饒智杰

學(xué)生的全面發(fā)展是全面自由和諧的發(fā)展，而不是片面的發(fā)展。五育之間是一脈相承，相互促進的關(guān)系，既有密切聯(lián)系又有各自不同的內(nèi)涵和功能，五者并不能此消彼長，互相替代，而應(yīng)當是相互融合，五育并舉，盡量做到既能全面融合，全面發(fā)展，又有重點和核心內(nèi)容。新課改背景下，小學(xué)體育教學(xué)工作的有效開展，要注重五育并舉理念在體育課堂教學(xué)中的貫徹和落實，促進小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展及進步。本文以學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展為導(dǎo)向，把握好教學(xué)形勢的發(fā)展變化，對小學(xué)體育教學(xué)的方法、策略進行創(chuàng)新，使小學(xué)體育課堂教學(xué)得到針對性的優(yōu)化，讓小學(xué)體育課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機與活力。

在德智體美勞全面發(fā)展的導(dǎo)向下，教師在開展小學(xué)體育教學(xué)時，應(yīng)樹立起全面發(fā)展的觀念，對體育教學(xué)工作進行有效的組織和設(shè)計，讓小學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中保持一個較高的學(xué)習(xí)熱情，能夠主動、積極地參與到體育教學(xué)活動當中來，對小學(xué)生體育能力、素養(yǎng)做好培養(yǎng)，促進其發(fā)展。為促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，在體育教學(xué)中將“五育”中的“德”“智”“體”“美”有效融入體育教學(xué)，能夠更加科學(xué)地對體育教學(xué)工作進行設(shè)計，以確保小學(xué)體育教學(xué)工作得到全面地發(fā)展。對此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要把握好教學(xué)形勢的發(fā)展變化，對體育教學(xué)工作進行科學(xué)、合理的安排，使小學(xué)體育教學(xué)在新形勢下煥發(fā)出新的生機與活力，以更加科學(xué)地促進小學(xué)生的成長、發(fā)展、進步，并且促進小學(xué)生體育綜合能力的提高和素養(yǎng)方面的有效提升。

把握教學(xué)改革形勢，做好教學(xué)內(nèi)容安排

小學(xué)體育教學(xué)中對“五育”內(nèi)容的有效把握，做好教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排，對于體育教學(xué)工作的效果及質(zhì)量而言，有著重要的影響。聯(lián)系新課改的發(fā)展形勢，教師要對體育教學(xué)內(nèi)容做好有效的安排和設(shè)計，將德智體美勞全面發(fā)展理念與體育教學(xué)內(nèi)容做好融合，建立起完善的課程教學(xué)體系，從而對小學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長進行更加科學(xué)的引導(dǎo)。

立足教學(xué)改革形勢，明確教學(xué)目標 目標具有導(dǎo)向性作用，隨時聯(lián)系體育教學(xué)形勢的發(fā)展變化，教師要明確體育教學(xué)的最終目標，從而能夠?qū)w育教學(xué)工作進行更合理的安排，對學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)進行科學(xué)、有效的引導(dǎo)。以“五育”為引導(dǎo)，在促進小學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展過程中，教師要發(fā)揮教學(xué)目標的導(dǎo)向作用，將“五育”全面發(fā)展的理念與體育教學(xué)工作進行融合，有針對性地做好教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計。如在小學(xué)體育教學(xué)中，關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展，教師在內(nèi)容安排上要跳出單一學(xué)科的束縛及限制，將“五育”中“德”“智”“體”“美”與體育教學(xué)內(nèi)容做好融合，對體育教學(xué)的內(nèi)容進行豐富，對小學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)提供科學(xué)的引導(dǎo)。如將德育融入體育教學(xué)，堅持滲透和落實立德樹人教育理念，培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育精神，使小學(xué)生在參與體育課程學(xué)習(xí)中形成正確的價值觀念。

