李建周

摘 要：新時(shí)代教輔出版人才培養(yǎng)已成為教輔出版機(jī)構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。文章通過(guò)闡述加強(qiáng)新時(shí)代教輔出版人才培養(yǎng)的重要意義，指出教輔出版人才培養(yǎng)的亮點(diǎn)，分析當(dāng)前教輔出版人才存在的問(wèn)題，并從教輔出版機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)和教輔編輯自身職業(yè)技能提升兩方面對(duì)教輔出版人才的創(chuàng)新培養(yǎng)進(jìn)行探析，為打造高品質(zhì)的教輔圖書提供重要保障。

關(guān)鍵詞：教輔出版 人才培養(yǎng) 職業(yè)技能

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布給教輔圖書出版帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。我們可以看到，新課程標(biāo)準(zhǔn)突出素養(yǎng)立意、育人導(dǎo)向，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，踐行素養(yǎng)導(dǎo)向質(zhì)量觀。教輔編輯如何策劃指向核心素養(yǎng)導(dǎo)向，進(jìn)一步深化課程改革的教輔圖書，是新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后的難點(diǎn)所在。因此，教輔出版機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教輔出版人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，鍛造高素質(zhì)的教輔出版人才隊(duì)伍，以期適應(yīng)新時(shí)代教輔圖書的高質(zhì)量發(fā)展。

一、加強(qiáng)新時(shí)代教輔出版人才培養(yǎng)的意義

隨著“雙減”政策的實(shí)施和新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，教輔圖書出版已進(jìn)入新的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)一支學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的高素質(zhì)教輔出版人才是新時(shí)代的必然選擇。

1.加強(qiáng)新時(shí)代教輔出版人才培養(yǎng)，是教輔出版機(jī)構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求

教輔出版機(jī)構(gòu)想要高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵是人才。[1]教輔圖書的選題策劃、內(nèi)容編寫、編輯加工、數(shù)字化產(chǎn)品的建設(shè)等都離不開高素質(zhì)的教輔編輯隊(duì)伍。特別是在新課程改革的大背景下，如何在教輔圖書中融入立德樹人的育人功能和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更是對(duì)教輔編輯的專業(yè)素養(yǎng)提出更高要求。教輔出版機(jī)構(gòu)應(yīng)積極采取應(yīng)對(duì)策略，精心打造一支高素質(zhì)的教輔出版人才隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)新時(shí)代教輔出版人才培養(yǎng)，是滿足讀者精神文化需求的重要保障

教輔圖書是學(xué)生獲取學(xué)科知識(shí)的主要輔助學(xué)習(xí)材料，教輔圖書的優(yōu)劣將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。[2]教輔編輯作為教輔圖書內(nèi)容的主要把關(guān)者，其學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和編輯業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教輔圖書的品質(zhì)。只有高素質(zhì)的教輔編輯隊(duì)伍，才能打造出高質(zhì)量的教輔精品圖書，充分發(fā)揮教輔圖書的育人功能，滿足讀者的精神文化需求。

二、當(dāng)前教輔出版人才培養(yǎng)的亮點(diǎn)

進(jìn)入新時(shí)代，教輔出版機(jī)構(gòu)對(duì)教輔圖書出版人才的培養(yǎng)取得了一定的成效，教輔出版人才總量持續(xù)增長(zhǎng)，人才結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，人才機(jī)制不斷完善，形成了較好的教輔出版人才生態(tài)環(huán)境，為教輔圖書的優(yōu)質(zhì)出版創(chuàng)造了有利條件。

1.重視教輔出版人才政治意識(shí)培養(yǎng)

