摘 要：通過課堂內(nèi)思政知識的學(xué)習(xí)和校外思政教育的實(shí)踐，學(xué)生能夠懂得熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動的重要性，有利于培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，達(dá)到思政課的育人目標(biāo)。文章重點(diǎn)闡述了作者在教學(xué)中探索出的以“教+學(xué)+做+評”為特色的中小學(xué)思政教學(xué)模式：從思想上重視思政課教學(xué)，上好思政課；開展各種思政教育活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思政教育；帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，參觀革命烈士紀(jì)念館，傳承紅色基因，踐行社會主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)思政教育；“教+學(xué)+做+評”思政教學(xué)模式；探索與實(shí)踐

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）20-0062-03

“教+學(xué)+做+評”中小學(xué)思政教學(xué)模式是將思政教育理論和實(shí)踐相結(jié)合的模式?！敖獭笔侵附處煹恼n堂教學(xué)，包括備課和上課等環(huán)節(jié)；“學(xué)”是指學(xué)生的思政知識學(xué)習(xí)，教師需要開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生理解思政知識；“做”是指開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生體驗(yàn)思政教育活動，將所學(xué)的思政知識內(nèi)化，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動；“評”是指對學(xué)生的思政學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。

一、“教”

（一）重視思政課教學(xué)

新時(shí)代賦予思政課新內(nèi)涵，新時(shí)代思政課解決了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題。思政課是一個(gè)人良好品格形成的奠基課，是一個(gè)人成長方向的指南課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線教師應(yīng)把思政課看成重要的課程。學(xué)校應(yīng)大力獎勵(lì)優(yōu)秀的思政課教師，在職稱評定、職務(wù)晉升等方面向思政課教師傾斜。思政課教師要提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真鉆研教材，精心備課，使每節(jié)課都體現(xiàn)立德樹人的思想，讓每節(jié)課都滲透社會主義核心價(jià)值觀。

中小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生身心尚未成熟，思政意識還沒有定型，教師在此階段對中小學(xué)生滲透社會主義核心價(jià)值觀是十分必要的。

（二）上好思政課

第一，思政課教師要把政治理論講透徹。政治理論是被實(shí)踐檢驗(yàn)過的，也是抽象的，對于中小學(xué)生來說，是比較難理解的。在思政課堂上，教師要用學(xué)生能夠聽懂的語言，深入淺出地講解思政理論概念，用生活中的事例闡釋思政課內(nèi)容，讓學(xué)生深刻理解思政內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣，讓學(xué)生學(xué)會活學(xué)活用[1]。

第二，教師要采用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)的核心是發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，建立完善的知識體系，推動學(xué)生智慧和能力發(fā)展。教師應(yīng)以問題為載體，以學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)為核心，將思政知識轉(zhuǎn)化為一系列學(xué)生感興趣和存在疑惑的問題，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，獨(dú)立思考，理解思政理論。

第三，教師要利用活動課激發(fā)興趣。思政教師應(yīng)將枯燥的思政知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的形式傳授給學(xué)生。中小學(xué)生非常喜歡活動課，活動課多彩的課程內(nèi)容、活潑的授課形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。在初中教學(xué)中，筆者經(jīng)常采用“小品表演”的節(jié)目形式，采用“辯論會”的比賽形式，還采用過“小小法庭”“知識銀行”“我來當(dāng)老師”等情景模擬形式。在小學(xué)教學(xué)中，筆者讓學(xué)生講小故事、表演等，這些形式都取得了很好的教學(xué)效果。課后筆者會給學(xué)生布置實(shí)踐性很強(qiáng)的活動，如幫助父母做家務(wù)，收集整理當(dāng)?shù)孛说膼蹏适碌取?/p>

第四，教師要利用多媒體進(jìn)行思政教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以有效運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶氣氛，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。

第五，在其他學(xué)科教學(xué)中滲透思政教育。中小學(xué)語文、歷史、地理、體育等課程蘊(yùn)含豐富的思想政治教育資源。語文課中的古詩詞彰顯中國文化的魅力，歷史課本中講述的中國古代英雄人物和中國革命烈士的故事等能厚植學(xué)生愛國情懷。在這些學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘本學(xué)科教材的思政資源，利用教材的德育價(jià)值，將社會主義核心價(jià)值觀滲透在教學(xué)中，用社會主義核心價(jià)值觀浸潤學(xué)生心靈，讓其內(nèi)化為學(xué)生思想，變成學(xué)生的行動，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德[2]。

二、“學(xué)”

（一）識記新時(shí)代思政知識

識記是中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要方法。新時(shí)代思政的主要內(nèi)容包括社會主義核心價(jià)值觀、“兩個(gè)維護(hù)”、“四個(gè)意識”、“四個(gè)自信”，內(nèi)涵豐富深刻，中小學(xué)生尚不能完全理解。教師可以先讓學(xué)生熟記這些內(nèi)容。隨著學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的積累，他們就可以深刻地理解新時(shí)代的思政思想內(nèi)涵。學(xué)?？梢蚤_展一些豐富多彩的思政活動，使學(xué)生記憶思政內(nèi)容。比如，每天利用校園廣播播報(bào)幾條時(shí)政要聞，每周利用升國旗儀式開展一次紅色故事演講活動，每月辦一期思政黑板報(bào)，每學(xué)期組織一次思政知識競賽。這些有意義的活動將思政知識滲透到了學(xué)生的日常生活，潛移默化，入腦入心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）開展主題教育活動

