張沈　陳潔

［摘 要］ 生源質(zhì)量是高職院校高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，高職教育作為一種類型教育，是建設(shè)地方經(jīng)濟(jì)優(yōu)秀職業(yè)人才的搖籃。如何提升高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力，吸引優(yōu)質(zhì)生源，是現(xiàn)階段亟須解決的問(wèn)題。選取上海市20所高等職業(yè)院校的10個(gè)相關(guān)指標(biāo)，構(gòu)建招生競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型，并通過(guò)因子分析，進(jìn)行招生競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)及提升路徑分析，以期為上海市高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力提升提供借鑒。

［關(guān)鍵詞］ 高職院校；招生競(jìng)爭(zhēng)力；因子分析

［作者簡(jiǎn)介］ 張 沈（1983—），女，上海人，碩士，上海震旦職業(yè)學(xué)院董事長(zhǎng)兼副院長(zhǎng)，講師，主要從事工商企業(yè)管理、電子商務(wù)、戰(zhàn)略管理研究；陳 潔（1981—），女，山東德州人，碩士，上海震旦職業(yè)學(xué)院講師（通信作者），主要從事公共管理、國(guó)際商務(wù)、電子商務(wù)研究。

［中圖分類號(hào)］ G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1674-9324（2023）17-0085-04［收稿日期］ 2022-07-14

高職院校的招生競(jìng)爭(zhēng)力，指的是在競(jìng)爭(zhēng)性招生市場(chǎng)里，一所院校所具有的能夠持續(xù)比其他院校更有效地向招生市場(chǎng)提供教育教學(xué)服務(wù)、招錄優(yōu)秀生源能力［1］。據(jù)中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)“2022中國(guó)高職院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”數(shù)據(jù)顯示，上海僅位列第27位。在激烈的優(yōu)質(zhì)生源競(jìng)爭(zhēng)下，如何招錄優(yōu)質(zhì)學(xué)生，培養(yǎng)更優(yōu)秀的職業(yè)人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，成為現(xiàn)階段上海高職院校亟待解決問(wèn)題。

學(xué)者顧馨梅［2］、劉美玲等［3］、傅麗娟等［4］提出通過(guò)提升院校名牌，凸顯辦學(xué)特色，深化校企合作及建立區(qū)別化招生策略來(lái)提升招生競(jìng)爭(zhēng)力；但學(xué)者們對(duì)于招生競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)的探討及提升路徑建設(shè)方面研究較少。本文擬在各學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，構(gòu)建高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型，結(jié)合上海高職院校實(shí)際，采用因子分析法探討招生競(jìng)爭(zhēng)力，并提出相應(yīng)的提升路徑，助力上海吸引更優(yōu)質(zhì)生源，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

一、高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型構(gòu)建

（一）高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力影響因素及指標(biāo)

對(duì)高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力影響因素研究，鄧海龍［5］從學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)、所在地域、聲譽(yù)、實(shí)地招生宣傳、畢業(yè)生就業(yè)率幾個(gè)方面進(jìn)行了分析；朱建華［6］從政策、收費(fèi)、辦學(xué)現(xiàn)狀、辦學(xué)條件、辦學(xué)位置、辦學(xué)特色、社會(huì)聲譽(yù)、教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍、專任教師數(shù)量、內(nèi)部管理等展開(kāi)研究；趙良君等［7］從高校知名度和綜合實(shí)力、地域條件、就業(yè)前景、招生宣傳、國(guó)家招生政策等方面分析；左振華等［8］從高校愿景、品牌識(shí)別度、品牌知名度、品牌美譽(yù)度、品牌忠誠(chéng)度等展開(kāi)研究。學(xué)者們主要集中在學(xué)校聲譽(yù)（知名度、美譽(yù)、開(kāi)設(shè)專業(yè)、師資隊(duì)伍等）、學(xué)校辦學(xué)條件（綜合實(shí)力等）、社會(huì)聲譽(yù)（教學(xué)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)率等）等影響因素研究，聚焦學(xué)校自身發(fā)展對(duì)高校競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素。

（二）高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型

本文以任靜［9］指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)者們對(duì)高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力影響因素主要研究成果，剔除學(xué)生發(fā)展這一外部因素，關(guān)注學(xué)校自身發(fā)展，擬構(gòu)建高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型，見(jiàn)表1。

二、上海高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)的實(shí)證分析

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源

文中研究樣本，選取上海市20所高等職業(yè)院校2021年教育質(zhì)量年度報(bào)告，該報(bào)告由上海市教委主持編制，可公正、客觀地反映上海市20所高等職業(yè)院校的相關(guān)情況。

（二）因子分子的適度檢驗(yàn)

文中采用SPSS 23.0軟件，在因子分析前，需運(yùn)用KMO和巴特利特檢驗(yàn)方法。結(jié)果顯示，KMO檢驗(yàn)值為0.674，變量之間相關(guān)性強(qiáng)。巴特利特球形度檢驗(yàn)顯著性為0.000，變量之間存在顯著相關(guān)，選取的10個(gè)變量指標(biāo)適合進(jìn)行因子分析。

