藍(lán)孝南

【摘 要】 隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對科學(xué)教育的要求也越來越高。在現(xiàn)代社會中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動社會的重要力量之一，對于學(xué)生來說，掌握科學(xué)知識是個人成長的基礎(chǔ)。因此，如何提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成了當(dāng)前亟待解決的問題。為了更好地滿足學(xué)生的需求，教師需要采用更加有效的教學(xué)方法。文章旨在探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的選擇問題，通過分析不同教學(xué)方法的特點和優(yōu)缺點，希望能為中小學(xué)教師提供一些參考意見和建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)科學(xué)；核心素養(yǎng)；原則；教學(xué)方法

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選擇原則

（一）科學(xué)性原則

在小學(xué)科學(xué)教育中，科學(xué)性是一個非常重要的原則?？茖W(xué)性是指教科書內(nèi)容和教材所包含的知識應(yīng)該符合科學(xué)研究的基本規(guī)律和理論，并且能夠通過實驗驗證其真實性和可靠性。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師需要遵循科學(xué)性原則來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實施。首先，教師需要確保使用的教材是經(jīng)過嚴(yán)格審核并得到教育部認(rèn)可的正規(guī)出版物。這些教材應(yīng)該是基于最新的科學(xué)研究成果制定的，并且具有一定的權(quán)威性和可信度。其次，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的理解能力和探究精神。這可以通過開展有趣的實驗室實踐活動以及引導(dǎo)學(xué)生自主思考來實現(xiàn)。教師還可以利用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代手段來提高課堂教學(xué)的效果和趣味性，從而更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，科學(xué)性原則是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個重要原則。只有堅持這一原則，才能夠保證小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。教師也需要注意到科學(xué)性原則與其他教學(xué)原則之間的關(guān)系，合理地結(jié)合各種教學(xué)策略和工具，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）趣味性原則

通過引入有趣的實驗和游戲來激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因此，在選擇科學(xué)教學(xué)方法時，應(yīng)該充分考慮趣味性的重要作用。首先，趣味性能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易投入到學(xué)習(xí)之中。例如可以通過設(shè)計一些生動形象的游戲或?qū)嶒瀬硪龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動，從而增強(qiáng)其對知識的理解和掌握能力。其次，趣味性還可以使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓他們更加深入地理解所學(xué)的知識點。比如在講解物理概念時，可以通過模擬球體運動的方式讓學(xué)生親身體驗其中的規(guī)律，這樣不僅能加深學(xué)生的理解，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。當(dāng)然，趣味性并不是萬能的，在實際操作過程中，還需要考慮到其他因素的影響。比如有些實驗可能需要特殊的設(shè)備或者材料，如果學(xué)校無法提供這些資源，那么就不能完全滿足學(xué)生的需求。趣味性也需要注意與實用性的平衡，不能過于追求娛樂而忽略了知識本身的重要性?？傊の缎允切W(xué)生科學(xué)教育中的一項重要原則，它能夠幫助教師更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也有助于提升學(xué)生的認(rèn)知水平。在實踐學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮趣味性這一優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）生活化原則

在小學(xué)科學(xué)教育中，生活化原則是至關(guān)重要的。這種原則強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和出發(fā)點，通過實際操作來加深學(xué)生對知識的理解和記憶。具體來說，生活中的各種現(xiàn)象都可以成為課堂上生動有趣的教材，例如日常生活中的食物加工過程、天氣變化規(guī)律等。這些生活環(huán)節(jié)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)原理，還可以激發(fā)他們的興趣和好奇心，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。此外，生活化的教學(xué)方式也可以促進(jìn)學(xué)生實踐能力的發(fā)展。通過實驗、觀察、探究等多種形式的活動，學(xué)生能夠親身參與到科學(xué)研究的過程中，鍛煉動手能力和創(chuàng)新思維。這樣一來，他們就能夠更加深入地理解科學(xué)知識的本質(zhì)和應(yīng)用價值，也能培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力，這對于其未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義?？傊罨瓌t是一種非常有效的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生更輕松地接受科學(xué)知識，也更容易將其運用到現(xiàn)實生活中去。

