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        高職院校網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀及路徑優(yōu)化研究

        2023-10-31 05:27:18李璐成孫琪
        知識(shí)窗·教師版 2023年9期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)育人路徑優(yōu)化高職院校

        李璐成 孫琪

        摘要:網(wǎng)絡(luò)作為高職院校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的主陣地之一,在大學(xué)生的思想引領(lǐng)和價(jià)值培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可或缺的作用。目前,國(guó)內(nèi)高職院校網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)仍存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)不高、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)不全、網(wǎng)絡(luò)育人評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏等問(wèn)題,網(wǎng)絡(luò)育人體系并未完全建立。文章通過(guò)頂層設(shè)計(jì)、隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)容管理、品牌打造、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面,探索新時(shí)代高職院校網(wǎng)絡(luò)育人優(yōu)化路徑。

        關(guān)鍵詞:高職院校;網(wǎng)絡(luò)育人;路徑優(yōu)化

        目前,國(guó)內(nèi)各高校的網(wǎng)絡(luò)育人情況參差不齊,網(wǎng)絡(luò)育人體系尚未完全建立,缺乏相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。通過(guò)研究各高校的網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀,筆者認(rèn)為優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)育人路徑,提高思想政治工作質(zhì)量已經(jīng)成為高職院校一項(xiàng)重要課題。

        一、高職院校網(wǎng)絡(luò)育人問(wèn)題分析

        本研究根據(jù)拉斯韋爾的“5W模式”設(shè)計(jì)了《高職院校網(wǎng)絡(luò)育人狀況調(diào)查問(wèn)卷》,并發(fā)放給徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員、任課教師,以及八個(gè)學(xué)院大一、大二、大三的學(xué)生,共發(fā)放問(wèn)卷3671份,收回有效問(wèn)卷3664份。筆者根據(jù)得出的結(jié)果對(duì)比傳播學(xué)中的五要素,分析、總結(jié)高職院校網(wǎng)絡(luò)育人存在的主要問(wèn)題。

        (一)網(wǎng)絡(luò)育人缺乏頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃

        頂層設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代科學(xué)的設(shè)計(jì)方式,適用于教育或?qū)W校的科學(xué)發(fā)展設(shè)計(jì),也適用于高職院校思想政治教育工作的發(fā)展規(guī)劃。雖然國(guó)家已經(jīng)明確提出要加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)的頂層設(shè)計(jì),推動(dòng)高校思想政治工作信息管理系統(tǒng)共建與資源互享,但由于信息條件、隊(duì)伍建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)水平等因素的影響,在實(shí)踐中往往出現(xiàn)整合困難、達(dá)不到預(yù)期育人效果等問(wèn)題。

        一方面,各高職院校網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)交流不夠,無(wú)法及時(shí)整合、共享優(yōu)質(zhì)資源,難以達(dá)到協(xié)同育人的效果;另一方面,各高職院校要統(tǒng)一調(diào)配輔導(dǎo)員、思政課教師、學(xué)工處、團(tuán)委、宣傳部等共同參與網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng),且需要在學(xué)校黨委高度重視的基礎(chǔ)上系統(tǒng)規(guī)劃,各部門通力協(xié)作,但這種資源整合往往很難做到。在回答“您認(rèn)為學(xué)校各新媒體平臺(tái)是否有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)規(guī)劃?”這個(gè)問(wèn)題時(shí),47.5%的受訪者選擇了“各平臺(tái)之間缺乏聯(lián)系,沒(méi)有明顯的統(tǒng)一規(guī)劃”這一選項(xiàng)。

        (二)網(wǎng)絡(luò)育人缺乏內(nèi)容管理和人員管理

        目前,各大高職院校已經(jīng)基本建立了自己的新媒體矩陣,形成了“校黨委—校宣傳部—學(xué)生工作處—各二級(jí)學(xué)院新媒體中心—新媒體社團(tuán)”的隊(duì)伍構(gòu)架,但在運(yùn)營(yíng)人員管理和平臺(tái)內(nèi)容管理方面還是缺乏相應(yīng)的系統(tǒng)規(guī)范。在現(xiàn)實(shí)情況中,大部分高職院校的新媒體運(yùn)營(yíng)人員未經(jīng)歷過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和行業(yè)技能訓(xùn)練,常常由非新媒體專業(yè)的輔導(dǎo)員兼任,學(xué)生社團(tuán)成員也往往因興趣愛(ài)好聚集在一起,運(yùn)營(yíng)缺乏相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)比較模糊,導(dǎo)致平臺(tái)更新速度慢,內(nèi)容良莠不齊。