重視教學(xué)內(nèi)容安排，凸顯全面發(fā)展 小學(xué)生的全面發(fā)展問題應(yīng)該引起教師們的關(guān)注，在教學(xué)內(nèi)容上做好科學(xué)地安排和設(shè)計，對小學(xué)生進行科學(xué)、有效的引導(dǎo)，為小學(xué)生能力、素養(yǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)跳出小學(xué)體育單一學(xué)科的束縛及限制，重視聯(lián)系德育、智育、美育、勞育等內(nèi)容，對小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)工作科學(xué)地進行安排及設(shè)計，為小學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)提供參考及指引，實現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展及進步的教學(xué)目標。在課堂上，教師要對教學(xué)內(nèi)容做好把握，凸顯體育教育的這一中心內(nèi)容，指引小學(xué)生有效參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉當中。同時，結(jié)合小學(xué)生的全面發(fā)展問題，將德智體美勞進行結(jié)合，實現(xiàn)五者之間的相互影響、相互促進，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長進行科學(xué)、有效的引導(dǎo)，讓小學(xué)生體育能力和素養(yǎng)得到長遠的發(fā)展。如在體育教學(xué)內(nèi)容安排上，注重構(gòu)建體育品德知識內(nèi)容，對小學(xué)生的道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)和發(fā)展，借助于道德品質(zhì)的圖片、文字故事內(nèi)容等，將德育教育與體育教學(xué)做好融合，做好對小學(xué)生德育教育引導(dǎo)工作。又如在智育過程中，聯(lián)系小學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和發(fā)展，對教學(xué)手段進行優(yōu)化，促進小學(xué)生智力發(fā)展，以智育教育引導(dǎo)小學(xué)生能夠?qū)w育知識、運動技能等做到有效的學(xué)習(xí)。此外，在美育和勞育過程中，注重將美術(shù)教育內(nèi)容融入體育課堂，圍繞小學(xué)生從審美視角對體育鍛煉問題進行思考。在勞動教育滲透時，則強調(diào)學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。五育的滲透和融入，讓小學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中有一個更深層次的學(xué)習(xí)目標，對學(xué)生的體育綜合能力、綜合素養(yǎng)做好培養(yǎng)和發(fā)展，讓小學(xué)體育教學(xué)工作得到針對性、有效的優(yōu)化。

構(gòu)建知識體系，對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo) 從德智體美勞全面發(fā)展視角推進小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新，教師要科學(xué)地安排和構(gòu)建體育知識體系，對小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉進行科學(xué)、有效的引導(dǎo)。在這一過程中，一是要做好對基礎(chǔ)知識教學(xué)內(nèi)容的把握，并在基礎(chǔ)知識教學(xué)引導(dǎo)過程中，將德育、美育等內(nèi)容融入其中，豐富體育知識的內(nèi)容和內(nèi)涵。二是進行教學(xué)方法的優(yōu)化，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、身心發(fā)展特點，對教學(xué)方法、體育鍛煉方法做好針對性優(yōu)化，有效吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中能夠保持一個高漲的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的能力及素養(yǎng)的發(fā)展。三是知識體系的建構(gòu)，要立足于學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)，對體育學(xué)科的功能及作用予以重視，使知識體系建構(gòu)在促進小學(xué)生綜合性發(fā)展過程中扮演重要的角色，讓體育學(xué)科教學(xué)更具實效性。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，堅持德智體美勞的引領(lǐng)，教師要對教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，并對體育教學(xué)內(nèi)容做好科學(xué)、有效的安排，強化小學(xué)生體育能力、素養(yǎng)的培養(yǎng)，使小學(xué)體育教學(xué)工作達到更好的教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

重視教學(xué)方法創(chuàng)新，提升體育教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)體育教學(xué)工作開展過程中，融入德智體美勞全面發(fā)展教育理念，教師應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改革和創(chuàng)新，科學(xué)地選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要針對小學(xué)生體育能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，并在融入“五育”理念后，對小學(xué)生做好全面性的教育引導(dǎo)。在“五育”融入后，轉(zhuǎn)變小學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)及鍛煉的重要性，真正地實現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)化目標。

