溫靜　吳一凡

摘 要：一百多年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用不同方式方法和途徑載體開(kāi)展青年愛(ài)國(guó)主義教育，形成了具有中國(guó)特色的青年愛(ài)國(guó)主義教育方法演進(jìn)之路，體現(xiàn)了黨求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格。新民主主義革命時(shí)期堅(jiān)持激濁揚(yáng)清，運(yùn)用新式媒介、新式學(xué)校、革命文藝、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)等新事物建構(gòu)起方法體系。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期堅(jiān)持除舊布新，使青年愛(ài)國(guó)主義教育方法呈現(xiàn)出宏觀和微觀統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、理論與實(shí)踐全面推進(jìn)的樣態(tài)。改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期堅(jiān)持推陳出新，在建立新制度、建設(shè)主渠道、拓展新陣地、開(kāi)發(fā)新載體等方面取得顯著成果。中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代堅(jiān)持守正創(chuàng)新，以鞏固主渠道主陣地、實(shí)現(xiàn)科技賦能、深化典禮活動(dòng)、強(qiáng)化法治保障為抓手開(kāi)啟方法發(fā)展新征程。青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的百年演進(jìn)，為新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義教育方法創(chuàng)新奠定了歷史根基。

關(guān)鍵詞：青年；愛(ài)國(guó)主義教育；教育方法；百年

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2023.02.009

中圖分類(lèi)號(hào)：G６４1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：１６７２-９７４９（２０23）０2－０052－０8

中國(guó)青年具有愛(ài)國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)，在近代以來(lái)爭(zhēng)取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)的歷史進(jìn)程中作出了重要貢獻(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)青年工作的歷史，是一部對(duì)青年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、領(lǐng)導(dǎo)青年弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的歷史。一百多年來(lái)，我們黨依據(jù)不斷變化的奮斗目標(biāo)和歷史任務(wù)，運(yùn)用不同方式方法和途徑載體開(kāi)展青年愛(ài)國(guó)主義教育，形成了一條具有中國(guó)特色的青年愛(ài)國(guó)主義教育方法演進(jìn)之路。從新民主主義革命時(shí)期的激濁揚(yáng)清，社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期的除舊布新，改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的推陳出新，到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的守正創(chuàng)新，這條主線(xiàn)貫穿青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的百年演進(jìn)，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格。系統(tǒng)考察各個(gè)歷史時(shí)期青年愛(ài)國(guó)主義教育方法樣態(tài)、演變脈絡(luò)和歷史特點(diǎn)，對(duì)于培養(yǎng)具有深厚愛(ài)國(guó)情懷、高尚愛(ài)國(guó)品格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

一、激濁揚(yáng)清：以近代中國(guó)新興產(chǎn)物探索構(gòu)建方法體系

五四運(yùn)動(dòng)拉開(kāi)了中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的序幕，青年作為獨(dú)立力量登上了歷史舞臺(tái)，青年愛(ài)國(guó)主義教育成為關(guān)涉國(guó)家前途命運(yùn)的大事。為了喚醒民族意識(shí)、推動(dòng)救亡圖存，中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用新式媒介、新式學(xué)校、革命文藝、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)等近代中國(guó)新事物，引導(dǎo)青年在反帝反封建斗爭(zhēng)中重塑?chē)?guó)家觀念、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，基本構(gòu)建起以媒體宣傳、學(xué)校教育、文藝感召、革命實(shí)踐為主的青年愛(ài)國(guó)主義教育方法體系。

1.創(chuàng)辦報(bào)刊雜志，拓展青年愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳途徑

中國(guó)共產(chǎn)黨誕生前，以《新青年》《少年中國(guó)》《少年世界》為代表的進(jìn)步刊物，面向青年傳播近代國(guó)家學(xué)說(shuō)和世界各國(guó)知識(shí)，喚醒青年反對(duì)帝國(guó)主義侵略、謀求民族國(guó)家獨(dú)立的意識(shí)。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，立即在各地建立青年團(tuán)組織，運(yùn)用報(bào)刊雜志等媒介宣傳反帝反封建思想，宣傳共產(chǎn)黨和青年團(tuán)的革命主張，激發(fā)青年救國(guó)救民之責(zé)任和振興中華民族之使命。1922年1月，中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)第一個(gè)機(jī)關(guān)刊物《先驅(qū)》正式創(chuàng)刊，明確提出“第一任務(wù)是努力研究中國(guó)的客觀的實(shí)際情形，而求得一最合宜的實(shí)際的解決中國(guó)問(wèn)題的方案”^[1]，為青年尋找救國(guó)道路提供了思想指引?！断?qū)А贰都t旗》《紅色中華》《解放》等不同革命時(shí)期的黨報(bào)黨刊設(shè)置青年欄目或刊登青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，毛澤東、張聞天、陳云等黨的領(lǐng)導(dǎo)人也撰寫(xiě)文章向青年闡明世界局勢(shì)和國(guó)家境況，引導(dǎo)青年投身愛(ài)國(guó)革命斗爭(zhēng)的洪流。我們黨創(chuàng)辦團(tuán)中央機(jī)關(guān)刊物《中國(guó)青年》，以及《無(wú)產(chǎn)青年》《列寧青年》《青年實(shí)話(huà)》等以青年為目標(biāo)群體的刊物，宣傳馬克思主義國(guó)家學(xué)說(shuō)和中國(guó)共產(chǎn)黨的國(guó)家構(gòu)想，在批判國(guó)家主義派等非馬克思主義思潮中幫助青年辨析各種不同性質(zhì)的愛(ài)國(guó)主義思潮，樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)國(guó)主義思想。這些刊物構(gòu)建起新民主主義革命時(shí)期青年愛(ài)國(guó)主義教育的思想輿論陣地，在青年人中產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