（三）公共因子的提取

將數(shù)據(jù)進(jìn)行主成分分析，得到公因子方差表（共同度取值均＞0.7）和總方差解釋表（提取4個(gè)公共因子），這4個(gè)主成分解釋了總方差的82.697%，說(shuō)明這4個(gè)公共因子能夠代表原始數(shù)據(jù)的10個(gè)指標(biāo)，原始數(shù)據(jù)降維成4個(gè)主成分。

（四）主因子的變量組合

由于公共因子提取后，在部分原始變量上的因子載荷絕對(duì)值未完全趨向于0或1，所以進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，得到旋轉(zhuǎn)后的成分矩陣，并歸納4個(gè)公共因子：規(guī)模因子、實(shí)力因子、聲譽(yù)因子、貢獻(xiàn)因子。

（五）主成分的表達(dá)式

由因子成分得分系數(shù)矩陣，可以得到各高職院校在各因子上的得分F₁、F₂、F₃、F₄，即：

F₁=0.316X₁+0.323X₂+0.191X₃+0.317X₄+0.087X₅+0.070X₆+0.050X₇-0.030X₈-0.054X₉-0.101X₁₀

F₂=0.046X₁+0.120X₂+0.079X₃+0.056X₄+0.356X₅+0.541X₆+0.355X₇+0.217X₈-0.092X₉-0.103X₁₀

F₃=-0.123X₁-0.047X₂+0.232X₃-0.155X₄+0.023X₅+0.164X₆-0.218X₇+0.512X₈+0.072X₉+0.522X₁₀

F₄=-0.081X₁+0.014X₂+0.155X₃-0.104X₄+0.536X₅+0.003X₆-0.121X₇-0.145X₈+0.674X₉+0.130X₁₀

（六）因子得分的計(jì)算

為分析上海市各高職學(xué)校的招生競(jìng)爭(zhēng)力，并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)一步將4個(gè)公共因子旋轉(zhuǎn)，以得到方差貢獻(xiàn)率為權(quán)重，得出上海市各高職院校的因子得分：

F=0.34869/0.82697F₁+0.19186/0.82697F₂+0.16218/0.82697F₃+0.12423/0.82697F₄

其中F₁、F₂、F₃、F₄分別表示上海市20所高職院校在公因子上的得分。通過(guò)計(jì)算得到的上海市各高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力得分是一個(gè)相對(duì)概念，得分并不代表上海市各高校招生競(jìng)爭(zhēng)力的絕對(duì)水平，故除F＞1的高職院校，其他各高職院校名稱均簡(jiǎn)寫(xiě)。上海市20所高職院校的綜合得分，見(jiàn)表2。

三、結(jié)論

表2中，如綜合得分F＞0，說(shuō)明此高校招生競(jìng)爭(zhēng)力水平高于全市招生競(jìng)爭(zhēng)力平均水平。通過(guò)相對(duì)指標(biāo)F的得分，對(duì)上海市20所高職院校的招生競(jìng)爭(zhēng)力結(jié)論如下。

（一）上海高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力整體水平較弱

上海市高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力分為兩個(gè)梯隊(duì)，第一梯隊(duì)（F＞0），有9所高職院校；第二梯隊(duì)（F＜0），有11所院校，占上海市所有高職院校的55%。上海高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力整體水平較弱，提升空間較大。

（二）學(xué)校規(guī)模和社會(huì)貢獻(xiàn)是影響高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素

通過(guò)對(duì)4個(gè)公共因子分析，第二梯隊(duì)與第一梯隊(duì)在4個(gè)公共因子上的評(píng)分差距，由大到小排序，依次為：規(guī)模因子＞貢獻(xiàn)因子＞聲譽(yù)因子＞實(shí)力因子。第二梯隊(duì)需著力規(guī)模因子和貢獻(xiàn)因子及其對(duì)應(yīng)指標(biāo)的建設(shè)，以提升招生競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）學(xué)校辦學(xué)實(shí)力是影響民辦高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素

通過(guò)對(duì)民辦高職院校在4個(gè)公共因子上的得分平均值分析，由低到高，分別是實(shí)力因子＜貢獻(xiàn)因子＜規(guī)模因子＜聲譽(yù)因子。民辦高職院校更重視聲譽(yù)因子的建設(shè)，而實(shí)力因子方面建設(shè)差距較大，影響民辦高校招生競(jìng)爭(zhēng)力。

四、提升上海高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力的路徑設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)生源是各院校都想爭(zhēng)取的人才，上海市高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力整體較弱，以上海市為例進(jìn)行招生競(jìng)爭(zhēng)力提升路徑的分析，以吸引優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育生源，較具代表性。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加快促進(jìn)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整