教輔圖書的出版有著獨(dú)特的規(guī)律和超高的要求，不僅要求有科學(xué)性、知識(shí)性、專業(yè)性，還要把好意識(shí)形態(tài)關(guān)，把社會(huì)效益放在首位。教輔圖書的出版應(yīng)把落實(shí)立德樹人的育人功能作為落腳點(diǎn)，因此，教輔出版機(jī)構(gòu)都很重視教輔出版人才政治意識(shí)的培養(yǎng)，從嚴(yán)從實(shí)全力做好意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作。唯有這樣，教輔編輯才能時(shí)刻繃緊意識(shí)形態(tài)與政治弦，始終堅(jiān)持正確政治方向和價(jià)值取向，切實(shí)打造培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)新時(shí)代要求的精品教輔圖書。例如，海峽出版發(fā)行集團(tuán)多次召開意識(shí)形態(tài)工作專題分析會(huì)，加強(qiáng)黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳工作條例》和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制有關(guān)法規(guī)，圍繞人才建設(shè)、編輯出版、圖書發(fā)行、印制、教育服務(wù)等業(yè)務(wù)板塊，組織實(shí)施“深學(xué)爭(zhēng)優(yōu)、敢為爭(zhēng)先、實(shí)干爭(zhēng)效”行動(dòng)，高質(zhì)量做好意識(shí)形態(tài)工作。

2.重視教輔數(shù)字化出版人才培養(yǎng)

新時(shí)代背景下教輔圖書出版向數(shù)字化轉(zhuǎn)型是大勢(shì)所趨，教輔出版進(jìn)入數(shù)字化發(fā)展的快車道。在這一新形勢(shì)下，教輔出版機(jī)構(gòu)的人才需求從傳統(tǒng)的紙質(zhì)教輔圖書編輯向不僅熟悉教材教輔出版規(guī)律，還要具有數(shù)字化出版專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型出版人才轉(zhuǎn)變。教輔出版機(jī)構(gòu)正緊密結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)資源加大對(duì)教輔數(shù)字化出版人才的培養(yǎng)力度，不少傳統(tǒng)教輔出版人或IT從業(yè)者紛紛向數(shù)字化出版人轉(zhuǎn)型，同時(shí)很多高校也在積極培養(yǎng)符合數(shù)字化出版需要的復(fù)合型人才，這也為教輔圖書數(shù)字化出版提供了人才保障。例如，人民教育出版社聯(lián)合中國(guó)傳媒大學(xué)等重點(diǎn)高校，共同創(chuàng)新融合出版人才培養(yǎng)機(jī)制，將人才培養(yǎng)與高校學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置相結(jié)合，帶動(dòng)融合出版人才隊(duì)伍建設(shè)，打造校企合作和產(chǎn)學(xué)研用的典范。[3]

3.重視教輔編輯技能培訓(xùn)

編輯工作是圖書出版工作的重要環(huán)節(jié)，教輔圖書的核心在內(nèi)容質(zhì)量，而質(zhì)量的關(guān)鍵在人，因此教輔編輯人員的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。只有不斷提升教輔編輯人員的綜合素質(zhì)，才能打造出高質(zhì)量的適合市場(chǎng)需求的教輔圖書產(chǎn)品。進(jìn)入新時(shí)代，教輔出版機(jī)構(gòu)越來(lái)越重視教輔編輯技能培訓(xùn)，積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教輔編輯參加各種編輯業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，傾力打造一支敬業(yè)精神好、工作能力強(qiáng)、專業(yè)技能精的教輔出版人才隊(duì)伍。例如，高等教育出版社十分重視出版人才的引進(jìn)與開發(fā)，把編輯不斷增長(zhǎng)的才干和拼搏奉獻(xiàn)精神視為出版社可持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力，建立了海外學(xué)習(xí)、社外短期培訓(xùn)、社內(nèi)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等全方位的技能培訓(xùn)體系，指導(dǎo)并促進(jìn)編輯更快、更好成長(zhǎng)，幫助編輯實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