2.靈活運(yùn)用學(xué)校和課程提升青年愛(ài)國(guó)主義教育的理論性

為了增強(qiáng)革命青年對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理性認(rèn)識(shí)，我們黨靈活運(yùn)用各級(jí)各類(lèi)學(xué)校資源，在課程設(shè)置和編寫(xiě)出版中增加愛(ài)國(guó)革命斗爭(zhēng)內(nèi)容，推動(dòng)青年深刻認(rèn)識(shí)民族與世界、國(guó)家與革命、反帝反封建等愛(ài)國(guó)主義相關(guān)理論問(wèn)題。周恩來(lái)在黃埔軍校擔(dān)任政治部主任時(shí)，開(kāi)設(shè)《帝國(guó)主義的解剖》《中國(guó)近代民族革命史》《各國(guó)革命史略》等課程，使青年明確世界之形勢(shì)和救國(guó)之使命，在革命青年中產(chǎn)生了極大反響。從1924年到1927年，黨在七期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所中設(shè)置“帝國(guó)主義與中國(guó)”“中國(guó)民族革命運(yùn)動(dòng)史”等課程內(nèi)容，在農(nóng)民運(yùn)動(dòng)骨干群體中開(kāi)展以反帝反封建為主的革命斗爭(zhēng)教育，為動(dòng)員青年農(nóng)民參加國(guó)民革命奠定了基礎(chǔ)。土地革命時(shí)期，我們黨在各根據(jù)地開(kāi)設(shè)列寧學(xué)校，成立夜校、青年俱樂(lè)部，運(yùn)用文化知識(shí)教育和愛(ài)國(guó)主義教育相結(jié)合的方式，在青年農(nóng)民和士兵中廣泛宣傳民族國(guó)家知識(shí)、革命理論和斗爭(zhēng)策略。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在空前嚴(yán)重的民族危機(jī)下高舉抗日救國(guó)旗幟，吸引數(shù)萬(wàn)青年奔赴延安，數(shù)十萬(wàn)青年進(jìn)入紅色根據(jù)地。為做好這一時(shí)期的青年愛(ài)國(guó)主義教育，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)辦抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)文學(xué)院、延安大學(xué)、中國(guó)女子大學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)、民族學(xué)院等學(xué)校，開(kāi)展無(wú)產(chǎn)階級(jí)的愛(ài)國(guó)主義思想理論教育，培養(yǎng)了大批具有堅(jiān)定愛(ài)國(guó)革命思想的青年運(yùn)動(dòng)骨干和黨團(tuán)干部。毛澤東在陜北公學(xué)成立和開(kāi)學(xué)紀(jì)念的題詞中提出，要造就一批“不謀私利，唯一的為著民族與社會(huì)的解放”^[2]的青年。

3.發(fā)展革命文藝，豐富愛(ài)國(guó)文化載體

針對(duì)青年人思維活躍、情感豐富等特點(diǎn)，我們黨充分發(fā)揮文化藝術(shù)的感染作用，領(lǐng)導(dǎo)左翼文化人士和愛(ài)國(guó)知識(shí)分子創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的愛(ài)國(guó)主義作品，通過(guò)詩(shī)歌、小說(shuō)、歌曲、戲劇等各種藝術(shù)形式面向全國(guó)青年宣傳愛(ài)國(guó)思想和救國(guó)主張。這些作品在青年群體中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，廣泛地團(tuán)結(jié)、組織和動(dòng)員青年投身國(guó)家獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)。大革命時(shí)期，“農(nóng)民運(yùn)動(dòng)大王”彭湃編寫(xiě)了一批通俗易懂的方言歌謠教給青年農(nóng)民傳唱，組織粵劇團(tuán)在農(nóng)村年節(jié)集會(huì)時(shí)進(jìn)行方言表演，取得了很好的反帝愛(ài)國(guó)宣傳效果。《中國(guó)青年》創(chuàng)辦人之一李求實(shí)編輯了《革命歌集》，收錄了《國(guó)際歌》《少年先鋒隊(duì)歌》《國(guó)民革命歌》等許多廣為流傳的作品。1930年3月，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的第一個(gè)革命文學(xué)團(tuán)體中國(guó)左翼作家聯(lián)盟成立。這支革命文藝大軍在與反革命文化“圍剿”的斗爭(zhēng)中創(chuàng)作了大量題材新穎的愛(ài)國(guó)主義作品，如《保衛(wèi)國(guó)土》《義勇軍進(jìn)行曲》《風(fēng)云兒女》等，激發(fā)了青年的愛(ài)國(guó)情感和救國(guó)愿景，推動(dòng)了青年愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。全面抗戰(zhàn)時(shí)期，延安等紅色根據(jù)地聚集了許多知識(shí)分子和文化名家，毛澤東提出發(fā)展新民主主義文化的重要思想，強(qiáng)調(diào)“它是反對(duì)帝國(guó)主義壓迫，主張中華民族的尊嚴(yán)和獨(dú)立的”^[3]。在此背景下，《團(tuán)結(jié)就是力量》《黃河大合唱》等優(yōu)秀作品涌現(xiàn)出來(lái)，對(duì)革命青年的愛(ài)國(guó)思想和行動(dòng)抉擇產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，文藝作品主題聚焦為和平建國(guó)服務(wù)、為解放戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，以《白毛女》《劉胡蘭》《咱們工人有力量》為代表的作品“對(duì)培養(yǎng)新中國(guó)的一代青年，都起了不可估量的作用”^[4]。

4.與工農(nóng)群眾相結(jié)合，推動(dòng)青年愛(ài)國(guó)斗爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)

