劉天森 王天東 王佳遇 邢新朋

摘? 要：面向就業(yè)市場(chǎng)需求，事關(guān)國(guó)防事業(yè)及實(shí)體經(jīng)濟(jì)安全的國(guó)防特色高校亟需加強(qiáng)緊缺型人才培養(yǎng)。通過調(diào)研24家國(guó)防工業(yè)企業(yè)中高層管理者，旨在探索就業(yè)需求牽引下國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)的路徑選擇。依據(jù)調(diào)研結(jié)果，從全面把握國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域人才需求的發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)、完善以跨學(xué)科建設(shè)為支撐的人才培養(yǎng)“全過程觀”、優(yōu)化面向國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域的思政教育模式等方面提出優(yōu)化國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞：需求牽引；國(guó)防特色高校；緊缺型人才；培養(yǎng)路徑；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2023）25-0160-04

Abstract： Facing the demands of the employment market， the colleges and universities with national defense characteristics that are related to national defense and real economy security urgently should strengthen the cultivation of badly-needed professionals. By investigating the middle and senior managers of 24 national defense industrial firms， this paper aims to explore the path for the cultivation of badly-needed professionals in colleges and universities with national defense characteristics under the traction of employment demand. According to research results， this paper puts forward the development path of optimizing the cultivation of badly-needed professionals in colleges and universities with national defense characteristics from the aspects of comprehensively grasping the development and trends of talent demand in the field of national defense industry， improving the "whole process view" of talent cultivation supported by interdisciplinary construction， and optimizing the ideological and political education mode facing the field of national defense industry.

Keywords： traction of demand; colleges and universities with national defense characteristics; badly-needed professionals; cultivation path; talent training

加快緊缺型人才培養(yǎng)，是深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地重要論述的有力實(shí)踐，也是主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展新格局、深刻把握百年未有之大變局的重要舉措。2020年9月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快新時(shí)代研究生教育改革發(fā)展的意見》指出，高校需統(tǒng)籌一流學(xué)科、一流師資和一流平臺(tái)，以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)一批緊缺人才，為國(guó)家解決“卡脖子”問題和推進(jìn)科技創(chuàng)新作出貢獻(xiàn)。國(guó)防特色高校作為在維護(hù)國(guó)家安全領(lǐng)域具有突出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的行業(yè)特色高校，面向“十四五”高等教育高質(zhì)量發(fā)展，精準(zhǔn)錨定“突出特色、服務(wù)國(guó)家、世界一流”發(fā)展愿景，聚焦服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略及前沿技術(shù)、高端人才急迫需求。通過主動(dòng)謀劃學(xué)科專業(yè)布局與調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加快重點(diǎn)領(lǐng)域人才培養(yǎng)速度，推進(jìn)行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，國(guó)防安全領(lǐng)域?qū)η嗄耆瞬拍芰退刭|(zhì)提出了更高、更新、更細(xì)的要求。為創(chuàng)新國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)的具體方案，需充分依托行業(yè)需求牽引，深度探索促進(jìn)人才供需精準(zhǔn)對(duì)接的渠道，打造培養(yǎng)過程與培養(yǎng)成效協(xié)同優(yōu)化的緊缺型人才培養(yǎng)新思路，著力突出國(guó)防特色高校主動(dòng)面向國(guó)防安全領(lǐng)域發(fā)展需求、解決“高精尖缺”領(lǐng)域人才短板、完善緊缺型人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐優(yōu)勢(shì)[1-2]。

一? 就業(yè)市場(chǎng)視角下國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展與發(fā)展特征，為促進(jìn)國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)進(jìn)程更好地契合國(guó)防安全領(lǐng)域需求、切實(shí)加強(qiáng)所培養(yǎng)人才的社會(huì)適應(yīng)能力并健全緊缺型人才供需協(xié)同機(jī)制，研究團(tuán)隊(duì)于2021年7月至2022年3月調(diào)研了24家招聘國(guó)防特色高校畢業(yè)生的知名企業(yè)。調(diào)研過程重點(diǎn)聚焦以下問題：①國(guó)防工業(yè)企業(yè)人才需求特征及其演變形態(tài)；②國(guó)防特色高校畢業(yè)生所展現(xiàn)出的能力與素質(zhì)特征；③國(guó)防工業(yè)企業(yè)應(yīng)對(duì)專業(yè)人才緊缺的破解之策；④國(guó)防工業(yè)企業(yè)對(duì)國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)的期望。受訪者包括企業(yè)主管人力資源的副總、人力資源部門總監(jiān)、技術(shù)部門總監(jiān)和運(yùn)營(yíng)部門總監(jiān)等，并獲得以下重要反饋。

