梁懿

關(guān)鍵詞：五育并舉；高校體育教學(xué)；創(chuàng)新路徑

五育即德育、智育、體育、美育和勞育。體育作為五育的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義。因此，高校體育教學(xué)創(chuàng)新的研究具有重要價(jià)值。

1 五育并舉視角下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1.1 五育并舉是實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的必然要求

高校體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)“健全人格、保障健康、促進(jìn)全面發(fā)展”目標(biāo)的有效手段，而“五育并舉”是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本要求。一方面，體育是德育的途徑之一。體育活動(dòng)本身包含著對(duì)勇氣、毅力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自信等諸多品德素質(zhì)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到勝利和失敗的滋味，這將有利于對(duì)他們品德的培養(yǎng)。另一方面，體育是智育的重要組成部分。體育活動(dòng)需要學(xué)生綜合運(yùn)用很多的知識(shí)和技能，如進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)思考等。對(duì)這些能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)不僅需要刻苦訓(xùn)練，而且需要開(kāi)闊思路、拓展智慧。因此，體育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段之一。

1.2 五育并舉是高校體育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)

一方面，五育并舉可以滿足學(xué)生的多元化需求。學(xué)生的需求是多種多樣的，包括知識(shí)的獲取、技能的掌握和品德的塑造等。采取五育并舉的教學(xué)模式，可以使得學(xué)生得到更全面、更深層次的教育。另一方面，五育并舉可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生只有得到全面發(fā)展，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。體育作為一種特殊的教育形式，在身體、智力、品德等方面都有著獨(dú)特的作用。因此，在教育中增加體育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是必要的。

1.3 五育并舉是高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容

一方面，體育是學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)提高的有效途徑。大量的體育鍛煉能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。另一方面，體育能夠有效提升學(xué)生的身心協(xié)調(diào)能力。身心協(xié)調(diào)能力是每個(gè)人在日常生活中必不可少的能力要素，也是一個(gè)人在職場(chǎng)或者社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力之一。通過(guò)進(jìn)行多樣化的體育鍛煉能夠有效提升學(xué)生的身心協(xié)調(diào)能力，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

2 五育并舉視角下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的基本原則

2.1 堅(jiān)持以人為本

一方面，以人為本是所有教育的基礎(chǔ)。高校體育教學(xué)創(chuàng)新的核心是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的課程方案。另一方面，以人為本原則是優(yōu)化教育資源配置的基礎(chǔ)。高校擁有豐富的教學(xué)資源和設(shè)施，如何保證這些資源能夠被最大化利用，確保每個(gè)學(xué)生獲得充分的鍛煉，需要將人的需求和資源分配相結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)分配和規(guī)劃，以達(dá)到最優(yōu)的效果。因此，高校應(yīng)該注重教育資源的共享和開(kāi)放。

2.2 堅(jiān)持以生為本

一方面，以生為本意味著把學(xué)生放在教學(xué)的中心位置，教學(xué)必須滿足學(xué)生的需求和興趣。高校體育教學(xué)創(chuàng)新需要發(fā)掘?qū)W生的體育潛力和特長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，設(shè)計(jì)符合他們的體育課程和活動(dòng)，讓學(xué)生在身體鍛煉和體育技能方面得到全面發(fā)展。另一方面，以生為本還要重視學(xué)生的個(gè)性差異和不同層面的發(fā)展。高校體育教學(xué)創(chuàng)新需要針對(duì)不同學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)，給予其個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。通過(guò)合理的設(shè)施和資源配置，實(shí)施靈活多樣的教學(xué)方式，包括課內(nèi)外體驗(yàn)式教育、社團(tuán)活動(dòng)等多元化教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)和全面提升。

2.3 堅(jiān)持以體為本

高校體育教學(xué)創(chuàng)新需要堅(jiān)持以體為本的原則。一方面，體育鍛煉有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生可以增強(qiáng)心肺功能和體質(zhì)，提升抵抗力。體育還能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力，這些能力和品質(zhì)是學(xué)生未來(lái)工作與生活中必須具備的。另一方面，體育教學(xué)可以提高教育教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展體育教學(xué)可以有效改變傳統(tǒng)的教育方式，使教育更加具有人文性和社會(huì)性。高校應(yīng)該將體育教學(xué)作為重點(diǎn)內(nèi)容，充分發(fā)揮全體教師和教育工作者的作用，推動(dòng)體育教育改革得到更好的發(fā)展。

3 五育并舉視角下高校體育教學(xué)創(chuàng)新的路徑選擇

3.1 以“德”為先，構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)體系

首先，以德為先是高校體育教學(xué)創(chuàng)新的必要前提。高校體育是一種全方位的教育，注重學(xué)生的身體和心智的健康發(fā)展。而道德的培養(yǎng)則是教育的根本任務(wù)，這是因?yàn)榈赖率侵笇?dǎo)一個(gè)人行為的準(zhǔn)則，是其社會(huì)生存和發(fā)展的基石，是無(wú)法替代的。因此，高校體育必須以德為先，將道德素質(zhì)教育作為首要任務(wù)。其次，高校體育需要構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)。教育目標(biāo)是工作的前提和基礎(chǔ)，體育同樣需要遵循這個(gè)原則?？茖W(xué)的體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)為：全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、提升學(xué)生的自我管理能力和執(zhí)行能力?？茖W(xué)合理地選擇目標(biāo)和方法，可以更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和改革的目的。最后，高校體育需要建立一個(gè)多樣化、靈活的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代大學(xué)生的需要，其多樣性特質(zhì)和心理需求對(duì)體育教育提出了新的要求。因此，高校體育需要建立一個(gè)多樣化、靈活的教學(xué)模式，以迎合不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求。

