周斌

摘 要：新時代背景下，社會對高質(zhì)量高素質(zhì)人才需求不斷上升，這在一定程度上提高了高職院校職業(yè)教學的難度與挑戰(zhàn)。現(xiàn)階段，全育人理念逐漸被落實與應(yīng)用到高職院校職業(yè)教學當中，在其中發(fā)揮著十分重要的積極作用。科學規(guī)范的教學育人理念落實到職業(yè)教學當中，不僅可以提高學生專業(yè)技能與豐富理論知識，還能夠切實提升職業(yè)教學水平與整體質(zhì)量，培養(yǎng)學生職業(yè)核心素養(yǎng)與綜合能力，進一步滿足創(chuàng)新與發(fā)展的需求。對此，如何規(guī)范準確地運用全育人理念來提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)成為高職院校需要解決的首要問題?；诖耍恼赂攀隽寺殬I(yè)素養(yǎng)的組成部分，并提出合理性與實際應(yīng)用性的提升學生職業(yè)素養(yǎng)的方法，以期為高職院校相關(guān)教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：全育人理念 高職院校 學生素養(yǎng) 職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2023）09-180-02

一、引言

職業(yè)教育作為高職院校教育體系中至關(guān)重要的組成部分，職業(yè)教育工作開展的好壞將會直接影響到學生整體發(fā)展與高職院校的運轉(zhuǎn)，在學生成長與高職院校發(fā)展過程中占據(jù)著極為重要的地位。全育人理念的推出與應(yīng)用為高職院校職業(yè)教學活動開展提供了新思路與新要求，不僅需要牢牢掌握住職業(yè)教育理論知識，還需要學生具備較強的專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力創(chuàng)新能力以及實踐能力等，推動高職學生全方位發(fā)展。為了有效實現(xiàn)教書育人的教學目標，高職院校應(yīng)注重職業(yè)教育，加大對職業(yè)教育的監(jiān)管力度，對職業(yè)教育開展的全過程進行實時的監(jiān)督與管理，對存在問題的地方進行優(yōu)化與調(diào)整，從而逐步完善職業(yè)教育內(nèi)容，在最大限度上將職業(yè)教育的實際價值與育人價值充分發(fā)揮出來，從而促進全面健康發(fā)展，滿足企業(yè)與社會對人才的需求。

二、高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)的主要構(gòu)成要素

（一）職業(yè)道德與職業(yè)理想

職業(yè)道德與職業(yè)理想作為學生職業(yè)素養(yǎng)中重要的組成部分，在學生學習職業(yè)教育過程中發(fā)揮著極為重要的作用。其中職業(yè)道德主要是指從業(yè)者在實際工作過程中應(yīng)遵守的行為準則與要求，同時也是各個行業(yè)中的規(guī)范要求，對保障職業(yè)活動有序開展有著關(guān)鍵性作用，有效提高從業(yè)者工作行為的規(guī)范性與準確性。職業(yè)理想主要內(nèi)容是人們根據(jù)自身條件、自身能力以及社會整體發(fā)展需求等其他方面內(nèi)容，為自身設(shè)定的職業(yè)目標與發(fā)展計劃，同時也是人們希望自己能夠到達的高度。從實際角度出發(fā)，職業(yè)理想就是人們對自身職業(yè)生涯與工作成就的預(yù)期目標，人們職業(yè)理想與自身發(fā)展目標和職業(yè)期待等方面有著緊密的關(guān)聯(lián)，職業(yè)道德與職業(yè)理想之間也具有密切聯(lián)系，二者具有相互影響與相互促進的積極作用。人們積極主動地遵守職業(yè)道德能夠有效實現(xiàn)自身的職業(yè)理想，樹立科學正確的職業(yè)理想能夠引導(dǎo)并帶領(lǐng)人們堅守職業(yè)道德底線，二者均對人們高質(zhì)量發(fā)展有著不可忽視的作用[1]。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重點場所之一，高職院校應(yīng)加大對培養(yǎng)學生職業(yè)道德與樹立學生職業(yè)理想的關(guān)注，在實際開展職業(yè)教育活動時，應(yīng)將職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)準確落實到其中，進一步強化學生對自身未來就業(yè)與就業(yè)方向的認識與理解，在潛移默化中提升學生職業(yè)素養(yǎng)，為確定學生職業(yè)理想與培養(yǎng)學生職業(yè)道德打造良好基礎(chǔ)，不斷呈現(xiàn)出職業(yè)教育的實際性與價值性。

