車鵬程

摘 要：紅色基因是我國革命精神的精髓，包含豐富的育人元素，將其融入?？茖W校學生思政教育中，不僅可為學校思政教育提供新思路，還具有重要的時代意蘊。只有精準理解紅色基因的內(nèi)涵與特征，才能深刻認識到紅色基因融入專科學校思政教育中的價值和意義。因此，各?？茖W校要在深入理解紅色基因的基礎上，不斷豐富思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新思政教育方法，推進紅色基因的繼承和弘揚。故論述紅色基因的內(nèi)涵與特征，分析在?？茖W校學生思政教育中融入紅色基因的必要性，探索紅色基因在學生思政教育中的融入路徑。

關(guān)鍵詞：紅色基因;?？茖W校;思政教育

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0012-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.004

黨的十八大以來，習近平總書記多次強調(diào)傳承紅色基因，并對此作出了一系列重要論述，從國家戰(zhàn)略層面對紅色基因傳承工程進行了設計與實施。紅色基因是學校思政教育工作的重要資源，是學生堅定理想信念的力量源泉，也是促進學生全面發(fā)展的精神支撐。新時期，紅色基因更具時代鮮活感，探索將紅色基因融入學生思政教育的實踐路徑，是?？茖W校思政教育的重要課題。?？茖W校開展學生思政教育工作時，要嚴格遵循思政工作規(guī)律，結(jié)合學生實際需求，借助校內(nèi)外平臺，對學生進行系統(tǒng)的紅色文化教育，充分發(fā)揮思政工作主渠道的作用，提高學生的道德修養(yǎng)，引導學生逐漸形成具備紅色基因的價值觀，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

一、紅色基因的內(nèi)涵與特征

（一）內(nèi)涵

紅色基因是我黨的精神內(nèi)核，蘊含著多樣化的紅色文化，彰顯了中國共產(chǎn)黨勇往直前的信念。從革命戰(zhàn)爭年代到當今時代，紅色基因經(jīng)過代代傳承，已經(jīng)成為我國寶貴的精神財富。從紅色基因中，我們可以看到革命先輩們不畏艱辛、無私奉獻的精神品質(zhì)，這些都是專科學校學生學習的榜樣，需要在學生思政教育中傳承的精髓，為當代大學生成長發(fā)展提供精神支撐。大學生是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們的思想品質(zhì)和政治信念關(guān)系到我國未來發(fā)展。在專科學校思政教育中融入紅色基因，讓學生對中國共產(chǎn)生發(fā)展史有深入的了解和認知，培養(yǎng)學生的愛國情感，增強學生的時代使命感，促使他們積極投入社會主義建設中。

（二）特征

紅色基因的特征主要有穩(wěn)定性、階段性和先進性等[1]。其一，穩(wěn)定性。紅色是中國共產(chǎn)黨的底色，代表著希望與光芒。紅色基因是我黨特有的優(yōu)秀革命文化，是我黨的精神內(nèi)涵，蘊含的精神是永恒不變的，而且經(jīng)過一代代人的傳承和弘揚，已經(jīng)成為我國重要的革命精神。紅色基因是經(jīng)過歷史證明的正確經(jīng)驗，集中體現(xiàn)了我黨的革命精神和本質(zhì)內(nèi)涵，具有較強的穩(wěn)定性。其二，階段性。紅色基因是革命精神的精髓，是多年歷史發(fā)展而成的，在不同歷史階段，紅色基因蘊含的精神內(nèi)容有所不同。從我國百年奮斗史來看，不管是在救國、建國，還是在富國強國歷程中，紅色基因的內(nèi)涵特征、表現(xiàn)形式和作用都呈現(xiàn)出一定的階段性。其三，先進性。從功能角度分析，紅色基因具有教育功能和引導功能。紅色基因包括革命時期的抗戰(zhàn)精神與革命精神，也包括新時期艱苦奮斗、勇往直前的優(yōu)良品德和實事求是的崇高精神，充分展現(xiàn)了我黨堅定理想信念與大無畏的革命精神，將理論與實踐有機結(jié)合，不斷完善自我、創(chuàng)新發(fā)展。