關(guān)于國(guó)防工業(yè)企業(yè)人才需求特征及其演變形態(tài)，受訪企業(yè)普遍表示，為加快推動(dòng)國(guó)防工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展并深刻融入“十四五”規(guī)劃，行業(yè)人才需求特征整體呈現(xiàn)出由專業(yè)技能向綜合技能演變的趨勢(shì)，突出表現(xiàn)為高度重視青年人才“知識(shí)-能力-素質(zhì)”協(xié)同推進(jìn)，且政治意識(shí)和大局意識(shí)被不斷提升至新高度。

關(guān)于國(guó)防特色高校畢業(yè)生所展現(xiàn)出的能力與素質(zhì)特征，受訪企業(yè)對(duì)國(guó)防特色高校以嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、精進(jìn)作風(fēng)培養(yǎng)緊缺型人才給予了高度評(píng)價(jià)，且認(rèn)為國(guó)防特色高校畢業(yè)生普遍具有精益求精的工匠精神，這高度契合國(guó)防工業(yè)所追求的“價(jià)值信賴”與“聚焦未來”的發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)于國(guó)防工業(yè)企業(yè)應(yīng)對(duì)專業(yè)人才緊缺的破解之策，當(dāng)前階段，國(guó)防工業(yè)正在發(fā)生顛覆性變革，數(shù)字化、低碳化理念正在全面且深刻影響行業(yè)前景。面對(duì)行業(yè)高層次人才緊缺狀況，國(guó)防工業(yè)企業(yè)在吸引人才過程中展現(xiàn)出多元化和立體化思路，逐漸模糊“專業(yè)對(duì)口”的固化思維，更加強(qiáng)調(diào)人才自身能力屬性與企業(yè)需求的適配度，以及人才實(shí)際展現(xiàn)出的能力傾向，且部分企業(yè)明確樹立了“人盡其才、才盡其用”的人才觀。

關(guān)于國(guó)防工業(yè)企業(yè)對(duì)緊缺型人才培養(yǎng)的期望，為快速、高效、精準(zhǔn)地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，受訪企業(yè)期望國(guó)防特色高校從以下方面提升緊缺型人才培養(yǎng)成效：①促進(jìn)學(xué)生熟悉不同學(xué)科專業(yè)所對(duì)應(yīng)的工作崗位特征。通過強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國(guó)防工業(yè)企業(yè)各部門運(yùn)作特征及其內(nèi)在關(guān)聯(lián)的把握，提升學(xué)生跨專業(yè)就業(yè)能力，進(jìn)而拓展職業(yè)發(fā)展空間。②提升學(xué)生在不同類型工作崗位間的協(xié)調(diào)溝通能力。受訪企業(yè)表示，溝通能力不足正在成為制約部分青年人才職業(yè)發(fā)展前景的關(guān)鍵因素。鑒于崗位交叉融合已成為現(xiàn)代企業(yè)組織變革的重要趨勢(shì)，以及不同崗位間共同需求的社會(huì)化關(guān)系，高質(zhì)量的溝通能力將助推青年人才在人際關(guān)系建設(shè)、工作效率管理等方面實(shí)現(xiàn)顯著進(jìn)步。③加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)在實(shí)踐中的轉(zhuǎn)化能力。企業(yè)以盈利為目標(biāo)的本質(zhì)特征很大程度決定了初入職場(chǎng)的畢業(yè)生應(yīng)快速適應(yīng)“干中學(xué)”的工作狀態(tài)，這要求其理論知識(shí)與實(shí)踐能力形成“無縫對(duì)接”。④培育學(xué)生樹立高尚的道德情操與正確的職業(yè)觀。鑒于當(dāng)代青年面臨的就業(yè)和生活壓力，以及區(qū)域人口流動(dòng)呈現(xiàn)集聚效應(yīng)及規(guī)模效應(yīng)的新態(tài)勢(shì)，青年人才的職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感與敬畏感出現(xiàn)了一定程度的不確定性。對(duì)此，受訪企業(yè)建議國(guó)防特色高校在緊缺型人才培養(yǎng)過程中著力突出愛國(guó)精神與文化傳承創(chuàng)新，完善學(xué)校思政教育體系，強(qiáng)化思想道德素質(zhì)與職業(yè)發(fā)展素養(yǎng)的緊密結(jié)合。

