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        高校運動訓練和體育教學的關(guān)系及發(fā)展策略分析

        2023-07-04 04:33:41唐奕
        大學·教學與教育 2023年3期
        關(guān)鍵詞:運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展高校教育

        摘? 要:高校教育旨在通過教育的開展培育出符合于時代和社會需求的專業(yè)性人才,為學生未來的發(fā)展提供基礎,隨著教育研究的不斷深入以及市場需求的不斷轉(zhuǎn)變,學生的身體素質(zhì)問題逐漸引起人們的關(guān)注。在高校教育中,運動訓練和體育教學是提高學生身體素質(zhì)的重要途徑,如何通過運動訓練和體育教學協(xié)調(diào)發(fā)展來提高高校學生的身體素質(zhì)成了相關(guān)教師十分關(guān)注的重點話題。文章聚焦高校運動訓練和體育教學,主要討論了高校運動訓練和體育教學兩者之間的關(guān)系,分析了強化高校運動訓練和重視體育教學發(fā)展的意義,指出了現(xiàn)階段高校運動訓練以及體育教學的不足,闡述了如何實現(xiàn)高校運動訓練和體育教學協(xié)調(diào)發(fā)展,以期為相關(guān)教師提供更多的參考與借鑒。

        關(guān)鍵詞:高校教育;身體素質(zhì);運動訓練;體育教學;協(xié)調(diào)發(fā)展

        中圖分類號:G641? ? 文獻標識碼:A? ? 文章編號:1673-7164(2023)08-0046-04

        作者簡介:唐奕(1993—),女,碩士,同濟大學體育教學部教師,研究方向為體育運動訓練教學。

        高校教育作為社會人才培育的重要教育基地,需要提高學生的身體素質(zhì)以滿足社會需求。只有提高學生的身體素質(zhì),學生才可以更好地步入社會中,實現(xiàn)社會性發(fā)展。在高校教育中提高學生身體素質(zhì)的主要方法包含運動訓練和體育教學,通過運動訓練和體育教學協(xié)調(diào)發(fā)展的方式可以讓學生形成正確的體育運動觀念、良好的體育運動習慣,進而有效地提高學生的身體素質(zhì)。想要明確如何實現(xiàn)高校體育運動訓練與體育教學的協(xié)調(diào)發(fā)展,首先需要了解運動訓練和體育教學兩者之間的關(guān)系。

        一、高校運動訓練和體育教學的關(guān)系

        首先,從教學目標來看,體育訓練和體育教學兩者之間共通性相對較強,都是通過教育工作的開展來強化學生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學生良好的運動習慣、正確的運動觀念,幫助學生更好地提升體育運動能力,掌握相應的運動技巧,進而促進學生的身心健康發(fā)展。因此運動訓練和體育教學的教育目標有著高度統(tǒng)一性。

        在總目標的基礎之上,兩者的教育方向又存在著細微的差別,體育教學在實踐開展的過程當中更加傾向于技巧、能力、習慣的養(yǎng)成,旨在完成對學生的思想塑造和價值引導,普適性相對較強,培養(yǎng)學生作為一個社會的人需要掌握的必備知識,目的是幫助學生通過強健體魄的方式更好地生活和發(fā)展。運動訓練則是針對某一運動項目進行的專項訓練和培養(yǎng),旨在提高參與者的競技能力,傳輸專業(yè)性的運動技巧與運動方法,因此體育運動訓練的專業(yè)性和針對性相對較強,可促進學生在某一領域的專業(yè)化發(fā)展。運動訓練對于設備場地教練的專業(yè)素養(yǎng)要求也相對較高,強度也相對較高[1]。

        除此之外,體育教學與體育訓練雖然在大體目標上都是為了更好地提高運動者的運動能力,提升參與者的身體素質(zhì),但是在具體落實上側(cè)重點有所偏差。相較于體育運動訓練,體育教學在實踐開展的過程中更加強調(diào)受教育者理論知識的掌握,運動訓練則更加偏重于實踐運動。把握兩者之間的關(guān)系,整合教育資源,可以更好地提高教育效果。

        二、高校運動訓練和體育教學協(xié)調(diào)發(fā)展的意義

        (一)有利于提高師生安全防范意識

        在體育運動過程中合理地調(diào)整體育運動的強度,掌握體育運動的技巧十分重要,適當?shù)捏w育運動可以達到強身健體的效果,但是如果運動不當就會給身體帶來較大的負荷,進而造成身體損傷。高校運動訓練和體育教學的協(xié)同發(fā)展可以讓教師學習更多的專業(yè)化理論,認識到體育運動開展過程中的潛在風險,進而提高教師的安全防范意識。在教師觀念轉(zhuǎn)變意識提升儲備擴充的同時,教師在實踐教學展開的過程中也會更加強調(diào)體育運動的技巧方法以及強度的合理調(diào)節(jié),讓學生樹立相應的安全防范意識,進而有效避免運動損傷的問題[2]。