（四）開放性原則

開放式學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方法。這種方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)知識的過程，而不是由教師直接傳授知識。通過開放式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解科學(xué)概念并掌握相關(guān)技能。開放式學(xué)習(xí)的核心是探索和問題解決。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后幫助他們尋找答案。在這個過程中，學(xué)生需要進(jìn)行實驗、觀察和分析數(shù)據(jù)來解決問題。這樣一來，學(xué)生不僅能夠加深對科學(xué)概念的理解，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力。除了開放式學(xué)習(xí)之外，還有其他一些有效的教學(xué)方法可以用于小學(xué)科學(xué)教育的課堂教學(xué)中。例如小組合作法可以讓學(xué)生相互交流和分享經(jīng)驗；角色扮演法可以讓學(xué)生更深入地了解某個主題；案例研究法則可以讓學(xué)生從實際生活中學(xué)到知識等。這些教學(xué)方法都可以結(jié)合開放式學(xué)習(xí)的方式使用，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總之，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)注重開放性和靈活性。教師可以通過多種不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，從而讓他們更加熱愛自然科學(xué)，并在未來成為優(yōu)秀的科學(xué)家。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在問題分析

（一）選用系統(tǒng)的認(rèn)識程度不足

在小學(xué)的課堂上，教師對不同科學(xué)教育方法的選擇和應(yīng)用對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。然而，目前許多教師對于科學(xué)教育方法的選擇和應(yīng)用仍然存在一定的局限，其中一個主要的問題就是他們對于科學(xué)教育方法的了解不夠深入。在針對教師的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師并沒有系統(tǒng)地研究過科學(xué)教育方法的選擇與應(yīng)用，他們的知識掌握僅僅是停留在表面層次上。這種狀況不僅會影響到教師自身的教學(xué)效果，還會影響到整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要加強(qiáng)對科學(xué)教育方法的理論研究和實踐探索，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。為了解決這個問題，教師可以采取以下措施：一是建立科學(xué)教育方法選課體系，更多地去接觸各種科學(xué)教育方法；二是開展科學(xué)教育方法培訓(xùn)活動，通過講座、研討會等多種形式來提升教師的知識水平；三是鼓勵教師進(jìn)行實踐探索，讓他們親自嘗試使用不同類型的科學(xué)教育方法，從而更好地理解其特點和優(yōu)缺點?？傊?，提高教師對于科學(xué)教育方法的認(rèn)知水平是一個長期而復(fù)雜的過程。只有不斷深化專業(yè)知識水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，才能夠真正做好科學(xué)有效的教學(xué)。

（二）教學(xué)方法的運用落實不到位

在小學(xué)階段，科學(xué)教育作為一種重要的課程內(nèi)容，對于學(xué)生的知識水平提升和思維能力發(fā)展具有重要作用。然而，由于各種因素的影響，如教師的專業(yè)水平不高、教材質(zhì)量參差不齊等，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中存在一些問題。其中，教師對教學(xué)方法的運用落實不到位是一個主要的問題。首先，教師缺乏科學(xué)的方法意識，往往只注重傳授知識而不關(guān)注學(xué)生的理解程度。這種做法不僅會導(dǎo)致學(xué)生掌握知識的難度變大，還容易產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)方法的研究與實踐，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思考和探究活動。其次，教師缺乏有效的教學(xué)策略和方法，常常采用傳統(tǒng)的講授方式來教授知識，忽視了學(xué)生的主體性和主動性。這種做法既不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又不符合現(xiàn)代教育理念的要求。因此，教師需要積極探索新的教學(xué)方法，例如案例教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。最后，缺乏有效的評估機(jī)制，無法及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并加以改進(jìn)。這使得教師很難了解學(xué)生的實際需求，也無法有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃和方法。因此，學(xué)校應(yīng)建立完善的評價體系，定期開展教學(xué)效果評價工作，為教師提供反饋意見和建議，促進(jìn)教學(xué)工作的不斷優(yōu)化和發(fā)展。