主題教育活動是學(xué)生了解和掌握思政知識的重要途徑。學(xué)校可以根據(jù)上級有關(guān)黨史學(xué)習(xí)文件的要求，組織開展“學(xué)黨史、感黨恩”“不忘初心、牢記使命”等形式多樣的主題教育活動，作為學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容，將紅色基因滲入師生血液，浸潤學(xué)生心田。

1.學(xué)黨史

學(xué)黨史是中小學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕奮斗歷程的有效方法，是中小學(xué)生理解今天的幸福生活來之不易的主要途徑。學(xué)?？梢悦恐荛_展黨史學(xué)習(xí)教育活動，要求全體學(xué)生閱讀黨報(bào)黨刊，收聽《新聞聯(lián)播》，了解國家的大事，感受祖國的偉大變化，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。學(xué)校還可以印發(fā)黨史知識資料，利用道德與法治和歷史課堂，對學(xué)生進(jìn)行黨史知識宣講，開展“黨史知識競賽”“黨的光輝歷程”演講活動，引導(dǎo)學(xué)生全面了解和正確認(rèn)識黨的光輝歷史、偉大成就。

2.感黨恩

（1）唱響紅歌，歌頌黨情。學(xué)校每學(xué)期舉行一次“紅歌唱響校園”歌詠比賽活動。通過學(xué)唱紅歌、演唱紅歌、傳承紅色精神，表達(dá)對黨的熱愛和感謝。

（2）參觀城市工業(yè)園區(qū)，感受家鄉(xiāng)變化。學(xué)校每年組織學(xué)生參觀鎮(zhèn)原縣王符紀(jì)念館、鎮(zhèn)原縣文化廣場、金龍工業(yè)園區(qū)，走訪精準(zhǔn)扶貧戶，親身體驗(yàn)改革開放四十多年來鎮(zhèn)原縣城市建設(shè)翻天覆地的變化，感受改革開放帶來的家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)騰飛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，感謝黨領(lǐng)導(dǎo)人民脫貧致富的恩情。

“學(xué)黨史，感黨恩”“不忘初心，牢記使命”等主題教育活動，使學(xué)生堅(jiān)定了共產(chǎn)主義理想信念，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國，建設(shè)美好家園的思想感情，培養(yǎng)有自信、勇?lián)?zé)的中國特色社會主義接班人。通過開展“學(xué)黨史”“感黨恩”“感受家鄉(xiāng)風(fēng)情”等主題實(shí)踐活動，學(xué)校探索和建立了德育工作的“學(xué)習(xí)—感悟—實(shí)踐”新路子。學(xué)校被中共鎮(zhèn)原縣委黨史辦和鎮(zhèn)原縣教育局評為中共鎮(zhèn)原縣黨史學(xué)習(xí)教育示范學(xué)校。

（三）辦好校園文化墻，凸顯思政教育

校園文化潛移默化的育人作用不可估量。學(xué)校營造良好的育人環(huán)境，突出思政特色，辦好校園文化墻，提升校園文化品位。校園在文化墻的設(shè)計(jì)上力求三個(gè)“追求”：追求顯性文化與隱性文化相統(tǒng)一，追求傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，追求思想性和藝術(shù)性為一體。學(xué)校將“中國革命發(fā)展史”“愛國精神”“社會主義核心價(jià)值觀”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”等主題內(nèi)容以墻繪與噴繪寫真的形式在校園文化墻上予以展現(xiàn)，在課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀，增長見識，拓寬視野。教師可以將思政內(nèi)容分為愛國篇、學(xué)習(xí)篇、理想篇、名人名言等，做成字畫，掛在教室的墻面，讓學(xué)生每天學(xué)習(xí)，要求每天記住一句思政內(nèi)容。

三、“做”