創(chuàng)新語言傳遞方式，引導(dǎo)學(xué)生思維活動 小學(xué)體育教學(xué)中，對五育并舉理念的滲透和融入，教師應(yīng)注重對語言傳遞方式進行有效的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，對小學(xué)生體育思維活動進行引領(lǐng)，使小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當中，能夠?qū)w育知識內(nèi)容有一個深入的思考。在體育課堂上，聯(lián)系學(xué)生的全面發(fā)展，教師要注重利用趣味性的語言進行引導(dǎo)，使小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課堂上，教師可以結(jié)合問答法、討論法、講授法的運用，將趣味性融入語言教學(xué)，讓小學(xué)生有效投入體育學(xué)習(xí)和鍛煉。如在體育教學(xué)中將德育教育融入其中，教師可以聯(lián)系體育名人的經(jīng)歷，讓小學(xué)生感受到體育名人在體育鍛煉中的刻苦精神，對人物身上的品質(zhì)進行學(xué)習(xí)，對小學(xué)生進行德育教育引導(dǎo)，使小學(xué)生在參與體育鍛煉中，保持積極向上的精神狀態(tài)，對小學(xué)生參與體育鍛煉科學(xué)地進行引導(dǎo)。通過有效的講解，小學(xué)生對“德”有一個良好的認知，并能夠聯(lián)系自身的情況，積極地參與到體育鍛煉當中。又如，在體育教學(xué)中，教師注重將體育與勞育結(jié)合，引導(dǎo)小學(xué)生對勞動相關(guān)的問題進行了解，并意識到良好的身體素質(zhì)對于勞動的重要影響。在這一過程中，教師可以圍繞勞動創(chuàng)造美好生活這一理念，引導(dǎo)小學(xué)生積極地參與到勞動實踐當中，并在勞動中促進身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

采取直觀化的教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生智慧發(fā)展 在體育課堂教學(xué)中，直觀化教學(xué)方法的運用，能夠讓小學(xué)生在參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，掌握鍛煉的方法及技巧，促進學(xué)生智慧發(fā)展。對此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重結(jié)合智育，對教學(xué)方法進行大膽創(chuàng)新。如聯(lián)系演示法、示范法對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，向小學(xué)生演示各種運動技術(shù)動作，讓小學(xué)生能夠?qū)\動的方法、技巧進行更好的理解及掌握。如在足球運動教學(xué)過程中，教師可以借助信息技術(shù)進行教學(xué)引導(dǎo)，讓小學(xué)生對足球運動的動作進行直觀化學(xué)習(xí)。又如在跳遠、跳高等運動教學(xué)時，教師可以向小學(xué)生示范，使小學(xué)生對運動技術(shù)加深理解，促進小學(xué)生體育智慧的發(fā)展。這樣一來，借助于直觀感知的教學(xué)方式，對小學(xué)生智慧的啟迪，以及體育運動教學(xué)工作有著積極促進作用。

引導(dǎo)身體鍛煉，滲透美育教育 在小學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)的目標在于促進小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展。對此，教師要對小學(xué)生參與體育鍛煉的問題予以高度重視，加強美育教育在體育教學(xué)中的滲透及運用，對小學(xué)生進行科學(xué)、有效的引導(dǎo)。如在體育鍛煉中，教師可以借助于美育引導(dǎo)，讓小學(xué)生直觀地展示體育運動之美，組織小學(xué)生對體育鍛煉的問題進行交流探討，引導(dǎo)小學(xué)生模仿、想象，使小學(xué)生積極對待體育鍛煉。在課堂上，教師可以借助于信息技術(shù)向小學(xué)生展示形體之美，并引導(dǎo)小學(xué)生對體育鍛煉的重要性產(chǎn)生深刻的認識。在鍛煉中，教師予以鼓勵，使小學(xué)生以積極的狀態(tài)投入體育鍛煉，為達到形體美而努力鍛煉。如在跨欄教學(xué)過程中，教師注重對跨欄技術(shù)進行教學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合完整教學(xué)和分解教學(xué)方法，讓小學(xué)生對助跑、起跳、落地三個技術(shù)動作進行學(xué)習(xí)，并在分解動作學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)小學(xué)生將三個技術(shù)動作串聯(lián)在一起，讓小學(xué)生科學(xué)有效地訓(xùn)練，使小學(xué)生掌握身體鍛煉的有效方法。通過這一方式，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，并在鍛煉中理解形體美，使小學(xué)生對體育鍛煉保持高漲的熱情，為實現(xiàn)形體美而積極地參與到身體鍛煉中，實現(xiàn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展目標。