二? 需求牽引下國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)路徑

國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域就業(yè)市場(chǎng)對(duì)緊缺型人才培養(yǎng)成效取得重大突破寄予了極高期待，為此需在把握該領(lǐng)域人才需求動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)、完善以跨學(xué)科建設(shè)為支撐的人才培養(yǎng)“全過程觀”、優(yōu)化面向國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域思政教育模式等方面“大尺度”“深層次”推進(jìn)，力促國(guó)防特色高校成為以行業(yè)需求引領(lǐng)教育創(chuàng)新的示范性高校。

（一）? 全面把握國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域人才需求的發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)

根據(jù)《教育部關(guān)于推動(dòng)高校形成就業(yè)與招生計(jì)劃人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制的指導(dǎo)意見》要求，未來我國(guó)高校應(yīng)構(gòu)建就業(yè)與招生計(jì)劃、人才培養(yǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，主動(dòng)對(duì)接國(guó)家需求、建立動(dòng)態(tài)適應(yīng)機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和健全就業(yè)反饋機(jī)制。其核心要義在于高校需主動(dòng)把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的重大變化，立足構(gòu)建需求牽引下的人才培養(yǎng)模式新方案，形成人才供需全方位深度融合。我國(guó)國(guó)防工業(yè)企業(yè)較集中地布局于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海省份，除具有服務(wù)國(guó)防事業(yè)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)外，也具有較強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與危機(jī)意識(shí)，這種行業(yè)運(yùn)營(yíng)特征對(duì)緊缺型人才培養(yǎng)模式提出了更高要求。

如何全面掌握國(guó)防工業(yè)企業(yè)期望的人才素質(zhì)需求，是國(guó)防特色高校精準(zhǔn)構(gòu)筑緊缺型人才培養(yǎng)體系的首要工作。調(diào)研結(jié)果表明，國(guó)防工業(yè)企業(yè)普遍對(duì)高校人才培養(yǎng)成效形成了清晰、規(guī)范、詳實(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，且企業(yè)對(duì)人才真實(shí)價(jià)值評(píng)價(jià)的敏感程度及準(zhǔn)確程度也在逐漸提升?？梢?，以企業(yè)為代表的人才需求方正在成為國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)成效的“試金石”與“晴雨表”。我國(guó)高等教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃方案精準(zhǔn)剖析了高等院校面向“服務(wù)行業(yè)發(fā)展急需”的發(fā)展環(huán)境，并在重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)中強(qiáng)調(diào)著力打造學(xué)科標(biāo)桿，力求持續(xù)在服務(wù)行業(yè)急需發(fā)展中展現(xiàn)新作為。對(duì)此，建議國(guó)防特色高校全面把握國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域人才需求的發(fā)展動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)，建立與代表性企業(yè)的持續(xù)對(duì)話機(jī)制。具體建議如下所述。

