王非 薛君君 王珂

摘?要：隨著來華留學(xué)生人數(shù)不斷增加與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐重要性的增強，文章在總結(jié)來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐優(yōu)勢與劣勢基礎(chǔ)上，提出課程實踐相應(yīng)對策，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方向三個方面。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；課程實踐

中圖分類號：F74?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.014

在中國經(jīng)濟實力、國際地位和影響力不斷提升的背景下，對來華留學(xué)生的高等教育也呈現(xiàn)出了高水平和高質(zhì)量的發(fā)展趨勢。2015年，國務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)綜合方案》，為新時期中國高等教育的發(fā)展指明了未來的道路。?根據(jù)教育部的公開數(shù)據(jù)和信息，2018年，全國31個省（市、區(qū)）共有1004所高校招收了來自196個國家和地區(qū)的492182名留學(xué)生，比2009年翻了一番，來華留學(xué)的預(yù)算從2012年的15.5億元增加到2019年的39.2億元，增幅近1.5倍。2019年12月，《全球人才競爭：吸引國際學(xué)生的國家戰(zhàn)略比較》報告中說到，中國已經(jīng)吸引了50多萬名國際學(xué)生，目前是世界上第三大吸引國際學(xué)生的國家。

2015年4月27日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》，文件中強調(diào)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是富民強國之道，指出要努力打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新引擎，實施更加積極的就業(yè)政策，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新促進(jìn)就業(yè)。2015年5月4日，國務(wù)院辦公廳以國辦發(fā)〔2015〕36?號印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中，教育部堅持高等教育改革要以提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為重點，加強教學(xué)實踐、課程創(chuàng)新，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。教育教學(xué)要以市場為導(dǎo)向，把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)引入教育，與企業(yè)人員的需求掛鉤，充分利用企業(yè)資源，特別注意改進(jìn)教學(xué)方法。

隨著來華留學(xué)生人數(shù)不斷增加，留學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程研究的重要領(lǐng)域之一。留學(xué)生因其語言、文化等差異，在針對留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐設(shè)計方面也要因材施教，制定符合來華留學(xué)生特點的對策。

1?來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動意義與目標(biāo)

習(xí)近平總書記強調(diào)要在國際上樹立“可敬、可愛、可靠”的中國形象，留學(xué)生是實現(xiàn)這個目標(biāo)的重要力量。留學(xué)生可通過在華創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，將中國文化、產(chǎn)品、科技介紹到世界，讓世界了解中國。留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動是連接中國與世界的文化、商貿(mào)與科技的天然橋梁。同時，通過實踐，可將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論更好與創(chuàng)業(yè)實際結(jié)合，將課程知識應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)與后續(xù)相關(guān)的企業(yè)管理活動當(dāng)中。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習(xí)應(yīng)旨在為學(xué)生提供以下技能：批判性思維、創(chuàng)造性解決問題、跨學(xué)科學(xué)習(xí)、團(tuán)隊精神和團(tuán)隊合作、領(lǐng)導(dǎo)和決策、信息素養(yǎng)、國際能力、道德和社會責(zé)任、一般工作技能和職業(yè)價值觀、創(chuàng)業(yè)意識和精神、創(chuàng)業(yè)精神和知識。它應(yīng)旨在提高來華學(xué)生的理論知識、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使得來華留學(xué)生三方面能力得到全面發(fā)展，因此在每門課程應(yīng)有相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)。

1.1?有關(guān)政策對于在華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的扶持

1.1.1?國家層面政策

2017年1月，人力資源和社會保障部、外交部和教育部發(fā)布了《關(guān)于允許優(yōu)秀外國畢業(yè)生來華工作的通知》（人社部發(fā)〔2017〕3號）（人社部發(fā)〔2017〕3號）（以下簡稱《通知》）中提到，具有碩士以上學(xué)位和專業(yè)對口的優(yōu)秀外籍來華留學(xué)畢業(yè)生不再需要兩年的相關(guān)工作經(jīng)驗，并且現(xiàn)在可以直接在中國工作。