二、在?？茖W校學生思政教育中融入紅色基因的必要性

紅色基因是我們黨經(jīng)過數(shù)次革命實踐和建設實踐凝練而成的精神內(nèi)核，象征著我黨百折不撓、勇于奮斗的高尚品格，體現(xiàn)出我黨的創(chuàng)新精神和崇高信仰。將紅色基因融入?？茖W校學生思政教育中，很有必要。

（一）是落實立德樹人根本任務的需要

紅色基因具有價值引領功能，這與思政教育落實立德樹人根本任務的目標相契合。習近平總書記提出，高校思政教育工作直接關(guān)系到高校要培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人的問題，并且提出了培育時代新人的戰(zhàn)略任務，深刻回答了培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人等問題。這些都為紅色基因的傳承和弘揚提供了保障。立德樹人是高校教育的核心，也是學生思政教育的根本任務[2]。?？茖W校在學生思政教育工作中，要充分發(fā)揮紅色基因的功能和作用，以紅色基因為主題開展多種形式的宣傳教育活動，將高等教育發(fā)展與我黨治國理政方向、國家未來發(fā)展方向等聯(lián)系起來，將各個學校當作紅色基因傳承的主陣地，致力于培養(yǎng)時代新人，為社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻。

（二）是傳承和弘揚紅色基因的需要

傳承紅色基因是當下的重要政治任務。紅色基因是我國發(fā)展的重要精神支柱，蘊含著豐富的精神內(nèi)涵，集中展現(xiàn)了革命文化精神，不僅反映了過去的發(fā)展歷程，而且對未來發(fā)展起著引領作用，具有重要的時代意蘊。在未來發(fā)展中，中華民族偉大復興和中國夢的實現(xiàn)，必然離不開當代大學生的力量。因此，在?？茖W校學生思政教育中融入紅色基因，深入開展紅色文化教育，讓學生學習和理解紅色文化，在潛移默化中受到紅色基因的影響。通過開展紅色文化教育，傳承紅色基因，增強當代大學生的社會責任感與使命感，促使他們成為國家未來發(fā)展的中堅力量，引導他們砥礪前行。

（三）是培養(yǎng)學生核心價值觀的需要

社會主義核心價值觀是國家建設發(fā)展的力量源泉，是民族合作的精神支柱，在學生思政教育中發(fā)揮著積極作用，能夠增強學生的擔當意識和責任意識，為中國特色社會主義事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展提供推動力量[3]。紅色基因是我國民族精神的內(nèi)核，于中國共產(chǎn)黨人百年歷史奮斗中塑造而成，蘊含著豐富的精神內(nèi)涵，是充實學生思政教育、引領學生形成正確價值觀的精神動力。當今時代背景下，大學生是紅色精神文化的傳承者，在專科學校思政教育中融入紅色基因，可以幫助學生樹立正確的價值觀，促使他們堅定理想信念，勇于承擔起中華民族偉大復興的重任。

