胡秋云

摘 要：信息化教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的提高可以幫助教師更好地掌握信息技術(shù)的應(yīng)用，熟練地使用各種信息資源，從而更好地適應(yīng)信息化教育的發(fā)展。本文針對初中數(shù)學(xué)教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的探討，包括信息素養(yǎng)的定義、重要性以及具體的培養(yǎng)策略，重點關(guān)注信息素養(yǎng)的實踐應(yīng)用，并以北師大版教材為例進(jìn)行了詳細(xì)分析和說明。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教師；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G633.6 ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0010-03

信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍。信息素養(yǎng)是指個人掌握并運用信息技術(shù)和信息資源的能力、知識和態(tài)度。在現(xiàn)代社會中，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為各個領(lǐng)域從事工作和生活的必備能力之一。對教育領(lǐng)域來說，信息素養(yǎng)也是教師必備的能力之一。作為教育主體之一，教師的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為新時期教師素質(zhì)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。初中數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量，也能提高教師的專業(yè)素質(zhì)和競爭力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

1.數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的概念和重要性

數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)是指數(shù)學(xué)教師具備運用信息技術(shù)和信息資源開展教學(xué)、教學(xué)管理以及教育研究等方面的能力和素質(zhì)，包括信息技術(shù)的運用能力、信息素養(yǎng)、信息意識和信息素材的獲取能力等方面的綜合素質(zhì)。它不僅涵蓋了教師在信息技術(shù)方面的能力，也涉及教師對信息資源的理解和利用能力，以及對信息化教育理念的認(rèn)知和應(yīng)用能力。在信息化時代，數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育中必不可少的一部分。數(shù)學(xué)教師具備良好的信息素養(yǎng)，可以幫助教師更好地利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和豐富的信息資源，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，提升教育教學(xué)的效率和效果。數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的提高也能促進(jìn)教師自身的發(fā)展和進(jìn)步，提升教師的創(chuàng)新意識和應(yīng)變能力，有利于教師在教育教學(xué)領(lǐng)域中更好地發(fā)揮作用。因此，數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，也是教育教學(xué)工作的必然趨勢。通過不斷提高數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)，教師可以更好地適應(yīng)信息化時代的發(fā)展，為教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的提高對數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展極為重要。

2.初中數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略

教師信息素養(yǎng)是指教師掌握并運用信息技術(shù)和信息資源的能力、知識和態(tài)度。信息素養(yǎng)高的數(shù)學(xué)教師可以更好地利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和豐富的信息資源來設(shè)計和組織教學(xué)活動，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和更有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的提高是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高和適應(yīng)信息化教育發(fā)展的必然要求，也是提高教師自身素質(zhì)和學(xué)生信息素養(yǎng)的重要手段，有著非常重要的意義和作用。

（1）提高數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

信息技術(shù)應(yīng)用能力是指個人能夠熟練、靈活地運用各種信息技術(shù)工具和技能完成工作任務(wù)和解決問題的能力，比如使用電子郵件、瀏覽器、文字處理軟件、表格處理軟件、數(shù)據(jù)庫軟件、多媒體軟件、編程工具等各種信息技術(shù)工具，以及具備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息安全、數(shù)據(jù)挖掘等技能。信息技術(shù)應(yīng)用能力不僅需要掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和操作技能，還要具備在實際工作中分析問題、解決問題和創(chuàng)新的能力。因此，提高數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力是數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要方面。為此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，借助互聯(lián)網(wǎng)手段了解最新的信息技術(shù)，積極學(xué)習(xí)如何使用這些技術(shù)提高教學(xué)效果。例如，可以學(xué)習(xí)如何使用數(shù)學(xué)軟件、在線資源和學(xué)生反饋工具等。為進(jìn)一步提高教學(xué)能力，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)最新的信息技術(shù)和教學(xué)方法，與其他教師分享經(jīng)驗和交流想法。在教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)教師可以嘗試使用信息技術(shù)提高教學(xué)效果，例如，可以使用數(shù)學(xué)軟件演示立體圖形的變形過程，或者使用在線資源增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直覺。在使用數(shù)學(xué)軟件、在線資源和學(xué)生反饋工具后，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)中靈活運用，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。例如，可以使用數(shù)學(xué)軟件如GeoGebra、Mathematica和Maple演示數(shù)學(xué)概念和解決問題，使用在線資源如Khan Academy和Mathway提供有針對性的練習(xí)和課程，使用學(xué)生反饋工具如Google Forms和Socrative了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時調(diào)整教學(xué)策略。

