周悅

【摘要】市光新村第一小學(xué)關(guān)注勞動(dòng)教育校本化的實(shí)施推進(jìn)，以勞動(dòng)教育校本課程、主題教育為育人主渠道，重視勞動(dòng)教育的示范性、多樣性、實(shí)踐性，積極開(kāi)展各類(lèi)勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生勞動(dòng)能力，觸發(fā)勞動(dòng)智慧生成。通過(guò)對(duì)家校社勞動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)，幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，體驗(yàn)成功和快樂(lè)，提升幸福感。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)勞動(dòng)教育；勞動(dòng)智慧；勞動(dòng)能力

隨著各項(xiàng)勞動(dòng)教育實(shí)施政策的出臺(tái)和實(shí)施意見(jiàn)的落地，小學(xué)階段勞動(dòng)教育有了明確目標(biāo)：小學(xué)低年級(jí)注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙教育，以日常生活自理、班級(jí)集體勞動(dòng)、簡(jiǎn)單手工制作為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育?？梢?jiàn)，勞動(dòng)教育已成為新時(shí)期落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，我校立足校本課程，積極實(shí)踐，著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力、勞動(dòng)智慧。

一、研究目的

總體目標(biāo)：積極弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得“勞動(dòng)最光榮”的道理，學(xué)習(xí)并掌握一定的生活勞動(dòng)技能，熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成參與力所能及的勞動(dòng)的好習(xí)慣，嘗試在勞動(dòng)實(shí)踐中優(yōu)化方法，提煉勞動(dòng)智慧，讓學(xué)生擁有幸福生活的能力。

分年段教育目標(biāo)： 一二年級(jí)勞動(dòng)教育的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，掌握基本的生活自理能力和勞動(dòng)技能。三至五年級(jí)勞動(dòng)教育的目標(biāo)是關(guān)注良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極參與社區(qū)公益勞動(dòng)，發(fā)揚(yáng)志愿者精神。學(xué)會(huì)邊勞動(dòng)邊思考、邊勞動(dòng)邊總結(jié)、邊勞動(dòng)邊創(chuàng)新，生成勞動(dòng)智慧，感受勞動(dòng)的價(jià)值。

二、實(shí)施途徑

學(xué)校為加強(qiáng)勞動(dòng)教育，形成校長(zhǎng)室—德育處—班主任三級(jí)管理、實(shí)施機(jī)制，有目的、有計(jì)劃地實(shí)施勞動(dòng)教育。校長(zhǎng)室著力勞動(dòng)教育校本化頂層設(shè)計(jì)，召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，結(jié)合專(zhuān)家建議，制定校級(jí)勞動(dòng)教育方案，優(yōu)化勞動(dòng)教育目標(biāo)，注重學(xué)生勞動(dòng)能力、勞動(dòng)智慧的培育。德育處負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，積極探索勞動(dòng)教育、實(shí)踐形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)習(xí)得日常化、過(guò)程化、行動(dòng)化。班主任在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)班級(jí)、家庭、社區(qū)勞動(dòng)小崗位，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)好習(xí)慣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的理念，倡導(dǎo)勞動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)。

1.勞動(dòng)教育課程化，增識(shí)激趣慧動(dòng)手

為確保勞動(dòng)教育落地生根，學(xué)校構(gòu)建校本化勞動(dòng)教育課程。每周興趣課上，學(xué)生饒有興趣地參加勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)，激發(fā)勞動(dòng)興趣，增長(zhǎng)勞動(dòng)知識(shí)。（見(jiàn)下頁(yè)表1）

2.勞動(dòng)教育進(jìn)校園，育人育心顯智慧

（1）走近楷模學(xué)榜樣，勞模精神永傳揚(yáng)。學(xué)校大隊(duì)部舉行“慧樂(lè)少年樂(lè)勞動(dòng)，爭(zhēng)做誠(chéng)信好少年”勞動(dòng)主題教育系列活動(dòng)。邀請(qǐng)全國(guó)勞模、全國(guó)三八紅旗手進(jìn)校園與學(xué)生互動(dòng)。學(xué)生目睹勞模風(fēng)采，傾聽(tīng)勞模故事，感悟勞模精神。各年級(jí)召開(kāi)勞動(dòng)主題班會(huì)課，一二年級(jí)主題—“勞動(dòng)最光榮”“我有勞動(dòng)小崗位”“向你身邊的勞動(dòng)者致敬”；三至五年級(jí)主題—“英雄勞模我致敬”“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我”“新時(shí)代的小主人”等勞動(dòng)教育主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，培育“以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥”的品質(zhì)。班主任們通過(guò)故事、圖片、視頻、電影片段等形式展現(xiàn)勞動(dòng)楷模風(fēng)采，用榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生以“誠(chéng)”踐勞，懂得開(kāi)展創(chuàng)造性勞動(dòng)的價(jià)值。