三、當(dāng)前教輔出版人才存在的問(wèn)題

1.缺乏學(xué)科專業(yè)背景

當(dāng)前，教輔編輯存在學(xué)科專業(yè)人才偏少，學(xué)科專業(yè)人才建設(shè)不齊全的問(wèn)題。所謂術(shù)業(yè)有專攻，雖說(shuō)編輯應(yīng)該成為雜家，要有廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但教輔圖書的讀者對(duì)象以學(xué)生為主，一個(gè)教輔編輯在同時(shí)編輯幾門學(xué)科的教輔圖書時(shí)，必然無(wú)法從學(xué)科專業(yè)角度全面考量教輔圖書內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)劣。專業(yè)的事情要讓專業(yè)的人來(lái)做，教輔圖書的編輯出版應(yīng)該讓具有相應(yīng)學(xué)科專業(yè)背景的編輯來(lái)?yè)?dān)任，才能起到更好的專業(yè)效果。

打造高品質(zhì)的教輔圖書，需要配備學(xué)科專業(yè)出身人員的教輔編輯。教輔編輯應(yīng)具有相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)背景，在該學(xué)科上掌握較為深厚、扎實(shí)的理論知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、教材變動(dòng)情況，掌握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和政策要求等信息。整體來(lái)看，教輔編輯只有具備專業(yè)的學(xué)科背景，才能更好地和該學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一線教師以及專家學(xué)者進(jìn)行良好的溝通，從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要角度出發(fā)，策劃出高質(zhì)量的教輔圖書，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.缺乏深入一線調(diào)研

教輔圖書特別是同步類教輔需要與一線教學(xué)實(shí)際相吻合才能更好地體現(xiàn)教輔圖書的輔助功能。而部分教輔編輯由于忙于案頭工作，很少到各地各類學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，對(duì)教育政策的變化、課堂實(shí)際教學(xué)情況、學(xué)生使用教輔圖書情況等方面不夠了解，沒(méi)能根據(jù)收集到的各種反饋信息做好教輔圖書的修訂工作，造成所編輯的教輔圖書不好用、不實(shí)用的現(xiàn)象。

教輔出版機(jī)構(gòu)應(yīng)積極創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教輔編輯深入學(xué)校做好調(diào)研工作，積極參加各級(jí)各類學(xué)校的校園開放周活動(dòng)，廣泛搜集并認(rèn)真分析師生對(duì)教輔使用情況的反饋信息等。同時(shí)，設(shè)置好調(diào)查問(wèn)卷，做好教輔使用情況問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解讀者對(duì)教輔圖書的使用情況，根據(jù)調(diào)查反饋情況，做好教輔圖書的新編、修訂工作。

3.缺乏自我能力提升

一些教輔編輯的創(chuàng)新意識(shí)不足，缺乏專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力?！笆谥贼~，不如授之以漁?！爆F(xiàn)狀是“部分教輔編輯不想吃‘魚”，“漁”有何用。因此教輔出版機(jī)構(gòu)首先需要做的事情是讓教輔編輯想要吃“魚”，然后引導(dǎo)他們自己去探索“漁”。如何才能讓教輔編輯愛(ài)吃“魚”，激發(fā)教輔編輯的進(jìn)取心、事業(yè)心，成為教輔出版機(jī)構(gòu)亟須解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

教輔出版機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)與教輔編輯溝通交流，對(duì)教輔編輯表達(dá)出關(guān)心和真誠(chéng)，讓教輔編輯認(rèn)識(shí)到自我成長(zhǎng)的精神益處，保持昂揚(yáng)的進(jìn)取精神，養(yǎng)成積極向上的樂(lè)觀心態(tài)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

四、新時(shí)代教輔出版人才培養(yǎng)舉措

1.教輔出版機(jī)構(gòu)層面：凝心聚力，統(tǒng)籌推進(jìn)教輔出版人才隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)教輔出版人才隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)造就符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教輔出版人才隊(duì)伍，是教輔出版機(jī)構(gòu)創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教輔品牌的根本。做好新時(shí)代教輔出版人才培養(yǎng)，必須以習(xí)近平總書記關(guān)于做好人才工作的重要思想為指導(dǎo)，以高層次人才、高技能人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌推進(jìn)教輔出版人才隊(duì)伍建設(shè)。