1）從權(quán)變視角出發(fā)，強(qiáng)化“需求牽引”對(duì)國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)價(jià)值及對(duì)人才培養(yǎng)成效的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。首先，需明確界定國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域緊缺型人才的具體范圍，對(duì)此類人才的具體形態(tài)進(jìn)行畫像，以全面展示出其個(gè)體特征，進(jìn)而在專項(xiàng)工作、牽頭單位及牽引性指標(biāo)層面作出精準(zhǔn)布局。在此基礎(chǔ)上，通過把握國(guó)防工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與人才素質(zhì)需求的結(jié)合點(diǎn)，堅(jiān)持并構(gòu)建“以需引供”的動(dòng)態(tài)培養(yǎng)模式與政策保障方案。進(jìn)一步明確設(shè)立國(guó)防特色高校面向國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域緊缺型人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，并構(gòu)建可量化的子目標(biāo)體系。通過建立本科生院與研究生院牽頭、其他相關(guān)部門聯(lián)合參與的協(xié)同工作機(jī)制，將總體目標(biāo)進(jìn)行可量化的子目標(biāo)分解，積極在優(yōu)勢(shì)學(xué)科開展試點(diǎn)，并確保各項(xiàng)目標(biāo)有效落實(shí)于學(xué)生培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2）主動(dòng)識(shí)別并跟蹤國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域人才需求結(jié)構(gòu)變化。設(shè)計(jì)適用于國(guó)防工業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)國(guó)防特色高校學(xué)生真實(shí)崗位價(jià)值的指標(biāo)體系，重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)定情況，并將用人單位評(píng)價(jià)作為緊缺型人才培養(yǎng)模式優(yōu)化及成效界定的重要依據(jù)。避免簡(jiǎn)單以就業(yè)率、就業(yè)單位類別、就業(yè)區(qū)域等籠統(tǒng)性指標(biāo)評(píng)定人才培養(yǎng)成效，形成尊重客觀成效、尋求社會(huì)反饋的國(guó)防工業(yè)緊缺型人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)思路，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方案與培養(yǎng)成效間的“知己知彼”。

3）建立國(guó)防工業(yè)企業(yè)就業(yè)單位名錄。根據(jù)“主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制”原則，針對(duì)緊缺型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，與代表性企業(yè)建立意見互通機(jī)制。為促進(jìn)互通機(jī)制的可持續(xù)運(yùn)行，國(guó)防特色高校可建立國(guó)防工業(yè)企業(yè)需求信息反饋平臺(tái)，以主動(dòng)、開放、專業(yè)和共享的姿態(tài)接納企業(yè)關(guān)于人才素質(zhì)需求的建議并及時(shí)予以回復(fù)，打通企業(yè)獲取國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)信息過程中的“堵點(diǎn)”，解決高層次人才供需雙側(cè)的動(dòng)能轉(zhuǎn)換問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)工部門定期將企業(yè)反饋的信息進(jìn)行歸納整合，并依據(jù)信息內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)簽化分類，采用責(zé)任主體部門集體研討的方式對(duì)企業(yè)需求進(jìn)行對(duì)策研判，形成面向國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域緊缺型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的校企長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制。

4）深化國(guó)防工業(yè)企業(yè)導(dǎo)師制建設(shè)成效。在國(guó)防特色高校當(dāng)前實(shí)施的企業(yè)導(dǎo)師制基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出各高校辦學(xué)特色及服務(wù)國(guó)家與行業(yè)急需的教育發(fā)展戰(zhàn)略導(dǎo)向，秉持創(chuàng)新思維、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效等原則，重點(diǎn)從制度創(chuàng)新、條件保障、成效評(píng)價(jià)等方面推進(jìn)構(gòu)建緊缺型人才良性供需關(guān)系。對(duì)此，建議充分調(diào)研學(xué)生的導(dǎo)師選擇意愿，拓展科研導(dǎo)師與企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師并行的“雙導(dǎo)師制”實(shí)踐范圍，將“雙導(dǎo)師制”貫通本碩博學(xué)生，并從優(yōu)勢(shì)學(xué)科開始試點(diǎn)，深入推進(jìn)不同學(xué)科專業(yè)融入學(xué)校辦學(xué)特色，最終實(shí)現(xiàn)“雙導(dǎo)師制”對(duì)所有院系學(xué)生的全員覆蓋。在此基礎(chǔ)上，依托企業(yè)導(dǎo)師推動(dòng)顯性教育與隱性教育的有效融合，加強(qiáng)有利于學(xué)生理解國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展方式的教學(xué)科研活動(dòng)。重點(diǎn)抓好三大平臺(tái)建設(shè)，即教學(xué)科研平臺(tái)、專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，推進(jìn)國(guó)防工業(yè)企業(yè)與國(guó)防特色高校協(xié)同育人的融入載體建設(shè)。

（二）? 完善以跨學(xué)科建設(shè)為支撐的人才培養(yǎng)“全過程觀”