中國(guó)共產(chǎn)黨鼓勵(lì)青年與工農(nóng)群眾相結(jié)合，在革命斗爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義思想和救國(guó)報(bào)國(guó)實(shí)踐的辯證統(tǒng)一，為“知行合一”教育方法作出生動(dòng)注解。李大釗在《青年與農(nóng)村》中號(hào)召中國(guó)青年“與勞工階級(jí)打成一氣”^[5]，認(rèn)清“他們?nèi)羰遣唤夥?，就是我們?guó)民全體不解放”^[6]。毛澤東、鄧中夏等許多青年學(xué)生深入田間地頭、工廠宿舍，開(kāi)辦補(bǔ)習(xí)學(xué)校和識(shí)字班，在與工農(nóng)群眾的深入交流中體察國(guó)情民情。在第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮中，黨組織青年團(tuán)員和青年工人參加罷工運(yùn)動(dòng)，協(xié)助建立工人武裝糾察隊(duì)，支持工人群眾的革命斗爭(zhēng)。1923年2月，青年團(tuán)對(duì)“二七慘案”作出公開(kāi)宣告，決心和工人“團(tuán)結(jié)起來(lái)，奮力打倒軍閥和帝國(guó)主義”^[7]。五卅運(yùn)動(dòng)期間，黨領(lǐng)導(dǎo)廣州、香港兩地青年參加省港大罷工，使他們?cè)谥苯拥姆吹鄱窢?zhēng)中接受愛(ài)國(guó)鍛煉。土地革命時(shí)期，廣大青年在開(kāi)展土地革命、建立工農(nóng)政權(quán)的斗爭(zhēng)中，對(duì)封建專(zhuān)制思想土壤深厚、反革命勢(shì)力強(qiáng)大的社會(huì)有了深刻認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了以武裝斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)革命勝利的決心。1935年12月，黨領(lǐng)導(dǎo)北平學(xué)生舉行“一二·九”運(yùn)動(dòng)，號(hào)召各界青年在抗日救國(guó)的旗幟下團(tuán)結(jié)起來(lái)，“到工人中去，到農(nóng)民中去，到商民中去，到軍隊(duì)中去”^[8]，在人民中開(kāi)展反日救國(guó)宣傳。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，各地各界青年紛紛建立救國(guó)團(tuán)體、動(dòng)員工農(nóng)大眾，為促進(jìn)各階層民眾覺(jué)醒、建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)作出了重要貢獻(xiàn)，成長(zhǎng)為愛(ài)國(guó)主義的重要力量。毛澤東指出，“沒(méi)有工農(nóng)這個(gè)主力軍，單靠知識(shí)青年和學(xué)生青年這支軍隊(duì)，要達(dá)到反帝反封建的勝利，是做不到的?！?sup>[^9]解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，黨在新老解放區(qū)動(dòng)員青年參軍、參與土改、參加戰(zhàn)勤服務(wù)，在革命活動(dòng)中為建立和平民主的新中國(guó)做準(zhǔn)備；在國(guó)統(tǒng)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)了反美抗暴運(yùn)動(dòng)、五二〇運(yùn)動(dòng)等，形成以青年學(xué)生為先鋒的“第二條戰(zhàn)線(xiàn)”，教育青年認(rèn)清國(guó)民黨的反動(dòng)本質(zhì)，推動(dòng)國(guó)家獨(dú)立和人民解放的徹底實(shí)現(xiàn)。

二、除舊布新：以國(guó)家政權(quán)力量全方位重塑方法樣態(tài)

中華人民共和國(guó)成立后，青年成為鞏固政權(quán)、建設(shè)國(guó)家的積極力量。中國(guó)共產(chǎn)黨運(yùn)用在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一開(kāi)展青年愛(ài)國(guó)主義教育的政權(quán)條件，發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)原則方法的頂層設(shè)計(jì)，開(kāi)拓理論和實(shí)踐教育法的實(shí)施陣地，推動(dòng)榜樣教育法的大規(guī)模展開(kāi)，使青年愛(ài)國(guó)主義教育方法呈現(xiàn)出宏觀和微觀統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、理論與實(shí)踐全面推進(jìn)的樣態(tài)。

1.堅(jiān)持學(xué)習(xí)和生產(chǎn)并重的青年愛(ài)國(guó)主義教育原則

中華人民共和國(guó)建立初期，青年的思想政治狀況較為復(fù)雜，老解放區(qū)、新解放區(qū)、原國(guó)統(tǒng)區(qū)的不同青年在國(guó)家意識(shí)、政治覺(jué)悟、愛(ài)國(guó)品德等方面存在不小差異。如何把青年團(tuán)結(jié)起來(lái)?yè)碜o(hù)支持和建設(shè)新中國(guó)，是黨面臨的緊迫任務(wù)。黨和國(guó)家號(hào)召全國(guó)青年“積極地參加祖國(guó)的建設(shè)，站在祖國(guó)建設(shè)的前列”^[10]。1949年4月，毛澤東在對(duì)中國(guó)新民主主義青年團(tuán)召開(kāi)第一次全國(guó)代表大會(huì)題詞時(shí)，勉勵(lì)青年“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)展生產(chǎn)”^[11]。這八個(gè)字為青年工作指明了方向，也為青年愛(ài)國(guó)主義教育提供了基本遵循。1953年6月，全國(guó)青聯(lián)和團(tuán)中央先后召開(kāi)大會(huì)，號(hào)召中國(guó)青年“為建設(shè)祖國(guó)而忘我地勞動(dòng)，為建設(shè)祖國(guó)而奮發(fā)地學(xué)習(xí)”^[12]，明確了青年愛(ài)國(guó)主義教育的行動(dòng)綱領(lǐng)?！案W(xué)習(xí)，更積極工作，把自己一切力量貢獻(xiàn)給國(guó)家，把全國(guó)人民建設(shè)事業(yè)更加推向前進(jìn)，就成了中國(guó)青年對(duì)祖國(guó)的重大責(zé)任和神圣義務(wù)?！?sup>[^13]1957年2月，毛澤東發(fā)表《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的重要講話(huà)，奠定了社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期思想政治工作方法的理論基礎(chǔ)，為青年愛(ài)國(guó)主義教育方法提供了思想指引。毛澤東指出，要在青年群體中進(jìn)行經(jīng)常性的政治教育，倡導(dǎo)努力學(xué)習(xí)、勤儉建國(guó)，“用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家”^[14]。

