采有余
[摘要] 如何高效開展教育教學(xué)活動,提升初中素質(zhì)教育工作的有效性,是廣受關(guān)注的教育話題。本文探討初中化學(xué)學(xué)練案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,梳理學(xué)練案的重要教學(xué)價值,分析學(xué)練案在初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用過程中存在的問題,提出學(xué)練案教學(xué)的改進策略,以增進學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),助力培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
[關(guān)鍵詞] 初中化學(xué);學(xué)練案;教學(xué)應(yīng)用;改進策略
“學(xué)練案”是指在教學(xué)中針對每個學(xué)習(xí)內(nèi)容提供的一種練習(xí)、案例和實踐活動。它結(jié)合了學(xué)習(xí)與練習(xí)的要求,以案例為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生通過實際問題和情境進行思考、實踐和應(yīng)用。有關(guān)學(xué)練案在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究具有重要意義,它有助于教師更好地設(shè)計和實施化學(xué)課堂教學(xué),提升課堂教學(xué)效果。對學(xué)生來說,通過學(xué)練案的實踐活動,能夠更好地掌握化學(xué)知識,培養(yǎng)實驗操作和探究能力,提高化學(xué)思維能力和解決問題的能力。
一、學(xué)練案的教學(xué)價值
深化學(xué)習(xí)。通過學(xué)練案,學(xué)生在案例中進行深入思考和練習(xí),能夠更好地理解和掌握化學(xué)知識與原理,通過解決實際問題,將抽象的知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,提高學(xué)習(xí)的實效性。
培養(yǎng)實踐能力。通過學(xué)練案實踐,學(xué)生可以進行實驗操作、探究和數(shù)據(jù)分析等活動,培養(yǎng)實驗技能和科學(xué)探究的能力;在實際操作中加深對化學(xué)原理和概念的理解,提高實驗設(shè)計和實驗推理能力。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過引入具體案例和提出問題,學(xué)生可以更好地理解化學(xué)知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的欲望。
培養(yǎng)解決問題的能力。在學(xué)練案中,學(xué)生運用化學(xué)知識和思維方法來解決實際情境中的化學(xué)問題,培養(yǎng)了解決問題的能力,鍛煉了邏輯思維和科學(xué)推理能力。
促進綜合素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)練案中,學(xué)生需要進行合作、探究、實踐和表達等綜合活動,有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、溝通能力和團隊合作能力。
二、初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)練案的現(xiàn)狀
初中化學(xué)的學(xué)練案是指將學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容融合,通過實際案例和問題導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)和應(yīng)用。在具體教學(xué)中,學(xué)練案的實施往往存在一些問題。
1.缺乏啟發(fā)學(xué)生思考的案例
在實際教學(xué)中,某些學(xué)練案只注重練習(xí),缺乏案例的引入和問題的思考過程,缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性,導(dǎo)致學(xué)生只是被動地進行計算和應(yīng)用,而沒有真正理解和掌握化學(xué)概念,未能激發(fā)學(xué)生主動思考以解決現(xiàn)實問題。案例的設(shè)計應(yīng)能夠引導(dǎo)學(xué)生思考并促進他們自主探究和學(xué)習(xí)。
2.難度與學(xué)生水平不匹配
有些學(xué)練案難度可能超出了學(xué)生的能力范圍,與學(xué)生的知識水平和認知能力不匹配。這會使學(xué)生感到困惑和挫敗,無法積極參與課堂活動,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。對此,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平,設(shè)計合適的學(xué)練案來達到有效學(xué)習(xí)的效果。
3.缺乏足夠的實驗案例
化學(xué)是一門實驗科學(xué),實驗在學(xué)習(xí)中具有重要的作用。如果學(xué)練案缺乏足夠的實驗案例,學(xué)生將無法獲得實際操作和觀察的機會,從而限制了他們對化學(xué)概念的深入理解和掌握。在化學(xué)教學(xué)中,實驗案例可以提供具體的實際情境,幫助學(xué)生更好地理解和運用知識。然而,一些學(xué)練案可能缺乏與實驗相關(guān)的案例,限制了學(xué)生的實驗操作和觀察能力的培養(yǎng)。
三、初中化學(xué)學(xué)練案教學(xué)的改進策略
1.確保案例的啟發(fā)性和引導(dǎo)性
設(shè)計學(xué)練案時,要注重案例的啟發(fā)性和引導(dǎo)性,引導(dǎo)學(xué)生進行思考和探究。案例可以引入真實生活中的化學(xué)問題或情境,可以涉及實際生活中的化學(xué)問題,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,引發(fā)學(xué)生探究和思考,并引導(dǎo)他們運用所學(xué)的知識進行分析和解決問題。
2.難度匹配適宜學(xué)生水平
學(xué)練案的難度應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平進行調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的知識水平和認知能力,設(shè)計難度適中的學(xué)練案,既能夠讓學(xué)生愿意挑戰(zhàn),又能夠讓他們獲得成就感。可以根據(jù)學(xué)生的不同層次設(shè)置不同的難度選擇,教師可以提供不同難度層次的案例滿足不同學(xué)生的需求,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的練習(xí)內(nèi)容,并提供必要的輔導(dǎo)和支持。
3.注重實驗案例的設(shè)計
化學(xué)教學(xué)中,實驗案例是培養(yǎng)學(xué)生實驗操作和觀察能力的重要方式。學(xué)練案應(yīng)包含與實驗相關(guān)的案例,引導(dǎo)學(xué)生進行實驗推理和數(shù)據(jù)分析,加深他們對實驗原理和化學(xué)概念的理解。在學(xué)練案中增加足夠的實驗案例,讓學(xué)生親自進行實驗操作、觀察現(xiàn)象,并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析和推理,能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)原理,進而培養(yǎng)實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理的能力。
4.構(gòu)建反饋和評估機制
學(xué)練案的實施過程中,教師應(yīng)該及時為學(xué)生提供反饋和評估,幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況和進步,發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時糾正。具體來說,可以通過批改作業(yè)、小組討論和個別指導(dǎo)等方式進行評估和反饋,通過教師評價、同伴互評或?qū)W生自我評價等方式,構(gòu)建反饋和評估機制,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步程度,以激勵并指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
5.引入合適的教育科技工具
現(xiàn)代教育科技工具可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和交互方式,豐富學(xué)練案的實施。教師可以利用教育應(yīng)用程序、在線學(xué)習(xí)平臺等工具,結(jié)合適當(dāng)?shù)慕逃萍脊ぞ?,如模擬實驗軟件、互動教學(xué)平臺等,這些工具可以為學(xué)生提供更多實踐和探索的機會,并且能夠自動化返回反饋,提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。通過提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和主動性。
如此,通過優(yōu)化學(xué)練案的設(shè)計和實施,有效地提高了初中化學(xué)課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。實踐中,教師應(yīng)根據(jù)實際情況,注重案例的啟發(fā)性和引導(dǎo)性,難度匹配適宜學(xué)生水平,注重實驗案例的優(yōu)化設(shè)計,提供及時的反饋和評估,引入適合的教育科技工具,以促進學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
綜上分析,學(xué)練案在初中化學(xué)教學(xué)中具有獨特的教育價值。通過研究優(yōu)化初中化學(xué)學(xué)練案,能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,促進學(xué)生深入學(xué)習(xí);可以幫助教師更好地設(shè)計和實施化學(xué)教學(xué),提高課堂教學(xué)效果;而學(xué)生也可以經(jīng)過學(xué)練案的實踐活動,從而更好地掌握化學(xué)知識,培養(yǎng)解決問題的能力。
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