以北師大版教材“生活中的立體圖形”為例，數(shù)學(xué)教師可以運用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。比如，使用數(shù)學(xué)軟件如GeoGebra演示立體圖形的旋轉(zhuǎn)、縮放和投影等變換，讓學(xué)生更加直觀地理解立體圖形的性質(zhì)。也可以使用在線資源如Khan Academy讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)立體圖形的知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過以上的策略，數(shù)學(xué)教師可以提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)體驗和更有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的理論學(xué)習(xí)

教師信息素養(yǎng)是指教師掌握并運用信息技術(shù)和信息資源的能力、知識和態(tài)度。一方面，教師要具有熟練的信息技術(shù)操作能力，能夠靈活運用各種信息技術(shù)工具和軟件完成教學(xué)任務(wù)和解決教學(xué)問題。另一方面，教師要了解并掌握各種信息資源的獲取、管理和利用技能，能夠為教學(xué)提供豐富、全面、科學(xué)的信息支持。因此，教師信息素養(yǎng)的提高，不僅能夠促進(jìn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化，也能提高教師的專業(yè)素質(zhì)和競爭力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。為此，數(shù)學(xué)教師可以學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論，包括信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用、多媒體教學(xué)理論、教育數(shù)據(jù)挖掘理論等。通過學(xué)習(xí)這些理論，數(shù)學(xué)教師可以了解信息技術(shù)對教育教學(xué)的重要性和應(yīng)用方法，從而更好地利用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。為提高教育效果，數(shù)學(xué)教師還可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育學(xué)的理論，包括數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則、課程設(shè)計和評估等方面的理論。通過學(xué)習(xí)這些理論，數(shù)學(xué)教師可以更好地理解數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)和目的，為教學(xué)實踐提供理論支持。要增強(qiáng)知識教學(xué)與技術(shù)應(yīng)用的關(guān)聯(lián)，數(shù)學(xué)教師還要具備扎實的數(shù)學(xué)學(xué)科知識。為此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的過程中，數(shù)學(xué)教師要了解數(shù)學(xué)學(xué)科知識的發(fā)展歷程、研究熱點和前沿成果等方面的理論知識，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)。

以北師大版教材“展開和折疊”為例，數(shù)學(xué)教師可以加強(qiáng)自己的理論學(xué)習(xí)，提高信息素養(yǎng)。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以通過學(xué)習(xí)立體幾何的相關(guān)理論知識，深入理解折紙和展開的原理和方法。例如，學(xué)習(xí)四色定理的相關(guān)知識，解決平面圖形的染色問題，從而更好地理解展開圖形的原理。同時，教師還可以學(xué)習(xí)折紙的相關(guān)知識，了解折紙的基本規(guī)則和技巧，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行折紙活動，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力?？傊?，通過加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的理論學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師可以更好地理解數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)和目的，更好地運用信息技術(shù)和教育技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)體驗和更有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

（3）注重數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的實踐應(yīng)用

信息素養(yǎng)的實踐應(yīng)用是指個人在實際工作和生活中運用信息技術(shù)和信息資源解決問題和完成任務(wù)的能力和實際表現(xiàn)。實踐應(yīng)用信息素養(yǎng)需要熟練掌握各種信息技術(shù)工具和軟件，如電子郵件、文字處理軟件、表格處理軟件、幻燈片制作軟件、數(shù)據(jù)庫軟件、多媒體軟件、編程工具等。并且能掌握信息資源的獲取和管理技能，能夠從互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、圖書館等渠道獲取到需要的信息資源，并進(jìn)行有效的管理和利用。在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，實踐應(yīng)用信息素養(yǎng)是教師和學(xué)生提高教學(xué)效果和質(zhì)量的必要條件。教師要通過實踐應(yīng)用信息素養(yǎng)，靈活運用各種信息技術(shù)工具和教育資源，設(shè)計和組織多樣化的教學(xué)活動，提供有效的學(xué)習(xí)支持和資源。學(xué)生需要通過實踐應(yīng)用信息素養(yǎng)，掌握信息技術(shù)操作和信息素養(yǎng)知識，提高信息獲取、加工和分析的能力，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的學(xué)習(xí)和生活。因此，注重數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的實踐應(yīng)用是數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要策略之一。為此，數(shù)學(xué)教師要積極嘗試新的教學(xué)模式，如反轉(zhuǎn)課堂、協(xié)作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等。這些教學(xué)模式需要運用信息技術(shù)工具支持和實現(xiàn)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)過程中，還可以設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如在線討論、多媒體展示、數(shù)字化作品制作等。這些教學(xué)活動需要運用信息技術(shù)工具支持和實現(xiàn)，可以提高學(xué)生的參與度和主動性，比如，可以利用各種教學(xué)軟件和平臺如GeoGebra、Mathematica、Edmodo等，為課程準(zhǔn)備豐富的數(shù)學(xué)資源和教學(xué)工具，支持?jǐn)?shù)學(xué)教師的教學(xué)實踐。