跨學(xué)科人才培養(yǎng)已在我國(guó)高校開展廣泛實(shí)踐，下一步國(guó)防特色高校需重點(diǎn)解決“為何跨學(xué)科”“如何跨學(xué)科”“如何跨好學(xué)科”等重要理論與實(shí)踐問題，以滿足國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域緊缺型人才的綜合能力需求。根據(jù)企業(yè)調(diào)研結(jié)果，國(guó)防特色高校畢業(yè)生一定程度上存在不同崗位間準(zhǔn)入及溝通困難的現(xiàn)狀，其重要原因?yàn)榭鐚W(xué)科知識(shí)存量相對(duì)匱乏。鑒于船海核領(lǐng)域事關(guān)實(shí)體經(jīng)濟(jì)與國(guó)防安全，如何保持區(qū)域乃至國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，這種動(dòng)態(tài)化的發(fā)展特征要求青年人才掌握復(fù)合型職業(yè)技能及快速學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)多重崗位的發(fā)展需求。對(duì)此，建議國(guó)防特色高校精準(zhǔn)識(shí)別船海核領(lǐng)域人才技能需求的組合形態(tài)及其演化規(guī)律，從學(xué)科交叉融合視角創(chuàng)新知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，切實(shí)依托人才培養(yǎng)“全過程觀”引領(lǐng)學(xué)生“知識(shí)-能力-素質(zhì)”的協(xié)同推進(jìn)。

作為教育系統(tǒng)工程，人才培養(yǎng)“全過程觀”需全面把握不同培養(yǎng)環(huán)節(jié)的特征、各環(huán)節(jié)配套支持措施及整體聯(lián)動(dòng)關(guān)系。對(duì)此，為提升國(guó)防特色高校在國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，建議完善以跨學(xué)科建設(shè)為支撐的人才培養(yǎng)“全過程觀”。理論層、方法層、績(jī)效層視角下的具體建議如下所述。

1）理論層面。建議國(guó)防特色高校聚焦面向國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域緊缺型人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)設(shè)定。根據(jù)國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域?qū)η嗄耆瞬潘刭|(zhì)需求的期望，完善跨學(xué)科運(yùn)行機(jī)制設(shè)計(jì)，將人才培養(yǎng)“全過程觀”界定為“培養(yǎng)目標(biāo)”“培養(yǎng)過程”“培養(yǎng)制度”“培養(yǎng)評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)，將其全面融入教學(xué)與科研環(huán)節(jié)，并以學(xué)生“知識(shí)-能力-素質(zhì)”全面提升與深度融通作為最終成效的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，據(jù)此規(guī)劃穩(wěn)定的跨學(xué)科培養(yǎng)過程并設(shè)計(jì)科學(xué)的培養(yǎng)制度，著力于培養(yǎng)成效的穩(wěn)步提升。

2）方法層面。建議國(guó)防特色高校構(gòu)建面向國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域緊缺型人才培養(yǎng)的實(shí)踐聯(lián)動(dòng)體系。隨著人才培養(yǎng)參與主體范圍的擴(kuò)展，能動(dòng)者聯(lián)動(dòng)被視為促進(jìn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新的關(guān)鍵動(dòng)力。依托國(guó)防特色高校辦學(xué)特色，可嘗試打造“課程推動(dòng)、教師帶動(dòng)、跨學(xué)科體系拉動(dòng)、行業(yè)需求驅(qū)動(dòng)”的四軸聯(lián)動(dòng)育人模式，并依據(jù)實(shí)踐成效進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。具體來說：①建議根據(jù)國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域人才需求特征打造跨學(xué)院聯(lián)合授課模式，將未來技術(shù)學(xué)院的建設(shè)理念推廣至更多具有國(guó)防特色的專業(yè)，推動(dòng)學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)與科研技能；②建議組建具備跨學(xué)科素養(yǎng)與知識(shí)體系的教師團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)學(xué)生形成對(duì)自身專業(yè)的深刻理解與認(rèn)知；③建議將跨學(xué)科建設(shè)全面融入課程內(nèi)容的精細(xì)化塑造過程，拉動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論與實(shí)踐前沿的突破性探索；④搭建面向國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域需求的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生深刻掌握跨學(xué)科教育的內(nèi)涵及其如何在行業(yè)實(shí)踐中開展應(yīng)用。綜上分析，這種主客體相融合的能動(dòng)性開發(fā)模式將激發(fā)教育資源優(yōu)化配置，突出模式創(chuàng)新對(duì)緊缺型人才培養(yǎng)成效的賦能意義。對(duì)于國(guó)防特色高校，四軸聯(lián)動(dòng)模式的實(shí)踐重點(diǎn)在于，將高等教育思想創(chuàng)新全面融入國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域緊缺型人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化“知識(shí)-能力-素質(zhì)”協(xié)同推進(jìn)的新合力。

