張國鋒

【摘? 要】現(xiàn)代教學(xué)改革的推進，對學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量的要求得到了提高。在實施課堂教學(xué)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以達到體育鍛煉的目的。在高中體育教學(xué)中實施道德教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性，它對學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀的形成具有重要的意義。本文對高中體育教學(xué)中德育滲透的意義、原則以及現(xiàn)狀進行了簡單分析，探討了高中體育教學(xué)中德育滲透的實踐策略，助力于提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)；德育；滲透實踐

在素質(zhì)教育的大背景下，高中體育教學(xué)的地位也隨之提高。中學(xué)體育教學(xué)不僅對提高高中生體質(zhì)健康水平、提高其運動技能、促進其終身體育意識的形成有著積極的作用，而且對于德育的實施也有重要價值。隨著“立德樹人”“課程思政”等教育思想的深入，高中體育教育的道德教育功能日益突出。

一、高中體育教學(xué)中德育滲透的意義及原則

（一）意義

1.有利于推動學(xué)生德體全面發(fā)展。高中是學(xué)生青春期發(fā)展的最后階段，學(xué)生思想成熟，身體素質(zhì)逐漸提高，在運動方面也有較大的優(yōu)勢。將道德教育滲透到中學(xué)體育教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。建立體育教學(xué)活動的標準和要求，以保證體育教學(xué)更有效、更有規(guī)律。培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，有利于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.有利于學(xué)生形成積極的情緒狀態(tài)。實踐表明，體育活動能激發(fā)學(xué)生的積極情感和情緒。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師把道德教育融入到體育教學(xué)中，能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到良好的鍛煉。可以有效地消除學(xué)習(xí)壓力、失望等負面情緒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中始終保持一種積極的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。對學(xué)生人格的完善與良好心態(tài)的培育，對學(xué)生的身心健康起到了積極的推動作用。

3.有利于推動高中體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。當前，體育教育盡管得到了很大的關(guān)注，但是在實際中，除了畢業(yè)體育考試、運動會等以外，體育教學(xué)仍然是一種不受重視的狀態(tài)。這是由于應(yīng)試教育的現(xiàn)實和中學(xué)體育教學(xué)的刻板問題，也就是缺乏有效的、容易被學(xué)生所接受的工作方式。把道德教育融入中學(xué)體育教學(xué)，既能豐富中學(xué)體育課程的內(nèi)容，又能推動中學(xué)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展，還能激發(fā)中學(xué)體育教育的活力，改變中學(xué)體育教育的方式，使中學(xué)體育教育具有鮮明的特點。

（二）原則

1.以人為本。中學(xué)體育德育工作是一項長期的工作，在教學(xué)中應(yīng)堅持“以人為本”的思想。在對學(xué)生進行體育基礎(chǔ)技能、基礎(chǔ)知識、職業(yè)項目等知識的培訓(xùn)基礎(chǔ)上，對其進行行為規(guī)范、社會主義核心價值觀、心理健康、安全素質(zhì)、法治意識、感恩教育等教育。

2.終身教育。在高中體育教學(xué)中，要全面貫徹思想道德教育，在促進學(xué)生身體和心理素質(zhì)的提升上，具有不容忽視的意義。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的思想和道德水平的不斷提升，學(xué)生的愛國主義、集體主義精神、社會主義道德修養(yǎng)的要求日益高漲。為此，教師必須確立終身教育觀念。

3.學(xué)生主體。在高中體育道德課程中，應(yīng)該從根本上改變學(xué)生被動聽課、機械吸收的狀況，并將各種信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，開展有針對性的思想道德教育。在此基礎(chǔ)上，要增強學(xué)生的生命觀和榮辱觀，增強學(xué)生的群體運動觀念。所以，在進行體育教育時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，并從他們的現(xiàn)實出發(fā)，為其選擇最適合自己的體育鍛煉方式，充分尊重學(xué)生的個性，使每一位學(xué)生都能在運動方面有所收獲。

二、高中體育教學(xué)中德育滲透現(xiàn)狀

（一）重視程度不足

從一定意義上講，把道德教育滲透到高中體育教學(xué)中，在實踐中出現(xiàn)了很大的偏差。這是由于大多數(shù)學(xué)校在轉(zhuǎn)變教育觀念上都要花上一段時間。此外，相比于體育課程的考試內(nèi)容，學(xué)校更注重穩(wěn)定地提升學(xué)生的綜合表現(xiàn)。這就使得學(xué)校在制定教學(xué)大綱時，會大大地縮短體育教學(xué)的時間。體育教育的不規(guī)范運作，必然會對道德要素在教學(xué)中的滲透產(chǎn)生根本性的影響。這就造成了高中體育教師缺乏對學(xué)生進行情緒教育的時間，使學(xué)生在多樣化的體育活動中不能實現(xiàn)自我情感的價值形成。