以北師大版教材“數(shù)據(jù)的收集”為例，數(shù)學(xué)教師可以注重信息素養(yǎng)的實踐應(yīng)用，提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以運用信息技術(shù)工具收集、處理和分析數(shù)據(jù)。比如，使用Excel等電子表格軟件整理和分析數(shù)據(jù)，使用在線調(diào)查工具如Google Forms收集和整理數(shù)據(jù)。為加強(qiáng)分析的效果，教師還可以利用數(shù)據(jù)可視化工具如Tableau等，將數(shù)據(jù)以圖表的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)據(jù)的含義和規(guī)律?？傊瑪?shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的實踐應(yīng)用是提高綜合素養(yǎng)的重要步驟，數(shù)學(xué)教師可以更好地運用信息技術(shù)和教育技術(shù)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)體驗和更有效的學(xué)習(xí)方法。

（4）構(gòu)建完善的信息素養(yǎng)培養(yǎng)評價機(jī)制

數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)是提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的過程，其效果評價是培訓(xùn)方案實施的必要步驟。有效的評價可以幫助培養(yǎng)者了解培訓(xùn)成效，對培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提高培養(yǎng)效果和質(zhì)量。為此，學(xué)校要制定完善的評價體系，選取與培養(yǎng)目標(biāo)相符合的指標(biāo)，比如知識技能水平、應(yīng)用能力、實踐表現(xiàn)等。同時，需要根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)和評價指標(biāo)靈活選擇評價方法，比如問卷調(diào)查、考試測試、實際應(yīng)用、案例分析等。在評價過程中，數(shù)據(jù)的收集和分析是關(guān)鍵步驟，學(xué)校需要收集到足夠、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行有效的分析。常用的數(shù)據(jù)收集方法包括問卷調(diào)查、實際應(yīng)用、考試測試等，需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的統(tǒng)計和分析，以便對培訓(xùn)效果進(jìn)行客觀、全面的評價。效果評價的應(yīng)用是評價過程的最終目的，通過對培訓(xùn)效果的評價，可以幫助學(xué)校了解培訓(xùn)的成效，對培訓(xùn)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，提高培養(yǎng)效果和質(zhì)量。綜上所述，數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略的效果評價是非常重要的一環(huán)，學(xué)校需要選擇合適的評價指標(biāo)和方法，收集和分析足夠準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并將評價結(jié)果應(yīng)用于實際工作中，從而不斷提高培養(yǎng)效果和質(zhì)量。

以加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為例，數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策可通過如下步驟完成評價體系的構(gòu)建。首先，可以選擇的評價指標(biāo)包括數(shù)學(xué)教師掌握的信息技術(shù)工具和應(yīng)用能力以及教師在實際教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用情況等。其次，可以采用問卷調(diào)查和實際應(yīng)用的方式收集數(shù)據(jù)。在問卷調(diào)查中設(shè)計相關(guān)問題，了解數(shù)學(xué)教師對不同信息技術(shù)工具的掌握情況、應(yīng)用頻率和效果等。在實際應(yīng)用中，可以觀察數(shù)學(xué)教師在課堂上對信息技術(shù)工具的使用情況，并記錄學(xué)生對教學(xué)的反饋。最后，根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，比較不同數(shù)學(xué)教師之間的差異，并結(jié)合實際情況和反饋信息對培養(yǎng)策略進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以提高培養(yǎng)效果和質(zhì)量。通過這樣的效果評價，可以幫助數(shù)學(xué)教師了解自己在信息技術(shù)應(yīng)用方面的不足之處，進(jìn)一步提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

綜上所述，信息素養(yǎng)是教師掌握并運用信息技術(shù)和信息資源的能力、知識和態(tài)度，對現(xiàn)代教育的發(fā)展和推進(jìn)具有重要的意義。教師信息素養(yǎng)的提高，不僅能夠促進(jìn)教育教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化，也能提高教師的專業(yè)素質(zhì)和競爭力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。為此，初中數(shù)學(xué)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要從多個角度展開，包括加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力、注重信息素養(yǎng)的實踐應(yīng)用等。在實踐教學(xué)中，教師要靈活運用各種信息技術(shù)工具和教育資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容特點設(shè)計和組織多樣化的教學(xué)活動，將信息技術(shù)主動應(yīng)用于課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。同時，能夠依托于信息技術(shù)為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持和資源，不斷提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)體驗和更有效的學(xué)習(xí)方法。

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