鐘瑛

摘要：體育課程有著較高的育人價(jià)值，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生體育精神和健康生活意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長。而基于體育素養(yǎng)導(dǎo)向，推動(dòng)高中體育教學(xué)革新，有助于體育育人價(jià)值體現(xiàn)。故此，本文主要從如何在高中體育教學(xué)中落實(shí)學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

引言

核心素養(yǎng)是隨著新課程教育改革發(fā)展起來的一種新型教育指導(dǎo)思想，是在學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)所形成的關(guān)鍵能力和品質(zhì)。將體育核心素養(yǎng)滲透到高中體育教學(xué)中，有助于體育課堂教學(xué)優(yōu)化，促使學(xué)生在高效掌握體育知識和技能的同時(shí)，獲得綜合發(fā)展。因此，高中體育教師應(yīng)對體育核心素養(yǎng)教育指導(dǎo)思想的先進(jìn)性形成清晰認(rèn)知，并做好相關(guān)方面研究和探索工作。

一、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識

在繁重的學(xué)習(xí)壓力和高考壓力上，當(dāng)代高中生都不具備良好的運(yùn)動(dòng)意識，在體育課堂中所表現(xiàn)出的積極性和能動(dòng)性較低，運(yùn)動(dòng)效果不佳【1】。運(yùn)動(dòng)意識是體育核心素養(yǎng)的重要組成，當(dāng)學(xué)生具備良好運(yùn)動(dòng)意識，則會(huì)主動(dòng)開展體育運(yùn)動(dòng)，獲得身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的提升。因而在基于體育核心素養(yǎng)的高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合體育課程特征和學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求，采取趣味性、多元性的授課方式，激起學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并獲取更多的運(yùn)動(dòng)成就，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)意識。比如，在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，教師則可以采取游戲化授課方式，將籃球運(yùn)動(dòng)技能融入到游戲當(dāng)中，促使學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)樂趣，增強(qiáng)主動(dòng)運(yùn)動(dòng)意識。

二、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)精神

高中體育教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，改善和增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。因而運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)精神是體育核心素養(yǎng)中不可或缺的部分，在高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生這些體育素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。為此，教師需要考慮到學(xué)生個(gè)體差異性，并采取分組分層授課方式，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的開展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，獲得運(yùn)動(dòng)技能的提升。同時(shí)在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重滲透體育文化內(nèi)容，促使學(xué)生接受到先進(jìn)思想文化的熏陶，形成積極向上、永不放棄、堅(jiān)韌不拔的體育精神品質(zhì)。

三、注重健康生活意識培養(yǎng)

根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)代高中生身體處于亞健康狀態(tài)，且他們的健康生活意識薄弱。為改善高中生的身體狀態(tài)，僅憑固定的體育課堂訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因而在基于體育素養(yǎng)的高中體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重健康理念和健康知識的滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的健康觀念，自覺改正不良生活習(xí)慣，獲得健康成長【2】。比如，針對高中生用眼不健康問題，在體育課堂中，教師則可以滲透眼睛保健的相關(guān)知識，并傳授學(xué)生如何保護(hù)眼睛、改善視力等技能，增強(qiáng)學(xué)生用眼健康意識。

四、結(jié)語

綜上所述，基于體育核心素養(yǎng)導(dǎo)向，推動(dòng)高中體育教學(xué)革新，有助于學(xué)生更高效理解和掌握體育知識，并獲得身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)能力的提升。因此，高中體育教師應(yīng)對體育核心素養(yǎng)教育理論加以研究，準(zhǔn)確把握體育核心素養(yǎng)內(nèi)涵和要點(diǎn)，通過對體育教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新，促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而獲得體育素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]周迅.高中體育教學(xué)提升學(xué)生體育素養(yǎng)探究[J].求學(xué)，2021（44）：75-76.

[2]郭巖.高中體育提升學(xué)生體育素養(yǎng)的研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（25）：133-134+137.