        在對(duì)參與新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)的輔導(dǎo)員、學(xué)生進(jìn)行調(diào)研時(shí),59.6%的受訪者選擇了“了解大概的新媒體運(yùn)營(yíng)規(guī)則,但是沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范”,14.2%的受訪者選擇了“不了解相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)營(yíng)”,只有3.5%的受訪者選擇了“很清楚相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)要求運(yùn)營(yíng)”。

        (三)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和活動(dòng)參與度有待提高

        在有關(guān)學(xué)生參與度的探討中,36.54%的學(xué)生以不同形式參與過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)。例如,瀏覽思政育人網(wǎng)絡(luò)大課,點(diǎn)贊評(píng)論過(guò)包括黨建、愛(ài)國(guó)、傳統(tǒng)文化、校園活動(dòng)等相關(guān)的視頻和推文。極少部分學(xué)生還曾以投稿、出鏡、剪輯或排版的方式,深度參與過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作。但仍有40.9%的學(xué)生從未參與過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)。實(shí)際上學(xué)生很少主動(dòng)參與校園網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng),常常是以觀看網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容換取學(xué)分的形式被動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容也常因制作不佳或脫離大學(xué)生生活而吸引力不夠。在對(duì)師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的調(diào)研中,近33%的學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容時(shí)曾經(jīng)使用過(guò)不文明語(yǔ)言,這一比例相對(duì)偏高,說(shuō)明高職院校學(xué)生整體網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待提升。

        (四)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)不均衡,思政教育輻射面小

        在對(duì)高職院校各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)關(guān)注度的調(diào)研中,超過(guò)半數(shù)的學(xué)生關(guān)注了學(xué)校的微信公眾號(hào),學(xué)生對(duì)抖音等短視頻媒體喜好度較高,但是對(duì)高職院校的其他平臺(tái)關(guān)注度較少。高職院校新媒體平臺(tái)往往多達(dá)十幾個(gè),有的學(xué)校還有自己的思政教育網(wǎng)站,但是各平臺(tái)建設(shè)情況不均衡,有的賬號(hào)一個(gè)季度只更新一到兩次,有的賬號(hào)常年處于停止更新的狀態(tài)。

        另一常見(jiàn)問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布的內(nèi)容以學(xué)生活動(dòng)為主,和思政教育相關(guān)的較少。如官方抖音發(fā)布的內(nèi)容雖然點(diǎn)贊和互動(dòng)量非常高,但是以熱點(diǎn)話題和搞笑娛樂(lè)為主,如何挖掘熱點(diǎn)中的思政元素,并將這些思政元素以貼近學(xué)生生活的形式植入短視頻、推文,是需要思考的問(wèn)題。

        (五)網(wǎng)絡(luò)育人成果評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

        在育人成果評(píng)價(jià)機(jī)制方面,大部分高職院校對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)重視度不夠,未完整建立網(wǎng)絡(luò)育人成果的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)考核機(jī)制。首先,育人成果評(píng)價(jià)需要師生共同反饋,需要從各平臺(tái)讀取數(shù)據(jù),結(jié)合師生實(shí)際反饋進(jìn)行多方面分析。其次,鮮有高職院校將網(wǎng)絡(luò)育人成果評(píng)價(jià)納入教師年度考核管理、職稱評(píng)定體系,因此網(wǎng)絡(luò)育人對(duì)教師缺乏吸引力。

        從高職院校官方媒體到各二級(jí)學(xué)院自有平臺(tái),普遍存在缺乏評(píng)價(jià)反饋渠道的問(wèn)題,師生的意見(jiàn)、建議無(wú)法直達(dá)媒體平臺(tái),阻礙了平臺(tái)的發(fā)展,無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的育人效果。21.40%的受訪者認(rèn)為高職院校媒體平臺(tái)缺乏評(píng)價(jià)反饋渠道,25.67%的受訪者認(rèn)為有一些反饋渠道,38.93%的受訪者選擇了不清楚反饋渠道。