2.以政治理論課程為陣地加強(qiáng)青年愛(ài)國(guó)主義理論教育

圍繞意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要任務(wù)，黨逐步構(gòu)建起政治理論課程體系，使青年愛(ài)國(guó)主義教育有了穩(wěn)定陣地，有效打擊了反革命宣傳和政治謠言，增強(qiáng)了青年對(duì)國(guó)家政權(quán)的信心。1950年6月召開(kāi)的第一次全國(guó)高等教育會(huì)議通過(guò)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校課程改革的決定》，要求“開(kāi)設(shè)新民主主義的革命的政治課程，借以肅清封建的、買(mǎi)辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想?！?sup>[15]這一規(guī)定明確了課程的愛(ài)國(guó)主義性質(zhì)，使青年愛(ài)國(guó)主義教育在全國(guó)范圍內(nèi)有了大規(guī)模實(shí)施的平臺(tái)基礎(chǔ)。由于各學(xué)校的課程建設(shè)差異較大，教育部在1952年全國(guó)院系調(diào)整后發(fā)出《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校馬克思列寧主義、毛澤東思想課程的指示》，對(duì)綜合性大學(xué)、財(cái)經(jīng)藝術(shù)院校、專(zhuān)科學(xué)校等各類(lèi)型學(xué)校的課程課時(shí)和講授次序作出詳細(xì)規(guī)定，基本構(gòu)建起思政課體系，使青年愛(ài)國(guó)主義教育形成了有計(jì)劃、有步驟、統(tǒng)一推進(jìn)的格局。黨和國(guó)家先后發(fā)布《關(guān)于高等學(xué)校政治理論課程的規(guī)定（試行方案）》《關(guān)于在全國(guó)高等學(xué)校開(kāi)設(shè)社會(huì)主義教育課程的指示》等一系列文件，根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和國(guó)家發(fā)展任務(wù)調(diào)整教學(xué)安排、教學(xué)大綱、原則方法，改變了青年愛(ài)國(guó)情感豐富但理論知識(shí)不足的狀況，增強(qiáng)了青年對(duì)國(guó)家政權(quán)和社會(huì)主義國(guó)家的理性認(rèn)同。依托系統(tǒng)的政治理論課程引導(dǎo)青年樹(shù)立馬克思主義的愛(ài)國(guó)主義觀，是社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期青年愛(ài)國(guó)主義教育方法發(fā)展的重要成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后的青年愛(ài)國(guó)主義教育方法創(chuàng)新具有深遠(yuǎn)歷史影響。

3.與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)運(yùn)動(dòng)相結(jié)合深化青年愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐教育

列寧在《青年團(tuán)的任務(wù)》中指出，青年“應(yīng)該是千百萬(wàn)共產(chǎn)主義社會(huì)建設(shè)者的帶頭人”^[16]。社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，我們黨運(yùn)用群眾愛(ài)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)家建設(shè)任務(wù)探索青年愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐新形式，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義生產(chǎn)競(jìng)賽和農(nóng)村愛(ài)國(guó)增產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮青年的先鋒隊(duì)和生力軍優(yōu)勢(shì)。在土改運(yùn)動(dòng)中，幾十萬(wàn)知識(shí)青年深入農(nóng)村開(kāi)展工作，在中國(guó)大地上徹底鏟除封建剝削制度；在鎮(zhèn)壓反革命運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)中央號(hào)召全國(guó)青年同一切反革命分子做堅(jiān)決斗爭(zhēng)，“以鞏固人民民主專(zhuān)政，保衛(wèi)我們偉大的祖國(guó)”^[17]；在“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)中，青年“提高了覺(jué)悟，增強(qiáng)了為保衛(wèi)和建設(shè)祖國(guó)而斗爭(zhēng)的意志。”^[18]在抗美援朝運(yùn)動(dòng)中，黨動(dòng)員青年參軍參干、下鄉(xiāng)宣傳、慰勞前線(xiàn)部隊(duì)，鼓勵(lì)青年訂立愛(ài)國(guó)公約，參與增產(chǎn)節(jié)約與愛(ài)國(guó)捐獻(xiàn)活動(dòng)，形成了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的高潮。面對(duì)全面社會(huì)主義建設(shè)的艱巨任務(wù)，黨號(hào)召青年“把青春獻(xiàn)給祖國(guó)”“到最艱苦最需要的地方去”，鼓勵(lì)青年在各條戰(zhàn)線(xiàn)的生產(chǎn)勞動(dòng)中建功立業(yè)。1954年1月，第一支青年突擊隊(duì)在北京成立，展現(xiàn)出高度的愛(ài)國(guó)熱忱、強(qiáng)大的創(chuàng)造活力和高效的業(yè)績(jī)，成為青年愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)的有益探索。黨中央肯定青年突擊隊(duì)是“對(duì)青年工人進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的一種有效的組織形式和工作方法”^[19]。從20世紀(jì)50年代起，各行業(yè)青年突擊隊(duì)、青年生產(chǎn)隊(duì)、青年志愿墾荒運(yùn)動(dòng)、青年節(jié)約隊(duì)、青年掃盲隊(duì)紛紛建立，團(tuán)中央發(fā)起的“爭(zhēng)做一個(gè)社會(huì)主義建設(shè)積極分子”和“為社會(huì)主義建設(shè)立功”活動(dòng)全面展開(kāi)，使青年成為“整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量”^[20]。

