李悅

摘要：新的歷史征程，高職院校學(xué)生黨建工作面臨著許多新情況、新挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員工作室作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的重要實(shí)踐，應(yīng)結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，做好學(xué)生黨建工作，以提升思政育人實(shí)效。文章分析黨建育人視角下的高職院校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)意義，探討高職院校黨建育人工作面臨的困境與不足，指出高職院校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要做到隊(duì)伍建設(shè)與個(gè)人發(fā)展相融合、黨建統(tǒng)領(lǐng)與育人工作相結(jié)合、常規(guī)工作與創(chuàng)新工程相統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：高職院校；黨建育人；輔導(dǎo)員工作室；立德樹人；專業(yè)化

中圖分類號(hào)：C961；G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）30-0009-04

基金項(xiàng)目：2022年浙江省教育廳大學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題，項(xiàng)目名稱：黨建育人視域下高職院校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)路徑研究，項(xiàng)目編號(hào)：Y202250893

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話中指出：“辦好我國高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地?！盵1]在新時(shí)代，高職院校圍繞立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)生黨建工作，提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量，對于進(jìn)一步加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大意義[2]。本文對黨建育人視域下高職院校輔導(dǎo)員工作室建設(shè)路徑進(jìn)行探討。

在新的歷史時(shí)期，高職院校學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新情況、新挑戰(zhàn)，需要對新時(shí)代追求作出新回應(yīng)。當(dāng)前，隨著《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》等相關(guān)文件的深入貫徹實(shí)施，如何創(chuàng)新工作實(shí)踐、構(gòu)建“三全育人”體系、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)將成為當(dāng)前高職院校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要著力點(diǎn)。輔導(dǎo)員工作室作為輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的重要實(shí)踐，拓展了學(xué)生思政工作的新平臺(tái)，在高職院校學(xué)生黨建育人工作中也發(fā)揮著重要的作用。

1.更好地構(gòu)建“三全育人”體系、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校立身之本在于立德樹人。”加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和黨建引領(lǐng)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)意識(shí)、過硬本領(lǐng)能力和不懈奮斗精神的時(shí)代新人，是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要著力點(diǎn)。但無論是整合協(xié)同全員育人，還是推進(jìn)落實(shí)全過程、全方位育人，都不是輔導(dǎo)員能夠獨(dú)立承擔(dān)和完成的，需要“借力”才能不斷提升育人成效。輔導(dǎo)員工作室將團(tuán)隊(duì)協(xié)作與單兵作戰(zhàn)相結(jié)合，通過團(tuán)隊(duì)建立實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)[3]，將工作經(jīng)驗(yàn)傳承與創(chuàng)新探索相結(jié)合，則有利于更好地構(gòu)建“三全育人”體系、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作的需要

做好高校學(xué)生黨建工作，對于加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重要意義[4]。2017年，教育部出臺(tái)的《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)把全面從嚴(yán)治黨要求貫徹到高校學(xué)生黨建工作全過程，把加強(qiáng)學(xué)生黨建工作作為高校落實(shí)“四個(gè)合格”目標(biāo)要求、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、提高高等教育質(zhì)量的重要保障。雖然當(dāng)前關(guān)于高校黨建和思想政治教育工作的政策為高職院校深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，進(jìn)一步堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)[5]，改進(jìn)高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)教育管理，提升立德樹人工作成效提供了基本遵循，但是各高職院校在實(shí)際工作落實(shí)落細(xì)上仍舊缺乏科學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)、有效的工作載體和有力的保障體系，在提升黨建育人工作成效上還存在著一些問題與不足，亟須厘清學(xué)生黨員發(fā)展工作的現(xiàn)狀，梳理當(dāng)前在黨建育人工作方面的難點(diǎn)痛點(diǎn)，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法或典型案例。這就要求高職院校從時(shí)代新人培養(yǎng)和為黨育才的高度，破解黨建育人工作各要素間的內(nèi)生動(dòng)力生成機(jī)理和實(shí)現(xiàn)途徑，以輔導(dǎo)員工作室為平臺(tái)載體推動(dòng)內(nèi)外合力共同促進(jìn)、加強(qiáng)和改善學(xué)生黨建工作。