三、紅色基因在?？茖W校學生思政教育中的融入路徑

（一）在思政課程教學中融入紅色基因

新時代，?？茖W校開展學生思政教育工作，要積極革新思想政治理論課，根據(jù)各個地區(qū)特色，編制革命文化景區(qū)相關(guān)的教材，根據(jù)當?shù)馗锩ㄔO改革情況，針對英雄人物等編制教材圖譜。通過這些方式，將紅色基因融入學生思政教育中，建立完善的思政課程體系，充分發(fā)揮思政教育理論課這一主渠道的作用，做好思政教育課程規(guī)劃，促使紅色基因進入思政教材和思政課堂，擴大紅色基因在學生群體中的影響力。一方面，?？茖W校學生思政教育融入紅色基因，需要從整體上做好思政課程教學規(guī)劃，在具體思政課程教學中，將紅色基因滲透到教學的各個方面。比如，教師可以根據(jù)實際情況增設紅色文化必修課或者選修課，深入挖掘紅色基因素材，在思政課程教學中為學生講授一些關(guān)于革命英雄人物及其光榮事跡等，加深學生對紅色基因的理解和認知，增強學生的愛黨愛國情感，提高學生的政治素養(yǎng)，促使學生堅定理想信念[4]。另一方面，專科學校的思政課教師要深入挖掘當?shù)靥厣募t色基因資源，將其納入學生思政教育體系中，編寫思政課程的輔助教程，不斷拓寬思政教育渠道，為學生提供更多學習紅色文化的機會，擴大紅色基因的影響力。

（二）在校園文化中融入紅色基因

校園文化建設是?？茖W校思政教育的重要載體，在學生思政教育中融入紅色基因，實際上是將主流意識形態(tài)融入學生日常學習和生活中，將紅色文化內(nèi)化成他們的行為方式。因此，?？茖W校要積極推進紅色文化建設，吸引學生的注意力，促使他們積極參與到紅色校園文化建設中，讓學生可以隨時接受紅色文化教育，從紅色文化中吸收養(yǎng)分，發(fā)揮紅色基因的育人功能，提高學生思政教育效果。

1.?？茖W校要組織開展多樣化的紅色文化教育活動。?？茖W校要牢牢抓住黨史學習教育、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日契機，在學校范圍內(nèi)開展獨具特色的紅色文化活動，比如合唱紅色經(jīng)典歌曲、紅色故事演講、紅色視頻剪輯等，通過多種活動形式，吸引更多學生的參與，推進校園紅色文化建設，最大化地發(fā)揮紅色文化的導向作用。

2.專科學校要加大紅色基因宣傳力度，營造紅色文化氛圍。新時代下，?？茖W校除了通過校園廣播、宣傳欄等方式進行紅色文化宣傳之外，還要根據(jù)自身發(fā)展情況，在校園內(nèi)塑造一些具有紅色基因標志的形象，彰顯紅色文化精神，比如在校園內(nèi)增設紅色人物雕塑，或者將紅色精神宣傳資料懸掛在教學樓的樓道內(nèi)，提高紅色文化的感染力，促使全校師生傳承和弘揚紅色基因。

（三）在社會實踐中融入紅色基因

在學生思政教育實踐中融入紅色基因，可以讓學生更為深入地了解社會狀況，了解我國國情，增強學生的擔當意識和社會責任感，促進學生社會實踐能力的提升[5]。?？茖W?？蓪⒑罴贂r間、課余時間等固定為學生的社會實踐時間，由輔導員和思政課程教師組織學生參加紅色文化實踐活動，帶學生到當?shù)氐母锩鼒鲳^等思政工作研修基地參觀學習，引導學生主動參與紅色文化的洗禮。以紅色基因為主題的社會實踐活動形式多樣，比如參觀革命遺址遺跡、烈士陵園等。通過多種多樣的紅色主題社會實踐活動，將當?shù)氐募t色文化資源充分利用起來，為學生提供更多研學實踐機會。?？茖W校還可鼓勵學生利用直播平臺，開展線上直播采訪實踐，提高紅色文化教育的智能化，促進紅色基因更好地傳承和弘揚。由此可見，將紅色基因融入?？茖W校的社會實踐中，能夠讓學生真實地感受到紅色革命文化，將紅色基因深深地印入學生腦海中，促使學生積極主動地繼承和弘揚紅色基因，推進紅色基因的傳播。

