曹永民

摘? ?要：黨史學(xué)習(xí)教育一直是我國思想教育中的重要組成部分。我們要始終堅持從黨史中汲取智慧，加強學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育，促進我國教育事業(yè)的持續(xù)進步。

關(guān)鍵詞：黨史教育? ? 內(nèi)生動力? ? 科學(xué)發(fā)展

黨史學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容集中于對中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史和進程的講述，客觀反映了在當時艱苦的環(huán)境下，中國共產(chǎn)黨員是如何不忘初心，牢記使命，堅持不懈，甘于奉獻，才成就了今天的幸福生活。學(xué)習(xí)黨史能夠讓學(xué)生從中汲取更多的養(yǎng)分，成長為人格健全的新時代人才。

一、中共黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容

中共黨史學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容是中國共產(chǎn)黨的奮斗歷史。中國共產(chǎn)黨在歷史的長河中始終堅持以人民為本，為人民謀幸福。中共黨史以時間為線索，詳細地講述了中國共產(chǎn)黨從建立到逐漸強大，以及中華人民共和國發(fā)展成為屹立于世界強國之林的大國的歷史。

二、學(xué)習(xí)中共黨史的主要意義

“要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈，始終保持革命者的大無畏奮斗精神，鼓起邁進新征程、奮進新時代的精氣神?！绷?xí)近平總書記這段重要論述指出了開展黨史學(xué)習(xí)教育的重大意義、重點和工作要求，為我們開展黨史學(xué)習(xí)教育指明了方向。中國共產(chǎn)黨歷來重視黨史學(xué)習(xí)，注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格。對學(xué)生集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（一）有利于學(xué)生樹立正確的思想觀念

中共黨史學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容就是介紹中國共產(chǎn)黨在建黨和建國的征程中付出的巨大努力。開展黨史學(xué)習(xí)教育，就是為了讓學(xué)生領(lǐng)悟革命先烈們吃苦耐勞、頑強奮斗、堅持不懈的精神品質(zhì)，讓學(xué)生接受共產(chǎn)黨人的精神熏陶，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)，并將這些優(yōu)秀精神品質(zhì)運用到學(xué)習(xí)和生活中。例如，在學(xué)習(xí)上要堅持不懈、不怕艱苦、勇于鉆研，敢于迎難而上；在生活中要有團隊意識，團結(jié)同學(xué)、熱愛集體、勇于奉獻。通過中共黨史學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的思想觀念。

（二）有助于增強學(xué)生的民族自豪感

如今，快節(jié)奏的生活和富裕的物質(zhì)條件容易讓學(xué)生迷失自我。因此，我們必須要加強對學(xué)生的黨史教育，以幫助他們增強民族自豪感，在面對各種誘惑時，能夠堅守自己的初心，在逆境中堅守自我。

（三）有助于學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，“利益至上”的理念逐漸占了上風(fēng)，人們做決定總是以利益為出發(fā)點，這樣的做法對于社會的發(fā)展是十分不利的。開展黨史學(xué)習(xí)教育，有利于糾正學(xué)生的錯誤觀念，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。例如，在每年畢業(yè)季，各大高校都會招募西部計劃志愿者，號召優(yōu)秀的學(xué)生參與西部開發(fā)與建設(shè)，為祖國西部的發(fā)展貢獻自己的力量。然而，隨著物質(zhì)條件的不斷好轉(zhuǎn)，主動參與的學(xué)生人數(shù)正在逐年降低。究其原因，就在于學(xué)生認為西部計劃志愿者工資待遇不好，生活和工作環(huán)境差，不愿意去祖國西部工作和生活。在學(xué)習(xí)中共黨史后，學(xué)生明白了人生的價值不是用物質(zhì)來衡量的，精神世界的富足才是真正的富有。由此可見，黨史學(xué)習(xí)教育活動能夠糾正大學(xué)生的擇業(yè)觀。

（四）有利于增強學(xué)生愛國主義情懷

開展中共黨史學(xué)習(xí)教育活動能夠增強學(xué)生的愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。例如，在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史時，學(xué)生了解到我們的黨和人民為了堅守自己的國土，不惜流血犧牲，付出了巨大的代價。前輩們的英勇壯舉讓學(xué)生敬仰不已，他們對祖國的愛也更深沉了。