4.以先進(jìn)典型為載體開(kāi)展青年愛(ài)國(guó)主義榜樣教育

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，各項(xiàng)事業(yè)取得巨大成就，各條戰(zhàn)線(xiàn)都涌現(xiàn)出一大批英雄模范，樹(shù)立起愛(ài)國(guó)主義的精神旗幟。黨充分發(fā)揮榜樣模范的示范帶動(dòng)作用，激勵(lì)青年以高度的愛(ài)國(guó)主義覺(jué)悟和堅(jiān)定的信心決心投身祖國(guó)建設(shè)。這一時(shí)期的榜樣教育活動(dòng)數(shù)量多、規(guī)模大、影響深遠(yuǎn)，在青年心中建構(gòu)起具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的愛(ài)國(guó)榜樣形象，對(duì)一代青年的精神面貌和人生選擇產(chǎn)生了重要影響。中華人民共和國(guó)成立初期，黨和國(guó)家結(jié)合抗美援朝和恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的任務(wù)，重點(diǎn)開(kāi)展兩類(lèi)榜樣的宣傳教育。一類(lèi)是保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)斗英雄，如黃繼光、邱少云、羅盛教等。各級(jí)黨團(tuán)組織通過(guò)時(shí)事教育手冊(cè)、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、影視文學(xué)作品等多種方式，號(hào)召青年學(xué)習(xí)他們?yōu)榱藝?guó)家和民族英勇作戰(zhàn)、奮不顧身的精神。另一類(lèi)是建設(shè)祖國(guó)的勞動(dòng)模范，如孟泰、馬恒昌、郝建秀、李順達(dá)、王崇倫等行業(yè)典型。各地依據(jù)地區(qū)和行業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展事跡報(bào)告、學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗(yàn)推廣等教育活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)他們?yōu)榱俗鎳?guó)艱苦奮斗、忘我奉獻(xiàn)的精神。全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，以石油工人王進(jìn)喜、人民公仆焦裕祿、解放軍戰(zhàn)士雷鋒、“草原英雄小姐妹”龍梅和玉榮等為代表的各行業(yè)先進(jìn)模范進(jìn)一步激發(fā)了青年學(xué)習(xí)榜樣的熱情。學(xué)習(xí)雷鋒是這一時(shí)期最具代表性的榜樣教育活動(dòng)。毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人題詞倡導(dǎo)，廣播、電視和報(bào)紙廣泛宣傳，團(tuán)中央發(fā)出學(xué)習(xí)倡議，引導(dǎo)青年“自覺(jué)地服從祖國(guó)的需要，以人民利益為重”，做“永不生銹的螺絲釘”。^[21]“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”活動(dòng)從軍隊(duì)擴(kuò)展到各行各業(yè)，“我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想”^[22]，“我要把我可愛(ài)的青春獻(xiàn)給祖國(guó)”^[23]等《雷鋒日記》名句成為許多青年的座右銘。同時(shí)，全國(guó)各地積極引導(dǎo)青年學(xué)習(xí)本行業(yè)榜樣和身邊榜樣，培養(yǎng)青年先進(jìn)分子，推動(dòng)榜樣教育向縱深發(fā)展。

三、推陳出新：以開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)激發(fā)方法發(fā)展活力

改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，我們黨在深刻反思?xì)v史經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，在建立新制度、建設(shè)主渠道、拓展新陣地、開(kāi)發(fā)新載體等方面取得了顯著成果，使新時(shí)期青年愛(ài)國(guó)主義教育方法展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的生機(jī)和活力。

1.建立方法制度體系，促進(jìn)規(guī)范長(zhǎng)效運(yùn)行

面對(duì)意識(shí)形態(tài)建設(shè)新態(tài)勢(shì)和青年工作新要求，黨中央高度重視青年愛(ài)國(guó)主義教育，不斷建立健全青年愛(ài)國(guó)主義教育的相關(guān)方法制度，推動(dòng)青年愛(ài)國(guó)主義教育方法朝著規(guī)范化、專(zhuān)門(mén)化、長(zhǎng)效化方向發(fā)展。散見(jiàn)于各級(jí)各類(lèi)不同領(lǐng)域工作文件的青年愛(ài)國(guó)主義教育方法，集中出現(xiàn)在愛(ài)國(guó)主義教育的專(zhuān)題性和綱領(lǐng)性制度文件之中，以愛(ài)國(guó)主義教育方法、途徑、載體為主題的制度和配套文件也日益增多。改革開(kāi)放初期的青年愛(ài)國(guó)主義教育方法制度具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和指向性。1983年7月，中宣部、中共中央書(shū)記處研究室發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳教育的意見(jiàn)》，對(duì)十個(gè)方面的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容作出對(duì)應(yīng)的方法說(shuō)明，比如要求“報(bào)刊、廣播、電視、電影、新聞要加強(qiáng)祖國(guó)新貌的宣傳報(bào)道”^[24]等，為這一時(shí)期的愛(ài)國(guó)主義教育提供了全面指導(dǎo)。90年代后，《關(guān)于充分運(yùn)用文物進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的通知》《關(guān)于運(yùn)用優(yōu)秀影視片在全國(guó)中小學(xué)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的通知》等方法載體制度出臺(tái)，要求運(yùn)用多種教育方法，保證教育活動(dòng)“精心設(shè)計(jì)、周密組織，力求富有吸引力和感染力”^[25]。1994年8月，中共中央發(fā)布《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，對(duì)青年的愛(ài)國(guó)主義教育原則、方法、渠道、基地場(chǎng)所等各方面作出規(guī)定，成為開(kāi)展青年愛(ài)國(guó)主義教育的綱領(lǐng)性文件。這一綱要的一系列配套文件，如向全國(guó)中小學(xué)推薦百首愛(ài)國(guó)主義歌曲、百種愛(ài)國(guó)主義教育圖書(shū)、百個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地等舉措，以及各種主題類(lèi)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，都形成了專(zhuān)門(mén)的制度文件，不斷豐富青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的制度體系。