（四）在網(wǎng)絡思政教育中融入紅色基因

思政工作必須嚴格遵循學生成長規(guī)律，要做到因材施教、因勢而新。當今?？茖W校的學生在網(wǎng)絡發(fā)達的時代下成長，通過網(wǎng)絡獲取知識，學生的人生觀、世界觀和價值觀形成都受到網(wǎng)絡的影響。因此，在?？茖W校思政教育中，將紅色基因融入網(wǎng)絡思政教育中是非常必要的。

1.專科學校要加強網(wǎng)絡思政教師的培育。學校根據(jù)自身發(fā)展情況，制訂科學系統(tǒng)的網(wǎng)絡教育名師培育計劃，從人力、物力、財力上提供必要的支持，確保網(wǎng)絡名師培育計劃的落實，在校園內(nèi)傳播網(wǎng)絡正能量，凈化網(wǎng)絡空間，為學校網(wǎng)絡思政教育的開展提供師資力量支持。

2.專科學校要建立紅色網(wǎng)絡思政教育平臺，專門傳播紅色基因，促使網(wǎng)絡技術(shù)與思政教育相結(jié)合[6]?？稍谛@網(wǎng)主頁增加與紅色基因相關(guān)的專題網(wǎng)站，并且利用學校微信公眾號、微博等設立紅色文化傳播專欄，定期向?qū)W生們推送優(yōu)秀文化作品，為學生營造良好的環(huán)境氛圍，激發(fā)學生的愛黨愛國熱情，將網(wǎng)絡思政教育的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，不斷擴大紅色基因在網(wǎng)絡平臺上的影響力，促使?？茖W校思政育人更具廣度與深度。

3.充分利用網(wǎng)絡技術(shù)，為學生思政教育搭建紅色基因育人平臺，為學生提供交流互動的機會。開展思政教育工作時，?？茖W?？赏ㄟ^網(wǎng)絡直播等方式，大力弘揚紅色文化精神，吸引更多學生的參與，通過網(wǎng)絡平臺上的匿名互動，學校教師可以及時了解學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學生中存在的不良思想或者情緒，第一時間提供正確的疏導，幫助學生走出困境，顯著提高思政育人效果。

（五）在現(xiàn)場教學中融入紅色基因

習近平總書記明確提出，要充分利用紅色資源，做好紅色基因傳承工作。在?？茖W校學生思政教育中融入紅色基因，要充分利用實地現(xiàn)場教學這一途徑，將理論與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮紅色基因的作用和價值。?？茖W校要充分利用地方紅色基因，組織開展實地現(xiàn)場教學活動，促使思政理論與實踐的深入融合[7]。具體來說，?？茖W校要主動與當?shù)丶t色遺址、紅色教育基地等機構(gòu)聯(lián)系，尋求與這些機構(gòu)的合作機會，建立長期合作關(guān)系，合力建立紅色基因?qū)嵺`教育基地，開展紅色基因現(xiàn)場體驗教學活動。在現(xiàn)場體驗教學過程中，?？茖W校要指派思政課教師或者專家學者為學生授課，向?qū)W生講述中國共產(chǎn)黨帶領全國各族人民革命斗爭的歷史，讓學生在紅色基因現(xiàn)場體驗中重溫紅色歷史，形成紅色文化精神，增強他們的民族認同感和自豪感，進一步提高思政教育教學效果，促使學生更加珍惜當下的幸福生活，并且為中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的力量。

綜上所述，新時代大學生是中國特色社會主義建設的中堅力量，在?？茖W校學生思政教育中融入紅色基因，是實現(xiàn)偉大復興中國夢的要求，不僅能夠傳承和弘揚紅色基因，而且能培養(yǎng)學生的核心價值觀，深入貫徹落實立德樹人這一根本任務。?？茖W?？梢栽谒颊n程教學中融入紅色基因、在校園文化中融入紅色基因、在社會實踐中融入紅色基因、在網(wǎng)絡思政教育中融入紅色基因、在現(xiàn)場教學中融入紅色基因等，充分發(fā)揮紅色基因的育人功能，進一步提高學生思政教育的有效性。

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