三、小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選擇策略

（一）教師著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力

在小學(xué)階段，學(xué)生的知識儲備相對較少，因此需要通過課堂上的講解和練習(xí)來加深對知識的理解。但是，單純的講授并不能夠讓學(xué)生真正掌握知識，而這恰恰是當(dāng)前教育中存在的問題之一。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，使之能夠主動探究并解決問題。首先，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考活動，激發(fā)其內(nèi)在的求知欲望。例如可以提出一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生自己去尋找答案；或者設(shè)置一些挑戰(zhàn)性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨立地完成。這些活動不僅能提高學(xué)生的思維能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和自尊感。其次，教師還可以采用多種形式的互動方式，如小組討論、角色扮演等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。這樣一來，學(xué)生就可以互相分享經(jīng)驗、探討觀點，從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。這種方式也能幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題點，及時給予指導(dǎo)和支持。最后，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理需求，為他們提供安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如可以在教室里點綴溫馨有趣的裝飾品，營造出愉悅輕松的氛圍；也可以利用音樂、游戲等手段調(diào)動學(xué)生的積極情緒，讓他們更加投入地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。總之，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，通過各種途徑提高學(xué)生的認(rèn)知水平，提升其情感體驗，最終實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（二）組織學(xué)生對課程內(nèi)容進(jìn)行比較學(xué)習(xí)

首先，教師應(yīng)該明確比較學(xué)習(xí)的目的和意義，以便為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。其次，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點和發(fā)展水平，設(shè)計不同的比較學(xué)習(xí)活動形式和難度級別，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和興趣愛好。對于小學(xué)生來說，可以通過制作對比圖或卡片來進(jìn)行簡單的比較學(xué)習(xí)；而對于初中生而言，可以選擇更復(fù)雜的比較分析題或者實驗操作。教師還應(yīng)注意比較學(xué)習(xí)活動的實施過程。具體來說，教師可以在課堂上設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生組隊完成比較學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生間的交流互動，還能夠增強(qiáng)其團(tuán)隊意識和協(xié)作精神。教師還可以通過開展一些競賽性活動，激發(fā)學(xué)生之間的競爭熱情，從而進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)積極性和成績表現(xiàn)?？傊?，小學(xué)科學(xué)教育中的比較學(xué)習(xí)是一個非常重要的教學(xué)手段，它既能豐富學(xué)生的知識面，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。因此，教師在實際教學(xué)過程中要注重比較學(xué)習(xí)方法的選擇與運用，不斷探索新的比較學(xué)習(xí)模式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（三）充分發(fā)揮科學(xué)實驗教學(xué)的功能作用

通過進(jìn)行科學(xué)實驗，學(xué)生可以親身體驗到各種現(xiàn)象和規(guī)律，從而加深對知識的理解和記憶?？茖W(xué)實驗還可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和實踐操作技能。因此，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮科學(xué)實驗的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣度。首先，教師需要為學(xué)生提供一個良好的實驗室環(huán)境。實驗室應(yīng)當(dāng)干凈整潔、設(shè)備齊全，能夠滿足不同類型的實驗需求。其次，教師還需注意安全問題，確保學(xué)生在實驗過程中不會受到傷害或遭遇危險。這樣才能夠保證實驗的質(zhì)量和安全性。再次，教師還需要設(shè)計合理的實驗方案，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握所要研究的內(nèi)容。實驗方案的設(shè)計應(yīng)考慮到學(xué)生的知識水平和實際條件，避免過于復(fù)雜或者過于簡單。還要注意實驗過程的可重復(fù)性和可行性，以便于后續(xù)的分析與總結(jié)。最后，教師要注重實驗結(jié)果的講解和分析。在實驗結(jié)束后，教師可以通過展示圖片、視頻等多種方式來幫助學(xué)生了解實驗的結(jié)果和意義。同時也要引導(dǎo)學(xué)生思考實驗中的原因和規(guī)律，促進(jìn)他們形成自己的理論觀點和認(rèn)識體系?？傊?，科學(xué)實驗教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，其功能作用十分重要。只有充分發(fā)揮科學(xué)實驗的功能，才能真正地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣度，推動小學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化時代，新時代的到來也為教師的生活和工作帶來了更多的便利和發(fā)展機(jī)遇?？茖W(xué)教育方法的選擇應(yīng)該基于學(xué)生的特點和需要而定。教師應(yīng)結(jié)合實際情況，靈活運用不同的教學(xué)手段，以取得最佳的效果?？傊?，科學(xué)教學(xué)方法的選擇應(yīng)該基于實際的需求和發(fā)展情況做出合理的調(diào)整。

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