        (二)豐富體育教學內(nèi)容

        高校作為專業(yè)化人才培育的重要教育基地,為了更好地滿足社會多樣化人才需求,在高校中會設置以不同項目為主攻方向的體育專業(yè),因此,高校中的運動訓練項目相對較多且較為簡潔實用,有效地整合運動訓練和體育教學,實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展,可以擴充體育教學的教學內(nèi)容,讓教學內(nèi)容變得更加全面,進而讓學生接觸更多的專業(yè)知識,得到更多的鍛煉和成長。

        (三)有助于調(diào)動學生參與運動訓練的興趣

        高校為社會培育符合企業(yè)用人擇人標準的專業(yè)性人才,以市場需求為主導對教學內(nèi)容和教學方向做出相應調(diào)節(jié),而現(xiàn)今時代企業(yè)在用人擇人的過程中不僅需要考查面試者的才能與技術(shù),也需要保障工作人員具備強健的體魄,能夠更好地完成企業(yè)的任務安排,為此就需要通過高校教育的開展培養(yǎng)學生運動意識,提高學生的運動興趣,使學生形成良好的運動習慣,強健學生的體魄。而體育教學和運動訓練的有機結(jié)合可以讓學生更好地接觸到更多的訓練項目,根據(jù)自身的身體素質(zhì)和興趣愛好選擇相應的運動,這有助于調(diào)動學生運動的積極性,為學生的終身運動奠定良好的情感基礎。

        三、高校運動訓練和體育教學的現(xiàn)存問題

        (一)師資隊伍的專業(yè)能力有待提升

        誠然,高校教師都是接受過專業(yè)培訓的、在專業(yè)領域具備較高素養(yǎng)的人才,但是體育課程在實踐教學展開的過程當中涉及的內(nèi)容相對較多,復雜性特點較為鮮明。而在高校體育教學和運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中還會涉及更多的專業(yè)性項目,受知識結(jié)構(gòu)影響,教師在體育教學中無法保障對每一個運動項目都有較高的了解,也就無法推動運動訓練和體育教學的協(xié)調(diào)發(fā)展。除此之外,每一名學生因為所接受的家庭教育、個人的成長經(jīng)歷、個人的興趣偏好存在著較大的區(qū)別,因此在體育運動上的能力特點和興趣特點也會有所不同,教師需要根據(jù)不同學生給予不同的指導,這就需要教師在具備較高教學水準的同時對學生有較強的了解。但是就現(xiàn)階段來看,在高校體育教學展開的過程中教師大多數(shù)都是采用一刀切式教學方法,并沒有根據(jù)不同學生的實際特點作出針對性調(diào)整,還需要進一步地優(yōu)化和調(diào)整。

        (二)運動訓練和體育教學的聯(lián)系并沒有受到重視

        就現(xiàn)階段來看,大多數(shù)高校在教育開展的過程中都是將運動訓練和體育教學分割開來分別授課的,很多教師并沒有認識到運動訓練和體育教學兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。事實上,體育教學和運動訓練是相互補充的,體育教學側(cè)重理論而運動訓練偏向?qū)嵺`,只有理論結(jié)合實踐,才可以更好地優(yōu)化教學,促進學生身體素養(yǎng)的不斷提升,提高學生的運動能力,轉(zhuǎn)變學生的運動觀念,培養(yǎng)學生的運動習慣。但是因為教師忽略了運動訓練和體育教學之間的聯(lián)系,導致兩者并沒有成為一個整體,缺乏規(guī)范化的訓練管理體系,教育工作所能達成的效果還有較高的可上升空間[3]。

        (三)教育理念有待調(diào)整

        教師的教學理念會直接影響教師在實踐教學展開過程當中所選擇的教學內(nèi)容、采用的教學方法、設定的教學目標,想要實現(xiàn)運動訓練和體育教學的協(xié)同發(fā)展,提高教育的整體效果,教師的教學理念首先需要做出轉(zhuǎn)變,然而就現(xiàn)階段來看,在高校體育教學和運動訓練的過程中,教師仍舊采用較為傳統(tǒng)的教學理念和教學方法展開體育教學,這就導致了高校運動訓練和體育教學的融合度不高,對學生的幫助和影響不大,還需要做出進一步的優(yōu)化和調(diào)整。