2019年國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，明確職業(yè)教育是一種教育類型，此后中央和各地方政府多次頒布相關(guān)部門(mén)規(guī)范性文件，逐步加大對(duì)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。但上海市近期出臺(tái)的相關(guān)文件，在實(shí)施時(shí)間上和效力級(jí)別上，都稍顯不足。在上海市職業(yè)院校招生競(jìng)爭(zhēng)力整體偏弱的形勢(shì)下，需加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，診斷分析，圍繞高職院校實(shí)際工作中的短板（困難），出臺(tái)相應(yīng)扶持政策、制度，通過(guò)職業(yè)教育的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整，提升上海職教招生競(jìng)爭(zhēng)力，吸引優(yōu)質(zhì)生源。

（二）推進(jìn)校際共建，培育優(yōu)質(zhì)職教集團(tuán)，擴(kuò)大高職院校辦學(xué)規(guī)模

上海高職院校招生競(jìng)爭(zhēng)力提升的一個(gè)重要影響因素就是學(xué)校規(guī)模。上?，F(xiàn)有20所高職院校，要在現(xiàn)有資源下，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并因地制宜地通過(guò)學(xué)校合并、校際共建等形式，實(shí)現(xiàn)上海高職院校規(guī)模優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)多方參與的形式，借助企業(yè)、社會(huì)組織和各院校的資源，培育優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育集團(tuán)，加速高職院校的規(guī)模擴(kuò)張。

（三）深化產(chǎn)教融合，夯實(shí)內(nèi)涵建設(shè)，提升高職院校社會(huì)貢獻(xiàn)度

學(xué)校貢獻(xiàn)度，也是影響招生競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素之一。上海高職院校需持續(xù)深化產(chǎn)教融合，夯實(shí)內(nèi)涵建設(shè)，形成政企校三方合力，加快構(gòu)建產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)的創(chuàng)新體系，提升高職院校的社會(huì)貢獻(xiàn)度。一是政府方面，繼續(xù)提供政策支持及資金保障，建立良性機(jī)制，鼓勵(lì)更多行業(yè)、企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)。二是企業(yè)方面，應(yīng)把產(chǎn)業(yè)先進(jìn)技術(shù)、專業(yè)技能與教學(xué)融合，將企業(yè)精神、企業(yè)文化、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略等融入專業(yè)教學(xué)，提前對(duì)產(chǎn)業(yè)人才進(jìn)行布局［10］。三是高職院校方面，進(jìn)一步結(jié)合產(chǎn)教融合的新要求，探索內(nèi)涵建設(shè)，以區(qū)域人才需求為本，與企業(yè)共同優(yōu)化專業(yè)布局、培育“雙師型”教師，培養(yǎng)社會(huì)緊缺職業(yè)技能人才，保障就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)職業(yè)技能人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，提升高職院校社會(huì)貢獻(xiàn)度，從而增加院校招生競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）加大對(duì)民辦高職院校扶持力度，強(qiáng)化民辦高職院校辦學(xué)實(shí)力

民辦高職院校在聲譽(yù)因子方面評(píng)分相對(duì)較高，而實(shí)力因子評(píng)分較低。這主要是由于民辦學(xué)校為了吸引優(yōu)質(zhì)生源，會(huì)更注重自己學(xué)校的聲譽(yù)，包括雇主滿意度、教學(xué)滿意度等，即學(xué)校主辦方是消耗各方資源，來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生提高雇主滿意度，并加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和管理，來(lái)提高教學(xué)滿意度；但由于資源有限、資金緊張等因素，在辦學(xué)實(shí)力方面（政府資助有限），確實(shí)與公辦高職院校存在較大差距。上海市高職院校中民辦高職院校占45%，接近半數(shù)的民辦高職院校，同樣肩負(fù)培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義職業(yè)技能人才和培育新時(shí)代優(yōu)秀職教教師的重?fù)?dān)，政府應(yīng)給予民辦高職院校從政策到經(jīng)費(fèi)的系列配套扶持，強(qiáng)化民辦高職院校辦學(xué)實(shí)力，提升其招生競(jìng)爭(zhēng)力，吸引優(yōu)質(zhì)生源，更好發(fā)揮這“半壁江山”的存量，為培養(yǎng)高素質(zhì)上海工匠共同奮斗。

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Evaluation and Improvement Path Analysis of Enrollment Competitiveness of Shanghai HigherVocational Colleges——Based on Factor Analysis

ZHANG Shen， CHEN Jie

（School of Economics and Management， Shanghai Aurora College， Shanghai 201900， China）

Abstract：The quality of students is the basis for high-quality development of higher vocational colleges.As a type of education， higher vocational education is the cradle of building local economic excellent vocational talents. How to improve the enrollment competitiveness of higher vocational colleges and attract high-quality students is an urgent problem to be solved at this stage. This paper selects 10 relevant indicators from 20 higher vocational colleges in Shanghai， constructs an evaluation model of enrollment competitiveness， and evaluates and analyzes the promotion path of enrollment competitiveness through factor analysis， in order to provide reference for the improvement of enrollment competitiveness of? higher? vocational colleges in Shanghai.

Key words： higher vocational colleges; enrollment competitiveness ; factor analysis