3.提升輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化水平的需要

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部第43號(hào)令）明確指出高等學(xué)校要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，不斷提高隊(duì)伍的專業(yè)水平和職業(yè)能力，保證輔導(dǎo)員工作有條件、干事有平臺(tái)、待遇有保障、發(fā)展有空間[6]。輔導(dǎo)員從“又紅又專，德才兼?zhèn)洹钡穆殬I(yè)定位到“幫助學(xué)生解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合”的工作拓展，再到“九大工作職責(zé)”的具體闡述和“職業(yè)化、專業(yè)化”發(fā)展道路，已經(jīng)形成了系統(tǒng)全面的思政教育工作體系。但是，進(jìn)入新時(shí)代，育人工作絕不能恪守老套，更不能憑經(jīng)驗(yàn)辦事，要積極探索如何突出職業(yè)教育特色，如何更好地創(chuàng)新學(xué)生活動(dòng)載體，如何更好地聚焦高職院校黨建育人這一重難點(diǎn)，就需要輔導(dǎo)員工作室緊扣輔導(dǎo)員工作職責(zé)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和實(shí)踐導(dǎo)向，通過搭建展示輔導(dǎo)員風(fēng)采的窗口、打造合作交流共享的平臺(tái)，創(chuàng)新育人理念方法的高地和孵化思政育人精品項(xiàng)目的渠道，凝聚育人工作合力，完善運(yùn)行機(jī)制、創(chuàng)新工作方法、豐富實(shí)踐內(nèi)容、提升工作能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，以達(dá)到育人成效和輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)水平雙提升。

1.學(xué)生黨建工作的整體科學(xué)化管理水平有待提高

學(xué)生黨員、入黨積極分子的培養(yǎng)與考核一直是高校基層黨建工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但實(shí)際工作中存在著務(wù)虛多務(wù)實(shí)少、缺乏規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)等問題。當(dāng)前，部分高職院校在對學(xué)生黨員和積極分子的考察、考核過程中缺乏有效指導(dǎo)和監(jiān)控，重“入黨前發(fā)展”，輕“入黨后再教育”。還有些高職院校會(huì)強(qiáng)調(diào)對入黨積極分子和發(fā)展對象的培養(yǎng)考察，對入黨前的學(xué)生各方面要求都比較高，學(xué)生配合度也相對較高，但是對學(xué)生入黨后的再教育不足，也缺乏有效的考核評價(jià)機(jī)制。

2.學(xué)生黨建工作的形式內(nèi)容和平臺(tái)載體有待創(chuàng)新

當(dāng)前，部分高職院校在學(xué)生教育尤其是入黨積極分子的培養(yǎng)方面形式內(nèi)容較為單一，大多停留在聽報(bào)告、念文件上，方法單調(diào)，存在模式化、公式化問題，思想教育成效不明顯。有些高職院校對線上育人平臺(tái)的運(yùn)用靈活度不高，沒有很好地借助新媒體平臺(tái)開展黨建育人工作，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。還有些高職院校在線下對學(xué)生的入黨培養(yǎng)教育也沒有形成完整的體系，在學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)及提高其黨性修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、人文修養(yǎng)等方面還存在不足，并沒有真正意義上地促進(jìn)學(xué)生全面成長成才。