        四、高校運動訓練和體育教學協(xié)調(diào)發(fā)展策略分析

        (一)樹立協(xié)調(diào)發(fā)展理念

        教師的教學理念會直接影響教師在實踐教學過程中所選擇的教學內(nèi)容、采用的教學方法以及達成的教學效益,想要將高校運動訓練和體育教學有效融合,實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展,首先需要轉(zhuǎn)變教師的教學理念,高校學校可以通過加強宣傳、加強教育、加強培訓等多種方式,讓體育教師對于二者協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生新的了解和新的認識,并且讓教師對于體育教學的重要性有更深刻的理解,明確體育教學的影響與作用。教師作為教學的重要引導者和指路人,必須加強其素養(yǎng)建設和觀念建設[4]。

        除此之外,作為教育的接受者,學生如何看待體育以及學生在體育學習過程當中所秉承的態(tài)度和想法往往也會直接影響教育的最終效果,為此高校也需要加強對于學生的觀念建設,讓學生認識到運動訓練和體育教學兩者之間是密不可分的,必須協(xié)調(diào)發(fā)展才可以更好地提高自身的身體素質(zhì)。高校需要通過校內(nèi)宣傳或者教師強調(diào)等多種渠道,讓學生認識到運動訓練和體育教學協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,明確兩者之間的關(guān)系,進而更好地端正學生的學習態(tài)度,糾正學生的學習方法,促進學生身體素養(yǎng)的不斷提高。

        (二)打造專業(yè)教師隊伍

        為了更好地實現(xiàn)運動訓練和體育教學的協(xié)調(diào)發(fā)展,進一步提高體育教學所能達成的實際效益,促進學生身體素質(zhì)的不斷提升,高校就需要加強教師隊伍的素質(zhì)打造。作為教學工作的重要踐行者和教育課堂的重要指路人,教師的素質(zhì)和能力提升十分必要,這對于教學質(zhì)量和教學水平的提高可以產(chǎn)生積極影響,相關(guān)院校需要從以下幾點著手打造專業(yè)師資隊伍[5]。

        首先,相關(guān)院校需要引進更多的專業(yè)性人才,提高人才準入門檻,保證相關(guān)工作人員具備較高的體育運動素養(yǎng),同時對于教育有自己獨到的心得和見解。其次,高校需要完善教育培訓機制。時代是在不斷發(fā)展的,針對教育的研究也在不斷地深化和發(fā)展,對于高校教育提出的標準和要求也在不斷地轉(zhuǎn)變,為了讓教育更好地契合社會和時代的需求,需要定期開展教育培訓,通過培訓工作的落實,讓教師接受更加系統(tǒng)的教育和培養(yǎng),促進教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升。相關(guān)院校需要著重考量培訓周期和培訓內(nèi)容的調(diào)整,尤其是培訓內(nèi)容,除了需要引入體育專業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的培訓以外,還需要通過培訓工作的落實來提高教師的教育能力,轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,完成對教師的意識塑造和價值引導,促進教師職業(yè)責任感、職業(yè)歸屬感的不斷提高。最后,高校還應當定期為教師提供專項體育訓練,讓教師在實踐操作的過程中更好地了解技巧的重要性以及在運動過程當中需要注意的問題,提高教師的安全防范意識,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高。

        (三)優(yōu)化課程體系

        課程體系是教育工作落實的重要基石,也是教師教學的主要參考內(nèi)容,課程體系的建設需要緊跟時代和社會的發(fā)展,也需要著眼于學生的需求,為學生的身體素質(zhì)發(fā)展提供更多的幫助和保障。除此之外,在課程體系建設和教學內(nèi)容優(yōu)化的過程中還需要關(guān)注學生的興趣特征,從學生的興趣出發(fā)對教學內(nèi)容作出有效優(yōu)化,提高學生學習的主動性和鍛煉的積極性[6]。

        高校可以根據(jù)不同階段學生的內(nèi)在需求,對課程體系作出相應的調(diào)整。例如大一新生剛剛步入高校校園,進入一個陌生的環(huán)境,學生需要加強溝通互動,更好地熟悉彼此,這時在課程內(nèi)容設定和課程體系優(yōu)化上可以引入更多團隊競技類課程,讓學生在運動的過程當中加深對于彼此的了解,建立深厚的友誼。除此之外,在課程設定的過程中,體育運動和身體素質(zhì)是一個終身的話題,而不是一段時間內(nèi)的重點話題,因此高校課程體系建設和教學內(nèi)容確定應當著眼于學生的終身發(fā)展,開發(fā)學生的興趣,讓學生形成終身運動的觀念。為此,高??梢砸肱徘?、羽毛球、網(wǎng)球等相應的體育技能教學,也可以引入健美操、瑜伽、野外生存等相應的體育運動項目,讓學生在豐富的體育運動項目中找到自己熱愛的體育運動,進而讓體育運動從一門課程教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N興趣愛好,為學生的終身運動奠定基礎。