2.建設(shè)課堂教學(xué)主渠道，貫穿教學(xué)育人全過(guò)程

改革開(kāi)放之初，黨把加強(qiáng)青年愛(ài)國(guó)主義教育作為重要而緊迫的任務(wù)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義教育不只是宣傳部門(mén)的工作，需要各行業(yè)各部門(mén)協(xié)同進(jìn)行，使教育對(duì)象“從兒童時(shí)代起，就把‘祖國(guó)母親銘刻在自己的頭腦中”^[26]。1985年，中共中央發(fā)布《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》，對(duì)青少年各學(xué)段的課程教學(xué)作出規(guī)定，幫助青年樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想觀念，“認(rèn)清和履行我國(guó)青年一代的崇高責(zé)任”^[27]?！稅?ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》作出規(guī)定，“要把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿到幼兒園直至大學(xué)的教學(xué)、育人全過(guò)程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道的作用”^[28]。全國(guó)各學(xué)校制定愛(ài)國(guó)主義教育分科計(jì)劃，推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育融入思政課教學(xué)，把中國(guó)近現(xiàn)代史、國(guó)情教育等愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容分解貫穿到政文史地等重點(diǎn)學(xué)科和其它相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)中去，使愛(ài)國(guó)主義教育“形成貫穿小、中、大學(xué)各教育階段，由淺入深的穩(wěn)定的教育序列”^[29]。在經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的背景下，“民族國(guó)家消亡論”“愛(ài)國(guó)主義過(guò)時(shí)論”等錯(cuò)誤觀念使青年愛(ài)國(guó)主義教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，黨作出弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的重要部署，把民族精神教育納入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程。

3.拓展社會(huì)教育陣地，建立愛(ài)國(guó)主義教育基地

各類(lèi)博物館、紀(jì)念館、歷史遺跡、風(fēng)景勝地蘊(yùn)含豐富的愛(ài)國(guó)主義教育資源，在青年愛(ài)國(guó)主義教育中具有重要價(jià)值和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?！稅?ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》提出確定愛(ài)國(guó)主義教育基地的重要舉措，并將基地建設(shè)作為八個(gè)基本問(wèn)題之一進(jìn)行專(zhuān)章說(shuō)明，為青年愛(ài)國(guó)主義教育的場(chǎng)所拓展奠定了政策基礎(chǔ)。綱要指出，要組織接待好青少年，“把對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育作為本單位應(yīng)盡的光榮義務(wù)”^[30]。1995年3月，民政部確定第一批100處愛(ài)國(guó)主義教育基地，各地各部門(mén)也陸續(xù)命名確立基地，使青年愛(ài)國(guó)主義教育有了明確的校外課堂。1997年，中宣部公布首批百個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，以此帶動(dòng)全國(guó)各地的基地建設(shè)，逐步形成以示范基地為骨干、各級(jí)各類(lèi)基地共同發(fā)展的青年校外課堂建設(shè)格局。全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地利用入學(xué)、成人宣誓等有特殊意義的日子開(kāi)展活動(dòng)，以青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式擴(kuò)大宣傳，“把愛(ài)國(guó)主義教育與知識(shí)性、趣味性、生活性有機(jī)融匯在一起”^[31]，受到青年群體的認(rèn)可和歡迎。愛(ài)國(guó)主義教育基地堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，要求“全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地全部免費(fèi)開(kāi)放”^[32]，吸引和鼓勵(lì)青年走進(jìn)場(chǎng)所開(kāi)展活動(dòng)。各級(jí)教育行政部門(mén)、團(tuán)組織紛紛與愛(ài)國(guó)主義教育基地建立工作聯(lián)系制度，結(jié)合教學(xué)安排組織青年學(xué)生開(kāi)展參觀、瞻仰和考察活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。各地旅游部門(mén)依托愛(ài)國(guó)主義教育基地，設(shè)計(jì)打造了許多針對(duì)青年群體的紅色旅游項(xiàng)目，并通過(guò)編排紅色劇目、創(chuàng)建紅色舞臺(tái)、開(kāi)發(fā)紅色文創(chuàng)等方式吸引年輕一代。

4.適應(yīng)教育技術(shù)變革，開(kāi)發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育網(wǎng)絡(luò)載體

自1994年中國(guó)全功能接入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為青年獲取知識(shí)、交流信息的重要渠道，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展青年愛(ài)國(guó)主義教育成為順應(yīng)教育技術(shù)變革、滿(mǎn)足青年發(fā)展需求的必然之舉。國(guó)家先后發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)管理工作的意見(jiàn)》《關(guān)于在農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施全國(guó)文化信息資源共享工程的通知》等文件，為開(kāi)發(fā)愛(ài)國(guó)主義教育的網(wǎng)絡(luò)載體提供政策規(guī)范。一方面，有效地整合和優(yōu)化愛(ài)國(guó)主義教育信息，把分散的教育資源匯聚成大規(guī)模愛(ài)國(guó)主義教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)，增強(qiáng)信息供給能力，滿(mǎn)足青年個(gè)性化需求。清華大學(xué)“紅色網(wǎng)站”等高校紅色網(wǎng)站陸續(xù)建立，使青年愛(ài)國(guó)主義教育有了覆蓋全國(guó)各高校的網(wǎng)絡(luò)陣地。團(tuán)中央聯(lián)合多家單位創(chuàng)辦了“民族魂”和“血鑄中華”兩大愛(ài)國(guó)主義教育主題網(wǎng)站，并進(jìn)一步整合為大型網(wǎng)上青年愛(ài)國(guó)主義教育基地——青少年愛(ài)國(guó)主義網(wǎng)，形成了權(quán)威系統(tǒng)的近代歷史資料庫(kù)。中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)推出黨史人物大型網(wǎng)上紀(jì)念館，進(jìn)一步拓展青年愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地。另一方面，以虛擬空間打造公共話(huà)語(yǔ)平臺(tái)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的開(kāi)放性和交互性，推動(dòng)青年參與愛(ài)國(guó)主義信息的生產(chǎn)和傳播過(guò)程。如青少年愛(ài)國(guó)主義網(wǎng)設(shè)置愛(ài)國(guó)百科、紅色影視、愛(ài)國(guó)游戲、愛(ài)國(guó)播客等欄目，增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性。黨史人物紀(jì)念館、歷史事件紀(jì)念館設(shè)置獻(xiàn)花留言板塊，促使青年反思近代歷史、感悟革命精神。團(tuán)中央自2002年發(fā)起的“網(wǎng)上祭英烈”活動(dòng)得到青年的熱烈響應(yīng)和積極參與，成為愛(ài)國(guó)主義教育的品牌活動(dòng)。此外，網(wǎng)絡(luò)作品征集以及網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)字賀卡等活動(dòng)，不斷豐富青年網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的新形式。

