沙柳

摘要：優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是基于“雙減”教育背景下的教育衍生需求之一。在義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)又重要的發(fā)展型學(xué)科，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，又可以促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)、思維發(fā)展和創(chuàng)新培養(yǎng)。因此，小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該研究學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：“雙減”? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?高年級(jí)? 作業(yè)設(shè)計(jì)

一、“雙減”背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的重要性

素質(zhì)教育的根本是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，目標(biāo)是立德樹(shù)人。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是教育過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生建構(gòu)對(duì)世界的初步認(rèn)識(shí)，而布置作業(yè)的目標(biāo)是檢測(cè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)舉一反三。所以，在“雙減”背景下，小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)著手，落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，減少作業(yè)的總量，將“雙減”政策和新課標(biāo)的目標(biāo)結(jié)合，圍繞學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量。

二、“雙減”背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略

（一）設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)

在作業(yè)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該考慮到小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)該迎合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，并且適當(dāng)去轉(zhuǎn)變問(wèn)題的場(chǎng)景，增進(jìn)作業(yè)和學(xué)生生活之間的聯(lián)系。在教學(xué)“排序”時(shí)，選取學(xué)生比較熟悉的體育比賽場(chǎng)景，讓學(xué)生讀出參加跳遠(yuǎn)和跳高比賽的人數(shù)，并且對(duì)參加體育項(xiàng)目的人數(shù)進(jìn)行排序。這種編創(chuàng)作業(yè)的形式隨機(jī)性比較強(qiáng)，可以讓學(xué)生出現(xiàn)耳目一新的感覺(jué)，感悟到生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系密切，這種作業(yè)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)比數(shù)學(xué)本身的價(jià)值要高，可讓學(xué)生可以形成數(shù)學(xué)的意識(shí)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）設(shè)計(jì)層次化的作業(yè)

學(xué)生的數(shù)學(xué)新知應(yīng)該在原來(lái)的知識(shí)系統(tǒng)中加入新的要素，建構(gòu)全新的認(rèn)知系統(tǒng)。所以，建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過(guò)程應(yīng)該要經(jīng)歷“獲得——消化——領(lǐng)悟”這個(gè)過(guò)程，循序漸近展示，如在學(xué)習(xí)“多邊形的面積”之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行三角形和平行四邊形的求和，教師設(shè)計(jì)這種層次化的作業(yè)，可以降低知識(shí)的理解難度，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

（三）設(shè)計(jì)綜合類(lèi)的作業(yè)

“雙減”背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)應(yīng)該要遵照三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)的理念應(yīng)該跟教學(xué)的目標(biāo)一致，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生鞏固技能，根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行拓展和遷移，展示教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性原則。

三、結(jié)語(yǔ)

作業(yè)設(shè)計(jì)是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)中重要的部分，有助于學(xué)生拓展思維。在“雙減”背景下更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到減負(fù)增效的目的。