徐財敏

關(guān)鍵詞：高中政治；時事政治；應(yīng)用策略

教師需要在教學過程中為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的教學課堂，讓學生處在一個和諧并自主的學習環(huán)境中，然后再引導學生對社會和生活加強關(guān)注。例如，教師可以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)對如今所存在的一些時事政治進行搜尋，然后從自己的角度對其進行分析，這樣學生就能對時事政治有一定的了解，從而就能為今后時事政治的應(yīng)用打下基礎(chǔ)，發(fā)揮其在高中政治教學中的價值?？傊?，時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用價值要想得以體現(xiàn)，教師的重視是必不可少的。

在實際的教學過程中穿插時事熱點內(nèi)容，將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，才能幫助學生更好地掌握和理解課本上的知識內(nèi)容。例如：在學習《企業(yè)與勞動者》這課時，首先要引導學生調(diào)查近兩年大學生的就業(yè)趨勢，充分結(jié)合學生就業(yè)壓力等問題，為學生引入新出臺和實施的相關(guān)就業(yè)政策。通過分析和解讀社會時事熱點，幫助學生打破原本課堂理論知識所帶來的限制，能夠?qū)ξ覈壳暗木蜆I(yè)現(xiàn)狀進行客觀地認識，引導學生積極進行深入分析為何會出現(xiàn)大學畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)慢的問題。

? 三、合理插入時政講解和分析

首先需要把學生帶入要學習的內(nèi)容，在講課的同時讓學生自發(fā)地察覺到重要知識點，當然還是要學生掌握相關(guān)的知識點為基本。把二者相結(jié)合，為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，同時能讓學生獲得新知識，及時發(fā)現(xiàn)問題并思考和解決問題。例如，在進行學習《實現(xiàn)人生的價值》時，教師應(yīng)該與時事政治互相關(guān)聯(lián)。比如，在汶川地震中不斷涌出的一批批抗震英雄，他們?yōu)榱司热擞谖ｋU當中，不惜以身殉職，得到了群眾的尊重與敬仰。而一些人利用權(quán)力做一些違法的事情，從而受到了群眾的批評和指責。經(jīng)過這些真實的案例能夠讓學生懂得價值觀的不同所對人們產(chǎn)生不同的影響，因此為學生建立準確的價值觀。

綜上所述，將時事政治應(yīng)用于高中政治教育中，可以實現(xiàn)對當前政治教學理論的整合和理解，也可以提高課堂的積極性和效率，彌補教材時效性不足的缺陷問題，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張兆芳.淺談時事政治在高中政治教學中應(yīng)用的有效策略[J].學周刊：上旬，2015（6）：1.

（作者單位：重慶市朝陽中學）