四、守正創(chuàng)新：以新時(shí)代思想旗幟開(kāi)啟方法發(fā)展新征程

作為“強(qiáng)國(guó)一代”的新時(shí)代中國(guó)青年，既面臨建功立業(yè)的難得際遇，也承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，是“愛(ài)國(guó)主義教育的重中之重”^[33]。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央多次強(qiáng)調(diào)守正創(chuàng)新這一方法論命題，要求“在廣大青少年中開(kāi)展深入、持久、生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義宣傳教育”^[34]，以鞏固主渠道主陣地、實(shí)現(xiàn)科技賦能、深化典禮活動(dòng)、強(qiáng)化法治保障為抓手，開(kāi)啟青年愛(ài)國(guó)主義教育方法發(fā)展的新征程。

1.以主渠道主陣地為基礎(chǔ)貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程

學(xué)校課堂教學(xué)歷來(lái)是黨對(duì)青年開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑，從革命年代的艱難探索，到建設(shè)時(shí)期的穩(wěn)步推進(jìn)，再到改革開(kāi)放后的主渠道建設(shè)，形成了許多行之有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)。新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義教育堅(jiān)持發(fā)揮主渠道作用，按照培養(yǎng)人“首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷”的要求，“推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”^[35]。運(yùn)用課程思政理念，鼓勵(lì)高校將愛(ài)國(guó)主義教育與相關(guān)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程深度融合，探索愛(ài)國(guó)主義信息有機(jī)融入和比重增加的好辦法；支持開(kāi)發(fā)微課、微視頻、微專(zhuān)題等多種形式的愛(ài)國(guó)主義教育課程資源，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的吸引力和針對(duì)性，調(diào)動(dòng)青年愛(ài)國(guó)主義教育的積極性和主動(dòng)性。將思想政治理論課作為愛(ài)國(guó)主義教育主陣地，是新時(shí)代重視和強(qiáng)化青年愛(ài)國(guó)主義教育的重要舉措，也是青年愛(ài)國(guó)主義教育方法演進(jìn)的重要節(jié)點(diǎn)。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記專(zhuān)門(mén)召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生“厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中?！?sup>[36]中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，明確指出“思想政治理論課是愛(ài)國(guó)主義教育的主陣地?！?sup>[^37]黨對(duì)思政課建設(shè)的高度重視，極大地推動(dòng)了青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的創(chuàng)新發(fā)展。2022年7月，教育部等十部門(mén)共同印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，按照習(xí)近平總書(shū)記善用“大思政課”的要求，推動(dòng)“思政小課堂”和“社會(huì)大課堂”相結(jié)合。這一舉措將有效調(diào)動(dòng)社會(huì)資源參與青年愛(ài)國(guó)主義教育，更好地實(shí)現(xiàn)“把愛(ài)國(guó)主義教育貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程”^[38]。

2.以科技賦能實(shí)現(xiàn)青年愛(ài)國(guó)主義教育智能化

隨著網(wǎng)絡(luò)信息科技的快速發(fā)展和廣泛普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為當(dāng)代中國(guó)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的基本模式，推動(dòng)青年愛(ài)國(guó)主義教育方法發(fā)生深刻變革。通過(guò)人工智能、5G、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)、仿真技術(shù)等科技賦能，新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義教育從注重陣地拓展到深化陣地建設(shè)，從信息傳播到信息生產(chǎn)，從簡(jiǎn)單交互到多主體即時(shí)互動(dòng)，構(gòu)建起弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的網(wǎng)絡(luò)智能空間。我們黨從“沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全”^[39]的戰(zhàn)略高度，綜合運(yùn)用各種新科技新設(shè)備強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容建設(shè)，優(yōu)化以主流媒體移動(dòng)端為代表的融媒體平臺(tái)，取得了思想引領(lǐng)和輿論引導(dǎo)的顯著效果。中央網(wǎng)信辦開(kāi)展中國(guó)正能量“五個(gè)一百”網(wǎng)絡(luò)精品工程、爭(zhēng)做中國(guó)好網(wǎng)民工程等活動(dòng)，推選價(jià)值引導(dǎo)和科技含量兼具的優(yōu)秀項(xiàng)目，培養(yǎng)既有愛(ài)國(guó)情懷又有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的青年網(wǎng)民，為智能化時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)作出有益探索。團(tuán)中央加快實(shí)施網(wǎng)上共青團(tuán)工程建設(shè)，直接運(yùn)營(yíng)新媒體平臺(tái)賬號(hào)26個(gè)，搭建起青年網(wǎng)絡(luò)愛(ài)國(guó)主義教育的媒體矩陣，打造出不同風(fēng)格的青年愛(ài)國(guó)主義教育數(shù)字場(chǎng)館，為青年愛(ài)國(guó)主義教育的分眾化和差異化發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。各地博物館、革命紀(jì)念館加快實(shí)施愛(ài)國(guó)主義數(shù)字建設(shè)工程，推動(dòng)陳列展品的數(shù)字化存儲(chǔ)、傳播和展示，提高愛(ài)國(guó)主義教育資源的利用率和影響力。許多愛(ài)國(guó)主義教育基地運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)等技術(shù)開(kāi)發(fā)教育體驗(yàn)項(xiàng)目，使青年通過(guò)智能設(shè)備走入歷史情境，實(shí)現(xiàn)沉浸式、全景式的愛(ài)國(guó)主義教育。