        (四)創(chuàng)新教學方法

        想要實現(xiàn)運動訓練和體育教學的深度融合,達到協(xié)調(diào)發(fā)展的效果,傳統(tǒng)的教學方法顯然無法滿足于實踐教學需求,為此教師就需要對教學方法做出相應的調(diào)整。教學方法的調(diào)整以調(diào)動學生積極性、強化學生身體素養(yǎng)為主要目標,教師可以引入分組教學法、競賽法、趣味教學法、多媒體教學法等相應的教學方法。

        首先是趣味教學法,教師可以將體育運動與游戲相結(jié)合,例如在籃球教學展開的過程當中,教師可以讓學生展開接球比賽,讓學生圍成一個圈,在圈內(nèi)接球,如果接球失敗,則要求失敗的學生為大家表演一個節(jié)目[7]。其次是多媒體教學法,教師可以通過多媒體,在教學展開的過程中引入更多的視頻資源、音頻資源和圖片資源,一方面更好地幫助學生感受體育精神,例如引入一些運動名人的介紹以及一些經(jīng)典的體育賽事視頻。另外一方面也可以通過視頻資源、音頻資源和圖片資源的引入更加靈活地展開技巧教學,讓學生更好地掌握體育運動技巧和運動方法,了解體育運動過程中的注意事項,更加深入地剖析體育運動知識,豐富學生的理論基礎。再次是分組教學,教師可以根據(jù)學生的喜好興趣,將學生劃分為不同的小組,不同的小組所針對的運動方向開設的運動訓練項目是不同的,這樣可以讓學生根據(jù)自己的喜好來選擇自己鍛煉的方式,實現(xiàn)針對性教學,落實因材施教,讓每一個學生都在自己較為喜歡的形式中完成體育運動訓練。最后是競賽教學,顧名思義,就是通過劃分小組的方式,讓學生展開小組間的對抗競賽,通過量化成績的比較激發(fā)學生的好勝心,進而調(diào)動課堂氛圍,讓學生參與體育運動的積極性進一步提高[8]。教師需要根據(jù)教學內(nèi)容、教學方向、教學重點以及學生的實際發(fā)展需求對教學方法做出相應調(diào)整,保證教學方法的趣味性和針對性,進而有效地提高教學質(zhì)量,讓學生在歡聲笑語中提高身體素質(zhì),促進學生不斷地進步與成長[9]。

        五、結(jié)語

        身體健康問題是終身的問題,對于高校學生的未來社會發(fā)展和個人生活都會產(chǎn)生至關(guān)重要的影響,養(yǎng)成良好的運動習慣,形成正確的體育運動觀念,掌握科學的運動技巧和方法,可以更好地提高學生的運動素養(yǎng)。高校需要將體育運動訓練和體育教學有機融合,實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展,從教學方法、教學內(nèi)容、教學觀念、師資隊伍等多個角度共同著手,有效優(yōu)化高校體育教學。

        參考文獻:

        [1] 吳青. 關(guān)于體育運動訓練基本原則對高校體育教學的啟示[J]. 冰雪體育創(chuàng)新研究,2021(10):152-153.

        [2] 俞同. 分級教學法的應用——以高校體育教學與運動訓練協(xié)調(diào)發(fā)展為例[J]. 黑龍江科學,2020,11(07):92-93.

        [3] 陸錦華. 高校運動訓練和體育教學的發(fā)展策略研究[J]. 當代體育科技,2020,10(01):166+168.

        [4] 郭麗艷. 論高校體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展[J]. 當代體育科技,2019,9(26):144+146.

        [5] 李現(xiàn)武. 高校運動訓練和體育教學的發(fā)展策略探討[J]. 當代體育科技,2019,9(09):36-37.

        [6] 馬書軍. 分析高校體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展[J]. 當代體育科技,2019,9(09):38+40.

        [7] 黃永元. 高校運動訓練和體育教學的融洽發(fā)展研究[J]. 體育世界(學術(shù)版),2019(01):150+158.

        [8] 于俊振. 探究高校體育教學和運動訓練的協(xié)調(diào)發(fā)展[J]. 陜西教育(高教),2019(02):23-24.

        [9] 楊學文,陳秋谷. 高校運動訓練和體育教學的發(fā)展趨勢研究[J]. 文體用品與科技,2018(21):83-84.

        (薦稿人:賈峰,同濟大學副教授)

        (責任編輯:淳潔)

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