1.1.2?在中國從事博士后研究的外籍青年

根據(jù)《外國人在華工作分類標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（外專發(fā)〔2017〕40號）規(guī)定，在國外高等學(xué)府或中國高校從事博士后研究的40歲以下青年人才可被認(rèn)定為“優(yōu)秀青年人才”，也可列入“海外高端人才（A類）”。?相關(guān)人員可以通過先申請人才簽證，然后在入境后根據(jù)人才簽證申請外國工作許可的方式來中國工作就。這一標(biāo)準(zhǔn)的實行，提高了外籍青年辦理相關(guān)證件的服務(wù)速度，同時進(jìn)一步提升了外籍青年在華創(chuàng)業(yè)的便利度。

1.2?政策實施的代表性舉措

1.2.1?中關(guān)村“藤蔓計劃”

國際青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，又稱“藤蔓計劃”，是中國第一個面向國際青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃，由中關(guān)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)會“一帶一路?”制定和實施。?它為中國學(xué)生和在華留學(xué)生提供了一個與高科技企業(yè)和機構(gòu)對接的平臺，通過實習(xí)、選派商務(wù)考察、商務(wù)組建和青年企業(yè)家國際培訓(xùn)項目，以及國際青年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)努力，點燃中國科技創(chuàng)新之火，讓中國科技創(chuàng)新的火種像藤蔓一樣傳播到“一帶一路”和沿線、沿岸國家。這一計劃的實施，為推動來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃提供了實踐經(jīng)驗，也為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展實施奠定基礎(chǔ)。

1.2.2?對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)國際學(xué)生指導(dǎo)中心

對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)來華留學(xué)生教育始于1954年是中國最早開始接收和教育國際學(xué)生的大學(xué)之一，在促進(jìn)學(xué)術(shù)合格的國際學(xué)生教育和國際學(xué)生就業(yè)方面走在前列。2012年4月，學(xué)校成立了來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，這是中國第一個專門的國際學(xué)生指導(dǎo)中心，2014年，國際學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作被納入全校的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)。學(xué)校也為國際留學(xué)生組織招聘會，增加他們在中國的就業(yè)機會。對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)建立國際學(xué)生指導(dǎo)中心的這一舉措為國內(nèi)更多的高校開展來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)提供寶貴經(jīng)驗。

上述促進(jìn)來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的落實以及實施，有利于激發(fā)來華留學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，發(fā)揮青年人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的積極作用。同時對目前高校設(shè)立有關(guān)來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程的發(fā)展提供政策保障與實踐經(jīng)驗。

2?在華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的優(yōu)勢

2.1?中國與一帶一路國家關(guān)系友好

來到中國的大多數(shù)外國學(xué)生來自“一帶一路”國家?！耙粠б宦?”倡議是中國新時期對外開放、經(jīng)濟外交、中國智慧和解決中國人類發(fā)展問題的先進(jìn)工程，是探索全球經(jīng)濟治理新模式、構(gòu)建人類繁榮共同體的重要手段。中國與“一帶一路”國家之間存在著良好的經(jīng)濟商貿(mào)與政治往來，也為留學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的國際基礎(chǔ)。

同時，來華留學(xué)生作為中國與其他國家之間的重要橋梁，不僅促進(jìn)了文化、科學(xué)、經(jīng)濟和政治的交流與融合，也加深了國家間的交流與合作。

2.2?中國與留學(xué)生母國間信息不對稱性低

來華留學(xué)生較其他人而言對中國與母國文化都比較了解，特別是對兩國的市場、科技信息掌握比較全面，為從事兩國間的文化、商貿(mào)與科技交流提供了便利條件；同時，因其身份特殊性，作為兩國間的友好使者，也更能獲取兩國人民的信任與認(rèn)同。

2.3?中國文化對留學(xué)生包容性強

中國有五千年的歷史，在歷史上很多外族文化在中國得到保留與傳承。中國作為禮儀之邦，對來華留學(xué)生不論其種族、文化、宗教的差異，都會表現(xiàn)出極大的包容與歡迎。因而，來華留學(xué)生中國從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，更能夠獲取得到關(guān)注與關(guān)照。

2.4?潛在國際市場大

來華留學(xué)生可合法登陸外網(wǎng)，注冊海外社交媒體。較之于中國學(xué)生，可獲取更多市場信息，擁有潛在的廣大國際市場與國際視野。

3?在華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的劣勢

3.1?漢語水平低

大多數(shù)來華留學(xué)生漢語水平較低，用漢語溝通存在相當(dāng)大困難。創(chuàng)業(yè)實踐不僅要與工商、稅務(wù)等相關(guān)部門聯(lián)系，也要與供應(yīng)商、用戶與投資人溝通。扎實的漢語功底是在華留學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的根本保障。