3.2 以“智”為基，構(gòu)建系統(tǒng)全面的體育教學(xué)內(nèi)容體系

首先，以“智”為基，是構(gòu)建體育教學(xué)內(nèi)容體系的前提。高校體育教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲取相關(guān)的知識(shí)和技能。體育教學(xué)應(yīng)該通過(guò)知識(shí)的普及和技能的傳授，使學(xué)生更加全面、深入地了解身體計(jì)量、運(yùn)動(dòng)科學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面的知識(shí)。其次，構(gòu)建系統(tǒng)全面的體育教學(xué)內(nèi)容體系也是必要的。尤其是在現(xiàn)代化發(fā)展中，體育已經(jīng)不再是單一的運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)，而是涉及生命健康、文化底蘊(yùn)、精神世界等方面。體育教學(xué)應(yīng)建立健康、理性的價(jià)值觀和思想文化體系，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)、審美修養(yǎng)和心理素質(zhì)的養(yǎng)成。開(kāi)設(shè)有不同體育項(xiàng)目，有不同程度、難度的全面內(nèi)容體系，在課堂教學(xué)中充分融合體育科學(xué)和學(xué)科交叉，傳授學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生各方面能力得到提升。最后，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展是體育教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)。個(gè)性化教育主張?jiān)趥鹘y(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，深度挖掘每一位學(xué)生的天賦和特長(zhǎng)，以更精準(zhǔn)的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生在德育、智育、體育及美育等各方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。體育亦如是。

3.3 以“體”為重，構(gòu)建豐富多樣的體育教學(xué)方法體系

一是強(qiáng)化體育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性。高校體育教育應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)該具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，明確自己的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，注重實(shí)踐性教學(xué)，提升學(xué)生所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。二是注重體育教學(xué)的多元化。運(yùn)動(dòng)是多元化的，因此高校體育教育也需要多元化。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還應(yīng)該開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如團(tuán)體活動(dòng)、學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，這些不僅促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)沉淀，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是構(gòu)建豐富多樣的體育教學(xué)方法體系。這種體系可以涵蓋傳統(tǒng)教學(xué)方法、情境教學(xué)、游戲教學(xué)、創(chuàng)意教學(xué)等，這些學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自學(xué)能力和自我調(diào)節(jié)能力，從而更好地發(fā)揮五育并舉的示范作用，使學(xué)生在進(jìn)一步拓展知識(shí)面的同時(shí)了解運(yùn)動(dòng)技能，掌握一定的健身知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康意識(shí)。

3.4 以“美”為魂，構(gòu)建靈活多樣的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

首先，以“美”為魂是高校體育教學(xué)創(chuàng)新的核心。美是一種超越功利性的價(jià)值觀念，是一種社會(huì)的、文化的精神追求。在體育教學(xué)中，美不僅是動(dòng)作、形體的完美展現(xiàn)，更是道德素養(yǎng)的表現(xiàn)，是個(gè)人情感狀態(tài)的表達(dá)。其次，構(gòu)建靈活多樣的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是高校體育教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。高校應(yīng)構(gòu)建一套靈活多樣的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的身心健康、運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)、道德情感、社會(huì)責(zé)任等多項(xiàng)指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。最后，高校體育教學(xué)創(chuàng)新需要注重體育內(nèi)涵的持續(xù)深化。高校應(yīng)注重探索體育所蘊(yùn)含的健康、快樂(lè)及注重心理、培養(yǎng)人格等方面的智慧，引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗(yàn)其中的內(nèi)在價(jià)值。

3.5 以“勞”為本，構(gòu)建“五育”一體化體育教學(xué)創(chuàng)新體系

首先，高校體育教學(xué)要以“勞”為本。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，注重的是學(xué)生的技能和技巧訓(xùn)練，追求競(jìng)技成績(jī)。但現(xiàn)在的教育理念已經(jīng)改變，更注重學(xué)生對(duì)自己身體的認(rèn)知和擁有健康的體魄。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校體育教學(xué)應(yīng)該將體育鍛煉、體能訓(xùn)練等作為基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容。其次，高校體育教學(xué)需要構(gòu)建“五育”一體化體育教學(xué)創(chuàng)新體系。高校體育教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合五育并舉的教育理念，創(chuàng)新體育教學(xué)課程，注重提升學(xué)生的整體素養(yǎng)和能力。體育教學(xué)不僅應(yīng)該注重技能的訓(xùn)練，而且應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生美學(xué)和勞動(dòng)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，高校體育教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)多元化的教學(xué)模式，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。在傳授技能的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教學(xué)模式可以選擇線上和線下相結(jié)合，也可以加強(qiáng)校內(nèi)與校外的合作與交流，促進(jìn)學(xué)生間的交流，提高學(xué)習(xí)效率。