3.學(xué)生黨建工作的特色亮點(diǎn)和品牌效應(yīng)有待凸顯

以培育品牌為抓手的黨建工作，是推動(dòng)高校改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，能集中反映黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，更好地體現(xiàn)黨的先進(jìn)性和優(yōu)越性，是評判學(xué)生黨建工作成效的重要指標(biāo)。當(dāng)前，高職院校學(xué)生黨支部在開展具體工作中都注重打造特色品牌，但真正能結(jié)合中心工作、結(jié)合院校，實(shí)際服務(wù)學(xué)生成長成才的“精品”卻不多見。部分黨建品牌缺乏具體的內(nèi)涵，發(fā)揮不了育人作用；還有一些黨建品牌則是脫離當(dāng)前的工作實(shí)際，并未開展相關(guān)特色工作；更有甚者根本沒有真正落實(shí)創(chuàng)牌工作，為應(yīng)付考核臨時(shí)堆砌材料捏造所謂的品牌，讓黨建工作流于形式。

1.隊(duì)伍建設(shè)與個(gè)人發(fā)展相融合

輔導(dǎo)員隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，但不可忽略輔導(dǎo)員個(gè)人的成長，要將其個(gè)人的發(fā)展和職業(yè)前景規(guī)劃有計(jì)劃有針對性地納入輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體發(fā)展規(guī)劃，以使其獲得更全面的專業(yè)成長，提高職業(yè)能力，從而提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

就黨建育人而言，要提升學(xué)生黨建工作的整體科學(xué)化管理水平，就需要高職院校在頂層設(shè)計(jì)和制度創(chuàng)新上下功夫。以湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)校黨委高度重視基層黨建工作，率先提出黨建工作“五個(gè)起來”的目標(biāo)任務(wù)[7]，著力將學(xué)生黨建工作與服務(wù)學(xué)生成長成才有效結(jié)合。學(xué)?！凹t色工匠領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室通過組建結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)的工作室團(tuán)隊(duì)，制定管理制度，明確責(zé)任義務(wù)，形成人人參與、協(xié)同作戰(zhàn)、共同成長的良好工作氛圍。筆者所在的智能制造與電梯學(xué)院通過成立三全育人改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善黨建引領(lǐng)育人體系，明確三全育人工作目標(biāo)、職責(zé)要求和考核內(nèi)容，建立“書記聯(lián)動(dòng)黨支部書記、院長聯(lián)動(dòng)專業(yè)負(fù)責(zé)人、副書記聯(lián)動(dòng)專項(xiàng)輔導(dǎo)員、輔導(dǎo)員聯(lián)動(dòng)班主任”四級(jí)聯(lián)動(dòng)制度，同時(shí)聘請學(xué)院黨總支書記、教工黨支部書記和工匠學(xué)院負(fù)責(zé)人組建輔導(dǎo)員工作室的顧問團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步在隊(duì)伍建設(shè)上加大保障力度。

在輔導(dǎo)員個(gè)人發(fā)展的維度上，輔導(dǎo)員工作室是一個(gè)新平臺(tái)，要做好以下工作。一是要進(jìn)一步完善梯隊(duì)建設(shè)，搭建發(fā)展平臺(tái)。輔導(dǎo)員工作室可通過建立導(dǎo)師制，充分發(fā)揮老輔導(dǎo)員的“傳、幫、帶”作用，幫助新輔導(dǎo)員盡快熟悉工作，掌握方法，進(jìn)入角色。二是要為輔導(dǎo)員提供自主發(fā)展的空間，在輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)過程中注重“個(gè)性管理”和“共性管理”相結(jié)合，允許輔導(dǎo)員根據(jù)個(gè)人特長和專業(yè)方向按需發(fā)展。在組織培訓(xùn)方面，輔導(dǎo)員工作室可對輔導(dǎo)員分類型、分層次、分崗位進(jìn)行按需培訓(xùn)，并將課題研究、工作調(diào)研、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、專家講座等多種形式結(jié)合起來，由輔導(dǎo)員根據(jù)工作需要和時(shí)間安排靈活選擇；在育人實(shí)踐方面，輔導(dǎo)員工作室應(yīng)允許輔導(dǎo)員根據(jù)自身的情況，從不同途徑進(jìn)行多樣化的探索，以促進(jìn)職業(yè)生涯的個(gè)性化發(fā)展，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。三是要幫助輔導(dǎo)員找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，促進(jìn)綜合性轉(zhuǎn)型。輔導(dǎo)員工作室在建設(shè)管理中應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，注重發(fā)揮輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員從純粹事務(wù)型向綜合研究型轉(zhuǎn)型。