3.2?創(chuàng)業(yè)知識與經(jīng)驗少

絕大多數(shù)來華留學(xué)生沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識儲備與實踐經(jīng)驗。?留學(xué)生不論在母國還是在中國都沒有系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)知識與理論儲備幾乎為零；作為學(xué)生也沒有任何的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與經(jīng)驗。

3.3?創(chuàng)業(yè)資源不足

創(chuàng)業(yè)除了需要知識儲備與經(jīng)驗的積累，同時還需要有資金，技術(shù)、人脈等方面的資源。作為初來乍到的年輕留學(xué)生，幾乎沒有可利用的創(chuàng)業(yè)資源。從技術(shù)角度，學(xué)生在專業(yè)知識方面的積累還很薄弱；從資金角度，很難獲得投資人垂青；從人脈角度，留學(xué)生初來乍到，人脈資源極度匱乏。

3.4?在華時間短

在華留學(xué)生學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，以攻讀碩士學(xué)位居多。通常大多數(shù)留學(xué)生在中國的時間為3年，只有本碩博都在中國學(xué)習(xí)的留學(xué)生會停留長達(dá)10年左右。在短短的幾年內(nèi)既要滿足學(xué)習(xí)的要求，同時還要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐活動，對于大學(xué)生而言，無疑是一個巨大挑戰(zhàn)。

4?來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐措施

4.1?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材內(nèi)容

與面向中國學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材不同，針對留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材內(nèi)容，在講授產(chǎn)品開發(fā)、團(tuán)隊建設(shè)、融資渠道、股權(quán)設(shè)計等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本知識體系基礎(chǔ)上，還要強調(diào)以下內(nèi)容：首先，明確中國相關(guān)法律法規(guī)，主要包括和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相關(guān)的工商，稅務(wù)、勞動等法律、法規(guī)與條款；其次，幫助來華留學(xué)生了解中國的市場特點與消費者行為特征，中國市場與其他國家存在巨大差異；最后，向?qū)W生介紹在中國注冊公司的基本流程。

4.2?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐方式

來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐方式可分為初級、進(jìn)階與高級三種。

初級實踐方式：帶領(lǐng)來華留學(xué)生參觀考察優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)、著名孵化器，鼓勵留學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)精英與科技學(xué)者的報告、講座，使留學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐有直觀的感受。

進(jìn)階實踐方式：動員來華留學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+?”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)翼大賽”等由各級政府部門舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。通過撰寫商業(yè)計劃書、參加大賽路演，增加團(tuán)隊協(xié)作能力，了解創(chuàng)業(yè)信息，結(jié)識創(chuàng)業(yè)人脈。

高級實踐方式：組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，入駐創(chuàng)業(yè)孵化器，注冊企業(yè)。注冊創(chuàng)業(yè)企業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐的目標(biāo)，是真正創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開始。

4.3?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐方向

鑒于上述留學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，兩個創(chuàng)業(yè)方向更容易突破：跨境電商與自媒體。

跨境電商：來華留學(xué)生對中國與母國市場信息較為了解，可通過阿里、SHOPEE、亞馬遜等跨境電商平臺，利用直播等銷售方式，將母國產(chǎn)品銷往中國，也可將中國產(chǎn)品銷往母國。

自媒體：FACEBOOK、INSTAGRAM、微博等社交平臺以及抖音、快手、TIKTOK等短視頻平臺的興起，為沒有創(chuàng)業(yè)資源的人，提供了新的創(chuàng)業(yè)平臺。來華留學(xué)生身處異國，記錄、拍攝的關(guān)于中國文化、美食、風(fēng)土人情等差異化內(nèi)容，可吸引世界更多粉絲。

5?結(jié)語

目前，我國來華留學(xué)生的數(shù)量逐年增長，對于來華留學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的需求也在日益增加，推進(jìn)來華留學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程實踐的具體落實進(jìn)度是促進(jìn)來華留學(xué)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，重視留學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐課程的教育，只有多維度多層次的培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，使其獲得相關(guān)的工作經(jīng)驗，提高來華留學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)能力，才能更穩(wěn)定持續(xù)地推薦來華留學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，同時提高我國高校的競爭力和國際影響力。

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