三、當前中小學(xué)黨史學(xué)習(xí)教育實踐活動中存在的問題

（一）中共黨史學(xué)習(xí)教育形式化

在一些學(xué)校，黨史學(xué)習(xí)教育存在形式化的問題。學(xué)校沒有深入開展中共黨史學(xué)習(xí)教育活動，而是敷衍了事。有的學(xué)校雖然會組織學(xué)生不定期學(xué)習(xí)黨史，但是采取的是照本宣科的方式，學(xué)生以聆聽為主，不能發(fā)揮主觀能動性。這樣的黨史學(xué)習(xí)教育流于形式，無法觸及黨史教育的深層內(nèi)涵，教育成效十分有限。有的學(xué)校要求學(xué)生手抄黨史內(nèi)容，做學(xué)習(xí)筆記，然而許多學(xué)生在抄寫過程中沒有“走心”，根本不知道自己抄寫的內(nèi)容講述了怎樣的故事。這樣敷衍了事的“抄筆記”根本起不到良好的教育作用。

（二）沒有配備專業(yè)的教師

有的學(xué)校在開展黨史學(xué)習(xí)教育時，沒有配備專業(yè)的教師負責(zé)講解，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的疑惑與問題無法得到解決，不利于中共黨史學(xué)習(xí)教育的深入。一些學(xué)校采取的策略是讓各個班級的學(xué)生干部來組織黨史學(xué)習(xí)，而學(xué)生干部自身的水平也很有限。因此，在黨史學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，學(xué)生都無從請教、無從學(xué)習(xí)。缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)停滯不前。

（三）學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)的重視程度不夠

當代學(xué)生對于中共黨史的認識不足，對黨史學(xué)習(xí)的重視程度不夠。在中共黨史學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不用心、不專注，沒有把講述的內(nèi)容放在心上。由于現(xiàn)在的生活條件優(yōu)渥，與過去的生活條件存在著巨大的差異。因此，有的學(xué)生無法想象黨史中描繪的艱苦的生存環(huán)境，也無法理解當時人們的苦惱，對中共黨史學(xué)習(xí)沒有興趣。

四、黨史學(xué)習(xí)教育的具體策略

（一）將中共黨史學(xué)習(xí)教育落到實處

多數(shù)學(xué)校在組織學(xué)生進行中共黨史學(xué)習(xí)時，都有形式化的問題，沒有深入開展中共黨史學(xué)習(xí)教育活動。因此，教育工作者必須切實將黨史學(xué)習(xí)教育落到實處，確保學(xué)生順利接受黨史教育。

（二）汲取黨史中優(yōu)秀的思想品質(zhì)

教育工作者要從黨史中汲取思想養(yǎng)分，提升自己教書育人的專業(yè)水平。在教學(xué)實踐活動中，教師要以黨史中先進的思想來指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，以黨史中艱苦奮斗的精神品質(zhì)來嚴格要求自己，不忘初心，堅持立德樹人的根本任務(wù)，不放棄一個學(xué)生，為國家的發(fā)展持續(xù)培養(yǎng)有用的人才。

（三）重視黨史學(xué)習(xí)教育的重要地位

教育工作者要重視黨史學(xué)習(xí)教育對于學(xué)生個人發(fā)展的重要意義，積極探索多種多樣的教學(xué)形式，讓黨史學(xué)習(xí)教育與文化課的教學(xué)緊密結(jié)合起來，以確保學(xué)生能夠掌握更多黨史內(nèi)容，幫助學(xué)生實現(xiàn)文化素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)的雙重提升，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的全能型人才。

新時代的教育對學(xué)生的要求在不斷提高，以成績定優(yōu)劣的時代早已成為過去。學(xué)生不僅要有良好的知識儲備，還要有完善的人格，正確的思想價值觀，成長為復(fù)合型人才。針對學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育非常有必要，對學(xué)生個人的發(fā)展和國家的發(fā)展都意義重大。

參考文獻：

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[3]王志堅，陳圣東.淺析教師自身素質(zhì)與教書育人[J].黨史文苑，2007（14）：79-80.◆（作者單位：江西省婺源縣教體局）