鄭婷婷　鄒恒

［摘 要］愛(ài)國(guó)主義教育是高校資助育人的重要環(huán)節(jié)。愛(ài)國(guó)主義教育融入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)目的的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生個(gè)人思想成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的主要途徑。愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)融入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作可以通過(guò)提高愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的針對(duì)性、完善高校資助育人的切入方式、推進(jìn)高校資助育人的協(xié)同機(jī)制等方式開(kāi)展，讓高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生將愛(ài)國(guó)主義根植于心、外化于行，讓青春夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密相連，為祖國(guó)發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

［關(guān)鍵詞］愛(ài)國(guó)主義教育；高校資助工作；經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）08-0115-03

愛(ài)國(guó)主義是我們民族精神的核心[1]。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》對(duì)于引導(dǎo)青年學(xué)生弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。愛(ài)國(guó)主義教育是大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，將愛(ài)國(guó)主義教育融入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，不僅可以豐富資助工作的內(nèi)涵，而且可以提升大學(xué)生思想政治工作的效果。

一、愛(ài)國(guó)主義教育融入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

高校資助育人的載體是資助，根本是育人。教育為本，德育為先，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育也必須將德育放在首要位置。愛(ài)國(guó)是德育的重要內(nèi)容，高校教育工作者要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信[2]。但是，目前高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育還存在一些問(wèn)題。

（一）高校資助育人中的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)

高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，大多是會(huì)議、文件精神的傳達(dá)，對(duì)于教育內(nèi)容的設(shè)置，沒(méi)有統(tǒng)一的安排和規(guī)劃。在組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，一般是以網(wǎng)上下載的文字為主，較少考慮大學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需要學(xué)習(xí)什么，理論講解的內(nèi)容中能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)講述的內(nèi)容不多，無(wú)法契合大學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義教育的需求，導(dǎo)致教育的成效不夠明顯，學(xué)生的接受度不高。

（二）高校資助育人中愛(ài)國(guó)主義教育的覆蓋面存在遺漏

高校愛(ài)國(guó)主義教育在多數(shù)情況下僅停留在口頭學(xué)習(xí)、停留在對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際，而且對(duì)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)不夠；同時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生接受的可遷移能力方面的訓(xùn)練較少，部分學(xué)生的性格內(nèi)向，溝通表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力較弱，如果和非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，他們常會(huì)感到膽怯，不愿參加活動(dòng)，從而使愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)實(shí)施的覆蓋面存在遺漏。

（三）高校資助育人中愛(ài)國(guó)主義教育的工作協(xié)同性不足

愛(ài)國(guó)主義教育工作非常重要，但這項(xiàng)工作往往被認(rèn)為只是學(xué)工部門(mén)的工作，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織學(xué)生開(kāi)展團(tuán)日活動(dòng)、主題教育、校園文化活動(dòng)，思政課教師負(fù)責(zé)思政理論的教授，專業(yè)課老師則負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)的講授，使得愛(ài)國(guó)主義教育只有學(xué)工部門(mén)在孤軍奮戰(zhàn)，與其他崗位、部門(mén)協(xié)同配合不夠。

二、愛(ài)國(guó)主義教育融入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的意義

隨著脫貧攻堅(jiān)任務(wù)的完成，不少經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家庭條件在黨和國(guó)家的幫助扶持下有了很大的改善，他們走出貧困落后地區(qū)，來(lái)到城市讀書(shū)學(xué)習(xí)，真切感受到黨和國(guó)家為改善經(jīng)濟(jì)困難家庭生活、扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)所做出的巨大努力和給予的經(jīng)濟(jì)支持。從某種層面上說(shuō)，這一學(xué)生群體是與國(guó)家聯(lián)系最為緊密的青年，做好這一群體的愛(ài)國(guó)主義教育，對(duì)于高校思想政治教育及資助育人工作都有著重要意義。

（一）實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義辦學(xué)目的的重要環(huán)節(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，對(duì)個(gè)人層面的要求中第一點(diǎn)就是愛(ài)國(guó)。習(xí)近平總書(shū)記在2018年同北京大學(xué)師生代表座談時(shí)，對(duì)青年提出的幾點(diǎn)希望中提到“要愛(ài)國(guó)，忠于祖國(guó)，忠于人民。愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本”[3]。黨和國(guó)家為了保障經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校學(xué)習(xí)，出臺(tái)了很多幫扶政策，投入了大量的資金，不僅是為了讓他們無(wú)后顧之憂地學(xué)習(xí)和生活，更重要的是要把他們培養(yǎng)成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用的人。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為廣大青年學(xué)生的組成部分，接受黨的教育和幫助更多，更加應(yīng)當(dāng)不負(fù)祖國(guó)和人民的殷切期望，不負(fù)這個(gè)時(shí)代對(duì)青年人的召喚，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，努力成才，成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