        二、高職院校網(wǎng)絡(luò)育人路徑優(yōu)化

        (一)提升頂層設(shè)計(jì),建立系統(tǒng)規(guī)范

        第一,抓好頂層設(shè)計(jì),加強(qiáng)協(xié)同共享。在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下,高職院校要提高政治站位,以高度重視的態(tài)度抓好網(wǎng)絡(luò)育人工作。一方面,加強(qiáng)校內(nèi)各部門的工作統(tǒng)籌,定期召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)育人研討會(huì),確定工作目標(biāo),制訂工作規(guī)范,確保資源的合理配置;另一方面,加強(qiáng)各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流互動(dòng),建立高職院校網(wǎng)站聯(lián)盟,推動(dòng)各高職院校之間網(wǎng)絡(luò)育人信息管理系統(tǒng)共建和資源共享。

        第二,抓好平臺(tái)建設(shè),建立規(guī)范系統(tǒng)。各高職院校應(yīng)按照我國(guó)新媒體運(yùn)行要求制訂本校的新媒體平臺(tái)管理規(guī)范,包括運(yùn)營(yíng)單位、運(yùn)營(yíng)人員的管理規(guī)范和新媒體平臺(tái)管理規(guī)范,對(duì)全校新媒體平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)管,對(duì)本校的媒體平臺(tái)定期備案、審核,對(duì)運(yùn)營(yíng)不善的平臺(tái)進(jìn)行提醒、指導(dǎo),確保所有平臺(tái)在統(tǒng)一管理下有序運(yùn)營(yíng)。

        (二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),注重全員參與

        第一,加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè),打造全員育人。高職院校要想真正提高網(wǎng)絡(luò)育人成效,關(guān)鍵在“人”,既在于傳播者(新媒體平臺(tái)所有運(yùn)營(yíng)單位和個(gè)人),又在于受教育主體(全體學(xué)生)。在網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)的過(guò)程中,高職院校既要充分發(fā)揮具有專業(yè)優(yōu)勢(shì)和先進(jìn)思想的思政教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部等群體的主導(dǎo)作用,又要發(fā)揮全校師生的主體作用,依托媒體平臺(tái)開(kāi)展各類網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)全員參與,實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。

        第二,定期開(kāi)展培訓(xùn),增強(qiáng)育人能力。各高職院校要優(yōu)化人員管理,選拔一批真正有思政教育能力和新媒體管理能力的教師組成運(yùn)營(yíng)隊(duì)伍,同時(shí)增加資源投入,對(duì)新媒體平臺(tái)實(shí)際運(yùn)營(yíng)人加強(qiáng)培訓(xùn),提高網(wǎng)絡(luò)育人梯隊(duì)的管理能力和理論水平。

        (三)緊跟學(xué)生需求,提高內(nèi)容質(zhì)量

        第一,緊跟學(xué)生需求,搭建互動(dòng)平臺(tái)。一方面,高職院校應(yīng)根據(jù)生源種類多、接受能力不同、職業(yè)發(fā)展不同的特點(diǎn),做好用戶需求調(diào)研,打造適應(yīng)各類學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容,如學(xué)業(yè)、就業(yè)、校園生活、職業(yè)發(fā)展等問(wèn)題,增強(qiáng)平臺(tái)親和力和感染力;另一方面,各媒體平臺(tái)應(yīng)開(kāi)設(shè)互動(dòng)專欄,打造學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)校之間自由溝通的網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)全體學(xué)生共建共享,增強(qiáng)平臺(tái)交互性。

        第二,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí),提高內(nèi)容質(zhì)量。高職院校要想發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治育人、提升大學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)等方面的作用,就必須嚴(yán)把內(nèi)容審核質(zhì)量關(guān)。高職院校必須嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī),遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì),新媒體發(fā)布的內(nèi)容應(yīng)由平臺(tái)負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、校宣傳部工作人員或二級(jí)學(xué)院書(shū)記審核,若涉及意識(shí)形態(tài)、價(jià)值體系等重大問(wèn)題,還需要分管校領(lǐng)導(dǎo)審核。同時(shí),高職院校要對(duì)管轄下的各新媒體平臺(tái)加強(qiáng)監(jiān)管,在黨委宣傳部的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行定期審查,及時(shí)刪除違規(guī)內(nèi)容,對(duì)管理混亂、運(yùn)營(yíng)不善的平臺(tái)要責(zé)令整改。