2.黨建統(tǒng)領(lǐng)與育人工作相結(jié)合

新時(shí)代思政教育和黨建育人工作要求對學(xué)生的培養(yǎng)不能僅停留在專業(yè)教育層面，要緊扣立德樹人和學(xué)生黨員全面發(fā)展的主線，在抓好專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生健康的成長意識(shí)、優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)、良好的黨性修養(yǎng)為主要方向，促進(jìn)學(xué)生的全面成長成才。學(xué)?！凹t色工匠領(lǐng)航”輔導(dǎo)員工作室根據(jù)紅色工匠培育主線，調(diào)研學(xué)生相關(guān)需求，按照了解需求、滿足需求、引領(lǐng)需求、創(chuàng)新需求四個(gè)層次，開發(fā)設(shè)計(jì)了“模塊化”的特色活動(dòng)和育人載體，以服務(wù)不同學(xué)生的普遍性需求和個(gè)性化需求。

（1）強(qiáng)化學(xué)生黨性修養(yǎng)。輔導(dǎo)員工作室建設(shè)過程應(yīng)以主題團(tuán)日活動(dòng)、專題學(xué)習(xí)會(huì)、青年讀書會(huì)等為載體，強(qiáng)化理論武裝，堅(jiān)定理想信念。要組織青年大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)、全國“兩會(huì)”精神、習(xí)近平總書記系列重要講話精神等內(nèi)容，引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷汲取養(yǎng)分、凝聚力量，將自身發(fā)展與國家前途、民族復(fù)興結(jié)合起來，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和重要紀(jì)念日，開展愛國主義教育，厚植家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢奉獻(xiàn)青春力量。要結(jié)合黨史教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展紅色歷史教育，在青年學(xué)生中掀起感知中國共產(chǎn)黨百年光輝歷程和學(xué)習(xí)革命英雄事跡熱潮，通過黨史知識(shí)競賽、微黨課、微團(tuán)課、主題教育作品征集等活動(dòng)，以共讀黨史書籍、開展黨史宣講、展示青年風(fēng)采等方式，讓黨史書香飄進(jìn)學(xué)生心里，讓紅色基因融入學(xué)生血脈。

（2）厚植學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員工作室在開展工作時(shí)可鼓勵(lì)引導(dǎo)并組織學(xué)生黨員和入黨積極分子每年至少參加一次職業(yè)知識(shí)技能與專業(yè)技能競賽活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)技能水平。輔導(dǎo)員工作室應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生做有責(zé)任心之人，并依托學(xué)生志愿服務(wù)工作站，引導(dǎo)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、專業(yè)素質(zhì)過硬的學(xué)生黨員和入黨積極分子積極參加學(xué)?；顒?dòng)，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)，厚植學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

3.常規(guī)工作與創(chuàng)新工程相統(tǒng)一

（1）加強(qiáng)第一課堂與第二課堂協(xié)同，通過課程思政、課外實(shí)踐和科技競賽等載體將工匠精神納入人才培養(yǎng)的全過程。一是輔導(dǎo)員工作室聚焦夯實(shí)第一課堂，把學(xué)風(fēng)建設(shè)擺在重要位置，通過教職工大會(huì)、班主任例會(huì)、專題推進(jìn)會(huì)等途徑加大宣傳力度，營造人人參與、協(xié)同育人的良好氛圍；組織開展“學(xué)優(yōu)示范活動(dòng)”“誠信考試”等各類主題教育活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)成果；成立思政名師工作室，制定出臺(tái)實(shí)施方案，深入推進(jìn)“課政融合”，充分挖掘課程思政元素，實(shí)現(xiàn)課程思政的全覆蓋。二是輔導(dǎo)員工作室創(chuàng)新建設(shè)第二課堂，通過“工匠文化節(jié)”等活動(dòng)的舉辦，圍繞感悟工匠精神、培育工匠素養(yǎng)、提升工匠技藝三個(gè)著力點(diǎn)，組織學(xué)生分層分類開展全國勞模、全國技能大師講工匠精神系列講座活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)工匠文化，參與工匠技藝比武，努力成為具有工匠精神、德技兼修的高技術(shù)技能人才。