教學(xué)方法的創(chuàng)新，使小學(xué)生在體育鍛煉中保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，將五育并舉的理念與體育有效結(jié)合，促進了小學(xué)生對待體育學(xué)習(xí)和鍛煉意識的轉(zhuǎn)變，讓小學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效培養(yǎng)和提升，實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)工作高效、高質(zhì)的開展目標。

積極創(chuàng)新教學(xué)評價，實現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)化目標

在五育視角下推進小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，教師要注重結(jié)合五育并舉的理念，對體育教學(xué)評價方法進行創(chuàng)新，科學(xué)地把握小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉的情況，能夠及時地改進教學(xué)中存在的各種問題，以教學(xué)評價促進小學(xué)體育教學(xué)工作更加有效地開展，實現(xiàn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展及進步。在教學(xué)評價中，融入五育并舉的理念，教師要關(guān)注學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的過程，從而對小學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，以確保體育教學(xué)達到更好的效果及質(zhì)量。

加強過程性評價，促進五育融入 在開展小學(xué)體育教學(xué)評價工作時，教師要對小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的過程予以把握，加強過程性評價工作的開展，使五育理念在體育教學(xué)中得到有效的滲透和運用，對體育教學(xué)工作進行針對性的優(yōu)化。在過程性評價時，關(guān)注小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)及鍛煉中的表現(xiàn)，分析學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，自身學(xué)習(xí)意識、價值觀的變化情況，以及體育融入的效果。在評價中，教師要對小學(xué)生存在的問題及不足做好有效引導(dǎo)，使小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)保持認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，使五育在體育學(xué)科教學(xué)中得到有效滲透，實現(xiàn)體育教學(xué)的優(yōu)化目標。

開展互動評價交流，做好教學(xué)改進 在體育課堂教學(xué)評價中，教師要注重引導(dǎo)小學(xué)生開展互動評價交流，引發(fā)小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉情況的深入思考。如在開展體育教學(xué)評價中，教師組織小學(xué)生進行自我評價，說一說在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中，自己有哪些優(yōu)勢？存在哪些問題及不足？在學(xué)生自評之后，組織小學(xué)生進行相互評價交流。在互動評價中，小學(xué)生進行相互學(xué)習(xí)，對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的方法、技巧進行深入思考。

做好總結(jié)性評價，優(yōu)化體育教學(xué) 在學(xué)生自評、互評之后，教師對小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)及鍛煉的情況進行總結(jié)性評價。這一過程中，圍繞小學(xué)生價值觀的培養(yǎng)情況、參與體育鍛煉的情況、體育鍛煉效果等情況，對體育教學(xué)問題進行更加全面的分析及判斷。在總結(jié)性評價中，分析德智美勞融入體育教學(xué)的實施效果，對教學(xué)的優(yōu)點進行把握，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在全面性評價中，對學(xué)生身上的閃光點予以鼓勵和支持，對學(xué)生存在的問題及不足予以指出，使小學(xué)生有所針對、側(cè)重地投入體育學(xué)習(xí)和鍛煉當中，實現(xiàn)體育教學(xué)優(yōu)化目標。

通過創(chuàng)新教學(xué)評價，助推五育有效融入體育教學(xué)，小學(xué)體育教學(xué)工作得到更有效地開展，小學(xué)生體育能力、素養(yǎng)得到全面地發(fā)展及進步。

開展小學(xué)體育教學(xué)工作時，教師作為教學(xué)的主體，應(yīng)注重從德智體美勞全面發(fā)展這一視角做好教學(xué)安排和設(shè)計，對小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)及鍛煉進行科學(xué)引導(dǎo)，促進小學(xué)生體育綜合能力、綜合素養(yǎng)的發(fā)展。