（二）學習能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力

評判人才的標準不僅局限于學識與理論知識，還包括學習能力、分析能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等。學習能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力作為學生職業(yè)素養(yǎng)中不可或缺的組成部分，學習與創(chuàng)新創(chuàng)造素養(yǎng)主要包括學生的學習能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神、分析與解決問題能力以及獲取能力等，對促進學生全面穩(wěn)定發(fā)展具有重要作用。學習與創(chuàng)新是學生實現(xiàn)自身價值的重要手段之一，通過對學生學習與創(chuàng)新過程進行精細化與動態(tài)化的監(jiān)管，不斷挖掘?qū)W生發(fā)展?jié)摿σ约安榭磳W生對社會進步與發(fā)展的貢獻。受經(jīng)濟全球化的影響，市場競爭力逐漸加劇，國際市場競爭力也在進一步提升，我國社會既要面對國內(nèi)市場競爭壓力，又要面對國外市場競爭壓力[2]。在此種情形下，社會對應(yīng)用型、專業(yè)型、創(chuàng)新型、全面型人才需求大幅度提升，社會競爭力從本質(zhì)上來講就是人才之間的競爭，我國社會要想實現(xiàn)創(chuàng)新穩(wěn)定發(fā)展離不開人才的支持與保障。現(xiàn)如今，創(chuàng)新發(fā)展已然成為我國國民經(jīng)濟高速發(fā)展的重要手段，同時也是高職院校學生需要具有的一項素養(yǎng)。因此，高職院校在開展職業(yè)教育教學活動過程中，應(yīng)加大對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的重視，從而為社會綜合穩(wěn)步發(fā)展提供創(chuàng)新型人才支持。

（三）團隊精神與交流能力

當學生走出課堂步入社會時，在進行職業(yè)活動工作過程中，需要學生具有良好的團隊精神與團隊意識，加強與各位成員之間的有效溝通與互動，建立良好的工作關(guān)系，與其他員工一同開展職業(yè)活動，促使自己能夠規(guī)范合理地融入到集體當中，為集體貢獻出自己的力量。由此可見，團隊精神與溝通能力，在學生日后就業(yè)與發(fā)展當中扮演著極其重要的角色，對促進學生良性發(fā)展有著不可忽視的作用[3]。團隊精神主要是指團隊各個成員身上具備的合作意識、全局意識、服務(wù)他人以及互幫互助等精神或內(nèi)容，能夠集中直觀地反映出團隊內(nèi)部各成員之間的通力合作情況以及集體工作狀態(tài)等，是實現(xiàn)團隊內(nèi)部成員個體利益與整體利益協(xié)調(diào)發(fā)展的重點內(nèi)容，同時對實現(xiàn)成員共同理想與個體理想有著較為重要的促進作用。要想高效完成工作任務(wù)，團隊內(nèi)部各個工作人員都應(yīng)該具有良好的團隊精神，共同完成工作任務(wù)，在最大限度上提高工作任務(wù)完成的效率與效果。

交流溝通能力作為職業(yè)素養(yǎng)中的核心部分，人們從思想感情、觀點想法以及態(tài)度等方面與他人進行溝通與互動，將自身所思所想充分展現(xiàn)出來。交流溝通能力具有多樣性，其中主要包括溝通能力、表達能力、交往能力、共處能力等，在學生職業(yè)發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。團隊精神與交流能力作為促進學生職業(yè)健康發(fā)展中重點因素，相關(guān)教師在開展職業(yè)教育活動過程中，應(yīng)圍繞這兩方面對學生進行講解與傳授，在潛移默化中提升學生團隊精神、協(xié)作能力以及交流能力，逐步增強職業(yè)教育的全面性與精細性。

三、基于全育人理念下提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的有效方法

（一）創(chuàng)新與優(yōu)化職業(yè)教學與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式

高職院校要想準確開展職業(yè)教育活動，切實提高學生職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)針對職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作的實際情況，建立健全協(xié)同育人制度，科學準確地將高職院校內(nèi)部管理人員、校內(nèi)外專兼職教學人員以及學生緊密的連接起來，集思廣益，共同開展職業(yè)教學與職業(yè)培養(yǎng)活動，并在第一時間找出教學與培訓過程中存在的問題，共同商討，統(tǒng)一意見之后，對問題進行處理與解決，從而保證教學與培養(yǎng)工作順利開展，更加有效地培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，促進學生良性成長與發(fā)展。具體可以從以下幾點入手；

第一，職業(yè)教師與思政教師應(yīng)積極適應(yīng)時代變化與發(fā)展的趨勢，與時俱進，不斷創(chuàng)新與調(diào)整職業(yè)教學方法與模式，提高職業(yè)專業(yè)教學的趣味性與生動性，有效吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣與熱情，充分調(diào)動學生學習的積極性與自主性，促使學生能夠自覺主動地融入到職業(yè)教學當中，從而逐步提高職業(yè)教學質(zhì)量與教學效果，增強職業(yè)教學活動開展的有效性與實際性[4]。同時，職業(yè)教師還需要精心設(shè)計職業(yè)教學內(nèi)容，將素質(zhì)教育內(nèi)容與職業(yè)理論知識教學有機融合起來，科學規(guī)范地將素質(zhì)教學納入到職業(yè)知識當中，讓學生在學習與掌握理論知識的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學生職業(yè)核心素養(yǎng)，從而增加職業(yè)教育成效。