（2）融合理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐，分層分類開展集中教育和遞進(jìn)式思想引領(lǐng)活動(dòng)。輔導(dǎo)員工作室以行走課堂新生始業(yè)教育、尋訪家鄉(xiāng)紅色故事、紅色研學(xué)等活動(dòng)為載體，組織學(xué)生走進(jìn)紅色場館，了解著名企業(yè)，探尋“綠水青山就是金山銀山”理念引領(lǐng)下鄉(xiāng)村建設(shè)的發(fā)展成就，加深學(xué)生對當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)之美、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之美、開放自信之美、地方人文之美、社會(huì)和諧之美和民生幸福之美的了解，引導(dǎo)學(xué)生守好紅色根脈，堅(jiān)定綠色發(fā)展理念，努力成為全面發(fā)展的金牌藍(lán)領(lǐng)。輔導(dǎo)員工作室還以入黨積極分子培訓(xùn)班和黨支部“三會(huì)一課”為載體，綜合運(yùn)用小班研討、案例教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等沉浸式教育方法，重點(diǎn)加強(qiáng)入黨積極分子和學(xué)生黨員培養(yǎng)，強(qiáng)化過程考核。

（3）加強(qiáng)陣地建設(shè)，展全方位育人功效。輔導(dǎo)員工作室圍繞工匠精神和理想信念教育主題，重點(diǎn)打造“紅色工匠領(lǐng)航”微信公眾號(hào)和公寓微課堂兩個(gè)特色平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)線上線下有機(jī)協(xié)同、虛實(shí)共生。一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育力量，聚焦學(xué)生成長過程中的痛點(diǎn)、個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和普遍關(guān)心的熱點(diǎn)，有高度、有溫度、有熱度、有廣度地開展育人工作，讓線上思政成為學(xué)生尋求問題解決的助手、引領(lǐng)學(xué)生思想的旗手、樹立先進(jìn)榜樣的推手。二是在學(xué)生公寓中開辟輔導(dǎo)員工作室的特色育人陣地，通過黨團(tuán)引領(lǐng)來全方位打造特色社區(qū)育人環(huán)境，組織開展理論學(xué)習(xí)進(jìn)宿舍、黨團(tuán)攜手秀青春等公寓特色活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生黨員“亮身份”意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，讓學(xué)生黨員和優(yōu)秀團(tuán)員成為社區(qū)建設(shè)的排頭兵，打通思政教育的“最后一公里”。

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Exploration of the Construction Path of Counselor Studios in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Party Building and Education

———Taking the "Red Craftsman Navigation" Counselor Studio of Huzhou Vocational & Technical College as an Example

Li Yue

（School of Intelligent Manufacturing and Elevator， Huzhou Vocational & Technical College， Zhejiang Province， Huzhou 313000， China）

Abstract： In the new historical journey， the party building work of vocational college students is facing many new situations and challenges. As an important practice for the professionalization and professional development of the counselor team， the counselor studio should combine the characteristics of college students in the new era， do a good job in student party building， and help improve the effectiveness of ideological and political education. The article analyzes the significance of the construction of vocational college counselor studios from the perspective of party building and education， explores the difficulties and shortcomings faced by the party building and education work in higher vocational colleges， and points out that the construction of vocational college counselor studios should achieve the integration of team building and personal development， the combination of party building leadership and education work， and the unity of routine work and innovative engineering.

Key words： higher vocational colleges； Party building and education； counselor studio； foster character and civic virtue； specialization