（1）制訂人才培養(yǎng)方案。教輔出版機(jī)構(gòu)應(yīng)持續(xù)實(shí)施教輔出版人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，扎實(shí)做好人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、流動(dòng)、激勵(lì)等工作，為推動(dòng)教輔圖書出版高質(zhì)量發(fā)展提供充分的人才保障和智力支撐。教輔出版機(jī)構(gòu)應(yīng)結(jié)合教輔出版發(fā)展需要，健全配齊各學(xué)科教輔出版人才，加強(qiáng)學(xué)科教輔出版人才建設(shè)，細(xì)化學(xué)科教輔出版人才的培養(yǎng)舉措，同時(shí)注意各學(xué)科教輔出版人才的交叉融合發(fā)展培養(yǎng)，提升學(xué)科教輔出版人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）實(shí)施分層分類培養(yǎng)。新時(shí)代對(duì)教輔出版人才的培養(yǎng)，要堅(jiān)持分層分類原則，針對(duì)不同學(xué)科不同層次的人才，采取更加有針對(duì)性的培養(yǎng)措施。[4]

年輕教輔編輯的培養(yǎng)，重在“育苗助長(zhǎng)”。年輕教輔編輯作為教輔出版機(jī)構(gòu)的主要后備力量，可從加大年輕教輔出版人才選拔培養(yǎng)力度入手，綜合年輕編輯的專業(yè)素養(yǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等，結(jié)合未來(lái)教輔出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展對(duì)教輔出版人才的需求，采取有針對(duì)性地職業(yè)技能培訓(xùn)、多崗位歷練、導(dǎo)師制等培養(yǎng)方式，幫助他們努力提高編輯業(yè)務(wù)水平，向高層次人才隊(duì)伍邁進(jìn)。例如，可以定期舉辦編輯專題討論會(huì)，如編輯技能專題、教參專題、教輔專題、引文專題等專題培訓(xùn)教育。

資深教輔編輯的培養(yǎng)，重在“保質(zhì)增效”。資深教輔編輯具有一定的編輯工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉編輯業(yè)務(wù)，可從編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)提升、編輯履職盡責(zé)管理、編輯理念創(chuàng)新發(fā)展、編輯職務(wù)職級(jí)晉升等方面激發(fā)資深編輯的潛能，守正創(chuàng)新，引導(dǎo)他們向成為教輔出版英才的目標(biāo)提升自我。

（3）以項(xiàng)目帶動(dòng)人才成長(zhǎng)。項(xiàng)目制是教輔出版人才培養(yǎng)的重要途徑之一。教輔出版機(jī)構(gòu)可通過(guò)組織創(chuàng)新型項(xiàng)目，提升教輔編輯的實(shí)踐動(dòng)手能力，在做出版中學(xué)出版，注重教輔編輯的創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)。例如，福建人民出版社開發(fā)的“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本”和“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”等系列叢書，為落實(shí)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，通過(guò)開展“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，將“做書、品書、頌書”融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中，形成以“書”為特色的出版文化氛圍。通過(guò)該項(xiàng)目的開展，教輔編輯的選題實(shí)踐能力得到了很好的鍛煉。

2.教輔編輯層面：銳意進(jìn)取，努力提升編輯技能業(yè)務(wù)素養(yǎng)

進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)各種教輔新政的出臺(tái)，教輔編輯應(yīng)努力提升編輯技能業(yè)務(wù)素養(yǎng)，把握學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更好地發(fā)揮職責(zé)，傳承文化使命。

（1）夯實(shí)編輯基本功。教輔編輯要有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，具備基本的編輯基本功，如扎實(shí)的書稿編輯能力、良好的文筆寫作能力、敏銳的選題策劃能力、開放的創(chuàng)意創(chuàng)新能力等。教輔編輯還應(yīng)具備對(duì)教輔市場(chǎng)的敏銳洞察力，能夠?qū)Ω鞣N教輔產(chǎn)品進(jìn)行透徹理解、對(duì)客戶受眾進(jìn)行深入分析，博采眾長(zhǎng)，策劃出符合時(shí)代需要的教輔圖書。