第二，在職業(yè)院校中，輔導(dǎo)員是接觸學生與陪伴學生時間最長的人員，輔導(dǎo)員自身的思想觀念與行為舉止在很大程度上影響著學生，對學生未來就業(yè)有著不可替代的作用。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)加大對職業(yè)教育與培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注，在日常管理與教學過程中，有意識和有目的地向?qū)W生講解與宣傳職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)的實際作用，讓學生意識并體會到職業(yè)素養(yǎng)對自身未來發(fā)展的必要性，從而引導(dǎo)學生積極主動地參加到職業(yè)教育活動當中。

（二）進一步加強與深化校企合作活動

高職院校開設(shè)職業(yè)教育學科，對學生開展職業(yè)教育活動的主要目標在于，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，為學生就業(yè)創(chuàng)造有利條件，使其能夠更好地實現(xiàn)自身價值。為了有效提高學生職業(yè)素養(yǎng)，增強職業(yè)教育活動開展的實效性與精準性，高職院校應(yīng)加強與市場之間的聯(lián)系與互動，掌握住市場變化方向與發(fā)展需求，逐步創(chuàng)新與完善職業(yè)教學內(nèi)容，從而為企業(yè)培養(yǎng)出真正需要的人才。由此可見，高職院校應(yīng)積極與本地企業(yè)開展校企合作活動，并與企業(yè)簽訂協(xié)議，為企業(yè)經(jīng)營與發(fā)展輸送新鮮血液，深化產(chǎn)教融合，確保職業(yè)教育活動開展的規(guī)范性與準確性。與此同時，高職院校要想準確提高學生職業(yè)素養(yǎng)，就應(yīng)加大資金投入，聘請企業(yè)內(nèi)部人員在高職院校內(nèi)部組織并開展交流會、講座、專題會等形式的活動，為學生解決就業(yè)難題，給予學生專業(yè)的意見與幫助，從而讓學生科學合理地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯與職業(yè)理想，為學生未來發(fā)展指引方向[5]。在開展交流活動過程中，企業(yè)人員也可以選擇與自身企業(yè)發(fā)展方向相契合的學生，并與學生簽訂就業(yè)協(xié)議，面對面地進行選擇，在最大限度上提高學生就業(yè)的匹配度。此外，高職院校還應(yīng)在保證學生安全的前提下，組織學生去當?shù)仄髽I(yè)進行參觀，讓學生提前熟悉未來就業(yè)環(huán)境，接觸到真實的工作狀態(tài)，提前了解企業(yè)生產(chǎn)程序與管理模式。在此過程中，學生可以將自身所學的知識與實際情況進行匹配，牢牢掌握住理論知識與實際情況存在的關(guān)聯(lián)，努力做到學以致用與知行合一，逐步強化學生對職業(yè)教學與職業(yè)素養(yǎng)的理解。

（三）積極開展頂崗實習工作

職業(yè)教育具有很強的實踐性，如果僅是在課堂中對學生進行講解與教學，學生很難準確掌握專業(yè)知識，無法提高學生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力，對學生未來就業(yè)實際幫助意義不大。因此，高職院校在開設(shè)職業(yè)學科教育的同時，應(yīng)設(shè)定具體的周期，讓學生到企業(yè)中進行頂崗實習，并定期對學生實習情況進行打分與評價，當頂崗實習工作結(jié)束時，統(tǒng)一對學生進行表彰，從而加強學生對頂崗實習的重視，讓學生在實際工作過程中，培養(yǎng)自身職業(yè)素養(yǎng)與工作能力。在決定開展頂崗實習工作之前，應(yīng)對《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》等相關(guān)規(guī)章制度進行詳細講解，讓學生準確掌握實習準則與標準，逐步提高學生職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，確保學生在開展各項工作時能夠遵守相關(guān)規(guī)章制度的要求[6]。高職院校在開展頂崗實習工作時，應(yīng)嚴格堅守以學生為本、專業(yè)對口、合理合法等原則，保證學生各項權(quán)益，促使學生在實際工作當中積累實用經(jīng)驗，為未來正式就業(yè)提供服務(wù)與幫助，充分發(fā)揮頂崗實習對提高學生職業(yè)素養(yǎng)的作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，有效提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實作用與價值。高職院校要想實現(xiàn)立德樹人的教學目標，為社會培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才，切實提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)，就應(yīng)積極順應(yīng)職業(yè)發(fā)展變化，逐步完善職業(yè)教學內(nèi)容，提高職業(yè)教學內(nèi)容的先進性與創(chuàng)新性，在幫助學生掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，促進學生全面健康發(fā)展。

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