（二）幫助學(xué)生思想成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長(zhǎng)不僅需要專業(yè)知識(shí)的支撐、物質(zhì)資源的支持、能力素質(zhì)的鍛煉，更需要偉大的愛(ài)國(guó)精神作為強(qiáng)大的精神動(dòng)力。精神的力量是一個(gè)人能夠持續(xù)拼搏、不斷奮斗的源泉。對(duì)于青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，比經(jīng)濟(jì)上的幫助更為重要的是精神的支持，經(jīng)濟(jì)的困難是暫時(shí)的，但價(jià)值觀的形成卻是長(zhǎng)久的，甚至能夠影響人的一生。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都有自己的夢(mèng)想，都有擺脫貧困、改變命運(yùn)、反哺家庭的愿望。他們奮發(fā)圖強(qiáng)、刻苦求知。然而，他們也容易因?yàn)榻?jīng)濟(jì)方面的弱勢(shì)，更加容易被不良的文化和社會(huì)思潮影響，更容易出現(xiàn)個(gè)人主義、實(shí)用主義、功利主義、拜金主義等不良的價(jià)值傾向。因此，高校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫助，不僅要有經(jīng)濟(jì)扶持，還要“扶志”，將愛(ài)國(guó)主義牢牢植入他們的內(nèi)心，引導(dǎo)他們時(shí)刻保持清醒的頭腦，不被其他錯(cuò)誤的思想和文化侵蝕，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的主要途徑

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，就是要讓學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的政策有更加深刻的認(rèn)識(shí)，感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走，在個(gè)人的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，有所作為，以自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不僅要有愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的意識(shí)，而且要意識(shí)到正是得益于黨和國(guó)家的幫助，他們才得以完成學(xué)業(yè)，在他們走向工作崗位、有能力去幫助他人的時(shí)候，也會(huì)變“他助”為“助人”，更好地回饋社會(huì)，傳遞正能量，讓更多的人懂得感恩和回報(bào)。

三、愛(ài)國(guó)主義教育融入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的路徑

鑒于目前開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育工作中存在的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以及高校開(kāi)展育人工作的形式，可以從學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式、機(jī)制等方面做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，不斷深化愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)涵，通過(guò)多渠道、多方面落實(shí)愛(ài)國(guó)主義教育的整體要求，培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

（一）提高愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的針對(duì)性

第一，高校要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史，做到“學(xué)黨史、強(qiáng)信念、跟黨走”。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)脫貧攻堅(jiān)為經(jīng)濟(jì)困難個(gè)人和家庭帶來(lái)的改變，準(zhǔn)確理解黨在不同時(shí)期為經(jīng)濟(jì)困難群體給予的支持和幫助，不斷樹(shù)立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的決心和勇氣，不斷提升為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力和素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村振興提供自己的智慧，為服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，從而深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，讓學(xué)生銘記中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為國(guó)家和民族做出的偉大貢獻(xiàn)，深刻感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命，不斷培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和奮斗精神。

第二，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要樹(shù)立“四個(gè)自信”。一是高校要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)道路自信是實(shí)現(xiàn)途徑[4]。通過(guò)案例引導(dǎo)學(xué)生明白，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是完全正確的，也只有沿著這條道路，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福，才能夠?qū)崿F(xiàn)建成富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)。二是高校要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)理論體系是行動(dòng)指南[4]，理解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系有力地指導(dǎo)著黨和人民事業(yè)的發(fā)展，更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。三是高?？梢酝ㄟ^(guò)國(guó)家調(diào)動(dòng)各方資源助力脫貧攻堅(jiān)、保障經(jīng)濟(jì)困難人群的生活、縮小貧富差距、努力實(shí)現(xiàn)共同富裕的事例，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)制度自信是保障[4]。四是高校要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)文化自信是精神力量[4]。高?？梢酝ㄟ^(guò)引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)紅船精神、長(zhǎng)征精神、抗疫精神、建黨精神等寶貴的精神文化，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)這些精神，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

第三，培養(yǎng)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的能力。高校要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生明白自身作為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的責(zé)任，堅(jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通過(guò)從個(gè)人層面做到愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，堅(jiān)持樹(shù)立奮發(fā)向上、報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，自覺(jué)養(yǎng)成吃苦耐勞、百折不撓的拼搏精神，積極培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、埋頭苦干的實(shí)干精神，以及自力更生、有所作為的自強(qiáng)精神[5]。