（2）關(guān)注教育方針。教輔編輯應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，每天上網(wǎng)瀏覽新聞、閱讀教育行業(yè)的相關(guān)報(bào)刊，及時(shí)掌握教育行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。如2022年4月，教育部發(fā)布義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的實(shí)施方案。新課程方案和新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)科育人，重組課程內(nèi)容，探索與素養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)化相匹配的、學(xué)科典型的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)以學(xué)科實(shí)踐為標(biāo)志的育人方式變革。教輔編輯應(yīng)認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新變化，領(lǐng)悟新理念，及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)動(dòng)向，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的核心內(nèi)涵，聚焦核心素養(yǎng)，在課標(biāo)分解、教材把握、讀懂學(xué)情的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)教輔圖書內(nèi)容的核心設(shè)計(jì)，更好地落地“課程核心素養(yǎng)”目標(biāo)。

（3）了解教材變化。教材是一批優(yōu)秀的、資歷很深的教育工作者的心血結(jié)晶，是非常有權(quán)威性、代表性的。教輔編輯應(yīng)具有專業(yè)化思想，認(rèn)真研讀配套教材，只有做到對(duì)教材內(nèi)容非常熟悉，才能策劃出與教材版本相配套的滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的優(yōu)質(zhì)教輔圖書。這就需要教輔編輯及時(shí)了解相關(guān)學(xué)科教材的最新變化，在組織策劃教輔新品種、對(duì)舊版教輔進(jìn)行修訂時(shí)，依靠自己掌握的專業(yè)信息，與作者有針對(duì)性地充分溝通，選擇合適的教研創(chuàng)新成果，體現(xiàn)在教輔圖書中。

（4）聚焦教學(xué)教研。要想提高教輔圖書的有效性和針對(duì)性，教輔編輯就要認(rèn)真結(jié)合教學(xué)實(shí)際研究“編什么”“怎么編”“編到什么程度”等問(wèn)題。為此，教輔編輯應(yīng)聚焦教學(xué)教研，積極參加各類教學(xué)研討活動(dòng)，如參加國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)舉辦的各種教師業(yè)務(wù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)；參加當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)組織的教師技能培訓(xùn)、命題研究培訓(xùn)、學(xué)科知識(shí)培訓(xùn)、教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)等。在參與中學(xué)習(xí)教學(xué)技能，研究教學(xué)策略，發(fā)揚(yáng)專業(yè)精神，提升專業(yè)素養(yǎng)。

（5）做好職業(yè)規(guī)劃。良好的職業(yè)規(guī)劃不僅可以督促教輔編輯在日常工作中始終保持敬畏心，腳踏實(shí)地，而且可以激勵(lì)年輕編輯快速成長(zhǎng)，做一個(gè)出版的有心人。教輔編輯應(yīng)結(jié)合自身情況，從短期規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)兩方面做好職業(yè)規(guī)劃，要有立志成長(zhǎng)為教輔出版英才的雄心壯志。教輔編輯的成長(zhǎng)需要有千錘百煉的精神，在編輯基本功、編輯職業(yè)情懷、編輯理論素養(yǎng)、編輯技能提升等方面下功夫，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)，把職業(yè)成長(zhǎng)作為自覺(jué)的追求。

五、結(jié)語(yǔ)

有所本方能善開拓，循正道始可真創(chuàng)新。教輔出版人才的創(chuàng)新培養(yǎng)是教輔出版繁榮發(fā)展的原動(dòng)力，教輔出版機(jī)構(gòu)應(yīng)本著用心服務(wù)好教育的初心，打造出一支有全新知識(shí)結(jié)構(gòu)、有智能出版技術(shù)、真正履行自身職責(zé)和使命的教輔出版人才隊(duì)伍。教輔編輯應(yīng)傳承韜奮精神，本著對(duì)歷史和讀者高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，擔(dān)負(fù)起以文化人、以文育人的職責(zé)使命，努力提升自身的技能和素養(yǎng)，精心策劃出優(yōu)質(zhì)的教輔圖書，為貫徹“雙減”政策精神，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，彰顯新時(shí)代教輔出版人有情懷、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的青春力量。

（作者單位系福建人民出版社）