        (四)貼近職業(yè)教育特色,打造育人品牌

        第一,發(fā)揮職業(yè)教育特色,打造精品內(nèi)容。和普通本科院校相比,高職院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)業(yè)生涯目標(biāo)不同。針對(duì)大一、大二、大三學(xué)生不同階段的不同需求,高職院校應(yīng)發(fā)揮職業(yè)教育特色,打造適應(yīng)不同階段的精品網(wǎng)絡(luò)課程。針對(duì)大一的學(xué)生,教師可以以學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃為導(dǎo)入,輔以職業(yè)啟蒙進(jìn)行引導(dǎo);針對(duì)大二的學(xué)生,教師可以注重職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng);針對(duì)大三的學(xué)生,教師要注重利用網(wǎng)絡(luò)提供求職、面試的相關(guān)信息,幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐。同時(shí),在創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)作品的過(guò)程中,高職院校應(yīng)注意發(fā)揮職業(yè)教育特色,引入工匠精神等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶,培養(yǎng)學(xué)生的主流價(jià)值觀。

        第二,創(chuàng)新育人形式,建設(shè)育人品牌。各高職院校在網(wǎng)絡(luò)育人建設(shè)過(guò)程中要注重形式創(chuàng)新,打造特色網(wǎng)絡(luò)育人品牌。一方面,高職院校可以根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì),建立自己的職業(yè)教育品牌,如工業(yè)學(xué)院、農(nóng)林學(xué)院可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),打造知識(shí)普及、文化宣教、職業(yè)科普等品牌;另一方面,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)上,高職院??梢愿鶕?jù)平臺(tái)特性,集中力量打造一批思政網(wǎng)站、思政特色欄目、朋輩幫扶平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)等。

        (五)健全評(píng)價(jià)機(jī)制,營(yíng)造育人氛圍

        第一,健全評(píng)價(jià)機(jī)制,注重獎(jiǎng)勵(lì)考核。各高職院校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)文化成果評(píng)價(jià)認(rèn)證系統(tǒng),一方面,將網(wǎng)絡(luò)育人成果適當(dāng)納入教師的年底考核、職稱評(píng)審,作為考評(píng)指標(biāo);另一方面,設(shè)立網(wǎng)絡(luò)宣傳考核專項(xiàng),對(duì)在網(wǎng)絡(luò)育人方面有突出貢獻(xiàn)的輔導(dǎo)員、思政教師、工作人員、學(xué)生干部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)成果轉(zhuǎn)化。

        第二,注重創(chuàng)新培育,營(yíng)造育人氛圍。高職院校應(yīng)當(dāng)調(diào)撥專項(xiàng)資金用于網(wǎng)絡(luò)育人工作,同時(shí)注重相關(guān)課題、項(xiàng)目的研究,打造網(wǎng)絡(luò)育人名師、身邊的網(wǎng)絡(luò)宣傳榜樣等,形成示范效應(yīng),營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)育人氛圍。

        高職院校網(wǎng)絡(luò)育人工作是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,所以高職院校需要從頂層設(shè)計(jì)、隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)容打造、品牌建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制多個(gè)環(huán)節(jié)共同發(fā)力,才能真正占據(jù)網(wǎng)絡(luò)育人主戰(zhàn)場(chǎng),打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)育人格局,賦能思政教育新發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉逸舲.高職院校網(wǎng)絡(luò)育人路徑優(yōu)化探究:基于成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院的調(diào)研[J].實(shí)證調(diào)研,2021(12).

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        [4]陳琤.高職院校網(wǎng)絡(luò)育人陣地建設(shè)現(xiàn)狀與路徑研究:以L職業(yè)大學(xué)為例[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2020(3).

        基金項(xiàng)目:2021年度徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政專項(xiàng)課題“新時(shí)代高職院校網(wǎng)絡(luò)育人現(xiàn)狀及路徑優(yōu)化研究”,項(xiàng)目編號(hào):XGY2021G002,主持人:李璐成。

        (作者單位:徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院)

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