（二）沒有發(fā)揮德育教育作用

新時代，高中體育教師的思想道德建設(shè)已經(jīng)成為體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。然而，在教學(xué)實踐中，體育教師更注重提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。這就造成了體育教學(xué)中的德育要素?zé)o法實現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展。在日常的運動中，學(xué)生也不能獲得道德教育的價值影響。因此，高中體育教育的總體發(fā)展效果不能很好地保證。

三、高中體育教學(xué)中德育滲透的策略

（一）打造高質(zhì)量師資隊伍

1.提升體育教師專業(yè)能力。高校體育教師在聘用過程中，應(yīng)對其專業(yè)素質(zhì)做出科學(xué)的評價。參考國家教育行政部門的相關(guān)文件，對學(xué)校的體育教師進行科學(xué)的配備。確保高校體育教師的數(shù)量和專業(yè)水平既能滿足高校體育教學(xué)的要求，又能對學(xué)生進行思想政治教育。

2.提升體育教師教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)該注重提高體育教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。對于剛剛?cè)肼毜男陆處煻?，要加強對其職業(yè)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。對于教齡較長的體育教師，要對其進行相應(yīng)的訓(xùn)練，更新其教學(xué)理念、教學(xué)方法。同時，在學(xué)校開展“校本培訓(xùn)”，提高高校體育教師的質(zhì)量，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進體育教學(xué)活動的有效實施。

3.提升體育教師道德修養(yǎng)。德育工作的成效，有賴于教師自身的品德。所以，必須從師德的崇高性入手，只有通過對自身言行的嚴格控制，才能在不知不覺中影響到學(xué)生。因此，要開展多種形式的體育教育活動，加強與其他教師的交流與互動。既可以是跨學(xué)科型的，也可以是跨專業(yè)型的，逐漸地在每一門學(xué)科中建立起一套比較完整的體育課程體系，并進行有效的道德教育滲透。體育教師必須正確認識道德教育的重要意義，并將其與體育教育相結(jié)合，使之與實際相結(jié)合。

（二）深入挖掘體育教學(xué)內(nèi)容的德育元素

中學(xué)體育教材是以中學(xué)體育課為主要依據(jù)的，而現(xiàn)行中學(xué)的大部分教科書都是以體育理論和專業(yè)技術(shù)為主要內(nèi)容的。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中，完全可以將道德教育的內(nèi)容與體育的基本原理、基本技能相結(jié)合。例如，在人教版高中《體育教育健康》中，本課程一共有十三章，前七章是關(guān)于體育基礎(chǔ)課的內(nèi)容，它的內(nèi)容包括：對中學(xué)體育與健康課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了詳細的描述，對身體素質(zhì)進行了科學(xué)的發(fā)展，對體育道德的培養(yǎng)，對健康的行為進行了全面的了解，對體育文化、運動技術(shù)的學(xué)習(xí)原理、比賽戰(zhàn)術(shù)的制定和運用進行了詳細的介紹。根據(jù)《課程表》的要求，可以將德育內(nèi)容直接納入到第三章的體育德育中去。當然，在其他章節(jié)中也可以穿插德育的內(nèi)容?！扼w育與健康》是人教版高中體育課程的必修課，后六章是體育技術(shù)方面的內(nèi)容，包括球類、田徑、體操、武術(shù)、民俗、水上運動、冰雪運動等。學(xué)生對運動技術(shù)的了解程度與其參與程度有一定的差異。盡管各個運動項目的知識面不盡相同，但是，體育教師將品德教育思想滲透到體育教學(xué)中，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。