（2）主題教育多維度，豐富多樣智慧多。①勞動(dòng)內(nèi)涵巧心思。在以“勞動(dòng)”為主題的讀書(shū)節(jié)里，各班師生集結(jié)智慧，精心布置“悅讀角”，班主任和同學(xué)一起設(shè)計(jì)勞動(dòng)小報(bào)，自制勞動(dòng)作品展臺(tái)，充實(shí)班級(jí)勞動(dòng)氛圍。②勞動(dòng)精神慧體驗(yàn)。藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)著專(zhuān)注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，把生活中隨手可得的廢舊物品變成一樣樣勞動(dòng)創(chuàng)意作品。智慧勞動(dòng)帶給孩子們獨(dú)特的勞動(dòng)體驗(yàn)，感受著創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂(lè)趣。③勞動(dòng)方法樂(lè)創(chuàng)造。居家學(xué)習(xí)期間，“勞動(dòng)節(jié)”教育活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)向家庭。同學(xué)們?cè)诩抑谐袚?dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，活動(dòng)中關(guān)注勞動(dòng)智慧培育，結(jié)合學(xué)校誠(chéng)信德育特色，通過(guò)“打假”網(wǎng)上所謂勞動(dòng)“小妙招”，分享自己動(dòng)手實(shí)踐的有效方法，體驗(yàn)智慧勞動(dòng)的美妙。

3.家庭社區(qū)齊參與，構(gòu)建勞動(dòng)體驗(yàn)場(chǎng)

（1）家?；?dòng)樂(lè)趣多，勞動(dòng)智慧齊分享。學(xué)校結(jié)合誠(chéng)信教育特色，推出了“家庭勞動(dòng)誠(chéng)信檔案”，將勞動(dòng)教育融入其中。通過(guò)“家庭誠(chéng)信公約”“我誠(chéng)信，我承諾”“我承諾，我踐行”“為誠(chéng)信點(diǎn)贊”等板塊，明確學(xué)生的家庭勞動(dòng)責(zé)任。家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子勞動(dòng)的過(guò)程中，在勞動(dòng)方法、勞動(dòng)工具的使用上智慧多多。通過(guò)折疊讓廚房垃圾袋的使用更加便捷、使用玻璃膠使家里的掃帚發(fā)揮最大功效，還有各種勞動(dòng)小工具的使用，讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中收獲技能、收獲快樂(lè)、收獲智慧。

（2）社區(qū)勞動(dòng)有基地，勞動(dòng)精神重實(shí)踐。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)校外勞動(dòng)實(shí)踐基地，三至五年級(jí)學(xué)生以班級(jí)為單位，每周輪流到社區(qū)“少年志愿者先鋒崗”參加勞動(dòng)，在健身設(shè)施區(qū)域打掃清潔、撿垃圾、消除安全隱患，感受參與公益活動(dòng)的榮譽(yù)感。學(xué)生的身影還經(jīng)?；钴S在黃興公園、敬老院、公交站點(diǎn)等地，開(kāi)展各種勞動(dòng)活動(dòng)。學(xué)校充分利用社區(qū)公共資源，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動(dòng)辛勞和勞動(dòng)價(jià)值，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的勞動(dòng)觀(guān)念。

三、效果與反思

1.取得成效

（1）勞動(dòng)能力普遍提高。隨著勞動(dòng)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，學(xué)生勞動(dòng)能力也大大提升。勞動(dòng)小崗位上的歷練，讓更多學(xué)生成為“勞動(dòng)小達(dá)人”：擺放整齊的教室課桌、安靜有序的學(xué)校午餐、優(yōu)美舒心的校園環(huán)境、各具創(chuàng)意的勞動(dòng)展品，充分發(fā)揮了勞動(dòng)在樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的綜合育人價(jià)值。

（2）勞動(dòng)習(xí)慣持續(xù)培養(yǎng)。學(xué)校還在假期內(nèi)以勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)為抓手，依托信息技術(shù)，通過(guò)每個(gè)年級(jí)設(shè)定的勞動(dòng)項(xiàng)目，用勞動(dòng)打卡的形式培養(yǎng)學(xué)生每日勞動(dòng)的習(xí)慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐、后臺(tái)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析，教師發(fā)現(xiàn)：打卡形式觸發(fā)了學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅豐富了同學(xué)們的假期生活，也激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)了勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）勞動(dòng)智慧有效凸顯。校園勞動(dòng)中，學(xué)生結(jié)合保潔阿姨的勞動(dòng)智慧設(shè)計(jì)出適用于班級(jí)的一套勞動(dòng)方法—擦拭黑板時(shí)應(yīng)該順著同一個(gè)方向運(yùn)行，掃地時(shí)兩個(gè)人合作勞動(dòng)效率更高。家庭勞動(dòng)體驗(yàn)中，勞動(dòng)巧思脫穎而出：利用編程讓掃地機(jī)器人走出最合理、最便利的路線(xiàn)，統(tǒng)籌安排能夠使勞動(dòng)的效能最大化。如此，勞動(dòng)不僅僅是單純的體力活，平凡的勞動(dòng)也有了科技含量，成為了開(kāi)啟孩子智慧大門(mén)的一把鑰匙。

2.實(shí)踐反思

（1）進(jìn)一步豐盈勞動(dòng)教育內(nèi)容。學(xué)校在落實(shí)勞動(dòng)教育常態(tài)化的同時(shí)，探索符合校情的勞動(dòng)發(fā)展新態(tài)勢(shì)，努力體現(xiàn)“回歸生活世界、關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)造、反映現(xiàn)代勞動(dòng)”的特征。

（2）進(jìn)一步優(yōu)化勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系。學(xué)校需優(yōu)化勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建以班主任評(píng)價(jià)為主，學(xué)科教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)共同參與的多元化評(píng)價(jià)主體；完善具有不同年級(jí)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，吸引不同年段的學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到勞動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)程中；運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷、訪(fǎng)談、勞動(dòng)成果展示等多樣化的評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)生積極勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)，從而充分發(fā)揮勞動(dòng)的育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的提升。

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