（二）完善高校資助育人的切入方式

第一，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與到愛(ài)國(guó)實(shí)踐活動(dòng)中，將個(gè)人理想融入中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，讓青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)。高校不僅要開(kāi)設(shè)勤工助學(xué)的渠道，幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決生活問(wèn)題，提升其適應(yīng)能力和工作能力，還要?jiǎng)?chuàng)造條件帶領(lǐng)學(xué)生走出去，積極開(kāi)展主題教育實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)、走訪調(diào)研，感受建黨100年、改革開(kāi)放40余年來(lái)祖國(guó)的巨大變化，親身感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，親身體驗(yàn)人民生活水平的不斷提高。同時(shí)，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中感悟什么是愛(ài)國(guó)、怎樣愛(ài)國(guó)，深刻思考怎樣才能用自己的實(shí)際行動(dòng)真正服務(wù)于祖國(guó)的建設(shè)和家鄉(xiāng)的發(fā)展，服務(wù)于家鄉(xiāng)人民的生產(chǎn)生活，將自己所學(xué)所長(zhǎng)投身于國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的大業(yè)中。

第二，重視重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的教育工作。高校要利用黨和國(guó)家成功舉辦大事、妥善應(yīng)對(duì)難事的時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地開(kāi)展各類教育活動(dòng)[6]。如在清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，在國(guó)家公祭日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)開(kāi)展主題教育等，通過(guò)重要時(shí)間、重要事件相結(jié)合的方式，更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，更易于讓學(xué)生接受。還可以挖掘圖片、動(dòng)漫、音樂(lè)、微視頻等內(nèi)容中的思政元素，將愛(ài)國(guó)主義教育形象化、具體化，營(yíng)造良好的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

第三，提升經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)。高?？梢詫?shí)施家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生素質(zhì)能力提升專項(xiàng)計(jì)劃，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、科研指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持[7]，可以通過(guò)設(shè)立經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)生組織（如社團(tuán)等），組織他們參加各類學(xué)生活動(dòng)。同時(shí)，可以組織經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與管理、科研等方面的工作，通過(guò)活動(dòng)組織、科學(xué)研究的鍛煉，進(jìn)一步提高他們的綜合素質(zhì)，為今后就業(yè)、升學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）推進(jìn)高校資助育人的協(xié)同機(jī)制

第一，高校思政課專任課教師在思政課上引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論知識(shí)，加深其對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)，明確愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵，從理論上強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義信念，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)高度統(tǒng)一的信念?？梢試@愛(ài)國(guó)主義教育開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，進(jìn)一步增強(qiáng)他們投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展、貢獻(xiàn)自己青春力量的決心和勇氣。

第二，專業(yè)課教師在專業(yè)課程教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義教育元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)講授和思想政治教育的滲透融合，不斷在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行深刻的思考[8]。

第三，加強(qiáng)對(duì)高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提升他們作為資助工作者的理論素養(yǎng)、專業(yè)能力，從而使其更好地服務(wù)受資助學(xué)生。高?？梢酝ㄟ^(guò)講解資助政策、組織文化活動(dòng)、開(kāi)展知識(shí)問(wèn)答等方式，緩解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力和心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)；定期與經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生談話，走訪經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，調(diào)研家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家庭情況等，讓學(xué)生知曉黨和國(guó)家政策對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫助，感受到學(xué)校、老師給予的溫暖和鼓勵(lì)，切身體悟中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)其為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的意識(shí)和決心。

四、結(jié)語(yǔ)

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育是高校育人工作的重要組成部分，希望通過(guò)提高愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容的針對(duì)性、完善高校資助育人的切入方式、推進(jìn)高校資助育人的協(xié)同機(jī)制等方式，讓愛(ài)國(guó)主義教育深入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，更好地推進(jìn)高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)在京隆重舉行 習(xí)近平發(fā)表重要講話[J].旗幟，2019（5）：5-6.

[2] 習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)? 堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路? 培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

[3] 全文來(lái)了！習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-05-03（2）.

[4] 堅(jiān)持“四個(gè)自信”的內(nèi)在依據(jù)和重大意義[EB/OL].（2016-10-27）[2021-03-24].http：//www.xinhuanet.com/politics/2016-10/27/c_1119795391.htm.

[5] 金昕.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作探析［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2011（3）：88-91.

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