（三）有機融合德育方法和體育教學(xué)方法

1.說服教育法與體育講解、問答和討論法融合。把說理教學(xué)法滲透到講授、問答、討論中去，可以達到良好的道德教育效果。例如，在進行體育教育的過程中，老師在向同學(xué)們解釋體育規(guī)則的時候，可以利用語言來進行理性分析，讓同學(xué)們了解到，遵守體育法規(guī)是體育工作者的基本道德品質(zhì)，能夠分辨出對錯，培養(yǎng)“遵守規(guī)則”的道德意識。又比如，體育老師在給學(xué)生解釋運動中的團隊合作時，可以問學(xué)生：“如果大家都專注于自己，而忽略了團隊合作，會不會贏？”在部分同學(xué)作出了否定的答案后，體育老師從籃球運動的特征和競賽的特征出發(fā)，運用語言進行講解，讓同學(xué)們充分了解到籃球是一種強調(diào)團隊合作的體育項目，在籃球比賽中，隊員之間的默契是球隊獲勝的關(guān)鍵。

2.榜樣示范法與體育示范和演示法融合。在高中體育示范教學(xué)中，把示范教學(xué)法融入示范教學(xué)中，可以取得良好的德育效果。比如，在足球搶斷技術(shù)課上，體育老師可以為學(xué)生演示帶球的搶斷技術(shù)，如果示范不正確，很有可能會讓對方（導(dǎo)師指定的學(xué)生）跌倒。此時，體育老師要第一時間去檢查對手的傷勢，然后把他扶起來。在演示的過程中，老師不但演示了搶斷的技術(shù)動作，還演示了在比賽中要做到尊重對手，互相幫助。另外，體育老師還可以通過視頻、多媒體等手段，對學(xué)生（或?qū)I(yè)運動員）體育教學(xué)和競賽活動的某些表現(xiàn)進行展示，使他們能更好地了解體育精神、體育道德、體育品格。

3.實踐鍛煉法與體育參觀法融合。在高中體育參觀法中融入實踐鍛煉，可以達到良好的道德教育效果。例如，體育教師會組織學(xué)生到其他中學(xué)開展體育教學(xué)活動，通過對體育教學(xué)、訓(xùn)練或比賽的觀察和接觸，對其他高中生在體育學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀品質(zhì)有所了解。再如，學(xué)校的體育教師，會安排同學(xué)們?nèi)ヒ恍┑胤脚e辦的運動場館，去觀看、去接觸那些專業(yè)運動員的比賽情況，去認識他們的優(yōu)秀素質(zhì)。

4.多媒體教學(xué)法。雖然體育教學(xué)是以實踐性為主，但是理論教學(xué)同樣具有一定的作用。體育教師在體育教育中要注重體育精神、體育文化、體育規(guī)則等方面的教育。理論課程的教學(xué)中，教師可以借助多媒體教學(xué)方法，例如，在教學(xué)人教版高中《體育與健康》第五章“體育文化”時，老師可以向?qū)W生們提供運動員在比賽中奮發(fā)圖強的畫面或錄像，使他們能夠更直觀地體會到運動員的毅力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的體育意識。同時，也可以讓學(xué)生們看到我們國家的體育健兒們在世界舞臺上為祖國爭光的錄像，也可以培養(yǎng)他們的愛國情懷。

（四）完善評價體系

高中體育教師考核體系應(yīng)當包括道德教育的內(nèi)容，建立健全的、科學(xué)的、合理的道德評價體系和監(jiān)督體系，把德育與教師的考核、評獎、晉升相結(jié)合。其次，要堅持公正、公開的原則，構(gòu)建教師自我評、教師互評、學(xué)生評和領(lǐng)導(dǎo)評的評價體系。在此基礎(chǔ)上，建立一套以“師德”為核心的教師職業(yè)道德評估體系，以確保考核內(nèi)容的真實、有效、不弄虛作假。

四、結(jié)束語

總而言之，強化高中體育道德教育，是全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。同時，它也是高中學(xué)生思想道德與體育綜合發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。因此，有效地拓展高中體育德育，是引導(dǎo)學(xué)生認識和踐行德育內(nèi)涵的重要途徑。這也能幫助學(xué)生在健康的身體和高尚的修養(yǎng)下，迎接未來的種種挑戰(zhàn)。同時，高中體育教師還需要不斷地提升自己對道德教育的認識，在實踐中更加科學(xué)地進行道德教育。只有如此，才能使高中體育教育在深化改革的過程中，不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]高強.淺談高中體育教學(xué)中的德育滲透[A].對接京津——新的時代基礎(chǔ)教育論文集[C].2022：175-178.

[2]蔣楠.高中體育教學(xué)中德育滲透的探討[J].青少年體育，2022（11）：47-48.

[3]高世超.簡論德育在高中體育教學(xué)中的滲透策略[J].青少年體育，2022（3）：38-39+28.