3）績(jī)效層面，建議國(guó)防特色高校構(gòu)建面向國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域緊缺型人才培養(yǎng)成效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。近年來，我國(guó)更加強(qiáng)調(diào)高層次人才在理論、思想、實(shí)踐能力的深度融合。“知識(shí)-能力-素質(zhì)”三位一體為緊缺型人才培養(yǎng)提供了成效評(píng)價(jià)依據(jù)，由此，建議構(gòu)建校內(nèi)、校外雙重考量體系。校內(nèi)層面，在評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)“全過程觀”關(guān)鍵構(gòu)成要素基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出對(duì)三者之間辯證統(tǒng)一關(guān)系及學(xué)生“內(nèi)隱”和“外顯”學(xué)習(xí)效果的考量。校外層面，定期邀請(qǐng)國(guó)防工業(yè)企業(yè)高層管理者對(duì)國(guó)防特色高校緊缺型人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出對(duì)學(xué)生“硬實(shí)力”與“軟實(shí)力”的綜合判斷，從外部視角形成對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)、思想道理素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐能力的系統(tǒng)評(píng)價(jià)。

（三）? 優(yōu)化面向國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域的思政教育模式

國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域發(fā)展質(zhì)量事關(guān)國(guó)防戰(zhàn)略執(zhí)行成效，這要求青年人才具有更高的政治站位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，也對(duì)國(guó)防特色高校推進(jìn)思政教育創(chuàng)新發(fā)展提出了新期望。高校是黨的意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，需要深刻回答“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問題。國(guó)防特色高校深厚的歷史底蘊(yùn)及突出的行業(yè)特色為扎實(shí)踐行思政教育提供了發(fā)展土壤，國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展需要大力弘揚(yáng)工匠精神、愛國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任[3-5]。對(duì)此，建議國(guó)防特色高?；趪?guó)防工業(yè)領(lǐng)域緊缺型人才需求推進(jìn)思政教育創(chuàng)新發(fā)展，具體如下所述。

1）探索思政教育新思路。在“知識(shí)-能力-素質(zhì)”人才培養(yǎng)“全過程觀”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建“知識(shí)基礎(chǔ)-思政意識(shí)-政治能力”相融合的思政教育模式，充分依托線上與線下相結(jié)合的課程學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)等形式，豐富思政元素的傳播路徑?；谏钊肼鋵?shí)立德樹人根本任務(wù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把握中國(guó)特色社會(huì)主義制度下，國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展的新要求與新動(dòng)能，并將德才兼修與經(jīng)世濟(jì)民作為緊缺型人才思政建設(shè)的核心要義。同時(shí)，促進(jìn)教師把握緊缺型人才供給視域下思政教育的新思路，推進(jìn)課程思政建設(shè)的系統(tǒng)性與全局性。

2）依托具有時(shí)代特征的國(guó)防工業(yè)發(fā)展議題，引導(dǎo)思政教育與學(xué)生日常思想建設(shè)的深度融合。一方面，建議國(guó)防特色高校本科生院、研究生院等部門與專業(yè)教師形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過多元化形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解國(guó)防工業(yè)思政教育與日常思想建設(shè)的關(guān)系，進(jìn)而積極融入政治育人體系、專業(yè)知識(shí)體系、思想建設(shè)體系與社會(huì)實(shí)踐體系。另一方面，建議有關(guān)部門及專業(yè)教師全面鼓勵(lì)學(xué)生將日常思想建設(shè)成果融入國(guó)防工業(yè)思政體系，充分挖掘?qū)W生日常思想對(duì)立德樹人根本任務(wù)、紅色精神、國(guó)防戰(zhàn)略和國(guó)家文化建設(shè)等重要議題的價(jià)值增值，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)拓展日常思想建設(shè)的理論與實(shí)踐視域范圍，形成國(guó)防辦學(xué)特色與學(xué)生日常思想的協(xié)同建設(shè)，促進(jìn)國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域思政教育的創(chuàng)新式發(fā)展[6-7]。

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