3.以“大黨大國(guó)典禮制度”深化青年愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐

黨的十八大以來(lái)，以功勛榮譽(yù)表彰、紀(jì)念慶祝、國(guó)家公祭為主要內(nèi)容的典禮制度在國(guó)家政治生活中發(fā)揮著重要作用。黨和國(guó)家依托中國(guó)特色社會(huì)主義大黨大國(guó)典禮制度構(gòu)建新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐體系，將愛(ài)國(guó)主義教育融入青年社會(huì)生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，“注重落細(xì)落小落實(shí)、日常經(jīng)常平常”^[40]，讓參與愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)成為青年不可缺少的成長(zhǎng)經(jīng)歷。功勛榮譽(yù)表彰中蘊(yùn)含的革命英雄主義和愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)處于“拔節(jié)孕穗期”的青年具有強(qiáng)大的引領(lǐng)示范作用。2015年12月頒布的《關(guān)于建立健全黨和國(guó)家功勛榮譽(yù)表彰制度的意見(jiàn)》《國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)法》，以及2017年黨中央批準(zhǔn)的黨內(nèi)、國(guó)家、軍隊(duì)3個(gè)功勛榮譽(yù)表彰條例，搭建起黨和國(guó)家功勛榮譽(yù)表彰制度體系的“四梁八柱”。全國(guó)各地各高校組織青年集體收聽(tīng)收看功勛榮譽(yù)表彰頒受儀式，引導(dǎo)青年通過(guò)一系列典禮程序了解功勛榮譽(yù)獲得者的事跡貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他們愛(ài)國(guó)奮斗的精神實(shí)質(zhì)，激發(fā)青年崇尚英雄、爭(zhēng)做先鋒的意志。以“中華人民共和國(guó)成立七十周年”“建黨百年”等重大慶典儀式作為深化愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的重要載體，引導(dǎo)青年通過(guò)遠(yuǎn)程連線(xiàn)、話(huà)題討論等線(xiàn)上方式和志愿服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)觀禮等線(xiàn)下方式深度參與，在其過(guò)程中潛移默化地完成愛(ài)國(guó)主義教育。同時(shí)，黨和國(guó)家舉行了高規(guī)格的國(guó)家公祭儀式，組織各地學(xué)生瞻仰紀(jì)念碑、祭掃烈士墓等活動(dòng)，在緬懷先烈中筑牢青年的歷史記憶，凝聚青年的奮斗力量。

4.以法律法規(guī)保障青年愛(ài)國(guó)主義教育方法運(yùn)行

黨的十八大以來(lái)，按照“強(qiáng)化制度和法治保障，把愛(ài)國(guó)主義精神融入相關(guān)法律法規(guī)和政策制度”^[41]的要求，青年愛(ài)國(guó)主義教育方法制度進(jìn)一步健全和完善，在實(shí)施方式、具體步驟、運(yùn)行流程方面有了更為精準(zhǔn)細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，越來(lái)越多的方法從一般性制度規(guī)章上升為由國(guó)家強(qiáng)制力保障實(shí)施的法律。國(guó)歌法、國(guó)旗法、國(guó)徽法等關(guān)于國(guó)家象征和標(biāo)識(shí)的法律，本身就是愛(ài)國(guó)主義儀式法治化的重要體現(xiàn)。法律明確規(guī)定，國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽要納入中小學(xué)生教育，學(xué)生要“遵守國(guó)旗升掛使用規(guī)范和升旗儀式禮儀”^[42]，“遵守國(guó)歌奏唱禮儀”。^[43]修訂后的國(guó)旗法、國(guó)徽法細(xì)化了儀式規(guī)定，新增倡導(dǎo)在適宜場(chǎng)合使用國(guó)旗及圖案、允許在莊重場(chǎng)合佩戴國(guó)徽等條款，有助于青年在國(guó)旗升掛、國(guó)徽使用、國(guó)歌奏唱等儀式程序中強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感。國(guó)家發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育基地工作的意見(jiàn)》《關(guān)于用好烈士褒揚(yáng)紅色資源加強(qiáng)青少年愛(ài)國(guó)主義教育的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件，從禮儀、基地場(chǎng)館、文化載體等方面推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育方法創(chuàng)新，進(jìn)一步豐富了新時(shí)代青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的制度體系。同時(shí)，以國(guó)家立法的形式確立中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日、烈士紀(jì)念日、國(guó)家憲法日、全民國(guó)家安全教育日等，從國(guó)家層面設(shè)立中國(guó)人民警察節(jié)、中國(guó)航天日、中國(guó)品牌日等，為青年開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳、紀(jì)念等相關(guān)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)提供法律依據(jù)和政策支持。

結(jié) 語(yǔ)

中國(guó)共產(chǎn)黨在探索青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的百余年歷程中積累起寶貴經(jīng)驗(yàn)：黨始終堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、方法和觀點(diǎn)，把握愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一的發(fā)展方向，確保青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的科學(xué)性；黨始終遵循青年發(fā)展規(guī)律，從青年的成長(zhǎng)成才需求出發(fā)優(yōu)化方法，有效提升了青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的針對(duì)性；黨始終立足中國(guó)國(guó)情進(jìn)行方法的選擇和運(yùn)用，推動(dòng)青年愛(ài)國(guó)主義教育服務(wù)于黨和國(guó)家的目標(biāo)任務(wù)，彰顯青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的實(shí)踐性；黨不斷推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育方法的制度化進(jìn)程，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育制度建設(shè)，以剛性成果保障愛(ài)國(guó)主義教育方法的長(zhǎng)效性。

回溯青年愛(ài)國(guó)主義教育方法的百年演進(jìn)歷程，經(jīng)過(guò)新民主主義革命時(shí)期以近代中國(guó)新興產(chǎn)物探索構(gòu)建方法體系，到社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期以國(guó)家政權(quán)力量全方位重塑方法樣態(tài)；經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期以開(kāi)拓進(jìn)取意識(shí)激發(fā)方法發(fā)展活力，到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代以新時(shí)代思想旗幟開(kāi)啟方法發(fā)展新征程，青年愛(ài)國(guó)主義教育方法越來(lái)越成熟。愛(ài)國(guó)主義教育作為中國(guó)共產(chǎn)黨青年工作的重要方式和優(yōu)良傳統(tǒng)，在百年歷史中取得了卓著的歷史成效。面向新時(shí)代新征程，青年愛(ài)國(guó)主義教育方法必將在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

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