lèi)，同時(shí)配合一些例句來(lái)幫助學(xué)生理解。接著，教師播放了一段短視頻，視頻中的對(duì)話(huà)內(nèi)容涉及名詞性從句的使用，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻更加直觀地感受到名詞性從句的用法。在學(xué)生掌握了名詞性從句的基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師利用投影儀展示了一個(gè)包含多個(gè)名詞性從句的文章，要求學(xué)生在閱讀中找出其中的名詞性從句，并分析其在句子中的作用。最后，教師讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，自主編寫(xiě)幾個(gè)包含名詞性從句的句子，并互相交流討論。通過(guò)這種多媒體教學(xué)策略的應(yīng)用，學(xué)生在更加生動(dòng)、形象的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)名詞性從句的知識(shí)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還增強(qiáng)了學(xué)生的理解和記憶效果。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)討論和自主編寫(xiě)句子的方式，學(xué)生也更好地鞏固了所學(xué)內(nèi)容，提高了英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

（二）個(gè)性化學(xué)習(xí)策略

個(gè)性化學(xué)習(xí)策略是指根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為其設(shè)計(jì)專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)方案和策略，以提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)下，個(gè)性化教育已成為熱門(mén)話(huà)題，因此個(gè)性化學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用越來(lái)越受到關(guān)注。

個(gè)性化學(xué)習(xí)策略需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)該在教學(xué)前收集學(xué)生的背景信息、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)等，以此為基礎(chǔ)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，教師應(yīng)該為每位學(xué)生制定專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)策略，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個(gè)人喜好不同。例如，對(duì)于視覺(jué)型學(xué)生，教師可以采用多媒體教學(xué)策略，如圖表、動(dòng)畫(huà)等，以幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容；而對(duì)于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)生，教師可以采用口語(yǔ)交流、聽(tīng)力訓(xùn)練等策略。同時(shí)，教師還需要與教學(xué)目標(biāo)相匹配。教師應(yīng)該在制定學(xué)習(xí)策略時(shí)明確教學(xué)目標(biāo)，并將個(gè)性化策略與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。例如，在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以采用個(gè)性化學(xué)習(xí)策略，如單詞卡片、詞匯游戲等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。最后，個(gè)性化學(xué)習(xí)策略需要及時(shí)調(diào)整和反饋。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，并給予學(xué)生及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（三）情境教學(xué)策略

情境教學(xué)是一種基于實(shí)際情境和問(wèn)題的教學(xué)方法，教師將學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)定為真實(shí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)探究，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣和能力的目的。在英語(yǔ)教學(xué)中，情境教學(xué)策略能夠提供真實(shí)場(chǎng)景下的語(yǔ)言輸入和交互體驗(yàn)，幫助學(xué)生更快速地融入英語(yǔ)語(yǔ)境，并能夠使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握語(yǔ)言技能[4]。情境教學(xué)應(yīng)該盡可能真實(shí)地模擬實(shí)際情境，如通過(guò)角色扮演、實(shí)景演示等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并參與到情境中來(lái)。環(huán)境應(yīng)該盡可能的多樣化，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求和興趣，如通過(guò)虛擬實(shí)境、場(chǎng)景重構(gòu)等方式，創(chuàng)造各種不同的情境。教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律，從而提高語(yǔ)言技能。情境教學(xué)策略能夠?qū)W(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提供真實(shí)的語(yǔ)言輸入和交互體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語(yǔ)

在信息化不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，高職英語(yǔ)教學(xué)中的信息化應(yīng)用已成為發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過(guò)運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、個(gè)性化等教學(xué)策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率和深度，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度。同時(shí)也可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，靈活應(yīng)用各種教學(xué)策略，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件和機(jī)會(huì)。

作者單位：邢海霞 漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]陳睿.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及教育應(yīng)用研究[J].數(shù)字通信世界，2022（11）：179-181.

[2]李繼文.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用研究[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（06）：95-97.

[3]于晨穎，李小潔.關(guān)于信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用的研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2020（34）：41-42.

[4]肖瀟.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探討[J].信息系統(tǒng)工程，2020（11）：158-159.

邢海霞（1975.04-），女，漢族，陜西漢中，本科，講師，研究方向：英語(yǔ)。