（一）走長征路，參觀革命烈士紀(jì)念館

校園外面的紅色資源豐富，社會實(shí)踐是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的主要途徑。鎮(zhèn)原縣馬渠鎮(zhèn)、三岔鎮(zhèn)是紅軍長征經(jīng)過地和革命老區(qū)。鎮(zhèn)原縣馬渠九年一貫制學(xué)校充分利用三岔鎮(zhèn)革命烈士紀(jì)念館的紅色資源，選擇重大節(jié)日和歷史紀(jì)念日，挖掘生活育人素材，通過情景體驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行生動的專題實(shí)踐思政教育，讓學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和強(qiáng)烈的社會責(zé)任意識。每年清明節(jié)，學(xué)校都會利用這一紅色資源，組織中學(xué)師生自帶干糧、水壺，唱著紅歌，沿著紅軍長征路徒步，來到三岔鎮(zhèn)參觀紅軍長征紀(jì)念館，參觀毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、彭德懷住過的窯洞，觀看革命文物。聽著當(dāng)?shù)剞r(nóng)民動情地講解那硝煙滾滾、戰(zhàn)火紛飛的歲月故事，學(xué)生眼前似乎又重現(xiàn)了先烈們拋頭顱、灑熱血，前仆后繼，在敵人面前寧死不屈，大無畏的英雄風(fēng)范。接著，師生們會懷著崇敬的心情前往革命烈士陵園，祭掃烈士墓，向革命烈士敬獻(xiàn)花圈，并在烈士墓前莊嚴(yán)宣誓：“我是中學(xué)生，我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來為國家、社會作貢獻(xiàn)！我時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”小學(xué)生由于年齡小，不能參與這項(xiàng)活動，但是可以在網(wǎng)絡(luò)上觀看重大紀(jì)念節(jié)日的視頻，參與網(wǎng)絡(luò)上的為革命烈士獻(xiàn)花活動，表達(dá)自己對烈士的崇敬之情。

（二）參加校外勞動

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毙Ｍ鈩趧訄鏊菍W(xué)生踐行課堂知識的天然課堂。學(xué)校組織學(xué)生打掃敬老院、羊場和街道衛(wèi)生，植樹造林，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和吃苦精神，鍛煉頑強(qiáng)意志和實(shí)踐能力，樹立服務(wù)社會、服務(wù)人民的思想觀念。學(xué)校要與地方合作建立學(xué)農(nóng)基地，在學(xué)農(nóng)基地，師生可以共同勞動。學(xué)生了解了果樹嫁接修剪、雙壟溝玉米覆膜播種、蔬菜松土施肥等多種知識，提高了基本勞動技能，養(yǎng)成了熱愛勞動的良好習(xí)慣，激發(fā)了熱愛勞動人民的感情和艱苦奮斗精神。

（三）誠信考試

誠信考試是一種創(chuàng)新考試形式。為了培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)，學(xué)校在期中考試采用無教師監(jiān)考的形式，教師和學(xué)生簽訂誠信考試承諾書，將試卷發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自己作答，教師離開考場?？荚嚱Y(jié)束后，教師收回試卷。教師充分信任學(xué)生，學(xué)生也能做到不抄襲他人答案，不喧嘩吵鬧，遵守承諾。這種考試形式培養(yǎng)了學(xué)生誠實(shí)自律的良好品質(zhì)，也減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)中，教師還可以采用其他形式讓學(xué)生踐行思政教育，讓學(xué)生感受到生活處處有思政，生活處處離不開思政，要成為合格的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者，就必須愛國愛黨愛人民，必須有高尚的道德情操、健全的人格品質(zhì)、不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和艱苦奮斗的精神。

四、“評”

評是對學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐思政課內(nèi)容的一種檢驗(yàn)。學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的評價(jià)方式靈活多樣，符合學(xué)生的成長規(guī)律。筆者經(jīng)常采用如下考評方式。

（一）組織開卷考試

考試是教師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的常用方法。在思政方面的考試，筆者經(jīng)常采用開卷考試的形式，結(jié)合思政熱點(diǎn)，選取切近學(xué)生生活的事例，設(shè)計(jì)開放性題型。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)靈活，沒有固定的答案，學(xué)生言之有理即可。這樣的考試減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力。

（二）建立學(xué)生思政學(xué)習(xí)檔案

學(xué)生思政學(xué)習(xí)檔案是學(xué)生優(yōu)秀行為和踐行思政教育的記錄。學(xué)生思政學(xué)習(xí)檔案的內(nèi)容包括學(xué)生的基本信息、課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)、參與思政教育的記錄，以及教師的寄語、課堂上的互相評價(jià)等，每學(xué)期根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，評出優(yōu)秀學(xué)生予以獎勵(lì)。這種評價(jià)方式，靈活性強(qiáng)，能夠促進(jìn)學(xué)生自我約束、自我管理，使學(xué)生健康成長。

五、結(jié)束語

“教+學(xué)+做+評”中小學(xué)思政教學(xué)模式正在實(shí)踐探索中，逐步走向完善。這種教學(xué)模式的實(shí)踐從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從教師的教到學(xué)生的學(xué)，再到學(xué)生的實(shí)踐，其間貫穿多樣評價(jià)，將立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處，讓社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂，培根強(qiáng)基，培育時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

凌霞.新時(shí)代思政課建設(shè)研究[M].北京：九州出版社，2020.

陳林，馬志芹.立德樹人視角下中小學(xué)思政課教師基本素質(zhì)研究[J].教育觀察，2020，9（31）：44-45.

作者簡介：任毅（1980.7-），男，甘肅慶陽人，任教于鎮(zhèn)原縣孟壩鎮(zhèn)大寨小學(xué)，高級教師，本科學(xué)歷，2018年被甘肅省教育廳評為甘肅省農(nóng)村骨干教師。